《小熊住山洞》教案集合15篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案，希望對大家有所幫助。
《小熊住山洞》教案1
一、教學要求
1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學重點
讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。
三、教學難點
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準備
1.計算機輔助教學軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學過程
(一)談話導入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識記方法；
4.全班交流識記生字的方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情
(下課)
教學意圖說明
福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室
以往的經(jīng)驗告訴我們：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好，基于這樣的認識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導入課題，引起興趣
課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文，激發(fā)興趣
讓學生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。
三、自主識字，感受樂趣
學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持，我們采用放手讓學生自主識記字形的做法，讓學生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。
四、歌曲演唱，體驗情趣
為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，特別是在課的后20分鐘，學生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文，又讓學生得到了一次美的'旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
五、課件演示，陶冶情趣
為促使學生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學生進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
《小熊住山洞》教案2
【教材分析】
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。
【教學理念】
閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個生字，會寫年、左、右３個字，隨字認識偏旁石。
�。�、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
�。场⑴囵B(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【課前準備】
�。薄⑽闹懈鞣N小動物的頭飾。
�。病⑤p快樂曲的錄音帶。
【教學流程】
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學習課文的`興趣和欲望。
二、自主識字，感知課文
�。薄W生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。
邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學。
�。�、再次讀文：
⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
３、記憶生字：
�、判〗M交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學互相說一說。
⑵全班匯報，幫助每名學生當小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時，學生可能會說出是石字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
４、熟讀課文，積累詞語：
�、判∨笥眩埬銈冊僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。
�、普l能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發(fā)揮學生在課堂中的主體性。
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
�。�、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）
�。�、全班匯報：
�、诺谝环鶊D對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動
�、频诙恋谖宸鶊D是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
�、堑诹鶊D對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：
①生讀第七、八自然段時，指導學生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
②學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現(xiàn)語文教學多樣性。
�、墼趯W生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。
在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處于一種身臨其境之感。
四、鞏固生字，學寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？
學生自己去總結(jié)，是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學中學生的主角意識。
《小熊住山洞》教案3
【設(shè)計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
【設(shè)計特色】
以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閱讀的意識。
【教學流程】
第一課時
一、導人情境
�。ǔ鍪旧侄�。）
你們認識這兩個字嗎？仔細觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）
演示課件，從森林兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學生急切地想學習文本。
師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）
二、初讀故事
�。薄⒆杂勺x，遇到不認識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的.字可以問同學、問老師。
�。病⒃僮x，標好自然段。
�。�、小組內(nèi)齊讀；個別讀；評選出參賽選手。
�。�、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
引導學生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
三、認讀生字詞
１、出示圖文并茂的生字卡，學生自由讀詞。
文字應當永遠與事物一道教授，一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學生在大量識字的同時，能輕松地體會漢字的意思。
２、同桌互讀。
３、指名讀。
�。�、去掉拼音讀。
�。怠㈤_火車讀。
６、任意指讀。
�。贰⒄佑螒颍�
出示課件：
在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學生點擊一個讀一個。）
�。�、找朋友游戲。
�。▽⒚總�生字都做一個卡片，學生到黑板前來認領(lǐng)能組成詞語的朋友。）
四、課問休息
拍手唱兒歌：
森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
�。ㄏ乱５�，上不封頂。根據(jù)學生的能力、興趣、需求，對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。）
《小熊住山洞》教案4
《小熊住山洞》教案人教版
黑龍江省大慶市直機關(guān)四小 王宏源
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
學生分析
學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復出現(xiàn)，因此，課文對學生來說難度不在。此外，一些學生在學之前已讀過文章，所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
設(shè)計思路
依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
1、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。
3、創(chuàng)設(shè)情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。
教學目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間 3課時
課前準備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生：收集環(huán)境保護的資料。
教學流程
第一課時
一、導入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
（2）齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學生自然地抒發(fā)。]
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
（1）讀第一自然段。
�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復習生字、導入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的'墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學習7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習，指名表演。
[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）
吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）
3、芝麻開花�？陬^擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學寫生字。
1、了解字義。
（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學生書空、練寫。
[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
板書
20 小熊住山洞
�。ò瀹嫞阂豢么髽�。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
課后反思
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。
《小熊住山洞》教案5
一、教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶游飩儗π⌒芤患业摹案屑ぁ弊鹘Y(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
二、學情分析：
本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
三、教學目標：
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。認識一個偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
四、教學重難點：
認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。
五、信息資料：
森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。
六、教學流程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）
2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
�。ǘ┳灾餮凶x
1、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？
學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）
2、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。
3、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。
�。�2）小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。
（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
�。�5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）
�。ㄈ⿲W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。
�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：
“春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍�！�
2、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的'時候，小熊和爸爸會說些什么？
結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
5、重點理解后兩個自然段。
a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？
試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導學生聯(lián)系前文來理解。）
教師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習表演。
�。ㄎ澹┲笇鴮懀耗�、左、右
學習本課的生字，可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
�。⿲嵺`活動：
1、完成課后練習“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
2、教師組織引導學生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。
a、請你為小熊設(shè)計新房子�？梢栽囍鴮懸粚�，也可以畫一畫�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案6
活動目標：
1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是
一種美德。
活動準備：
1．玩過“過山洞”游戲，體驗過山洞的不便。
2．《小熊住山洞》課件。
3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4．小動物頭飾若干。
活動過程：
（一）師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。
師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？
幼：難受、山洞里的空氣不好。
師：有點悶悶的，讓人覺得不舒服。
幼：山洞里很潮濕。
師：因為陽光照不進來，所以會濕濕的。
幼：山洞里有很多蟲子。
師：山洞里空氣不流通后，會有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？
幼：山洞里的水也很臟。
師：恩，老師也有這樣的感覺。
幼：小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死的。
師：是��！住山洞還很危險呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個好辦法準備搬家。
�。ǘ┬蕾p四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。
師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？
�。ǔ鍪敬�、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）
師：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。
幼：我覺得森林像一幅美麗的畫。
師：確實很漂亮。
幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。
師：樹又多又高我們可以用一個好聽的詞語來說，誰還記得？
幼：茂盛。
師：對，茂盛，我們一起來說一說。
師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？
幼：是有區(qū)別的。
師：區(qū)別在哪里，誰來說一說？
幼：有的樹上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿了雪。
師：你觀察的真仔細。
幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。
師：對呀，其實在這四幅圖里還真得藏著這么一個小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。
�。ㄈ┙Y(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。
（師生共同看課件。）
師：看了、聽了這個好聽的故事，你能從這4幅圖中準確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。
幼：我來，春天應該都是綠葉，夏天有花。
師：那你來找一找。（幼兒上來找出重新排。）
師：還有呢？誰也來找一找？
幼：秋天有果子，冬天下雪了。
師：好，那你也來排一排。（幼兒上來找出重新排，接在春、夏的下面。）
�。◣熒餐串嬅妫_感知四季。）
（四）分析故事，感知四季的主要特征。
師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。）
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看見樹上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。
師：你是象講故事一樣把春天的故事說出來了，誰還能更進一步，用故事中的話來說。
幼：春天，他們走進森林里，小熊舍不得砍。
師：你的小耳朵聽得真仔細。在平時的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時候嗎？
幼：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
師：你是個愛動物的好寶寶。
幼：過年了，外婆給了我零花錢，我舍不得花。
師：你還是個節(jié)約的好寶寶呢！
幼：我們馬上要上一年級了，就要離開老師和小朋友，不能經(jīng)�？匆娏�，我很舍不得。
師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。
幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
師：蒙古包可遠了，爺爺去這么長時間，寶寶肯定會想他，所以也舍不得，平時爺爺肯定最疼你了。
幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。
師：你知道媽媽掙錢不容易，我們要省著一點花。
師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。（師生有感情地朗誦第一個畫面。）
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：還有誰也想來說說？
幼：夏天，他們走進森林，樹上開滿鮮花，小熊舍不得砍。
師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。
師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？
幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。
師：你想得真不錯！
幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。
師：你也有這樣的感覺。
幼：我看到了美麗的花。
師：真得很美麗。
幼：我聞到了很香的`味道，口水也流出來了。
師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？
幼：秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？
幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。
師：是啊！秋天，果實累累，落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！我們一起
來讀一首學過的小詩，邊回憶邊想象一下。
師：秋天這么美！讓我們再來用好聽的話說一說，一定會說得更好。（師生齊說秋天的故事。）
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：還有哪個季節(jié)沒說到，誰也來說說？
幼：冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？
幼：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們在做游戲。它們在跳舞，
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）
（五）幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。
師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說，好嗎？（幼
兒看畫面、聽音樂集體朗讀。）
�。├斫狻靶⌒懿豢硺湓旆孔�，一直住在山洞里”的真正原因。
師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？
幼：沒有。
師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？
幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。
師：你是這樣想的。
幼：砍了樹，小鳥就沒有家了。
師：小鳥就會傷心的。
幼：小熊愛護環(huán)境，砍了樹就破壞環(huán)境了。
師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛
護森林呀！
�。ㄆ撸┫胂笞约菏巧种械囊粏T，用各種方式對小熊表示感激。
師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動物中的一員，如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。）
幼：如果我是一只小松鼠的話，我會對小熊說：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。
師：樹上會長滿松果，小松鼠非常感謝小熊。
幼：猴子會說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。
師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。
幼：長頸鹿也來感激小熊一家，他會說：謝謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。
師：對了，沒有樹就會沒有綠葉吃的。那除了對小熊說一句感謝的話，小動物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。）
幼：給小熊送一罐蜂蜜。
師：送他最喜歡吃的東西，好辦法。
幼：送一些水果給他。
師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯。
幼：送點好看的書給他，他就不寂寞了。
師：看書是一件多么快樂的事呀，小熊也一定喜歡。
幼：用別的東西搭一座房子送給他。
師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？
幼：因為他為了別的小動物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。
師：小熊這么愛護森林、保護環(huán)境，動物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個故事就叫《小熊住山洞》，讓我們再來欣賞一遍，相信會給你帶來更美更甜的感覺。（師生共同看課件。）
（八）聯(lián)系生活實際，說說如何保護環(huán)境。
師：小熊一家這么保護森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo森林的呢？請大家來說一說。
幼：天氣冷了，他們要綁繩子。
師：怕他冷，好象穿衣服一樣。
幼：很多人還要給他打藥水，捉蟲。
師：對，這樣小樹才能慢慢長大。
幼：我還看見有人在樹根上涂白色的東西。
師：那也是為了不讓蟲子來咬他。
幼：天氣熱的時候，我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。
師：你真仔細，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹輸一些水分，天熱太干了。
師：如果你看到了那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢
幼：想對他們說，“請你們不要砍樹了�？沉藰涞脑�，就呼吸不到新鮮的空氣了。”
師：原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼：我想對那些不保護樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹。還會有沙塵暴呢！”
師：你懂的知識真多！
幼：請你們不要在樹上寫字了，樹要疼的。
師：這也是一種不好的行為。
幼：我想對他們說：“請你們不要砍樹了，砍了樹的話，會害我們大家的。
師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士！
活動延伸：
1．幼兒自選角色表演。
2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。
3．為小熊造新房子。
附內(nèi)容：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承洌扉g木頭房子住�！�
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里，森林里的小動物都很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。
《小熊住山洞》教案7
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱譽。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)同學獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。
二、預設(shè)目標：
1、能理解小熊一家寧可自身住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得保護樹木，維護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。
三、教學重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得保護樹木、維護環(huán)境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學準備：
課件、頭飾
五、教學時間：
3課時
六、預設(shè)過程：
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。
預設(shè)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
（二）初讀課文，了解大意：
1、同學自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自身最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
（三）細讀課文，討論解疑，
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。
�、瞥鍪菊n件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？
想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。
�、侵笇Ю首x：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
�、劝缪堇首x3～6段。同桌分工，自由準備，報名扮演。（課件做背景。）
（四）認讀生字。
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一局部，請同學猜字。
第二課時
課時目標：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
預設(shè)過程：
（一）復習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。同學認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
�。ǘ⿲W習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的'鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞。
�、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
�、侵笇Ю首x：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
�。ㄈ┱J讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴詞。
�。ㄋ模⿲W寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、同學練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
課時目標：
1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家保護樹木、放棄造房的做法維護了環(huán)境，有利于大家。
2、通過扮演的形式，提高想象力和口頭表達能力。
預設(shè)過程：
�。ㄒ唬┩瓿烧n后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________只_________________
（二）梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。和課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____嬰幼兒。
（三）課本劇扮演：
1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
3、各組扮演。
《小熊住山洞》教案8
教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶游飩儗π⌒芤患业摹案屑ぁ弊鹘Y(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
學情分析：
本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
設(shè)計理念：
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學生的需求興趣安排教學，給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中，使學生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學生的感悟。另外，學生已接觸過無拼音標注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復出現(xiàn)，課文對學生來說難度不大。因而，在認讀生字和讀課文上，引導學生采取互相幫助，以會帶不會的方法進行。
一、教學目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
二、教學重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。
四、教學時間：3課時
五、教學過程：
第一課時
教學要點
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。
2、認識10個生字，學懂課文1、2自然段。
（一）情境導入、激發(fā)興趣
1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子把學生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。）
2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。小朋友讀得真認真。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。
�。ǘ┱w感知，讀通課文
1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的.，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
�。�2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎？（指著課件中的生字）
�。�3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀，分組讀，指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認出來好嗎？（課件出示課文）
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字，自主識字的意識）
�。ㄈ┤肭槿刖�，細讀課文
1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？
3、看圖學習1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？
�。�1）了解山洞的特點。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？
�。�2）指名讀，指導讀出熊爸爸的語氣
小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？
�。�3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊）
（四）學寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學生書空練習。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學生書空練習。（讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自習能力。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案9
教材分析
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉�。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀
教學要求
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
教學重點
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的.課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德
教學重點
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境
教學過程
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文
三、抓住重點語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子，需適當停頓
森林里的.動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季
邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)
第二課時
教學要求
1、鞏固課文，進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習，讀讀說說
教具準備：
生字卡片
教學重點
1、識字教學，指導書寫
2、鞏固課文，做課后練習
教學過程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學生書寫，老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習，讀讀說說
1、理解題意，是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習
個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評小結(jié)
《小熊住山洞》教案10
設(shè)計意圖
本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學生的能力。
教學目標
１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
教學重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
�。�、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？
２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹�，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎�?/p>
�。场⒛銈兛葱⌒茏h價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
�。�、提出要求：
（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？
�。ǎ玻┙o課文標出自然段
�。ǎ常┤Τ錾�
２、小組合作學習。
�。场z查自學
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的
�。�、這個童話主要講了一件什么事情呢？
�。怠⒛阌X得什么地方你最難理解了��？
三、學習生字詞
�。�、出示生字詞，學生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動物一shù束束美lì麗
�。ǎ保┲该x，
�。ǎ玻┤サ羝匆簦僦该x。
（３）讀單個生字，變序再讀
�。�、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？
�。�、交流，說說你是怎么記的
�。础τ谶@些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學習新偏旁“石”
四、教學寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導：“年”重點指導第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）
4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募�，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的.水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子�。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼�？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？
誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子�！保�
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
小熊住山洞，
�。�、學習課文第７自然段
�。ǎ保┲该x。
（２）評議。
（３）再指名讀。
（４）齊讀（旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
�。ǎ担┻^渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學聽一聽。
小組匯報交流，師板書：
春天———樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應趨于平緩）
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？
（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
�。�2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做
（3）指導朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
（4）理解“一束束”并擴展練習。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
�。�5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認識了小熊，你有什么感受呢？
《小熊住山洞》教案11
【教學目標】
�。�、認識１０個生字，認識１個偏旁。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，是一種責任。
【教學重點、難點】
１、本課的重點是識字。
２、難點是朗讀課文，理解第三個教學目標。
【教學用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學過程】
教學教學行為
學生教學行為
一、激趣導入新課
�。薄⑿∨笥褌兒�！今天張老師為小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。）
２、小朋友們喜歡這個小故事嗎？這個小故事就是咱們今天要學習的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。）
�。�、學生一邊看動畫，一邊聽故事。
�。病W生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
１、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？（引導總結(jié)識字方法）
�。病⒔處熝惨曋笇W生讀書。
�。�、誰來讀給大家聽？（學生讀書時，教師注意正音。）
４、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰來當小老師評價一下？
５、小朋友們讀的真好，評價的也非常好！看來小朋友們在讀課文的過程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
６、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。
７、做識字小游戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的`新字才能得到他。 １、學生交流識字方法。（聽讀識字、看拼音識字等）
２、學生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來認識。
�。场⒄垼病趁∨笥炎x課文。
�。础⒄垖W生評價朗讀情況。
５、學生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥”字。）
�。丁R讀生字。
�。�、做識字小游戲。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
�。�、小朋友得到了小熊送給我們的樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來讀課文？
�。�、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧�。ㄕn件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
�。场⒖戳诉@些美麗的圖片，你想說什么？（引導學生體會到大自然的美，注意保護我們美麗的環(huán)境。）
�。�、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛護大自然，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
那讓我們懷著對小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導有感情的朗讀）
�。�、學生再讀課文。
�。�、賞美麗的森林景色，體會小熊的心情。
�。场W生自由談自己的感想。
�。�、請學生有感情的朗讀課文，學生間進行評價。
四、寫字
�。薄ⅲù笃聊簧铣鍪疽獙懙男伦郑┻@是我們要寫的字，你覺得哪個字你最有信心寫好？有什么好方法？
２、書空生字。
３、教師巡視，注意學生的寫字姿勢。
４、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評一評，好嗎？
�。�、學生仔細觀察生字，說說寫的時候怎么樣能把字寫好。
２、書空生字。
�。�、在寫字卡上寫字。
�。�、學生間進行評價。
五、拓展延伸
�。薄⑸掷锏男游锼土嗽S多的鮮花給小熊，如果你是這些小動物，你想對小熊說什么？
�。�、喜歡小熊和這些小動物嗎？那就讓我們和小動物一起愛護我們的大自然，為我們大家創(chuàng)造一個更美的家園。學生交流自己的想法。
《小熊住山洞》教案12
教學特色：
一、以新課程為理念，運用情景教學法，利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學習興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學習生字，一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課，在情景中學習，在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級學生感情朗讀較難把握的特點，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學生發(fā)展為本，重視學生自主、合作、探究性學習，鼓勵學生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。
四、進行創(chuàng)造性學習。
1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學習生字，學習收集。
教學總要求：
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
教學重點：
認識10個生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心。
教學課時：
兩課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W要求：
1、認識10個生字，正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語感，美讀重點段。
4、突破重難點，理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
�。ǘ┙虒W重點：
認識生字，美讀重點段。
（三）教學難點：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環(huán)境的愛心。
�。ㄋ模┙虒W用具：課件、小動物掛飾
（五）激情入境，導入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、引導入課，朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉
老師給你們變個小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而后擴大為一片樹林），森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？
這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承�，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學習20《小熊住山洞》。
帶入情景，學生仔細觀察。
學生在圖上找“自己”，活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景，激發(fā)學生探究學習的熱情。
課文故事引讀，激發(fā)學生想走入課文的欲望。
�。┳詫W生字，熟讀巧記。
1、初讀課文，認知生字。
2、老師范讀，聽準字音。
3、全班交流，讀準字音。
4、聯(lián)系生活，識記生字。
5、多種游戲，鞏固生字。
6、小組合作，分段讀課文。
7、反饋交流，互評互議。
自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。
你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）
孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？
請你當小老師教大家讀。
你們聽得準確，還要讀得正確。來，一起讀。
這些字你在哪些地方看到過？
現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。
看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準字音。
來，比一比哪組讀得最好，注意同學讀的時候，你要專心聽字音讀準沒有。
你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）
學生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。
學生仔細聆聽，認識生字。
全班交流，學生爭當小老師，讀準字音。
學生聯(lián)系生活實際，記憶生字。
用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認讀“生字果”并組詞。
學生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書，學生互相評價。
初讀課文，整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學習語文的規(guī)律。
有意識讓學生反饋聽清楚什么，培養(yǎng)仔細聽的習慣。
采用游戲形式，調(diào)動學生學習積極性。
再讀課文，鞏固識字，讀準字音。
培養(yǎng)學生傾聽別人讀書的'習慣，學會互相欣賞。
�。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
�。ò耍┚x句子，美讀體驗。
1、欣賞美景，情感體驗。
2、精讀美句，體會美景。
3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。
4、齊讀重點段，體會文意。
5、對話表達，真情流露。
孩子們學習得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）
如果你是小熊，你想對大森林說些什么��？
�。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。
你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。
現(xiàn)在，我們把四個句子放到課文里去讀，看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題�。空埬惆褎偛诺膯栴}大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）
小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現(xiàn)在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里�！�
森林里的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）
我們都是森林里的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什么？找好朋友互相說說。
請一個孩子當小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。
學生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。
學生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。
學生齊說”舍不得砍樹”
學生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會好小熊的心。
學生和著音樂，美讀3————6自然段。
學生進行對話表達，把自己當成小動物，說出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便于指導朗讀，培養(yǎng)對語言的感悟。
讓學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。
尊重學生的情感體驗，采用面對面即興表達的方式，真情流露。
（九）課后探究，激發(fā)興趣。
多好的小熊�。∷麗凵�，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。
學生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學生探究學習的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄊ┌鍟O(shè)計：
20小熊住山洞
森林
家
第二課時：
�。ㄒ唬┙虒W要求：
1、練習書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。
�。ǘ╈柟虖土暽帧�
1、復習生字。（出示生字卡片）
2、復習詞語：”摘詞語果”
砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認讀生字。
�。�1）學生上臺摘詞語果讀詞語。
�。�2）一起讀詞語。
4、復習鞏固。
�。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡述課文。
2、練習美讀。
3、集體評議。
（1）根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習。
�。�3）匯報讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？
�。�4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
�。�5）集體表情朗讀。
�、賹W生合作練習講故事。
�、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。
③體會重點句，要怎樣讀才有感情。
�、苷w回顧。
（四）編排課本劇。
你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演，其他的孩子都是演員。
要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）
學生興趣濃厚，小組合作表演。
課文的延伸和擴展，體現(xiàn)學生的合作探究學習。
結(jié)合一課時的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。
�。ㄎ澹┳x讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？
3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？
6、平時，你還用過這樣的句子嗎？
落實字詞訓練，培養(yǎng)語感。
�。┲笇鴮懮�。
認識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認識生字。
書空練習。
練習描紅。
練習書寫。
交流書寫情況。
強調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）
“左”與”右”對比指導。（橫長撇則短，橫短撇則長）
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊住山洞》教案13
【教學要求】
�。�、認識１０個生字，會寫年、左、右３個字。認識１個偏旁石。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教材說明】
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉�。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀。
教學重點是認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。
【教學建議】
一、課前準備
�。薄⑸炙募揪吧恼n件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。
�。�、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。
二、認字、寫字
�。�、認字：
生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準年、麗、束、舍、造幾個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學生看看書后生字表（一）認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個字沒學過，可猜讀或問問別人。
認記字形要充分發(fā)揮學生的主體作用。經(jīng)過一學期的認、讀實踐，學生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認砍、直、束三個字。
砍的偏旁石要認識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
束可用造字法幫學生理解認記：
木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。
鞏固認字還可采用游戲的方法。如：
�、艥h字魔方：（加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）
告（）吉（）
欠（）云（）
�、浦ヂ殚_花：（口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多）
年（）（）（）滿（）（）（）
直（）（）（）動（）（）（）
�。病懽郑�
學寫本課的三個字，可讓學生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。
在指導中突出各字的要點。
年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。
三、詞句
本課需重點理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長時間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導學生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么？可分小組每人代表一種動物說一句感激的.話。然后再全班交流。
四、朗讀
文中舍不得一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導。
第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護了森林。
最后一段是個長句，需指導適當停頓。
森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
五、實踐活動
�。�、課后讀讀說說是學用量詞的練習。其中有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當。練習時要先讓學生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢？讓學生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨立完成下面的說說。個、只運用范圍較寬，要鼓勵學生說得與別人不同。老師和同學注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。
�。�、編排課本�。�
編排前啟發(fā)學生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進劇里。編排可六七人一組，學生自由組合。教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。
【教學時間】
教學本課可用３課時。
【教學設(shè)計舉例】
一、揭示課題
二、初讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
學生自讀后，教師檢查初讀情況，重點是讀準字音，讀通課文。
三、抓住重點語段，讀讀議議
�。薄⒖磮D１，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么？
�。�、看圖６，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
�。�、讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患�。理解一年又一年一直，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。（聯(lián)系前文回答）
四、指導朗讀
五、認記生字
六、完成課后讀讀說說
七、指導寫字
八、排演課本劇
【教學反思】
師：同學們看，這是一本鮮紅的榮譽證書，森林國王想把它獎給可愛的熊寶寶，可是該授予他什么稱號呢？大家快來幫忙想一想吧。
生：我想評他為愛鳥寶寶。因為
生：我想評他為愛樹寶寶。
生：我想評他為愛花寶寶。
生：我想評他為愛果寶寶。
師：大家說的真好。小熊是個有愛心的孩子。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，給孩子打下扎實的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了語言實踐情境，提供了語言實踐的機會，學生通過自己看圖、讀文、想象、促進了他們對課文的理解，升華了他們的情感，在活動中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時在語言實踐活動中受到了一次極好的環(huán)保教育。
《小熊住山洞》教案14
教材分析：
這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。
學生分析：
全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。
設(shè)計理念：
提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。
教學目標：
認識10個生字會寫3個生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容、懂得愛護樹木保護環(huán)境是一種美德。
教學流程：
一、情境導入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。）
二、初讀課文，認識生字。
生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。
指名分節(jié)讀，及時正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學生當小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記住？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。
說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的.。從而也培養(yǎng)了學生的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？學生獨立思考后，帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案15
活動目標：
1. 理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事，體驗小熊愛護樹木的美好情感。
活動準備：
四季背景圖片，小熊圖片
活動過程：
一、 直接導入，通過四幅圖片初步感知四季變化
提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節(jié)？
2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3.你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美��！
二、 講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？
（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？
�。�3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！
三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美
1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？
2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的'？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動物為什么送鮮花給小熊？ www.
幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。
……
老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？
幼兒：土地會變成沙漠。
幼兒：許多小動物無家可歸。
幼兒：再也看不到美麗得樹林了。
小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。
四、 拓展延伸：
我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）
總結(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！
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