《要是你在野外迷了路》教案

時間：2024-09-16 12:15:14 教案我要投稿

《要是你在野外迷了路》教案精選15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《要是你在野外迷了路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《要是你在野外迷了路》教案精選15篇

《要是你在野外迷了路》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“忠”等4個生字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇，而且里面還蘊含著許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊……現(xiàn)在我們就出發(fā)，去尋找知識的寶庫。

　　2、（出示探險圖）這是我們的探險路線圖，大自然在探險的道路上設(shè)置了四個關(guān)卡，我們從這里出發(fā)，闖過這四個關(guān)卡，就能到達(dá)勝利的終點。每闖過一關(guān)，都有大自然獎給我們的禮物，哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞，我們會封給你“探險小勇士”的光榮稱號，希望各個小隊齊心協(xié)力共同闖關(guān)！

　　二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

　　進入第一關(guān)。

　　1、闖關(guān)開始，看看在第一關(guān)大自然會給我們出什么難題？（出示課件大自然說的話、第一關(guān)圖）原來是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商量一下。小組討論。

　　2、提問：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽）給答對的小隊加標(biāo)志。

　　3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié)，（出示課文）誰來為在家讀一讀？哪個小隊員愿意試一試？

　　4、讀過后，你有什么問題嗎？（解決生字生詞及學(xué)生提出的問題）5、你們真聰明！第一關(guān)輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。（出示禮物）

　　依次類推，通過鼓勵性語言引導(dǎo)學(xué)生闖過第二、三、四關(guān)，并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，進行語言訓(xùn)練。

　　三、感悟升華。

　　1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸，在大家高興之余，大自然還送給我們幾句忠告。（出示最后一小節(jié)）誰愿意接受大自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。

　　2、讀了這句話，你有什么問題？

　　講解：什么是天然的指南針。

　　四、總結(jié)。

　　1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，特別注意開頭、結(jié)尾有什么不同。

　　五、拓展練習(xí)。

　　這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許多，請你們課后找一找，下節(jié)課我們來交流，好嗎？

　　【反思】：

　　孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探索未知的領(lǐng)域。本課的設(shè)計充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。課的`開頭就讓學(xué)生進入了一個讓他們感到新鮮好奇的氛圍里，并且在每一個關(guān)卡都設(shè)有問題，讓小朋友在小組合作的基礎(chǔ)上闖過難關(guān)。這不僅提高了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續(xù)向前探索。闖關(guān)過程中，把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生們學(xué)得有興趣，接受得特別快。在他們闖關(guān)結(jié)束后，把課文最后一節(jié)以“大自然的忠告”出現(xiàn)，讓他們感悟其中的道理。拓展訓(xùn)練則鍛煉學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

《要是你在野外迷了路》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、故事導(dǎo)人。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)

　　2、設(shè)疑：這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)

　　3、揭示課題，老師板書。

　　二、初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)，隨機識字：

　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。

　　并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字：(做從生字卡片中找字的游戲)

　�、� 我有一顆中國心。(忠)

　�、� 左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

　�、� 找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

　�、瓤陬^填空：一( )燈。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)

　�、� 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。

　　白天適用……，有些黑夜適用……

　　3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　二、表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演：

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的是就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演：

　　用多種方式讀、背課文。

　　三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節(jié)的'寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　四、完成作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

　　【教學(xué)后記】

　　在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。

《要是你在野外迷了路》教案3

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用：萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)難點

　　了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、小翻板

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？

　　2.板書課題，我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。

　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　1.借助拼音，認(rèn)讀生字。

　　2.標(biāo)出小段。

　　三、找6個同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？

　　四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文

　　1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？

　�。�2）理解課文中的“指南針”。

　　2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

　　（1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

　�。�2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，什么情況，用什么方法辨別方向”的.重點詞語，并畫下來。（板書：時候位置指什么方向）

　　（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

　�。�4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。

　�。�5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

　　各節(jié)重點：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

　�。�6）分節(jié)背誦后連起來背誦。

　　3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

　　（1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

　�。�2）回答：怎樣才能找到天然指南針。

　�。�3）背誦第一、六兩節(jié)。

　　五、背誦全文，教師小結(jié)。

　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？

　　板書

　　第二節(jié)

　　一、練習(xí)有語氣地朗讀課文

　　二、檢查背誦課文

　　三、自學(xué)生字

　　要求：讀準(zhǔn)音，重點在分析字形上。

　　四、集體學(xué)習(xí)

　　1.出示卡片，練習(xí)認(rèn)讀。

　　2.分析字形。

　�。�1）學(xué)生任意選擇生字，進行互教。

　�。�2）教師針對易錯字給予重點指導(dǎo)：

　　碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。

　　強調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。

　　（3）讓學(xué)生互相交流，說說自己用什么方法記憶字形的。

　　3.擴詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)：書寫生字

　　第三節(jié)

　　一、檢查背誦課文

　　二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞

　　1.認(rèn)讀生字卡片。

　　2.找朋友游戲。

　　3.讀詞語，再用帶點的字口頭組詞：

　　千萬準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實

　　向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>

　　三、課后作業(yè)指導(dǎo)

　　第二題：

　　1.審題

　　2.小組討論答案，匯報結(jié)果。

　　3.訂正答案。

　　4.你還知道別的“指南針”嗎？

　　四、聽寫字詞，了解學(xué)生掌握情況

《要是你在野外迷了路》教案4

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。

　　2.朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。

　　3.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　初讀感知

　　1.小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請大家齊讀課題。

　　2.大家都預(yù)習(xí)過了嗎？

　　3.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？

　　4.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？

　　他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣。

　　5.有啊。他們都是人們用來辨別方向的。

　　6.哈哈，那可沒有。至于為什么，大家可以在課后研究研究。

　　7.課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。

　　8.你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。

　　1.（齊）要是你在野外迷了路。

　　2.預(yù)習(xí)了。

　　3.（指名）讀課文第一段

　　4.我見過指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。

　　5.老師，有指北針嗎？

　　6.有指東針、指西針嗎？

　　8.太陽、北極星、大樹、雪

　　朗讀感悟

　　1.大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。

　　2.誰來給大家介紹？

　　3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？

　　4.知識真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

　　5.誰記住了？

　　6.哪位同學(xué)接著介紹？

　　7.老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？

　　8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——

　　9.那化的慢的那一邊是——

　　10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

　　11.學(xué)生主動。

　　12.請問你介紹的是哪顆星星��？

　　13.可是，我們很多小朋友不認(rèn)識北極星�。�

　　14.沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。

　　15.誰還想介紹？

　　16.說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。

　　1.自讀課文。

　　2.我來介紹太陽這個天然的指南針。（讀課文第二段）

　　3.能。太陽可以幫助我們辨別方向。中午的`時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，傍晚太陽在西方。

　　4.讀課文。

　　5.背誦課文第二段。

　　6.我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）

　　7.可以呀！

　　8.北方。

　　9.南方。

　　10.讀背課文第五段。

　　11.我來介紹星星。（朗讀課文）

　　12.北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒錯。

　　13.我認(rèn)識，但說不清楚。

　　14.讀背課文

　　15.我來介紹大樹這個天然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

　　16.讀背課文。

　　背誦課文

　　1.你們四個同學(xué)分別給大家介紹了四種天然的指南針。介紹的很好。下面，我們連起來把這些指南針介紹一下，好嗎？

　　2.你們四個還是介紹自己剛才介紹的那一種，可以用書上的話來介紹。先自己練練，介紹的時候最好不看書。

　　3.小朋友們，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。

　　4.現(xiàn)在我們開始介紹吧。

　　1.好！

　　2.練背課文

　　4.分段背誦課文。（前面加自己的預(yù)言：我介紹**這個天然的指南針……

　　識字

　　寫字

　　1.認(rèn)記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認(rèn)又會寫的字）

　　2.書寫三個生字（針、忠、盞）。重點講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）

　　3.引導(dǎo)觀察其余的字。

　　積、稠、稀都有禾字旁，都是左窄右寬�；抛钟疫呏虚g是個死亡的亡，下面沒有點。最下面中間的一豎不能少。

　　作業(yè)拓展

　　1.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。

　　2.看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進行交流。

《要是你在野外迷了路》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

　　2、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實、向?qū)А⒅更c、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語的意思。

　　3、會用千萬、永遠(yuǎn)各寫一句話。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課13個生字，理解新詞，會用千萬、永遠(yuǎn)寫句子，能背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　怎樣識別方向。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

　　2、能正確朗讀課文14節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、讀題：要是你在野外迷了路。

　　2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

　　3、理解要是、野外，換詞理解要是。

　　4、用自己的話說說課題的'意思。

　　5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

　　6、課文中告訴我們什么辦法呢？

　　二、自學(xué)課文，了解大意。

　　1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

　　2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

　　三、講讀課文，理解詞句。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�、�、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

　�、啤⒔Y(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�、�、在這里天然指南針指什么？

　�、�、課文中的兩個它指什么？

　�、�、理解向?qū)�，忠實。重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)�。教學(xué)生字。

　�、�、朗讀這一段。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

　�、�、課文中的它又指什么？

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。

　�、�、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

　　2、齊讀14節(jié)。

　　五、課堂作業(yè)。抄寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)其余的生字。

　　3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、生字新詞。

　　2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

　　2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

　　3、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）

　　四、課堂作業(yè)：

　　試背課文。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、完成有關(guān)作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫生字詞語。

　　2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

　　2、、同桌互說。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、先自由朗讀。

　　2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。

　　3、指名背集體背同桌背。

　　四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)用千萬，永遠(yuǎn)造句。

　　2、完成課后作業(yè)題1、2。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。

《要是你在野外迷了路》教案6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

　　3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？

　　2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文，了解大意

　　導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

　　自學(xué)課文。

　　三、自學(xué)檢查

　�。ㄒ唬┲该止�(jié)讀課文，并正音。

　�。ǘ┱n文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

　　1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

　　2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？

　　（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a、教學(xué)生字“影”。

　　b、理解詞“忠實的向?qū)А�，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

　　（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）

　　a、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

　　b、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？

　　c、介紹北極星。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　a、理解字詞“碰、稠、稀”。

　　b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

　　3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

　　2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？

　　1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。

　　（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。

　�。�2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

　�。�3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

　　2、齊讀課文2-4段。

　　二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？

　　提示：都是先寫什么，再寫什么？

　　（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）

　　三、拓展題

　　導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的'方法向大家來介紹一種天然的指南針。

　　2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）

　�。�1）自由說，可同桌討論。

　�。�2）指名說。

　�。�3）寫一寫。（作業(yè)本題7）

　�。�4）交流。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

　　1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

　　2、交流：

　　a、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？

　　b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

　　五、齊讀全文

　　板書：

　　11、要是你在野外迷了路

　　南面

　　北邊

　　中午：

　　太陽

　　樹影

　　黑夜：

　　北極星

　　細(xì)細(xì)觀察，

　　陰雨天：

　　樹葉稠

　　樹葉稀

　　多多去想

《要是你在野外迷了路》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向?qū)А�；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。

　　2、通過學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、會說、會用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

　　教學(xué)重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

　　教學(xué)難點：在創(chuàng)設(shè)的`情境中，根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．比一比，再組詞。迷（）角（）

　　希（）中（）謎（）確（

　　）�。ǎ┲遥ǎ�

　　2．指名讀第1節(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　1、今天，我們也來當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包�！皽�(zhǔn)備，出發(fā)！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。

　　中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

　　2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

　　3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)�？從課文中，你知道什么?“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用忠實說一說話嗎？

　　4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第３小節(jié)。

　　1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮��！哪邊是南，那邊是北呢？

　　2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎？（一直）

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第４小節(jié)。

　　1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫忙，怎么辦呢？

　　2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

　　請學(xué)生扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

　　3、有感情朗讀課文。

　　五、小結(jié)。

《要是你在野外迷了路》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，正確讀寫“野外、大自然”等14個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

　　3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

　　4、運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，做生活的有心人。

　　教學(xué)重難點

　　運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，做生活的有心人。

　　教學(xué)策略

　　1、識字寫字

　�。�1）識字。運用學(xué)過的方法識記字形，了解字義，并注意在學(xué)文中隨機鞏固。如：聯(lián)系熟字識記；擴詞識記；結(jié)合語境隨文識字；結(jié)合字義識記；找反義詞識字；結(jié)合圖片理解字義識記。

　　（2）寫字。本課要寫9個字，引導(dǎo)學(xué)生分類整體觀察。

　　2、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時，語氣要親切，要像給朋友熱情地介紹大自然的知識一樣。并注意突出每一種天然指南針的名字，重讀關(guān)鍵性的詞語，體現(xiàn)出這種天然指南針是如何指點方向的。文中不少地方運用了比喻、擬人的修辭手法，朗讀時要表現(xiàn)出童心童趣。

　　3、理解運用

　　教學(xué)時，可以用“天然的指南針”統(tǒng)領(lǐng)對全文的理解。本課關(guān)于事物名稱的詞語較多，“指南針、北極星”等詞可以借助圖片或聯(lián)系生活來理解，“慌張、辨認(rèn)”等詞可以結(jié)合近義詞來理解，在此過程中豐富詞語積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

　　3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

　　教學(xué)過程

　　板塊一創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入課題

　　1、故事引入。

　　一群小朋友到野外去郊游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林里的樹越來越密，漸漸地，他們找不到集合的地點了……他們迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流）

　　2、導(dǎo)入課題：今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，它告訴人們?nèi)绾卫米匀痪拔飦肀鎰e方向。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，既能拉近學(xué)生與文本的距離，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　板塊二初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文，出示要求。

　　（1）借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）標(biāo)出小節(jié)序號，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）你會讀嗎？

　　課件出示：

　　慌張辨別忠實向?qū)б槐K燈永遠(yuǎn)亂闖碰上稠密稀少溝渠積雪

　�、偻阑プx，相互正音。

　�、谡l來讀給大家聽一聽？（指名讀，并正音）

　　③全班齊讀。

　�。�2）認(rèn)識指南針。

　�、偈裁词恰爸改厢槨保空�。（課件出示圖片）

　�、谥笇�(dǎo)書寫“針”：“十”字的橫穿插到金字旁的第二橫和第三橫中間，最后一筆為懸針豎，收筆比金字旁下端低。

　�、凼裁词恰疤烊坏闹改厢槨保浚ㄕn件出示圖片）

　�、芾斫狻疤烊弧保褐傅氖亲匀恍纬傻模皇侨斯ぶ圃斓�。

　�、菡n文講了哪幾種天然的指南針？學(xué)生交流。

　　課件出示：

　　太陽北極星大樹積雪

　　【設(shè)計意圖】識字讀文是理解課文內(nèi)容的.前提，讓學(xué)生在自主合作中探究識字，提高識字效率，并從整體上把握課文。

　　板塊三提問設(shè)疑，小組研讀

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊體會，想想你從文中讀懂了什么，又有哪些不明白的地方。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題并相互討論。

　　3、想一想，怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？

　　4、小組合作，試填表格。（課件出示表格）

　　5、小組選代表，選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，讀給大家聽，然后說說你讀懂了什么。

　　（1）小組匯報交流。

　�。�2）教師相機指導(dǎo)。

　　6、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了大自然中的幾種“天然的指南針”，想一想，大自然中還有哪些“天然的指南針”？

　　【設(shè)計意圖】小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，采用填表方式檢查自學(xué)效果，簡潔明了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作、探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂。

《要是你在野外迷了路》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）

　　2、設(shè)疑：這時該怎么辦？（請學(xué)生想各種可能）

　　3、揭示課題，老師板書。

　　初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)，隨機識字。

　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的'回答，理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字。（做從生字卡片中找字的游戲）

　　a、我有一顆中國心。（忠）

　　b、左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）

　　c、找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）

　　d、口頭填空：一（）燈。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）

　　b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

　　c、重點指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

　　3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀？怎么沒有路了？我回不了家了。

　　太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見！

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演。

　　用多種方式讀、背課文

　　總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　完成作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

《要是你在野外迷了路》教案10

　　教材簡析

　　這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

　　學(xué)情分析及教學(xué)意圖

　　這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

　　在這一前提下，本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機會交給學(xué)生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

　　2. 掌握一些辨別方向的方法。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　教學(xué)重點

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件，了解辨別方向的其他方法。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（課件出示小朋友郊游圖。）小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜�，本來是多快樂的一件事情呀！可是沒想到，游玩時，這幾個小朋友迷路了。

　�。ㄕn件出示：圖1.背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2.背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4.背景：夜晚，北極星高掛。）

　　2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀！怎么辦呢？

　　其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　3、學(xué)生匯報自學(xué)情況。

　�。�1）、認(rèn)讀生字。

　　剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。

　�。ㄕn件出示：針忠盞稠。）

　　自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

　　（2）、分節(jié)讀課文。

　　請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

　　（3）、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　（太陽北極星大樹積雪）

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)）

　　1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。）

　　2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的.？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實的向?qū)�。為什么說太陽是忠實的向?qū)兀?/p>

　　4、背誦這一小節(jié)。

　　1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

　　2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。

　　3、能把這一小節(jié)讀好嗎？自由讀，男女比賽讀。背誦。

　　1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

　　2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

　　3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請在小組內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

　　4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

　　1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

　　2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

　　3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。

　　4、指名說自己的觀點并說明理由。

　　5、背誦這一小節(jié)。

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

　　1、自由讀第一小節(jié)。

　　2、指名讀，分組比賽讀。

　　3、背誦。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1.課件出示四個生字，再次認(rèn)讀。

　　2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：慌張指南針辨別忠實向?qū)?亂闖積雪一盞稀少稠密溝渠

　　2、背誦1—5小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要——

　　1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

　　2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

　�。ㄗ屑�(xì)觀察，動動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）

　　三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

　　1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？

　�。ㄕn件出示：圖1.背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）

　　2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

　　圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因為南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。

　　圖2：大雁飛去的方向是南方。因為，秋天大雁都要飛往南方。

　　3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進這首詩歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。

　　4、學(xué)生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

　　四、總結(jié)全文，推薦好書

　　孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。

　　五、書寫生字

　　師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個生字，這節(jié)課還有五個生字，有沒有信心寫好它們？

　　1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個生字。

　　2、讀讀，說說怎么記住這些字。

　　3、學(xué)生觀察這五個字，說說寫這些字要注意什么。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫。

　　5、師生評議。

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子，對于野外認(rèn)路等關(guān)于探索大自然的知識，是十分陌生的。而我們的語文課對于這種類型的教材，一不留神就上成了常識課。孩子會有許多的問題，很好奇，沒有實踐的經(jīng)驗，老師不停的講解就會很費時間。因此，我想本課的教學(xué)可以大膽地補充閱讀文章，還可以課前，讓孩子有一定的實踐，走出課堂，認(rèn)識樹影、樹葉的稠和密的分辨……

　　當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識，再來學(xué)習(xí)課文，不是重于常識的講解。而是感受詩歌的趣，美，進一步激發(fā)孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。

《要是你在野外迷了路》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)四個生字，會寫九個生字。

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，能說出在大自然中辨別方向的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。

　　二、教學(xué)重點

　　認(rèn)生字、寫生字、積累詞語。

　　三、教學(xué)難點

　　讓學(xué)生懂得為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。

　　四、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、圖示教學(xué)法、問題教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　樹葉剪紙、太陽、北極星和卡通人物卡片

　　六、教學(xué)課時

　　2課時

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，請看黑板，黑板上有什么？（課前畫好卡通人物）

　　他遇到了一個問題，他在野外迷路了！找不到方向了，同學(xué)們，你們能幫幫他找到南方和北方嗎？

　�。▽W(xué)生回答問題）

　　2.對，可以用指南針！指南針很早就被我們聰明的祖先發(fā)明出來了，但是，是北宋的發(fā)明家沈括把它改良了，并且自此傳到其他國家，是我國的四大發(fā)明之一。

　　那么在指南針還沒有被改良，攜帶不便的古代人們迷路了怎么辦？讓我們一起穿越回古代看看！

　�。ㄐ薷目ㄍㄈ宋锍晒叛b版）

　　在沈括改良指南針以前的很長一段時間里人們稱指南針為“司南”，現(xiàn)在我們也給他叫“司南”，要是你就是穿越到古代的司南，你遇到了一個問題：要是在野外迷路了。沒有指南針，你該怎么辦？我們一起翻開課本的第八十七頁，《要是你在野迷了路》。

　　3.我們一起讀讀課文的第一節(jié)。

　　“要是你在野外迷了路，千萬別慌張”為什么不慌張啊？要是你就是司南，一個人在野外迷了路又沒有指南針，沒有手機，找不到方向��！

　�。▽W(xué)生回答）

　　4.哦？大自然中真有天然的指南針？我們一起讀讀課文的其他章節(jié)，找一找是不是有天然的指南針，有哪些天然的指南針。

　�。ǘ┏踝x感知

　　同學(xué)們，讀完課文后，你覺得有沒有天然的指南針��？你找到了幾個？

　�。ㄈ┓终轮v解

　　1.哦，老師首先聽到有人說太陽！書上說“太陽是個忠實的向?qū)А�，化身司南的我們也看到了太陽�?/p>

　　（在黑板上添上太陽和大樹）

　　2.現(xiàn)在我們再來變身，我們不是古代的司南了，我們變成給司南指路的太陽公公好不好？現(xiàn)在你就是太陽了，我們來以太陽公公的身份一起讀一讀第二部分！“我是個忠實的.”

　　3.啊，老師知道了。如果你們就是太陽，中午的時候你們在天空的？（南邊）

　　原來啊，中午的時候太陽在南邊，老師畫的太陽對嗎？有沒有同學(xué)能在天上找到自己的位置？

　�。贸鰷�(zhǔn)備好的圖片，找同學(xué)上來貼到正確的位置）

　　真不錯！太陽在天空的南邊，大樹的影子正指著？（北方）

　　那么司南的影子指向？（畫出來）有沒有同學(xué)再來給大樹畫上影子？

　　4．剛才呀你們變身成了太陽，老師知道有一種東西特別怕太陽，趕快找一找，誰特別怕太陽？（積雪）

　　5.現(xiàn)在我們又變回去，變成在野外迷路的司南。咦？下雪了？

　�。ó嫵鲅﹣恚�

　　下雪了，到處都是白茫茫的一片，這下可糟了，誰來給我們指點方向呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　溝渠里的積雪？課文里是怎么說的？

　　哦，看看哪邊化得快，哪邊化得慢就可以辨別南方和北方了。真的是這樣嗎？老師不相信！我們一起像科學(xué)家一樣研究研究吧。

　�。ó嫵鰷锨柟饩€）

　　從這里（圖中）看出來了，雪化的快得是？（北方）雪化得慢的是？（南方）

　　真聰明，果然是小小科學(xué)家！我們趕快在書上把它們用線連起來！

　　6.前兩個方法中啊都是和太陽有關(guān)的，要是沒有太陽，要是碰到了陰雨天怎么辦？我們一起來讀一讀第四部分。

　　7.讀的真不錯！下雨了，是誰來幫忙你找到方向的？（大樹）

　　冬天過去了，大樹長出了許許多多的葉子，誰來幫大樹穿上衣裳？（出示樹葉道具，請學(xué)生上來貼樹葉）

　　我們一起來告訴他，哪邊的樹葉應(yīng)該多一些？（南）哪邊的應(yīng)該少一些？（北）

　　你們怎么知道的呢？原來啊，書上說了，樹葉稠的一面是？樹葉稀的一面是？

　　8.真不錯！可是啊，這些都是在白天，要是我們變成了司南，天黑了沒有太陽了（取下太陽），一個人在野外怎么辦？看看課文，找一找哪里寫了天黑的時候？我們一起來讀一讀。

　　原來啊，天黑的時候我們可以看到？（北極星）好，誰來在天上找一找北極星的家？（出示道具圖片，請學(xué)生上來貼）

　�。ㄋ模┯懈星槔首x，全文

　　1.我們變身司南的這次穿越之旅馬上結(jié)束了，我們再一起來讀一讀課文，一起來回顧一下，我們變身司南后遇到了那些艱難險阻，又是怎么克服的好不好？（指名讀）

　　2.大自然是我們最好的老師，即使是我們回到了沒有現(xiàn)代工具的古代，只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多去想就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，我們能找到的不僅僅是天然的指南針，還有許許多多的其他有趣的東西！

　�。┌鍟O(shè)計

　　20要是你在野外迷了路

　　時間天然指南針方向

　　白天太陽中午在南邊

　　雪天積雪化得快，北；化得慢，南

　　陰雨天大樹樹葉稠，南；樹葉稀，北

　　黑夜里北極星永遠(yuǎn)指著正北

　�。ㄆ撸┚毩�(xí)設(shè)計

　　你還知道哪些辨別方向的方法？說來聽一聽。

《要是你在野外迷了路》教案12

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）

　　2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？

　�。ńY(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

　　二、初讀

　　1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識字記字方法。

　　2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進行正音。如：

　　3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。

　�。ū菊n要求認(rèn)的字相對較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提高讀書活動的效率。）

　　三、積累生詞識字。

　　1、默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

　　2、交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

　　3、找反義詞識字。如：南——北稠——稀快——慢。

　　4、聯(lián)系實際識字。

　　出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)聽。

　　四、寫字：

　　1. 出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點。

　　上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌

　　2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

　　4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的`實效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖和指南針等相關(guān)用具，學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。

　　2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　�。ㄍㄟ^復(fù)習(xí)，鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解。為進入新的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了條件。）

　　二、研讀

　　1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進行理解---有感情地朗讀

　　2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。

　　教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語，把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等。

　�。ㄓ捎谡n文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書的權(quán)利和機會充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時點撥指導(dǎo)，促進學(xué)生理解的深入和能力提高。）

　　三、讀背

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？

　　2、展示朗讀，嘗試背誦。

　　3、組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。、

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，促進學(xué)生的語言積累。）

　　四、拓展

　　1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：

　　2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的能力提高和個性發(fā)展。）

　　五、伴教錦囊：

　　詞語解釋：

　　稠：多而密。在本課指樹的枝葉很多。

　　渠：人工開的水道，灌溉或排水用。

　　野外：離居民點較遠(yuǎn)的地方。

　　慌張：心里不沉著，動作忙亂。

　　天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。

　　忠實：忠誠可靠。

　　相關(guān)鏈接：

　　野外辨別方向的方法

　　1、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而松，北面則密而堅。

　　2、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

　　3、青苔：當(dāng)我們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。

　　4、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因為沒有陽光照射，所以植物不易生長。但此法準(zhǔn)確率極低。

　　5、立竿見影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處，約15分鐘后，直桿影子的頂點移動到另一處時，再放一塊石子，然后將兩個石子連成一條直線，向太陽的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面，影子移動的距離越長，測出的方向就越準(zhǔn)。

　　6、南十字星：在北緯23°30′以南地區(qū)，夜間有時可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向a兩星聯(lián)機長度的四倍半處（無星）為正南方向。

　　7、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關(guān)系，可以推知陰歷的大概的日期，并可用來判別大概的方向。

　　8、地物特征：

　　房屋：一般門向南開，我國北方尤其如此：

　　廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑；

　　突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。

　　板書設(shè)計：

　　11、要是你在野外迷了路

　　要是你在野外迷了路——總結(jié)

　　中午：太陽（南）樹影（北）

　　黑夜：北極星（北）

　　陰雨天：樹葉稠（南）樹葉�。ū保�

　　細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

《要是你在野外迷了路》教案13

　　這是一首簡明通俗，同時包含豐富的自然知識的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強，適合朗讀，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對大自然的探索欲望。

　　學(xué)情分析

　　現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大，課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過。所以，教學(xué)時要用他們對知識的探索代替教師的講解、分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。

　　教學(xué)建議

　　本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和知識點，積累語言，拓寬視野。教學(xué)本課，要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法，體會大自然的奧秘與情趣，學(xué)會留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。

　　【過程與方法】

　　1．通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法。

　　2．通過兩兩交流、小組合作等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的精神。

　　2．激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。

　　難點

　　1．理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。

　　2．激發(fā)學(xué)生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：指南針，多媒體課件，生字詞卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　二、重點難點

　　重點

　　學(xué)會生字新詞。

　　難點

　　朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加危銜檬裁捶椒▉肀鎰e方向呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。(板書課題，齊讀課題)

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．師：請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識的字詞要多讀幾遍。(學(xué)生朗讀課文)

　　2．師：同學(xué)們都讀完了嗎？誰來說一下通過讀課文，你都知道了些什么？(指名回答)

　　3．全班齊讀課文。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　師：同學(xué)們讀得真不錯，詩歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎？那讓老師來考考大家吧！

　　(1)出示生字：

　　慌辨忠實導(dǎo)盞永闖碰稠稀渠積

　　同學(xué)們認(rèn)識它們嗎？自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，老師指哪個字你就讀哪個字好嗎？(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好�。课蚁嘈牌渌瑢W(xué)一定也這么棒，咱們來“開火車”讀吧！(“開火車”讀)

　　(2)出示生詞：

　　野外大自然天然幫助指點北方

　　北極星路燈永遠(yuǎn)黑夜陰雨天幫忙

　　南方特別積雪需要

　　師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一聽？(指名讀，及時糾正發(fā)音)嗯，看來同學(xué)們讀得都挺不錯的，現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀)

　　(3)識記生字。

　　師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢？(學(xué)生回答)

　　(4)讀一讀，記一記。

　　①出示詞語。

　　慌張——驚慌分辨——辨別

　　忠實——忠誠向?qū)А獙?dǎo)游

　　永遠(yuǎn)——永久

　�、谡f說每組詞語的區(qū)別。

　　③同桌互讀。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點。

　　(1)上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)。

　　(2)左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積。

　　(3)獨體字：永。

　　2．教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

　　3．放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　導(dǎo)：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”要寫穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫在豎中線的.右邊。這樣寫才好看。

　　積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變點。

　　4．展示學(xué)生的書寫作業(yè)，師生評議，評選優(yōu)秀作業(yè)。

　　六、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．齊讀課文，交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和同桌交流交流。

　　2．選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想你讀懂了什么。

　　3．讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽，并概括你的體會，把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽。

　　七、梳理板書

　　要是你在野外迷了路

　　指針幫助導(dǎo)

　　永碰特積

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。

　　2．探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的奧秘和情趣。

　　二、重點難點

　　重點

　　朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。

　　難點

　　探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．利用生字詞卡片，指讀字詞。

　　2．分節(jié)朗讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　四、合作探究

　　1．整體感知。

　　讓我們一起來欣賞這首優(yōu)美的小詩。請與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找得又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字、不拖音。

　　(生讀文——同桌交流——個別匯報——相機貼圖)

　　這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2．挑戰(zhàn)一：幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖)

　　(1)圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢？(指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽”)

　　(2)生讀第二節(jié)。

　　(3)理解詞語“忠實”“向?qū)А保⒂谩爸覍崱本毩?xí)說話。

　　(4)太陽這個忠實的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來讀讀這一節(jié)，看看誰能第一個告訴小女孩。

　　(5)你們真棒！成功地幫小女孩找到了方向，大家的心里一定很高興，那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧！

　　過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二，你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎？

　　3．挑戰(zhàn)二：完成表格。(課件出示)

　　要是你在野外迷了路

　　什么時候觀察什么怎樣辨認(rèn)

　　中午太陽太陽在南邊，地上的樹影指著北方。

　　北極星

　　枝葉

　　積雪

　　我們知道中午時太陽在南邊，地上的樹影指著北方。可是其他天然指南針在什么時候，怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在表格中。填得又對又快的小組，老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。

　　(1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格，師巡視并隨機指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生匯報自學(xué)成果。

　　匯報一：北極星能在夜晚的時候幫我們辨認(rèn)方向。

　　①生讀第三節(jié)。

　�、谝雇淼谋睒O星像什么？(指路燈)

　　③夜晚時，北極星這盞指路燈在哪里呢？(課件出示夜晚星空圖)這七顆星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？

　　④語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀)

　　匯報二：大樹能在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)

　�、偕x第四節(jié)。

　　②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。

　�、劭磮D辨認(rèn)哪邊“稀”，哪邊“稠”，哪邊是“南”，哪邊是“北”。

　�、軉l(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

　　教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看完這節(jié)后能提出什么問題嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一面是南方”？誰會補充下半句？(指名說)

　�、葜笇�(dǎo)朗讀，并評價。

　　匯報三：溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

　�、偕x第五節(jié)。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

　　教師引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？(小組討論，指名答)

　　五、拓展延伸

　　1．聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎？(生自由交流)

　　2．出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。

　　(課件出示。如：樹樁、大雁、向日葵等。)

　　六、教師總結(jié)

　　今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。

　　七、梳理板書

　　要是你在野外迷了路

　　太陽樹影

　　北極星北方

　　大樹枝葉稠南稀北

　　積雪化得快北

　　化得慢南

　　八、教學(xué)感悟

　　在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點時，我運用以下教學(xué)方法：

　　1．運用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究出太陽如何幫我們在野外辨認(rèn)方向，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式，也為下面學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2．利用表格簡單明了的特點，為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高了自學(xué)能力。在匯報交流中，我還創(chuàng)設(shè)問題情境，觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

《要是你在野外迷了路》教案14

　　走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀�？墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：

　　（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；

　�。�2）晚上，北極星可以為我們指示北方；

　�。�3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；

　�。�4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。

　　這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！

　　（一）識字寫字

　　1．讀文識字。

　　（1）自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。

　�。�2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。

　�。�3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請他們評價。

　　教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

　　2．積累生詞識字。

　�。�1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

　�。�2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

　　3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。

　　4．聯(lián)系實際記字。

　　出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)聽。如：

　　“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。

　　我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”

　　5．寫字指導(dǎo)。

　　（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　翹舌音：忠、盞、稠、針

　　同偏旁：積、稠、稀

　　同結(jié)構(gòu)：上下──忠、導(dǎo)、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌

　　（2）重點指導(dǎo)。

　　盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

　　禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

　�。ǘ├首x感悟

　　詩歌教學(xué)應(yīng)更強調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識。

　　1．激趣，初讀。

　　同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？

　　要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的'一些方法，想知道嗎？請在書中找答案吧。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你的同桌交流交流。

　　2．選段，細(xì)讀。

　　選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。

　　3．傾聽，品讀。

　　讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

　　4．推薦，連讀。

　�。�1）聽了剛才同學(xué)的選讀，你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好，請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。

　�。�2）其余同學(xué)聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？

　　5．小組合作，研讀。

　　創(chuàng)設(shè)實踐活動，給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。

　　要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南，你還有其他辦法辨別方向嗎？

　　（三）積累運用

　　1．詞語積累。

　　野外溝渠向?qū)е覍嵵更c

　　分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

　　大自然北斗星指南針

　　2．小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽。

　　別：特別分別別處

　　指：指揮手指指南針

　　方：方向地方千方百計

《要是你在野外迷了路》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“針”等4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　4、培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握一些辨別方向的方法

　　教學(xué)難點：

　　為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。

　　教學(xué)模式：

　　自主探究、合作交流

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、指南針

　　2、課件：天然指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。

　　3、大樹畫、北極星畫等。

　　4、電子琴。

　　5、了解辨別方向的其他方法。

　　6、生字詞卡片、實物展示臺。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入、懸疑激趣

　　1、同學(xué)們，老師這里有個謎語，誰能猜出來？（出示謎語：形如鐘表不是表，不報鐘點和分秒，中國古人發(fā)明它，尋找方向少不了。）

　　2、點名回答（指南針）

　　3、實物展示臺展示指南針，指南針有什么作用？

　　4、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問行人……）要是你在野外迷了路，身邊沒帶指南針，那可怎么辦呢？今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路，辨別方向的一些方法，想知道嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　5、板書課題：要是你在野外迷了路。

　　6、釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）

　　“野外”就是離居民點較遠(yuǎn)的地方。

　　“迷路”就是弄不清方向，走錯了道路。

　　二、初讀感知、合作識字

　　1、師（在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂中）范讀課文，生想：你知道了什么？

　　2、生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，并標(biāo)出這首詩歌有幾小節(jié)，在小組內(nèi)交流。

　　3、請同學(xué)們拿出字典，把不認(rèn)識的字查一查。

　　4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。

　　5、學(xué)生再讀課文，找出不懂的詞語，在小組內(nèi)交流、解決；小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來全班交流；學(xué)生們都不會的詞寫出來，貼在黑板上老師給予講解。

　　6、詞語解釋：

　�、偾喝斯ら_的水道，灌溉或排水用。

　�、诨艔垼盒睦锊怀林瑒幼髅y。

　�、厶烊唬鹤匀淮嬖诘�，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。

　　④忠實：忠誠可靠。

　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、指名讀課文想：課文講了哪幾種事物能給你指點方向？（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）

　　2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的？（2—5節(jié)中）

　　3、在2—5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究（四人小組學(xué)習(xí)）

　　教師課件出示：

　　小組學(xué)習(xí)提示1：在（）時候靠（）用（）方法辨別方向。

　　提示2：小組內(nèi)選擇齊讀，個別讀等方式讀一小節(jié)；想一想。

　　提示3：用“﹏”線畫出；小組內(nèi)議一議、問一問；最后，在全班交流。（板書：讀、想、畫、議、問、說）

　　四、匯報朗讀，全班交流

　�。ㄒ唬┬〗M代表朗讀課文，借助課件演示文中四種辨別方向的方法。

　　1、太陽怎么指點方向呢？選擇研究第2小節(jié)的小組匯報：中午的時候，太陽在南邊，地上的樹影正指著北方。（課件演示）讓我們帶著贊美的語氣讀第二節(jié)。（研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié)）現(xiàn)在，請大家當(dāng)太陽，把課文的第二節(jié)里的太陽都換成“我”來齊讀�？磥硗瑢W(xué)們真聰明，那么要是在晚上，你怎么辨別方向？（靠北極星）

　　2、北極星是怎么指點方向呢？選擇研究第3小節(jié)的小組匯報：有的同學(xué)可能不認(rèn)識北極星，我們小組帶你到夜空去遨游好嗎？（出示課件：北極星）在晴朗的夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里，白天有太陽，夜晚有北極星指點方向，要是碰上陰雨天，那該怎么辦呢？（大樹可以指點方向）

　　3、大樹怎么指點方向？選擇研究第4小節(jié)的小組匯報：陰雨天，枝葉稠的一面是南方，因為南面接受陽光照射的`時間長，枝葉長得就茂盛，枝葉稀的一面是北方。（課件演示）

　　4、冬天到了，雪花飛舞，許多樹葉都落了，要是這時候，你在野外迷了路，該怎么辦？（靠積雪，辨別方向）

　　積雪怎么指點方向呢？選擇研究第5節(jié)的小組匯報：雪后，溝渠里的積雪，化得快的是北面，因為太陽照射時候，溝渠擋不著太陽，太陽直射北面的積雪�；寐囊幻媸悄厦娣e雪。（課件演示）

　�。ǘ┨枴⒈睒O星、大樹、積雪都能為我們指點方向，可以把它們叫做什么樣的指南針？（天然指南針）板書：天然指南針。

　�。ㄈ⿴熞x第1小節(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，要怎樣（鎮(zhèn)定），為什么？生讀：大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。（板書：辨別方向）

　�。ㄋ模R讀第6小節(jié)，大自然是有很多天然的指南針，只要我們怎樣細(xì)細(xì)觀察，多多去想，就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，粗心的小朋友卻得不到它）。

　�。ㄎ澹┭由焱卣�，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、誰還知道哪些辨別方向的方法？

　　①你可以在林中找一棵樹樁，根據(jù)它的年輪來識別方向，因為其年輪總是南面的寬而北面的窄。

　　②你可以觀察一棵獨立樹，其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。

　�、勰憧梢晕浵伒亩囱▉碜R別方向。因為螞蟻的洞口大都是朝南的。

　�、茉趲r石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。