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穿衣歌的教案2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的穿衣歌的教案，希望對大家有所幫助。
穿衣歌的教案1
一、活動目標
1、知道穿衣服的順序，學會穿外套的方法。
2、能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、懂得自己的應(yīng)該自己做的道理。
二、活動準備
1、穿衣動畫或者圖片
2、成人外套一件
3、幼兒外套開衫每人一件
三、活動過程
1、教師出示動畫或者圖片，引導幼兒觀察畫面。
�。�1）畫面中你們看到了誰？他們在做什么？
（2）小朋友們請仔細看，畫面中他們的衣服穿對了嗎？
（3）你們會自己穿衣服嗎？
2、教師出示承認外套，引導幼兒觀察、認識衣服的領(lǐng)子、袖子和紐扣。
3、將兒歌與創(chuàng)意動作結(jié)合，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學習穿衣方法。
�。�1）教師年前半部分兒歌邊示范穿衣服，請幼兒認真觀察。
�。�2）小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣紐扣。
�。�3）教師再演示一遍。你知道怎么穿外套了嗎？
�。�4）教師前半部分兒歌，請幼兒跟讀。
�。�5）請幼兒拿出準備好的衣服，自己嘗試穿一穿，教師待兩幼兒邊念兒歌便用正確的方法穿外套，教師巡回指導。
4、引導幼兒了解每日穿衣服的正確順序，理解兒歌后半部分的內(nèi)容。
�。�1）我們穿完上衣后穿什么？
�。�2）穿鞋之前要穿什么呢？
5、教師范讀后半部分兒歌，請幼兒跟讀。
（1）小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
6、教師出示動畫，引導幼兒觀察畫面，看看圖中的他們分別在做什么？這些事情你們會不會自己做呢？大家都說說自己還會做哪些事情呢？
四、活動延伸
請幼兒回家皇后嘗試每日都自己脫穿外套。
五、活動總結(jié)
整個活動下來后，幼兒大都能掌握自己穿衣的正確方法，很多幼兒都很愿意自己動手去學穿衣服外套。在和教師結(jié)合兒歌的同時還將學習與實驗一并完成，充分的`動腦又動手。更關(guān)鍵的是幼兒能將自己的行為和教師準備的資料里的小朋友學習或者模仿，使幼兒初步感知和理解自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
穿衣歌的教案2
活動領(lǐng)域：
語言、社會
活動目標：
1、 感知兒歌節(jié)奏和“子”字押腳。
2、 學習自己穿衣服的順序和方法。
3、 獲得自己事情自己做的成就感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、 兒歌：《穿衣歌》、《疊衣歌》、《脫衣歌》
2、 幼兒及大人的衣服各兩件。
活動過程：
一、 請小朋友一起觀察一件開衫衣服，指導他們認識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等。
二、 與幼兒一起練習脫衣、疊衣，在活動中大家共同念兒歌《脫衣歌》、《疊衣歌》。
三、 大家一起來念兒歌學穿衣!
——表演穿衣，引導幼兒觀察先怎樣穿，又怎樣穿;幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將之與穿衣動作聯(lián)系起來，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)、“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。
——邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與。
——再拿出一件套頭衫，請幼兒觀察這件衣服與開衫的差別。念剛才的兒歌來穿穿看，哎呀，這樣穿不起來。
——請幼兒討論穿套頭衣服的過程，并嘗試將穿套頭衫的兒歌內(nèi)容與穿衣服的動作聯(lián)系起來。如“抓邊子，鉆房子”(兩手抓住衣服的邊子，將頭套進衣服內(nèi))。
區(qū)域活動：
角色活動區(qū)
投放略為寬松的衣服、褲子，讓幼兒練習疊衣、穿衣、脫衣。
活動評價：
1、 愿意自己學習穿、脫衣服。
2、 能有節(jié)奏的念兒歌。
活動反思：
幼兒上了幼兒園一學期多了，沒有學會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒認識開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來，根據(jù)區(qū)別來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養(yǎng)幼兒的獨立性、自理能力。
在活動開始的時候，幼兒都很奇怪，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的引導幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起認識了開衫和套衫，又認清楚了衣服的正面和反面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的`過程中，我適當?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣�，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就學會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作充滿了好奇，紛紛效仿。
但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動作不到位。這個環(huán)節(jié)我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示范，老師再適時進行指導，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經(jīng)過這個活動之后，當天下午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。
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