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《千以內數(shù)的讀寫》教案3篇
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《千以內數(shù)的讀寫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《千以內數(shù)的讀寫》教案1
1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認真觀察、思索的良好的學習習慣。
教學重點：
三位數(shù)的寫法和讀法。
教學難點：
末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。
教學過程：
先學探究
一個一個地數(shù)，從489數(shù)到502.
數(shù)位順序表：我們已經學習過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？
讀寫兩位數(shù)。
師在計數(shù)器上面撥出46，提問：這個數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學生回答討論后總結：這個數(shù)的十位上面是4，讀作：四十，在十位上面寫4；個位上面是6，我們讀作：六，在個位上面寫6.
師在計數(shù)器上面演示：撥去剛才個位上面的6個算珠問：這個數(shù)讀作什么？怎樣寫？
引導小結滲透：末尾的`0不讀，但是要寫。
交流共享
教學例3.
師在計數(shù)器上面撥出500問：這個數(shù)百位上面是幾個算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個算珠？怎樣寫？要不要讀？個位上呢？引導學生得出：5個百是500，讀作五百。
師在計數(shù)器上面撥出534問：這個數(shù)是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位呢？
師在計數(shù)器上面撥出1000.問：這個數(shù)是由什么組成，讀作什么？
預設A：有學生會讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。
預設B：沒有學生會讀，師問：這個數(shù)是由（ ）個千組成的，怎樣寫？怎樣讀？哪幾個數(shù)位沒有？怎樣寫呢？怎么讀？
出示例3的3幅圖，請學生思考：我們讀寫千以內的數(shù)的時候都是從哪個方向開始的？
末尾有0的時候，我們怎樣寫？要不要讀？
總結：讀千以內的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時候，我們不讀，但是要寫，并板書。
2.教學“試一試”
出示“試一試”后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組里面討論。
小組匯報后總結：
左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。
右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。
反饋檢測
完成“想想做做”第1題。
提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會一百一百地數(shù)數(shù)嗎？
學生回答后填數(shù)軸。
師問：200和700，哪個數(shù)比較接近1000？
完成“想想做做”第2題。
學生獨立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。
3.完成“想想做做”第3題。
出示后指名作答，集體評價。
師問：如果讓你們給這四個數(shù)分類的話，你準備怎樣分？
師相機導出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。
完成“想想做做”第5題。
學生讀題后師問：573的3表示幾個幾？跟哪個方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？
學生交流、合作完成練習。
完成“想想做做”第6題。
學生獨立完成后師生討論解題規(guī)律。
完成“想想做做”第4題。
獨立完成后集體評價。
課堂總結
這節(jié)課我們學習了哪些內容？有什么收獲和體會？
我們讀寫數(shù)時要從哪兒開始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個位上是幾就讀幾。如果中間有一個0就直接讀零，末尾不管有幾個0都不讀。
課堂作業(yè)
《千以內數(shù)的讀寫》教案2
教學目標：
1.通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會1000以內數(shù)的讀寫，知道其組成。
2.通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重難點：
1.1000以內數(shù)的讀法、寫法、組成
2.中間有“0”的千以內數(shù)的讀寫。
3.發(fā)展學生的數(shù)感意識。
教學準備：
計數(shù)器、課件。
教學過程：
一、復習
1.數(shù)位順序表。
2.75和100的讀寫、組成。
二、新課教學：例2。
1. 課件出示計數(shù)器上的126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
師：怎么寫？板書寫作：126. 為什么這么寫？126里有1個百、2個十、6個一
板書組成：126由1個百、2個十、6個一組成
小結： 126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個計數(shù)單位，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數(shù)單位。
讀法：
�、艔淖罡呶蛔x起；
⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
寫法
�、艔淖罡呶粚懫�；
�、茙装倬驮诎傥簧蠈憥�，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；
2.課件出示計數(shù)器上的304。讓學生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學習。
提示：126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點上304與126有什么不同？
�、� 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、� 把這個數(shù)的讀法寫出來。
�、� 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？ （十位上一個計數(shù)單位也沒有，要用0占位） 根據(jù)學生的結論板書：讀寫組成
讀法：
�、艔淖罡呶蛔x起；
�、瓢傥簧鲜菐拙妥x幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
⑶中間不管有幾個0都只讀一個“零”
寫法：
�、艔淖罡呶粚懫�；
⑵幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上 寫幾；
�、悄囊晃簧弦粋�計數(shù)單位也沒有就寫“0”占用。
3.課件出示計數(shù)器上的580。
�、� 請全班學生寫出這個數(shù)的`讀法。
�、� 請學生核對，教學數(shù)的組成：。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認讀。
引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
師：今天我們學習的是“千以內數(shù)的讀寫和組成”，你能用把一千寫出來嗎？一人板演 這個1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。
4、總結方法：前面的三個數(shù)代表了哪3類數(shù)，引導學生總結（每個數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫和組成是怎樣的呢？
一百二十六寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成
三百零四 寫作：304 , 304由3個百、4個一組成
五百八十 寫作：580, 580由5個百、8個十組成
讀法：
1.從最高位讀起；
2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
3.中間不管有幾個0都只讀一個“零”
寫法
1.從最高位寫起；
2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；
3.哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫“0”占用。
三、練習：
1.讀寫練習（PPT補充）；
2.判斷練習（PPT補充）；
四、師生總結
質疑：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學的小朋友還有什么疑問要請教？
《千以內數(shù)的讀寫》教案3
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會比較1000以內數(shù)的大不上。
2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。
教學重、難點：
1、中間有0的千以內數(shù)的'讀寫。
2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。
教學準備：
計數(shù)器。
教學過程：
一、復習
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導學生讀一讀75869010051
[設計意圖]
復習舊知，為新知學習做好準備。
二、講授新課教學例2。
1、請學生指出計數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。
①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、诎堰@個數(shù)的讀作寫出來。
�、蹘煟哼@里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、僬埲鄬W生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。
�、谡垖W生核對。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0
都不讀。
5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。
806480521600
引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數(shù)的方法。
6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數(shù)？
[設計意圖]
學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。
三、鞏固練習
1、完成第69頁的做一做第1、2兩題。
同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。
2、說一說：806和480的0能不能不寫？為什么？
在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？
3、說出以上這幾個數(shù)的組成。
[設計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。
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