地球爺爺?shù)氖纸贪?/h1>

時(shí)間：2024-11-18 06:18:16 教案 我要投稿

地球爺爺?shù)氖纸贪?/p>

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的地球爺爺?shù)氖纸贪�，希望能夠幫助到大家�?/p>

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、朗讀課文

　　2、理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　【第一課時(shí)】

　　（初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)。）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）

　　2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？

　　3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

　　4、簡(jiǎn)說(shuō)地球：出示地球課件

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的"小手"入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）

　　二、初讀課文，讀通句子，力爭(zhēng)把課文讀流利

　　1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

　　2、檢查字音掌握情況：

　�。�1）隨機(jī)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

　　（2）出示不帶拼音的生字，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性"，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）

　�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

　�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

　�。�5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。

　　3、錄音范讀

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句。）

　　4、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高。）

　　5、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　6、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢�他們知道了什么�?/p>

　�。�4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。）

　　三、識(shí)生字

　　1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。

　　2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感。）

　　3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）

　　（設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)

　　爭(zhēng)意識(shí)。）

　　四、總結(jié)談話：

　　關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

　　【第二課時(shí)】

　　（復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞，流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。）教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　二、復(fù)習(xí)和生字

　　1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍。）

　　三、分角色朗讀課文。

　　1、配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本劇

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）

　　3、課文重點(diǎn)句子分析：隨機(jī)出示課件。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問(wèn)。）

　　四、拓展延伸

　　1、教師演示回形針靠近磁鐵的'實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。

　　教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）

　　2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？隨機(jī)出示課件。（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)��?/p>

　　物正確的情感態(tài)度。）

　　3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，"球、玩、跳、桃、樹(shù)"應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，"剛"字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。"球、玩"二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"王"字與王字旁的異同；"跳、桃"結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，"足"字的捺變提，"木"字的捺變點(diǎn)，"兆"字的筆順及筆畫(huà)"豎撇"都要仔細(xì)指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　　六、課外建議：

　　1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間"黃金屋"上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

　　3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

地球爺爺?shù)氖纸贪?

　　【教材分析】

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自身落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　【同學(xué)分析】

　　班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的六成以上，大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充溢好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　【公開(kāi)課教案思路】

　�。�、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　�。场⑹估首x成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)俺們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知“倆、摘”等７個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　�。场⒛茏x懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（同學(xué)各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)同學(xué)心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？俺們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（同學(xué)放飛自身折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）

　　（遺憾地）──呵，不論俺們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？俺們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢�。�?/p>

　　思路：興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必定落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

　　二、讀文、識(shí)字、探究、感悟

　�。�、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）

　　思路：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　２、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。）

　　思路：鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。

　　３、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）

　　思路：競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　４、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。）

　　５、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示。）

　　６、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第５、７、１０自然段。）

　　思路：打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�。�、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）

　　思路：從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　�。浮⒆x了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。）

　　思路：“學(xué)而不思則周”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。

　　９、類(lèi)比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓同學(xué)以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。）

　　１０、化籠統(tǒng)為具體，努力讓同學(xué)親自感受�！耙�力”原本就是籠統(tǒng)的，一年級(jí)的小同學(xué)更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓同學(xué)直觀而形象地感受到它。

　�。保�、指點(diǎn)：俺們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。

　　現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不論多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）

　�。保病⒕毩�(xí)分角色讀課文。

　　（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜腵小組給大家戴頭飾扮演讀。）

　　三、拓展與鞏固

　　１、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？

　　（同學(xué)聯(lián)系自身的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生一起評(píng)議。）

　�。�、指點(diǎn)、展示：俺們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。

　　看──（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：假如地球爺爺沒(méi)有“手”了，俺們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）

　�。�、總結(jié)談話：關(guān)于俺們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓俺們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。

　　找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

　　【評(píng)析】

　　課的開(kāi)始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很勝利的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的勝利和精彩不只僅在于活躍了課堂氣氛，也不只僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。

　　一、有效地激發(fā)了同學(xué)探究的興趣

　　俺們都知道“興趣是最好的老師”。同學(xué)有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣足教學(xué)勝利的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使同學(xué)對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣？這是有規(guī)律可循的。這位執(zhí)教的老師勝利地運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：①當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自身密切相關(guān)的疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣；②當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自身習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)發(fā)生濃厚的興趣。同學(xué)喜歡玩紙飛機(jī)，但紙飛機(jī)總是要落到地上，這是同學(xué)習(xí)以為常的，誰(shuí)也沒(méi)去考慮過(guò)其中的“為什么”，就像課文中寫(xiě)到的桃子熟透了會(huì)自動(dòng)掉到地上一樣�，F(xiàn)在，老師又把同學(xué)熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺(tái)，教師巧妙的“強(qiáng)調(diào)”，使同學(xué)開(kāi)始興趣盎然地注意這個(gè)平時(shí)沒(méi)去考慮過(guò)的熟悉的現(xiàn)象。這樣，他們?cè)趯?duì)課文的探究性閱讀中必定是主動(dòng)、積極的。

　　二、從課的一開(kāi)始就體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性

　　這節(jié)課開(kāi)頭的教學(xué)過(guò)程，充沛說(shuō)明了教師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)知是比較到位的。試想：假如不是讓同學(xué)們自身放飛紙飛機(jī)，而是教師演示放飛，那樣的效果是不能和現(xiàn)在這樣相比的。由同學(xué)自身來(lái)放飛紙飛機(jī)，這就使同學(xué)再次親身體驗(yàn)、感受“地球爺爺”那看不見(jiàn)的“大手”，這很好地體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性；而教師再次演示放飛紙

地球爺爺?shù)氖纸贪?

　　【教材分析】

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自己落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的`有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　�。场⑹估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)倆、摘等７個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　３、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)）

　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）

　�。ㄟz憾地）──呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢�。�?/p>

地球爺爺?shù)氖纸贪?

　　教材分析：

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)媒體：

　　生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

　　3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的'是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。

　　不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

　　二、初讀課文，讀通句子，力爭(zhēng)把課文讀流利

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

　　2、錄音范讀

　　[低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句]

　　3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

　　4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

　　[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]

　　5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁�，他們知道了什么�?/p>

　�。�4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

　　[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

　　三、識(shí)生字

　　1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。

　　2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

　　[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]

　　3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）

　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

　　四、總結(jié)談話：

　　關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞

　　2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　二、復(fù)習(xí)和生字

　　1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）

　　三、練習(xí)流利地朗讀課文

　　1、自由練習(xí)

　　2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽

　　a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

　　b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

　　c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

　　d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘�聲音緩慢、粗壯有力�?/p>

　　e、表演情朗讀比賽（自編自演）

　　分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、讀讀要寫(xiě)的字組詞

　　2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視

　　[教師有針對(duì)性的范寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

　　五、拓展活動(dòng)

　　如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？

　�。ㄗ杂上胂裾f(shuō)）

　　六、作業(yè)

　　找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

地球爺爺?shù)氖纸贪?

　　教材分析：

　　猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，懂得很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　課時(shí)安排二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦�？山裉焖麄儾挥脛�(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质裁礃�？�?qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、劃出生字，多讀一讀。

　　3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

　　4、把各小節(jié)連起來(lái)讀兩遍，讀熟。

　　5、可同齊桌讀，互讀。

　　6、指名分段讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　1、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？

　　小組討論找出答案。

　　2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)，不要提任何要求去約束學(xué)生。

　　教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

　　地心引力能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空中的足球掉下來(lái)。

　　1)、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　2)、想一想：如果沒(méi)有地心引力，會(huì)是什么樣？

　　3)、展開(kāi)想象。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

　　2、練習(xí)讀好小猴子的.話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

　　3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

　　4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

　　5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　聲音要緩慢、粗壯、有力。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文

　　2、舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的。

　　3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

　　二、分析記憶生字

　　1、認(rèn)讀生字卡，鞏固字音

　　2、板書(shū)生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、用比較的方法記憶生字

　　4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹(shù)對(duì)

　　5、口頭組詞練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生描紅臨寫(xiě)教師巡視,各別輔導(dǎo)，擴(kuò)詞練習(xí)各寫(xiě)三個(gè)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　小實(shí)驗(yàn)：地球的引力

　　1、想想做做：小組討論，舉例說(shuō)明一些地球有手的例子。

　　2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？為什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31、地球爺爺?shù)氖?/p>

　　桃子

　　足球

　　掉下來(lái)

　　掉下來(lái)

　　地球爺爺?shù)氖?/p>

　　地心引力

地球爺爺?shù)氖纸贪?0

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）復(fù)習(xí)生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　�。�3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　（4）能讀懂推薦的童話故事。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。

　�。�2）學(xué)會(huì)電腦和網(wǎng)頁(yè)的基本操作。

　�。�3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。

　�。�4）會(huì)使用BBS，能獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)。

　　（5）鍛煉對(duì)身邊小科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀課外讀物的閱讀興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個(gè)科學(xué)常識(shí)、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的`科學(xué)小知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、（打開(kāi)首頁(yè)）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開(kāi)心�。⌒⌒芤粋�(gè)勁地往上跳，咦？為什么他不會(huì)跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個(gè)故事(出示課題)，你們就能找到答案了。

　　2、齊讀課題。

　　（二）復(fù)習(xí)生字。

　　1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。

　　2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第一頁(yè)“做一做”。

　　3、導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)聽(tīng)電腦朋友是怎樣把課文讀好的?

　　（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。

　　1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文欣賞”。

　　提出要求：聽(tīng)課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生帶問(wèn)題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽(tīng)課文朗讀。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己不明白的問(wèn)題。

　　（四）再次上網(wǎng)釋疑。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文理解”，教會(huì)學(xué)生操作頁(yè)面。

　　提出要求：跟讀、邊讀邊思考問(wèn)題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗瑥淖x中找到答案。

　　2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。

　　老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。

　　3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰�—地心引力�?/p>

　　問(wèn)：從課文哪里可以知道？

　　4、小結(jié)。

　　（五）指導(dǎo)朗讀,理解課文。

　　1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑�。指名讀，男同學(xué)讀。

　　2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請(qǐng)求語(yǔ)氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會(huì)其中含義.

　　3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。

　　問(wèn)：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？

　　4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。

　　5、匯報(bào)：一個(gè)小組分角色讀、個(gè)別脫稿表演讀。

　　6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？

　　（六）小組協(xié)作探究。

　　1、導(dǎo)入.

　　2、分小組討論：還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　4、導(dǎo)語(yǔ)。

　　5、學(xué)生自由說(shuō)：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像地心引力那樣的小科學(xué)呢？

　　6、小結(jié)。

　　（七）拓展延伸,實(shí)踐運(yùn)用。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。

　　提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？

　　2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。

　　老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

　　4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。

　　生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過(guò)教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。

　　5、小結(jié)。

　　6、布置作業(yè)。

　　7、結(jié)束。

　　四、教學(xué)過(guò)程流程圖：

　　開(kāi)始

　　網(wǎng)絡(luò)

　　設(shè)境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)生字

　　貼桃子圖

　　齊讀生字

　　網(wǎng)絡(luò)

　　游戲：做一做，讀一讀

　　網(wǎng)絡(luò)

　　導(dǎo)語(yǔ)、指導(dǎo)操作、“課文欣賞”頁(yè)面

　　網(wǎng)絡(luò)

　　欣賞課文

　　網(wǎng)上交流

　　初次上網(wǎng)、質(zhì)疑

　　質(zhì)疑

　　網(wǎng)絡(luò)

　　導(dǎo)語(yǔ)、指導(dǎo)

　　操作

　　“課文理解”頁(yè)面

　　再次上網(wǎng)

　　釋疑

　　網(wǎng)絡(luò)

　　借助網(wǎng)絡(luò)、跟讀、練讀課文

　　網(wǎng)上監(jiān)控交流

　　釋疑

　　評(píng)價(jià)指導(dǎo)

　　指導(dǎo)朗讀、多種形式朗讀

　　指導(dǎo)朗讀

　　理解課文

　　小組合作

　　表演讀評(píng)價(jià)

　　小結(jié)

　　點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組協(xié)作

　　舉例

　　小組協(xié)作探索

　　學(xué)生匯報(bào)

　　網(wǎng)絡(luò)

　　指導(dǎo)操作“閱讀欣賞”聊天小站

　　拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用

　　網(wǎng)絡(luò)

　　自由閱讀

　　童話網(wǎng)絡(luò)

　　師生網(wǎng)上交流

　　網(wǎng)絡(luò)

　　在BBS寫(xiě)留言

　　網(wǎng)絡(luò)

　　師生交流、遙控指導(dǎo)

　　點(diǎn)評(píng)

　　留言

　　網(wǎng)絡(luò)

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

地球爺爺?shù)氖纸贪?1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

　　３、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的'動(dòng)畫(huà)。

　�。病ⅰ按攀�引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄⒗蠋煂⒆约旱氖仲N在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”

　　師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　２、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道�！�

　　二、自讀課文，了解大意

　　１、自讀課文，讀正確，讀通順。

　�。病⒌厍驙敔斦嬗惺謫�？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

　　１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？

　　２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

　�。�、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：

　�、� 請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

　�、� 演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。

　�、� 在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　四、讀文記字

　�。�、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　�。�、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　�。场⒂蒙�字組詞擴(kuò)詞。

　�。�、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

地球爺爺?shù)氖纸贪?2

　　【教案一】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞;理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　l、同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?玩的時(shí)候最想看到什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。

　　3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?今天老師特地給大家?guī)��?lái)了了一個(gè)好聽(tīng)的童話故事《地球爺爺?shù)氖帧�，�?tīng)完后你就明白紙飛機(jī)為什么會(huì)掉下來(lái)了。(小朋友聽(tīng)得非常認(rèn)真，那位小朋友告訴老師你聽(tīng)到了哪些人在說(shuō)話?小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺)

　　板書(shū)課題：31 地球爺爺?shù)氖?齊讀課題)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　地球爺爺已經(jīng)迫不及待的在跟我們打招呼了，讓我們來(lái)讀讀地球爺爺?shù)墓适掳?一定要讀準(zhǔn)字音，好嗎?(老師發(fā)現(xiàn)大家剛剛在讀這篇課文的時(shí)侯，有的.小朋友們還不會(huì)讀文中的一些字，老師把它們都找出來(lái)了。)

　　2、認(rèn)讀本課生字，演示生字課件。

　　(1)、讀有拼音的生字

　　先自由讀，再齊讀。

　　(小朋友們讀課文的時(shí)候，有些頑皮的生字寶寶爬到樹(shù)上去了，他們都去看樹(shù)上那又紅又大的桃子了，他們將很快會(huì)和大家成為好朋友了，請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)和它們打打招呼吧!如果你能借助拼音認(rèn)識(shí)它們就請(qǐng)大聲的讀出來(lái)，好嗎?)大家記住這些新生字朋友了嗎?

　　(2)、(點(diǎn)擊課件，“桃子”落地，變成一個(gè)個(gè)沒(méi)帶拼音生字。)桃樹(shù)上的桃子又大又紅，小猴看得口水都快流出來(lái)了，可想吃了。但是要吃桃子就得先認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，可是這些頑皮的生字寶寶不小心把頭上的拼音帽子都弄掉了，小猴又不認(rèn)識(shí)這些沒(méi)有拼音的生字寶寶，小朋友們?cè)敢鈦?lái)幫幫小猴摘桃子嗎?(愿意)老師看到小朋友們這么愛(ài)幫助人可高興了。因此只要誰(shuí)讀準(zhǔn)了字音幫小猴摘到桃子，老師就會(huì)給他獎(jiǎng)一張小松鼠貼圖。

　　自愿舉手認(rèn)讀生字。讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀一遍。

　　3、打亂順序讀。大家?guī)托『镎�了這么多的桃子，小猴可高興了，可它正要吃時(shí)，問(wèn)題又來(lái)了，這么多，要先吃哪個(gè)呢?大家來(lái)猜猜他會(huì)先吃哪個(gè)，如果猜對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)自動(dòng)消失，表示小猴吃了桃子。(小朋友們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，原來(lái)小猴先吃哪個(gè)都可以呀!)讓我們一起對(duì)小猴說(shuō)：小猴小猴不要急，有我們大家來(lái)幫你，想吃哪個(gè)都可以。

　　三、讀中生思，讀中感悟

　　1、和老師一起讀課文，思考問(wèn)題:地球爺爺?shù)氖质鞘裁?

　　以前，小猴、小兔兒用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香了�？墒俏覀冏x了課文后知道，今天他們還用手摘桃子嗎?(不用)。是誰(shuí)替他們摘下來(lái)了呢?猴爸爸?(不是，是地球爺爺。)對(duì)呀，是地球爺爺用他那有力的大手替它們摘下來(lái)了。請(qǐng)大家同桌倆人討論討論：地球爺爺?shù)氖质鞘裁茨?你能在書(shū)上劃出來(lái)嗎?出示課件，齊讀句子：“我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力�！�

　　師：這句話中你有什么不明白的嗎?生：什么是地心引力?師：?jiǎn)柕恼婧?老師要給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這是磁鐵，有的小朋友叫的 “吸鐵”，誰(shuí)知道它有什么神奇的作用嗎?生：可以把鐵吸住。師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看，老師這兒有一些鐵釘、大頭針，看一下老師把磁鐵靠近他們會(huì)怎么樣呢?吸住了。還有你們的貼文具盒，都可以試試。原來(lái)磁鐵神奇在于它具有引力。我們地球爺爺?shù)氖志拖襁@些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的引力不知要大多少，它能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在大家明白了什么是地心引力了嗎?現(xiàn)在大家能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎?地球爺爺有地心引力把飛機(jī)吸下來(lái)了。(板書(shū)：地心引力)

　　2、剛才小朋友們說(shuō)聽(tīng)到了小猴、小兔兒、猴爸爸、地球爺爺在說(shuō)話，他們說(shuō)了什么?你能用橫線畫(huà)出來(lái)嗎?(老師也找到了。我們一起來(lái)讀一讀吧!)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這些小動(dòng)物們中，你喜歡誰(shuí)啊?為什么?指名讀。

　　4、分成四小組，分角色讀讀課文。

　　5、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　地球爺爺?shù)氖钟惺裁醋饔?地球爺爺?shù)氖帜茏尦墒斓奶易拥粝聛?lái)，能讓踢到半空中的足球掉下來(lái)……

　　根據(jù)你平時(shí)的觀察，你還發(fā)現(xiàn)地球爺爺?shù)氖帜茏屖裁吹粝聛?lái)?(成熟的柿子、在空中飛的紙飛機(jī)、扔到空中的石頭、……

　　四、拓展練習(xí)(教育學(xué)生要保護(hù)地球)

　　出示課件，地球被人們殘酷的破壞著，發(fā)出了呼救聲：“讓學(xué)生懂得要保護(hù)地球�！�

　　地球是神奇的，是美麗的。我們只有一個(gè)地球，可是還有太多無(wú)知的人們正在殘酷的破壞地球，請(qǐng)同學(xué)們看

地球爺爺?shù)氖纸贪?3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)球、玩等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的`情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。

　　3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個(gè)童話故事你就會(huì)明白的。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、認(rèn)讀本課生詞，演示詞語(yǔ)課件。（桃樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子，讀準(zhǔn)了字音就能摘到它）自由認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀詞語(yǔ)。點(diǎn)擊課件，桃子落地，變成一個(gè)個(gè)生字。

　　3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）

　　三、讀中生思，讀中感悟

　　1、在這棵大桃樹(shù)下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　2、聽(tīng)到了什么？

　　3、這些小動(dòng)物都說(shuō)了什么？讀讀課文，找一找。

　　4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　5、四人一小組，分角色讀讀1～7節(jié)。

　　6、小組上臺(tái)展示，評(píng)一評(píng)。

　　7、故事讀到這，有什么要問(wèn)的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。

　　8、小兔、小猴和你們一樣奇怪，引讀8～9節(jié)。

　　9、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　課件出示第10節(jié)。

　�。�1）自由讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　（2）說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)最終往下掉的原因。

　�。�3）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　四、拓展延伸，鞏固練習(xí)

　　1、你們還能舉出生活中的哪些例子，說(shuō)明地球爺爺有手呢？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評(píng)議）

　　2、你們能學(xué)著書(shū)上的樣子，用這個(gè)句式說(shuō)話嗎？地球爺爺?shù)氖帜茏屇茏?/p>

　　3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒(méi)有手，世界會(huì)是什么樣的？（自由想象說(shuō)）

　　4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那兒，人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢？（演示月球生活課件）

　　5、小結(jié)：地球爺爺?shù)娜な�，說(shuō)也說(shuō)不完。生活處處是知識(shí)，放眼皆學(xué)問(wèn)。只要我們留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料，帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)、老師一起交流。

地球爺爺?shù)氖纸贪?4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利的有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求的句子。

　　2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等六個(gè)字。

　　3、理解課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、正確、流利的有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求的句子。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)。

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片，生字卡片。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、小猴子和小兔子親手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香了，可是今天，他們卻不動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)用自己的打手替它們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁吹?呢？請(qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)最聰明。

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，想想：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、自由讀課文標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)，并把本文的生字，新詞標(biāo)畫(huà)在課本上。

　　3、出示生字、詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、分自然段讀課文，同學(xué)思考：課文講了什么內(nèi)容？

　　三、細(xì)讀課文解決疑問(wèn)

　　1、教師導(dǎo)言：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到是地球爺爺用自己的大手，幫助小猴子吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)檬志烤归L(zhǎng)的什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，再和你的小伙伴進(jìn)行交流。

　　2、學(xué)生小組間進(jìn)行交流。

　　3、討論后匯報(bào)。

　　4、讀課文最后兩自然段，體會(huì)地球手的作用。

　　5、教師作實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵丁，用這個(gè)例子形象的為學(xué)生結(jié)實(shí)說(shuō)明什么是“引力”。

　　6、擴(kuò)展：你還能舉例說(shuō)出地球有“手”的例子嗎？

　　四、品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文

　　1、我們對(duì)課文內(nèi)容有了了解，現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀。

　　2、分配角色。說(shuō)說(shuō)怎樣讀好你擔(dān)任的角色？

　　3、找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，分析朗讀的語(yǔ)氣。

　　4、教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　6、帶頭飾表演。

地球爺爺?shù)氖纸贪?5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

　　3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）

　　2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？

　　3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）

　　二、自讀感悟

　　1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

　　2、檢查字音掌握情況：

　�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

　�。�2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性"，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）

　　（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

　�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

　�。�5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　　（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替"串講串問(wèn)"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。）

　　4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）

　　5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘�你知道了什么？（先�?人學(xué)習(xí)

　　小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　6、分角色朗讀課文。（配樂(lè)帶頭飾讀、自編自演課本�。�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問(wèn)。）

　　三、拓展延伸

　　1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。

　　教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）

　　2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。）

　　（設(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)�事物正確的情感態(tài)度。）

　　3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的.有關(guān)知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　2、這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、伯”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

　　4、師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、課外建議：

　　1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊，并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

　　3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？

　�。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

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