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《筍芽?jī)骸返慕贪?/h1>
時(shí)間:2024-07-26 09:39:53 毅霖 教案 我要投稿

《筍芽?jī)骸返慕贪福ňx15篇)

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《筍芽?jī)骸返慕贪,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《筍芽?jī)骸返慕贪福ňx15篇)

  《筍芽?jī)骸返慕贪?1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)內(nèi)容

  教師行為

  學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話導(dǎo)入新課師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>

 。ǔ鍪竟S芽?jī)旱膱D片)

  現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝幔?/p>

  出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。

  學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。

  學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹。

  談話后出示筍芽?jī)旱膱D片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

  1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求:

  ⑴標(biāo)清自然段。

 、苿澇錾趾驮~。

  2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示,等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的生字。

  3、檢查生字詞:

 。ǘ嗝襟w課件)

  山岡世界

  愛(ài)撫轟動(dòng)

  筍芽喊著

  呼喚滋潤(rùn)

  鉆出來(lái)

  4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字:

  岡界撫轟

  喊鉆筍芽

  呼喚滋潤(rùn)學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段,劃本課的生字和詞。

  小組交流生字字詞。

  學(xué)生自讀,開(kāi)火車讀,男女對(duì)讀,齊讀。

  學(xué)生繼續(xù)讀。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

  多種方法讓學(xué)生掌握本課的`生字。

  三、再讀課文感悟內(nèi)容:

  1、想不想再讀一遍課文,思考:

  筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

  2、分配朗讀。

  3、朗讀指導(dǎo):

  第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  第三自然段聲音稍大急促粗重,讀出個(gè)性,最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。

  學(xué)生泛讀課文,邊讀,邊畫(huà)出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

  學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

  學(xué)生班級(jí)分配朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中看透了什么?

  讀評(píng)相結(jié)合,使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀,體會(huì)朗讀的多元化。

  四、拓展延伸再讀課文并提問(wèn):你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)嗎?

  學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。

  聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo):

  筍芽、呼喚、滋潤(rùn)。

  生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)、竹子。(?huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

  揭示課題:4筍芽?jī)?/p>

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

  愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

  1、學(xué)生自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

  2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

  全班評(píng)畫(huà),老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

  1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?

  2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的'句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

  3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū),老師版畫(huà)。

  五、總結(jié)全文

  筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

  知識(shí)點(diǎn)

  好字:

  岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn

  岡(山岡、井岡山、岡巒)

  世(世界、去世、世紀(jì))

  界(世界、國(guó)界、邊界)

  轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)

  筍(筍芽、竹筍、春筍)

  芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)

  喊(喊叫、呼喊、哭喊)

  呼(呼聲、呼叫、呼吸)

  喚(呼喚、叫喚、喚醒)

  好詞好句:

  好詞:漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳

  佳句:

 、侔,多么明亮、多么美麗的世界呀!

 、诖河旯媚飷(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?3

  一、揭題識(shí)字

 。、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。

 。、實(shí)物展現(xiàn):

  學(xué)寫(xiě)“筍、芽”。

 。、揭示課題:

  親熱地叫一叫。

  謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。

  二、初讀課文

 。、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。

  2、反饋檢查,突出重點(diǎn):

  ⑴正音:

  小老師領(lǐng)讀。

  開(kāi)火車讀。

  按偏旁歸類讀。

  擴(kuò)詞讀。

  同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

  ⑵展示方法,如:

  猜謎:

  兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

  動(dòng)作演示:

  喚

  揉

  扭

  鉆

  撫

  辮

 、

  讀文:

  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、質(zhì)疑:

  自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的.質(zhì)量。

  三、朗讀感悟

 。、抓住提示,讀好對(duì)話:

  以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)?他們說(shuō)了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語(yǔ)言,抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說(shuō)話。

 。病(dòng)作模仿,表演朗讀:

  以“聽(tīng)了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ),體會(huì)情感。

  3、美讀成誦,積累模仿。

 。础⒔巧硌,情感升華。

  低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  四、延伸說(shuō)話

 。薄⒓偃缒悻F(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?

  (可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

 。病⒛阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

 。、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p>

 。▌(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際)

  注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說(shuō)。

  挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 。、再現(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。

 。、自主觀察,嘗試寫(xiě)字。

  3、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  六、課后作業(yè)

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,可以試著背背喜歡的句子。

 。、摘錄描寫(xiě)美好春光的句子。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

  信息資料:

  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片;投影儀。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣!

  2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

 。ò鍟(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  二、自學(xué)

  標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))

  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)

  讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

  想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

  查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))

  三、交流

  1、正音:小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

  2、展示方法

  如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍

  動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

  3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

  【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!

  四、感悟

  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。

  (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的'?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

  范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

  練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

  (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。

  模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

 。4)分角色表演讀課文前四自然段。

  【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!

  五、寫(xiě)字

  1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了寫(xiě)字質(zhì)量。】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

  2、分組競(jìng)賽讀文。

  二、朗讀

  1、輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

  2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

  3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?

  三、想象

  1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)

  2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

  【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】

  四、寫(xiě)字

  1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“世界”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)!稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。

  3、全班交流展示,評(píng)選“小小書(shū)法家”。

  五、作業(yè)

  讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?5

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。此外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚,有大嗓門(mén)的雷公公,還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路。課文形象生動(dòng),用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

  學(xué)情簡(jiǎn)析:

  1、本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的`字揉、潤(rùn);區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面,估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大,老師根據(jù)實(shí)際需要,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。

  2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)海瑳](méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路,通過(guò)課件演示,讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程,這對(duì)于感悟和理解這篇課文,會(huì)有很多幫助。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1、同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)出示竹子圖:這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

  2、板書(shū)課題,提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。

  二、范讀課文

  1、提出聽(tīng)的要求:在老師讀時(shí),聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

  2、教師范讀。

  自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)

  3、指名學(xué)生交流。

  三、指導(dǎo)自學(xué)

  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、我會(huì)認(rèn):再讀課文,出示生字,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

  3、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字,用自己喜歡的方式識(shí)記。

  4、小組討論交流識(shí)字方法,擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。

  5、我會(huì)讀:出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀。

  6、讀一讀:出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子,學(xué)生練讀。

  7、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

  四、再讀課文

  感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

  五、匯報(bào)知識(shí)

  小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。

  指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。

  如:(竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等)

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、你要提醒同學(xué)什么?(如:指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。

  三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇等。)

  3、教師書(shū)寫(xiě),生看后抄寫(xiě)生字。師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

  2、指讀課文。

  二、朗讀感悟,角色表演

  1、分段指名讀課文,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。

  2、精講第一、二自然段:

 。1)、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?用—————(jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子,筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的?用~~~劃出有關(guān)句子,并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

  (2)、反饋:

  隨學(xué)生回答出示課件春雨,板書(shū)春雨、筍芽?jī)骸⒌吐、撒嬌?/p>

  相機(jī)做朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話,如:低聲地說(shuō),說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔,給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

 。3)、角色表演。

 。4)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——?jiǎng)潯h——讀。

  3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段:

 。1)、默讀課文,劃一劃,同桌可交流。

 。2)、反饋(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū)),指導(dǎo)朗讀。

  教師隨學(xué)生回答依次出示課件,重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如:筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說(shuō)明什么?

  你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼看到了什么?那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d?

 。3)、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。

  竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的?筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬?根?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣,和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議,齊讀。

  如:筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?她的心情如何?該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢?指名讀,評(píng)議,小組讀,齊讀。

  4、分角色朗讀:

  春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  (1)、自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

 。2)、學(xué)生自愿組合,分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看哪組被評(píng)為最佳表演者。

 。3)、推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

 。4)、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?/p>

  三、總結(jié)課文

  1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程:

  2、小結(jié):

  你喜歡筍芽嗎?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?

  四、課外探究

  1、課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

  2、摘抄描寫(xiě)春光美好的句子,并背下來(lái)。

  3、給筍芽?jī)壕幰粋(gè)謎語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):筍芽?jī)?/p>

  春雨春雷太陽(yáng)

  筍芽?jī)海▼赡郏褡樱ń眩?/p>

  《筍芽?jī)骸返慕贪?6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“筍”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【課前準(zhǔn)備】

  布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

  【生字課件】

  教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  1、老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

  2、學(xué)生自己讀課文,畫(huà)出繩子,借助拼音把生字讀正確。

  3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。

  4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。

  5、書(shū)寫(xiě)生字:

 、呸Z、喊、岡:

 、儆^察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。

  ②鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)著幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。

 、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)著三個(gè)生字。

 、瞥鍪疽髸(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ):

  世界筍芽呼喚

  提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。

  二、讀通課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文,讀通順、讀流利。

  2、檢查朗讀情況。

  三、練習(xí)

  1、給加粗的字選擇正確的拼音:

  筍芽sǔnshǔn山岡gānggǎng扭動(dòng)liǔniǔ

  鉆出zuānzhuān嘮叨lāonáo滋潤(rùn)zhīzī

  2、用生字口頭組詞。

  第二課時(shí)

  一、默讀課文,了解內(nèi)容

  1、學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。

  2、學(xué)生提問(wèn)。

  3、師生共同解決提出問(wèn)題。

  二、引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)

  1、沉睡在土里的筍芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒他,是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。

  2、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱??找課文中的句子讀一讀。

  3、你從他們的呼喚中體會(huì)到了什么?

  4、筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

 。ǚ中〗M學(xué)習(xí),讀懂后,用自己的方式表達(dá)自己的理解)

  5、你從筍芽?jī)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì)到什么?

 。ㄕ勼w會(huì))

  三、朗讀表演,加深印象

  有感情朗讀4~6段。

  四、讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)

  1、自己讀課文,想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?

 。▎l(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng),自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。)

  2、學(xué)生談感受:

  重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。

  五、啟發(fā)思維,交流感受

  如果你是筍芽?jī),面?duì)著大好的春光你想說(shuō)什么?

  鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

  六、積累擴(kuò)展

  我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機(jī),讓我們把課外收集的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  指導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

  【課后記】

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。

  教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義!叭唷⑵、辮、”的識(shí)記,“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話、揭題

  1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了,它就是——筍芽?jī)骸#ò鍟?shū)課題、用不同語(yǔ)氣讀題:學(xué)寫(xiě)“筍”、“芽”)

  2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文、合作識(shí)字

  1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程,很不容易,同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!

  2、自由讀課文,想:筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的?得到了誰(shuí)的幫助?

  3、反饋:

 。1)、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢。并隨機(jī)說(shuō)說(shuō):你為什么要這樣讀?

 。2)、生字學(xué)習(xí):

  a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。

  b、帶拼音分男、女生讀一讀。

  c、齊讀一遍。

  (3)、完成課堂作業(yè):第2題(選擇正確的拼音,打√)

  三、以讀感悟課文

  1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找寫(xiě)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子或自然段。

  2、讀一讀:喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

  四、交流體會(huì)課文

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的自然段:

  1、筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”

 。1)、多形式地讀,并找一找寫(xiě)筍芽?jī)簞?dòng)作的詞。

  (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

 。2)、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的'動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?

 。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

  2、筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。

 。ㄏ耄簽槭裁匆粋(gè)勁兒地向上鉆?)

  有感情地讀,讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

  3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō):“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”

 。1)、桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……

  筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光,他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧!

 。2)、桃花、柳樹(shù)、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面,他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?

  《筍芽?jī)骸返慕贪?8

  教材分析:

  這是兒童文學(xué)家倪樹(shù)根寫(xiě)的童話。課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖禾炖锲仆炼觯L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子,教育孩子只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面,鍛煉自己,才能健壯成長(zhǎng)。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,語(yǔ)言充滿童趣,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤(rùn)”、“阻礙”等詞語(yǔ)。

  2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng)。

  3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說(shuō)出課文中三處省略號(hào)不同的意思。

  4、能充分投入地表演課本劇,在表演中積累豐富的課文語(yǔ)言,能有感情地朗讀或背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在指導(dǎo)學(xué)生排練課本劇的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的詞語(yǔ),讀懂人物的感情,念好臺(tái)詞。

  教時(shí)安排:

  2教時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

  1、一讀課文:自由讀,把課文讀通順。

  2、個(gè)別同學(xué)匯報(bào)朗讀。

  3、全體同學(xué)按照朗讀基本要求進(jìn)行評(píng)議。

  4、指名讀課文,檢查一讀效果。

  5、小結(jié)評(píng)議結(jié)果。初步、整體感知課文,為表演課本劇做好鋪墊。

  分小組二讀課文,各組研讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立排演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生明確:要讀懂課文內(nèi)容,根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。用表演課本劇的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生研讀課文的熱情,讀懂課文內(nèi)容。

  1、各小組匯報(bào)表演,并說(shuō)明自己表演的依據(jù)。

  2、分組評(píng)議討論,說(shuō)說(shuō)表演中值得學(xué)習(xí)的地方和不足之處,并說(shuō)明理由。結(jié)合學(xué)生表演解說(shuō)和評(píng)議,落實(shí):

  ①對(duì)詞語(yǔ)“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解;

 、谥笇(dǎo)讀好課文中人物的語(yǔ)言,體會(huì)省略號(hào)的作用;

 、酃膭(lì)學(xué)生在充分表現(xiàn)課文內(nèi)容的同時(shí),大膽創(chuàng)新。使學(xué)生在表演和評(píng)議中更深入地學(xué)懂課文,并在互評(píng)互改中提高自己表演和評(píng)議的能力。

  1、各組改進(jìn)自己的表演,再一次排演課本劇,匯報(bào)表演。

  2、小組合作創(chuàng)作《筍芽?jī)骸氛n本劇的劇本。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)劇本的簡(jiǎn)單寫(xiě)法。提示學(xué)生要合理地運(yùn)用旁白。從表演到創(chuàng)作劇本,給學(xué)生全新的感受,激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的愿望。

  交流各組創(chuàng)作的課本劇,再一次評(píng)議,選出最佳劇本,頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)旁白的取舍,寫(xiě)好旁白。在交流競(jìng)賽中,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  質(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,完成作業(yè)本上的練習(xí)。征求學(xué)生意見(jiàn),請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。師生平等交流,力爭(zhēng)做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

  課后記:

  在學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲,整課書(shū)完全是孩子們自己學(xué)會(huì)的,真正體現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。在課堂評(píng)議中,我甚至有插不上嘴的感覺(jué),學(xué)生們完全能以他們的思維對(duì)表演、對(duì)劇本進(jìn)行理性的、全面的評(píng)價(jià)。而在我講解表演的基本要領(lǐng)、劇本的.簡(jiǎn)單寫(xiě)作方法和作點(diǎn)睛之論時(shí),聽(tīng)課效率極高,一雙雙求知的小眼睛閃射著孜孜以求的欲望。在課后作業(yè)的檢查中,正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我認(rèn)真講解的每一課書(shū)。這一切使我深深感到,只要我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,盡全力吸引孩子們投入學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子學(xué)習(xí)的潛能是不可估量的。愿我們?cè)诿恳惶谜n中,都能充分相信學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?cè)谳p松、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識(shí)的養(yǎng)分吧!

  《筍芽?jī)骸返慕贪?9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、喜歡讀童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書(shū)課題:筍芽?jī)海R讀課題。(讀準(zhǔn)題目)

  這篇課文也是描寫(xiě)——春天的景象。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們,課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)

  師:那誰(shuí)知道課文寫(xiě)的什么?(指名交流)板書(shū):生長(zhǎng)過(guò)程

  師:課文的內(nèi)容你們了解了,但這課的生字可不少啊,怎么樣,你們都把它們解決了嗎?

  2、檢查生字讀音

 。ㄕn件出示詞語(yǔ))

 。1)自讀。

 。2)指名讀。

  (3)集體讀。

  師:現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了,(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?

  1、指名讀。

  2、集體讀。

  3、男女比賽讀。

  4、同桌互讀檢查

  5、集體讀。

  師:課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。

  三、質(zhì)疑、答疑。

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑

  師、觀察第7頁(yè)插圖,看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)()的筍芽?(指名說(shuō))

  師:多可愛(ài)的.筍芽?jī)貉剑。ò鍟?shū):芽?jī)海┠阍倏垂S芽旁邊的竹子,那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子,可以說(shuō)()的竹子?(板書(shū):竹子)《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?

  師:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文,解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?

 。ǘ┐鹨

  1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):春雨雷公陽(yáng)光)

  2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文,選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀,然后小組交流讀,互相評(píng)價(jià))

  3、指名讀評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)得什么?

  2、集體有感情地讀一遍課文。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)

  師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?

  三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。

  四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

  《筍芽?jī)骸返慕贪?10

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、卡片、頭飾。

  【教學(xué)方法】

  情境式教學(xué)法。

  【學(xué)習(xí)方式】

  采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

 。薄煟和瑢W(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?

 。ㄉ穑

  大熊貓最愛(ài)吃什么?

 。ㄉ穑

  竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

  (生答)

 。ǔ鍪竟S芽?jī)簣D)

  這就是筍芽?jī)骸?/p>

 。ǔ鍪局褡訄D)

  這就是竹子。

  小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

 。、板書(shū)課題:

  提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

 。、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。

 。础⑿〗M討論交流識(shí)字方法,全班交流。

 。怠⒊鍪菊n文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

 。、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

 。、根據(jù)學(xué)生的'回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子?/p>

 。、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀:

  個(gè)人練習(xí);

  小組練讀;

  全班朗讀。

 。、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

  三、朗讀感悟,角色表演

  1、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

  小組討論、全班交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū))

 。、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

  以小組為單位,分成:

  筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

  讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

 。场嗤七x表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

 。、再讀感悟,啟迪思維:

  你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。

  三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

  五、課外拓展

  資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

  六、作業(yè)

  課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

  《筍芽?jī)骸返慕贪?11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字及生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景引入,揭示課題

  師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

 。ㄏ矚g)

  春天也喜歡你們。你看,春天來(lái)了。

 。ǔ鍪菊n件畫(huà)面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè))

  你想說(shuō)什么?

  師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,他就是──學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>

  二、初讀感知課文,自主、合作識(shí)字

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)生字。

  2、抽讀生字:

  老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。

  3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音?

  4、識(shí)字:

  方法交流:

  你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的,把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

  匯報(bào):

  誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?

  5、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ):

  把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?

  我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲:

  請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂(lè)果,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

  6、猜詞語(yǔ):

  我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ),誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?

 。ǔ樯

  下面的孩子不出聲,可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。

  7、快速默讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  三、讀懂課文,感悟課文

  1、小組合作學(xué)習(xí)1~5段:

 、耪(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的段。

 、菩〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文;ハ嗾f(shuō)說(shuō),從你們讀的.那段課文里你讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

 、钦(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向別的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者,匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,以最快的速度讓別組的小記者心服口服。

 、葏R報(bào):

  6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào),沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。

  2、情景感悟第6段:

 、胚^(guò)渡:

  在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看:

  展示畫(huà)面:

  禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快的歌唱。

 、普l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?

 、枪S芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情?

 、群⒆觽,帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀?

 、蓞R報(bào):

  誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享?

 。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀三句,齊讀最后一句)

  3、引讀第7段:

  筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?

  引讀。

  誰(shuí)幫助了她?

  在他們的幫助下,終于長(zhǎng)大了。

 。ò鍟(shū):長(zhǎng)大了)

  什么心情?(自豪)

 。ò瀹(huà)長(zhǎng)大的表情)

  什么時(shí)候你自豪過(guò)?

 。ㄉf(shuō))

  自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

  4、配樂(lè)讀全文:

  愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)的成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

  四、拓展

  選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),提示:

  1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──

  2、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──

  3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──

  五、寫(xiě)字

  1、你想提醒小朋友哪些字的書(shū)寫(xiě)?

  2、學(xué)生寫(xiě)字。

  3、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。

  六、結(jié)束

  讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)的成長(zhǎng)!

  《筍芽?jī)骸返慕贪?12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭A私夤S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)媒體:

  筍、竹圖片投影片

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入課文:

  1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎?為什么?

  2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的?(可以事先查資料)

  二、揭示課題:

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  三、了解課文大意:

  1、默讀課文,同桌討論:嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助,他們是誰(shuí)?給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p>

  2、輕聲讀課文,思考:筍芽?jī)涸谀嗤晾铮車沫h(huán)境怎樣?筍芽?jī)浩仆梁螅車氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p>

  四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程:

  1、出示:筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。

  2、四人小組討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

  師板書(shū):破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子

  3、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

  五、總結(jié)課文:

  師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,你悟到了什么道理?)

  六、說(shuō)寫(xiě)雙通道:

  哎呀,還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢!小朋友,你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?

  板書(shū):

  3筍芽?jī)?/p>

  竹子

  春雨小草

  鉆出土勇敢

  春雷太陽(yáng)

  堅(jiān)定

  泥土里柔弱

  筍芽?jī)?/p>

  教學(xué)效果反饋:

  《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話,課文內(nèi)容比較淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后,我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,初步了解了課文的表達(dá)順序,并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷,樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),在旁邊做批注,并讀一讀,體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作,自選角色,有感情的朗讀課文,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止,課堂氣氛異;钴S,課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了,理解了,但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了,那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面,為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字,我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法:“假如你是老師,你會(huì)給這篇文章寫(xiě)哪些評(píng)語(yǔ)呢?你又會(huì)作出怎樣的批注呢?”有的'學(xué)生說(shuō):“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法,把文章寫(xiě)活了,寫(xiě)生動(dòng)了,很有創(chuàng)意!庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái),然后寫(xiě)上批注:你用詞準(zhǔn)確,這些好詞好句為你的文章增色不少!笨,他們給出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn):通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié),有的從文章的寫(xiě)作方法上總結(jié),有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生的閱讀能力,說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練,并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好,有些問(wèn)題提的不夠明確。

  課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么?”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

  2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動(dòng)向上鉆嘮叨長(zhǎng)辮子滋潤(rùn)山崗自豪竹筍嘮叨撫摸。

  2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。

  二、整體感知

  1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的?

  2、交流:同板書(shū)喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子。

  三、細(xì)讀課文

  第一自然段

  那么,是誰(shuí)喚醒了筍芽呢

  1、自讀,思考。

  2、交流。板書(shū):春雨

  3、春雨姑娘怎樣呼喚?

 。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)骸?/p>

 。2)筍芽?jī)核?tīng)到你的聲音了,輕輕柔柔真好聽(tīng),還想再聽(tīng)一次,齊讀。

  第三自然段

  1、還有誰(shuí)呼喚筍芽?

  2、板書(shū):雷雨

  3、指名讀,怎么讀。

  4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)什么?

  過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

  第二自然段

  1、默讀,畫(huà)出動(dòng)詞。

  2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。

  3、表演讀也是讀書(shū)的好方法,真是一群可愛(ài)的小筍芽。

  過(guò)渡:聽(tīng)了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

  第四自然段

  1、指讀,板書(shū):扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀。

  2、聽(tīng)了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jī),變得勇敢了,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。

  過(guò)渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書(shū):媽媽關(guān)愛(ài)

  四、分角色朗讀課文1~5自然段

  1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作。(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)、竹媽媽?/p>

  2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己。

  過(guò)渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

  第六自然段

  1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的.句子美美讀讀。

  2、把什么當(dāng)人寫(xiě)。(桃花,柳樹(shù),燕子)

 。1)那里還有這樣的句子

 。2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?

 。3)男、女賽讀

  過(guò)渡:筍芽?jī)涸趷?ài)的呵護(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰(shuí)呢?

 。ㄌ(yáng)公公,竹子?jì)寢,雷公公,春雨姑娘)板?shū):春雨,陽(yáng)光

  五、升華

  1、他要對(duì)他們說(shuō)什么?

  2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過(guò)許多人幫助,你要感謝誰(shuí)?

  3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書(shū):奮發(fā)進(jìn)取

  4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!

  5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?

  《筍芽?jī)骸返慕贪?14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

 。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫(huà)面:筍芽?jī)、竹子?/p>

  畫(huà)外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?

  揭示課題:3、筍芽?jī)?/p>

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  三、讀讀畫(huà)畫(huà),了解筍芽的.成長(zhǎng)經(jīng)歷

  愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?我們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà),把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:

  1、學(xué)生自由讀書(shū),勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

 。、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

 。、全班評(píng)畫(huà),老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

 。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!

  再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?

 。、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

 。、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

  展示讀書(shū),老師版畫(huà)。

  五、總結(jié)全文

  筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

  《筍芽?jī)骸返慕贪?15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  2、觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

  2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

  第一課時(shí)

  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)。

  竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)

  筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)

  2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯?ài),我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來(lái)叫他一聲吧。┌鍟(shū)課題。

  3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎?(筍芽?jī)蓚(gè)字變紅)

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

  4、檢查初讀效果:

  三、自主識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  生字正音:出示:?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪(小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀——擴(kuò)詞讀)。

  詞語(yǔ)正音:呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)山岡自豪撫摸(小組輪流讀,男女聲輪流讀)。

  3、全班交流識(shí)字方法。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。我們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。)

  四、再讀課文,糾正字音

  1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲?

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

  3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。

  4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示詞語(yǔ),開(kāi)小火車認(rèn)讀:呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上嘮叨辮子滋潤(rùn)。

  二、細(xì)讀課文朗讀感悟

  1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。

  2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語(yǔ)段:

 。1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻,春天?lái)啦!”

  筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”

  春雨是筍芽?jī)旱暮门笥,她用自己的方式去呼喚筍芽?jī),她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱??qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)

  筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀)

 。2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

  3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開(kāi)眼睛一看,她看到了什么呢?出示語(yǔ)段“啊,多么明亮、多么美麗的'世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界)小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧!

  4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了!(出示竹子圖)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī),你的心情?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)

  三、分角色朗讀課文

  因?yàn)榇蠹业膸椭,因(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)

  四、課堂拓展

  1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢?

  2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

【《筍芽?jī)骸返慕贪浮肯嚓P(guān)文章:

筍芽?jī)旱慕贪?5篇09-07

《筍芽?jī)骸方贪?3篇09-21

《筍芽?jī)骸方贪?5篇03-12

筍芽?jī)航贪?15篇)12-03

《筍芽?jī)骸返慕贪?6篇03-03

《筍芽?jī)骸氛f(shuō)課稿12-22