古詩(shī)《泊船瓜洲》教案

時(shí)間：2024-06-24 23:40:17 教案我要投稿

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古詩(shī)《泊船瓜洲》教案

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的古詩(shī)《泊船瓜洲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩(shī)《泊船瓜洲》教案

古詩(shī)《泊船瓜洲》教案1

　　內(nèi)容分析：

　　《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。

　　全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲不過(guò)是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2、借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者表達(dá)的方法。

　　3、感受古詩(shī)的韻味，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)意，積累古詩(shī)。

　　2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞、與這首有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流積累，引入詩(shī)文。

　　老師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！惫磐駚�(lái)遠(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩(shī)中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。請(qǐng)同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，給大伙誦讀一下。如：王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（已學(xué)過(guò)）、北宋秦觀的`《浣溪沙》等。

　　學(xué)生：積極交流。

　　老師：從剛才的交流中可以看出，大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩(shī)能夠積累下來(lái)，一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩(shī)，還主動(dòng)搜集課外古詩(shī)，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的一首詩(shī)《泊船瓜洲》。

　　二、知詩(shī)人，解詩(shī)題

　�。ㄒ唬┲�(shī)人

　　老師：課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。

　　學(xué)生：簡(jiǎn)介王安石。

　　老師：根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。

　　（二）解詩(shī)題

　　學(xué)生：理解“泊”的意思。進(jìn)而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。

　　師小結(jié)：剛才我們了解了詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人，弄懂了詩(shī)題的意思。這”知詩(shī)人，解詩(shī)題“是學(xué)習(xí)古詩(shī)不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩(shī)的內(nèi)容。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。

　　二、讀詩(shī)文，明詩(shī)意

　�。ㄒ唬┹p聲讀詩(shī)，圈出自己讀不準(zhǔn)的字。

　�。ǘ┩澜粨Q意見(jiàn)。

　�。ㄈ⿴熒献髯x詩(shī)文，解詩(shī)意。

　　1、指名讀詩(shī)，引導(dǎo)讀準(zhǔn)”間、重、還”。

　　2、共同動(dòng)手正音。

　　學(xué)生：拿出詞典，動(dòng)手查“間、重、還”的幾種讀音及每種讀音所表示的意思。

　　老師：出示課件作補(bǔ)充，你們看，瓜州在這兒，京口在它的對(duì)岸（江南），就是現(xiàn)在的江蘇省無(wú)錫市。京口和瓜州，一個(gè)在江南，一個(gè)在江北，就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。間（jiān）：在一定的空間（時(shí)間）內(nèi)。要注意不能誤讀成四聲，不是動(dòng)詞“間隔”的“間”。整句的意思是說(shuō)京口和瓜州就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。按古人文言的說(shuō)法，即所謂僅“一水之遙”。王安石是想說(shuō)江南江北之近，而不是想說(shuō)它們之隔離。所以應(yīng)讀一聲。再看鐘山在京口的西邊（在南京）。王安石的家就在鐘山南面的半山園。這個(gè)“重”這會(huì)兒你一定能讀準(zhǔn)了。

　　3、理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。

　　老師：看來(lái)從瓜州到王安石的家鄉(xiāng)鐘山就一條（橫向的）河、幾座山的距離，離得很近了，往下讀。

　　學(xué)生：讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！�

　　4、理解“綠”和“還”的意思。

　　綠：吹綠、染綠。

　　還：歸、在本詩(shī)中是回家的意思。

　　老師：現(xiàn)在這個(gè)“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎？

　　5、回過(guò)頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個(gè)字的意思。

　　6、再次輕聲讀詩(shī)，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。寫(xiě)成后交流。

　　詩(shī)意：（對(duì)面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過(guò)是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，（再遠(yuǎn)處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風(fēng)又把（對(duì)岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著我回到（對(duì)面江南的）故鄉(xiāng)呢？

　　三、入詩(shī)境，悟詩(shī)情

　　1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫(huà)面。

　　老師：春天到了，和煦的春風(fēng)吹醒了柳樹(shù)，吹來(lái)了燕子，吹美了大江南岸，閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我們積累的好詞佳句喲。

　　學(xué)生：自由描述想象到的畫(huà)面。

　　2、體會(huì)詩(shī)人用詞的傳神

　　老師：春風(fēng)給江南送來(lái)了一派欣欣向榮的景象。而詩(shī)人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，讀時(shí)耐人尋味，那就是---“綠”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容，相信你會(huì)更進(jìn)一步的感受出詩(shī)人對(duì)詞的推敲及用詞的準(zhǔn)確傳神。

　　3、讀中領(lǐng)悟詩(shī)情

　　老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。

　　學(xué)生：自由讀詩(shī)，讀后發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、課件播放春天江南的美景，生欣賞后放聲誦讀古詩(shī)。再次感受詩(shī)人這個(gè)“綠”字的內(nèi)涵。

　　老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！辈荒荞R上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。

　　四、總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法

　　知詩(shī)人，解詩(shī)題--讀詩(shī)文，明詩(shī)意--入詩(shī)境，悟詩(shī)情

　　五、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)

　　1、小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。

　　2、打開(kāi)作業(yè)本默寫(xiě)古詩(shī)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、默寫(xiě)古詩(shī)

　　2、說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！钡囊馑迹w會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

　　3、小練筆：把你想象到的江南春天的美景用一段話描寫(xiě)出來(lái)。（如果能用上我們平時(shí)積累的寫(xiě)景的好詞佳句會(huì)更好。）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　泊船瓜洲

　　王安石（北宋）

　　一水間歸心似箭

　　數(shù)重山戀鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情

　　又綠

　　何時(shí)還惆悵

　　加載中，請(qǐng)稍候......

古詩(shī)《泊船瓜洲》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．自讀課文，了解課文大意。

　　2．感悟中學(xué)習(xí)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

　　3．朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟中學(xué)習(xí)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過(guò)的他寫(xiě)的古詩(shī)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，理解詩(shī)題

　　1．談話：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)你們還記得以前學(xué)習(xí)故事的方法嗎？【生回答，教師板書(shū)：學(xué)習(xí)方法1.讀（背）；２．理解詩(shī)意；３．寫(xiě)（畫(huà)）】

　　師：學(xué)習(xí)古詩(shī)除了以上３個(gè)方法，還要注意的是體會(huì)作者的思想感情。

　�。ò鍟�(shū)：４．體會(huì)感情．）

　　2．板書(shū)詩(shī)題，（《泊船瓜洲》）讀題。

　　3．理解詩(shī)題的意思。

　　問(wèn)“泊”怎樣讀？（多音字：bó與p?的區(qū)別）“泊”是什么意思？

　�。ú矗菏谴堪兜腵意思。“泊船瓜洲”就是在瓜洲船靠岸的意思。）

　　二、整體感知，直撲重點(diǎn)（運(yùn)用學(xué)法1）

　　1．用自己的方式讀古詩(shī)。

　　2．指名讀，正字音。尤其注意多音字：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”

　　3．反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。

　　4．指名答。（我覺(jué)得它寫(xiě)得很美、我覺(jué)得寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情）

　　5．你最欣賞詩(shī)中哪句呢？

　　三、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境（運(yùn)用學(xué)法2）

　　1．剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！保┪覀円粔K兒來(lái)讀一讀吧。齊讀。

　　2．能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎？指名答。

　　3．有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。

　　4．同桌之間互相讀與練說(shuō)。

　　5．指數(shù)名說(shuō)。

　　6．小結(jié)：你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。

　　7．那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　8．聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光�？蔀槭裁丛�(shī)中只有一種“綠”色呢？仔細(xì)觀察一下書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山……）

　　10．是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了──

　　練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？

　　近處（）的小草（）的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處（）的樹(shù)林（）的高山。

　　學(xué)生口述練習(xí)題。

　　小結(jié)：詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來(lái)了）。

　　11．這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。

　　12．指名答。（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫(xiě)出了春天景物的變化……）

　　13．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來(lái)吧。分男女生賽讀。

　　14．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。

　　15．聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。

　　小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？我想，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

　　16．這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

　　四、品評(píng)詩(shī)句，升華情感。（運(yùn)用學(xué)法3）

　　過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼？誰(shuí)不想留戀其中，詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？

　　指名答。

　　2．理解“明月何時(shí)找我還”。

　　3．理解“京口瓜洲一水間”“鐘山只隔數(shù)重山”并據(jù)詩(shī)畫(huà)畫(huà)。

　　4．點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)是否符合詩(shī)意。（地理位置）

　　5．你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？

　　6．指名答。引導(dǎo)從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時(shí)找我還”這些詞句體會(huì)。

　　簡(jiǎn)介王安石：王安石，北宋時(shí)期著名的政治家，立志于國(guó)家改革。王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情，可以說(shuō)是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。短短28個(gè)字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬(wàn)緒涌上心頭……

　　7．練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

　　五、回歸整體，深化體驗(yàn)（運(yùn)用學(xué)法4）

　　導(dǎo)：這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！毖�！漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一塊再來(lái)感受一下詩(shī)人的情感吧。

　　學(xué)生有感情地讀。

　　總結(jié)：學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)想想為什么人們對(duì)這首詩(shī)如此偏愛(ài)？

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