螃蟹歌的教案

時(shí)間：2024-11-28 23:53:15 教案我要投稿

螃蟹歌的教案

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的螃蟹歌的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

螃蟹歌的教案

螃蟹歌的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極參與中體會(huì)表演的樂(lè)趣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動(dòng)參與戲劇表演。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲演唱和情趣表演。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個(gè)“螃蟹園”。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘で橐�

　�。úシ拧扼π犯琛�，師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲打拍子）

　　1．猜一猜

　　師：小朋友們，你們好！終于又見(jiàn)到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？

　　生：……

　　師：真的�。磕俏蚁冉o你們唱首歌吧！

　　師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物��？

　　生：螃蟹。 ‘

　　師：小朋友可真聰明，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？螃蟹長(zhǎng)什么樣兒啊？

　　生：……

　　2．學(xué)一學(xué)

　　師：螃蟹是怎么走路的呀？（橫著）哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)？

　　（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿。

　　（2）師生一起模仿。

　　3．看一看

　　師：你們看看我手里拿的是什么呀？

　　生：螃蟹。

　　師：對(duì)了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個(gè)鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個(gè)夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎？

　　生：可愛(ài)。

　　師：我這黑還有幾只更可愛(ài)的呢，你們瞧�。ǔ鍪尽绑π穲@”卡通圖）

　　4．做一做

　　師：你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)�。磕贸瞿銈儙�(lái)的'材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧，看誰(shuí)做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進(jìn)我們的螃蟹園。

　　生動(dòng)手制作（畫(huà)、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導(dǎo)。

　�。ǘ└惺荏w驗(yàn)

　　師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會(huì)兒我們的螃蟹園里就擠滿(mǎn)了各式各樣的螃蟹，好熱鬧��！你們想不想學(xué)唱老師剛才演唱的那首歌��？

　　l讀一讀

　　教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節(jié)奏，邊帶領(lǐng)學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節(jié)為2個(gè)后十六）

　　2．說(shuō)一說(shuō)

　　師：你們讀的可真棒！不過(guò)，剛才讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有很多人在笑，這是為什么呀？

　　生：……

　　師：哦，因?yàn)槲覀儎偛抛x的時(shí)候不是用的普通話(huà)，而是用我們的宜都方言，所以聽(tīng)起來(lái)特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧1

　　3．唱一唱

　　（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。

　�。�2）分段教唱。

　�、賻熯呑鰟�(dòng)作邊逐句教唱歌曲第一段。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生和教師一起邊做動(dòng)作邊唱。

　�、勐�(tīng)鋼琴伴奏唱。

　�、軒熯呑鰟�(dòng)作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。

　�、輲熒侄谓育埑�。

　　（3）師生合作用雙簧的形式唱。

　　（4）錄音對(duì)比，感受歌曲情緒，生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

　　（5）師啟發(fā)，有感情的演唱。

　�。�6）師引導(dǎo)，用多種形式表演唱。（自編動(dòng)作、為歌曲伴奏……）？

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表現(xiàn)

　　1．師生交流

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》向我們講述了一個(gè)螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個(gè)故事隨著《螃蟹歌》進(jìn)行表演呢？（能）我們?cè)撛趺囱菽兀?/p>

　　師引導(dǎo)：我們可以分幾個(gè)角色來(lái)演？螃蟹和鷺鷥是不是同時(shí)出場(chǎng)的？鷺鷥有什么特點(diǎn)？（師生交流）

　　2．師生合作，模擬表演

　　3．指名表演，共同評(píng)價(jià)

　　師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰(shuí)的表演？

　�。ㄋ模� 小結(jié)下課

　　1．小結(jié)、拓展

　　師：同學(xué)們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發(fā)生的有趣的故事。其實(shí)，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學(xué)唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說(shuō)也有唱，速度也稍微慢一些而且聽(tīng)不懂，因?yàn)檫@是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩�。以后有機(jī)會(huì)老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。

　　2．模仿、下課

　　師：時(shí)間過(guò)得真快��！馬上就要下課了，這節(jié)課的時(shí)間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時(shí)間也不早了，讓我們都變成可愛(ài)的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！

螃蟹歌的教案2

　　設(shè)計(jì)背景：

　　《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題，這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿(mǎn)生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿(mǎn)幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，歌詞內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，增強(qiáng)幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

　　2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已觀察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？”

　　謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、師：“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊？它是誰(shuí)呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！保ǔ鍪倔π穲D）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。

　　提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對(duì)歌詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)新歌

　　師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（歌曲CD）

　　師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

　　師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

　　提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

　　2、教師范唱：《螃蟹歌》

　　師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的`地方嗎？”

　　小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;

　　個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo

　�。�2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

　�。�3）教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí)，有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

　　三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。

　　1、自由表演。

　　師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

　　2、分角色表演。

　　師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

　　提示：指導(dǎo)幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強(qiáng)幼兒幽默感，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、小組評(píng)價(jià)

　　每組幼兒互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　2、上臺(tái)表演

　　請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。

　　3、總結(jié)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)！”

　　活動(dòng)反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心、很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。

　　一、謎語(yǔ)與故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。

　　二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

　　在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對(duì)他們發(fā)音的認(rèn)識(shí)，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

　　三、注重多媒體的運(yùn)用，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

　　多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。

螃蟹歌的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專(zhuān)注，想象力豐富有信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。

　　師："今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)："（螃蟹）

　　師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"

　　師："這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的？"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿著黑線(xiàn)把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。

　　2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的？"

　　小結(jié)：通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。

　　3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

　　3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的.廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意，滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。

螃蟹歌的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

　　2.會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。

　　3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹

　　難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　咦、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。

　　2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活動(dòng)的要求

　　1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

　　2.螃蟹身體和腳連接要牢固;

　　3.用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

　　2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

　　四、作品講評(píng)

　　1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　活動(dòng)延伸：

　　將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

　　活動(dòng)反思：

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的'身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意，滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。

螃蟹歌的教案5

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學(xué)會(huì)制作小螃蟹。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅

　　準(zhǔn)備：

　　各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂(lè)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。

　　“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì)是誰(shuí)的家呀？”幼兒討論。

　　2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來(lái)是小螃蟹的家呀！”

　　一只更可愛(ài)的小螃蟹爬過(guò)來(lái)了！這節(jié)課就讓我們就一起來(lái)用橡皮泥來(lái)做一只可愛(ài)的小螃蟹吧！

　　二、幼兒觀察、尋找特征

　　1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？

　　2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）

　　三、嘗試制作，培養(yǎng)技能

　　1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來(lái)的嗎？”（生猜想、預(yù)測(cè)做螃蟹的技法。）

　　2、教師出示螃蟹的身子，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)：這種技法叫做搓、扁。

　　教師出示螃蟹的腿，提問(wèn)：“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這種技法叫搓泥條。

　　螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。

　　3、師：“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫(huà)面更加豐富。

　　4、“我們請(qǐng)這只可奧的.小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞，自評(píng)互評(píng)作品。

　　四、結(jié)束部分師：

　　“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì)吧，讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動(dòng)起來(lái)吧！”律動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難？于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

螃蟹歌的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。

　　2.能夠創(chuàng)編動(dòng)作，大膽地進(jìn)行表演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎，引導(dǎo)幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師說(shuō)謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　2.教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物。

　　3.出示螃蟹圖片。

　　4.教師：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。

　　5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　二、學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》。

　　1.欣賞歌曲螃蟹。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：歌曲里說(shuō)了什么?

　　教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。

　　教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺(jué)？能不能把他甩掉？【請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看】

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　—引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的'節(jié)奏，用拍手的形式表現(xiàn)。

　　二幼兒邊聽(tīng)邊跟唱2~3次。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演唱。

　　1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發(fā)下進(jìn)行生動(dòng)的表演。

　　2.教師提醒幼兒注意動(dòng)作細(xì)節(jié)：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。

　　活動(dòng)延伸:

　　在小舞臺(tái)播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。

螃蟹歌的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。

　　2、養(yǎng)成樂(lè)于與他人合作的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

　　3、能隨音樂(lè)準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫(huà)紙。

　　一、練聲《小動(dòng)物在哪里》

　　二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。

　　1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。”

　　老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點(diǎn)是什么？（它有八只腳，一對(duì)大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

　　1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》，通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。

　　師：下面老師就請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？

　　小結(jié)：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲的情緒怎樣？

　　2、教師范唱：《螃蟹歌》

　　3、依節(jié)奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞

　　4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。

　　5、看圖卡，學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。

　　四、創(chuàng)編情景劇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。

　　師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。

　　五、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運(yùn)用了四川方言演唱。

　　大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現(xiàn)在邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》，好嗎？

螃蟹歌的教案8

　　教材分析：

　　《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿(mǎn)生活情趣的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿(mǎn)幽默感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

　　2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。

　　3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí)，能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　2、體驗(yàn)歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

　　教學(xué)策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象做好鋪墊。

　　2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿，幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

　　3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng)，感知歌曲的音高變化。

　　4、在參與感受、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。

　　教具準(zhǔn)備：

　　螃蟹頭飾、帽子、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、閉眼聽(tīng)音樂(lè)想象

　　老師：同學(xué)們，老師放一段音樂(lè)，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你們能聽(tīng)到什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　老師：樹(shù)上鳥(niǎo)兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會(huì)有什么呢？

　　哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚(yú)在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？

　　2、抓出來(lái)，介紹外形，螃蟹怎么走路的

　　ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來(lái)它躲在這，我們把它抓出來(lái)，看看，這就是螃蟹，它長(zhǎng)得怎么樣啊？

　　大夾夾，誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰(shuí)死死夾住。

　　你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來(lái)了，很整齊，練聲lu，移調(diào)

　　嗯，你真像一只真正的螃蟹��！有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺(jué)得用來(lái)形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽(tīng)，伴著音樂(lè)聲，很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍，唱著歌，出場(chǎng)了，——

　　我們也來(lái)唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——

　　移調(diào)，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請(qǐng)你們把眼睛睜大些，笑容露出來(lái)。3、螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上，這兒有個(gè)小精靈在唱歌，試一下。

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂(lè)形象的呈現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　4、小朋友角色

　　咦，有人來(lái)了，（戴帽子）誰(shuí)來(lái)了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來(lái)干什么呢？大家仔細(xì)看看。（一段伴奏）

　　老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng)：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚(yú)、拍手笑

　　5、按節(jié)奏拍手，感受音樂(lè)音高變化

　　這個(gè)小朋友在干什么�。客嫠�、捉魚(yú)，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得拍手來(lái)，多快樂(lè)啊，讓我們也來(lái)和著音樂(lè)節(jié)拍拍拍手——

　　[設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設(shè)，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　�。ㄒ唬└惺芨枨�

　　1、播放螃蟹歌動(dòng)畫(huà)、復(fù)述歌曲內(nèi)容，板書(shū)課題：螃蟹歌

　　小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè)的故事，讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧！

　　你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事的名字叫什么呢？

　　大家看這像什么？老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫(huà)出來(lái)，嘿嘿，我覺(jué)得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——

　　2、讀歌詞，學(xué)方言

　�、俳沂景鍟�(shū)課題，出示歌譜，普通話(huà)讀一遍歌詞

　　（這么有趣的故事，我們也來(lái)讀一讀，一手拿響板，突出求的動(dòng)作）

　�、诼�(tīng)錄音，對(duì)照黑板上的歌詞，找出跟普通話(huà)發(fā)音不同的字

　　這首歌啊，是一首四川童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話(huà)的是不是一樣的'？仔細(xì)聽(tīng)，有幾個(gè)字不一樣？

　　聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)音不同的字，師把口型動(dòng)作做出來(lái)，進(jìn)行暗示。

　　螃蟹哥的變臉如何插入

　　那些字讀音不一樣呢？我們請(qǐng)XX回答吧，（我聽(tīng)說(shuō)你是四川人）

　　盡量一個(gè)學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動(dòng)作，提聲音要求。哥（手做拋物線(xiàn)）、喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個(gè)硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們?cè)僮x一遍

　　表?yè)P(yáng)語(yǔ)：說(shuō)得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川�。�。

　�、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍，請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞，師響板

　　下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？

　　[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話(huà)讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。

　　3、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話(huà)

　�。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫(huà)小孩，想請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱唱這個(gè)故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時(shí)劃分角色，為情節(jié)表演做鋪墊。

　　（二）學(xué)唱第一段

　　1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱

　　第一段啊，是故事的開(kāi)始，我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了，跟著老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎？會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)

　　最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答

　　大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)

　　3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)

　　想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來(lái)唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導(dǎo)。）怎樣唱呢？強(qiáng)調(diào)哥，突出喲的附點(diǎn)。

　　表?yè)P(yáng)語(yǔ)：你真是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)作的螃蟹，表?yè)P(yáng)你！對(duì)了，夸張一點(diǎn)！

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作，既是唱歌的處理過(guò)程，也是豐富角色表演的動(dòng)作，更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　4、跟鋼琴唱完整唱

　　讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧！

　�。ㄈ⿲W(xué)唱第二段

　　1、師生合作跟鋼琴唱

　　到了第二段啊，故事繼續(xù)發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了，我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎?

　　2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì)，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)

　　第二段一開(kāi)始寫(xiě)了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著走,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預(yù)備起——再完整唱一遍

　　跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun

　　3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等

　　小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺(jué)得怎么樣��？痛，我們要把他那種痛的感覺(jué)唱出來(lái)，我們一起再把第二段唱一遍。

　　[設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段

　　1、小組合作自學(xué)第三段

　　小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視，留心選一組會(huì)唱的，唱得好的待會(huì)兒唱。

　　2、生生合作，解決痛的表情和語(yǔ)氣

　　你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且?jiàn)A得很緊啊，那么這個(gè)緊該怎樣唱？強(qiáng)調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會(huì)怎么樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段，請(qǐng)你們這組來(lái)唱唱第三段，我們一起唱反復(fù)的部分。

　　3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化

　　太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來(lái)做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺(jué)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。

　�。ㄎ澹┏�

　　1、跟鋼琴，全體唱

　　真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來(lái)唱唱整首歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。

　　2、師評(píng)價(jià)，分三組，跟伴奏唱

　　我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來(lái)唱，正好有六個(gè)組，12組唱第一段，反復(fù)的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復(fù)的部分全班一起唱；56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎？比一比哪兩個(gè)小組唱得更好？

　　三、表演、放范唱

　　1、分三組討論動(dòng)作，合作表演

　　師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好，要評(píng)一個(gè)出來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好，

　　這一次，我們?cè)賮?lái)比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。不過(guò)呢，這次增加一點(diǎn)難度，我們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動(dòng)作，怎樣才能唱得更好。

　　[設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動(dòng)作的積累，還通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　2、評(píng)價(jià)，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱

　　選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)

　　他們的聲音要怎么樣��？如果聲音響亮一些就更好了。

　　這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來(lái)表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。

　　3、分六組表演

　　真不錯(cuò)，他們表情很逼真，動(dòng)作很形象，你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演，每個(gè)小組討論一下，誰(shuí)扮演螃蟹，誰(shuí)扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個(gè)小組最快討論好，有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)�。�

　　這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來(lái)，和老師一起表演嗎？準(zhǔn)備好啦，螃蟹和小朋友的故事開(kāi)始啦——

　　評(píng)價(jià)：大家都能參與表演，表演得更好了。

　　四、小結(jié)

　　你們覺(jué)得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？

　　螃蟹放開(kāi)了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復(fù)了往日的平靜，這節(jié)課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？

　　人與動(dòng)物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會(huì)收獲快樂(lè)。

　　見(jiàn)學(xué)生：

　　1、按上課的位置站好，分六組

　　2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音

　　3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí)，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)

　　4、有沒(méi)有四川學(xué)生，有的話(huà)，請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字

　　5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)

　　注意事項(xiàng)：

　　1、鋼琴?gòu)椬嗟穆曇粢M(jìn)行控制

　　2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)

　　3、說(shuō)話(huà)要有氣息、肯定、激情

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴上放書(shū)，翻開(kāi)樂(lè)譜

　　2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè)譜、拼音、教鞭

　　3、板書(shū)的：螃蟹、粉筆、

　　研訓(xùn)課題：

　　體驗(yàn)是當(dāng)今音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo)，又是方法，更是過(guò)程。這節(jié)課貫穿對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好辦法。

　　1、體驗(yàn)節(jié)奏

　　2、方言的體驗(yàn)

　　3、體驗(yàn)情趣、情感

　　4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂(lè)體驗(yàn)。

　　5、聽(tīng)范唱、看動(dòng)畫(huà)、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù)，必須通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)，如果沒(méi)有體驗(yàn)，就不可能進(jìn)入音樂(lè)，不能真正的理解音樂(lè)。沒(méi)有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂(lè)，音樂(lè)課就是去了它的價(jià)值。

螃蟹歌的教案9

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè)，利用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

　　2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

　　3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的.方向。

　　“為什么每次比賽，螃蟹都輸了？”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.

　　老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚�，爬呀爬呀不�?jiàn)了。”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

　　二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。

　　“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？”出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

　　三.感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。

　　“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽�！�

　　四.老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

　　六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。

　　附自創(chuàng)歌曲：

　　| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

　　一只螃蟹八條腿，

　　| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

　　腦袋尖尖在喝水，

　　| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段）

　　爬呀爬呀不見(jiàn) 了。

　　| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

　　爬呀爬呀不見(jiàn) 了。（第二段）

　　或者

　　|12 34 |56 5|

　　一只螃蟹八條腿，

　　|65 46 |53 2|

　　腦袋尖尖在喝水，

　　|12 12 |34 5|

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

　　爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn) 了

　　動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）

　　腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）

　　爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）

　　爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背后。）

　　雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

螃蟹歌的教案10

　　【課題概述】

　　《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【學(xué)情分析】

　　依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的詼諧演唱開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元——《螃蟹歌》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒；

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)；

　　3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件電子琴雙響筒

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：

　　謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，

　　兩把剪刀鼓前舞，

　　生來(lái)橫行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，

　　2.課件出示螃蟹圖片，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。

　　生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走（示范動(dòng)作）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

　　二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏

　　1.初聽(tīng)歌曲

　　請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　�。�1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡

　　師范讀，生一邊讀一邊拍手。

　　（2）出示老朋友——雙響筒

　　師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

　　生：有強(qiáng)有弱；

　　師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)？

　　生：每小節(jié)第一個(gè)“吐”；

　　(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱；

　　3.旋律練習(xí)

　　（1）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

　　（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.聆聽(tīng)運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？

　　2.再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對(duì)字體變紅色）

　　哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；

　　3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

　　4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的.動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對(duì)新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；

　�。�1）用“快樂(lè)的聲音、快樂(lè)的表情”跟琴逐句演唱；

　�。�2）對(duì)比：“說(shuō)你的理由？

　�。�3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌詞，注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；

　�。�1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。）

　�。�2）演唱第三段歌詞

　　師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？

　　生：語(yǔ)氣會(huì)越來(lái)越重；

　　師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些；

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

　　（設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

　　四、歌曲創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。

　　各小組互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)3.小代表一起上臺(tái)表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）

　　五、拓展延伸

　　欣賞昆明方言《螃蟹歌》

　　師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運(yùn)用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽(tīng)一下。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的補(bǔ)充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候，還感到余興未盡。）

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽詈�，讓我們�(cè)诟璩薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

螃蟹歌的教案11

　　【教材分析】

　　《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè)律的“動(dòng)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，感受音樂(lè)中的幽默感和樂(lè)觀態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)對(duì)歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的'演唱《螃蟹歌》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（一）師生問(wèn)好

　　上課之初，首先用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好，接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

　�。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細(xì)聽(tīng)好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常愛(ài)吐泡泡。

　　生：螃蟹。

　　(三）節(jié)奏練習(xí)

　　師：同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師，螃蟹有哪些特點(diǎn)呢？

　　生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn)，但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢(shì)）

　　生：吐泡泡。

　　師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。

　　教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍

　　1、師生接龍打擊節(jié)奏

　　2、分組接龍打擊節(jié)奏

　�。ㄋ模⿲�(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？

　　生：想。

　　師：好，那我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）

　　二、學(xué)唱歌曲，合作互動(dòng)

　�。ㄒ唬┓冻�，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？

　　生：螃蟹（hai）。

　　師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話(huà)不一樣嗎？

　　生略。

　　師：因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話(huà)不一樣。

　�。ǘ⿲W(xué)唱，品味歌曲韻味。

　　1、找一找

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）

　　師：誰(shuí)能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢？

　　生略

　　2、學(xué)一學(xué)

　　板書(shū)：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個(gè)硬（eng）殼殼（kuokuo）（進(jìn)行方言讀音的教學(xué)）

　　3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)呀？（師貼出反復(fù)記號(hào)）

　　師：這個(gè)記號(hào)是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn)，叫做反復(fù)記號(hào)，被反復(fù)記號(hào)包圍起來(lái)的音符們我們要重復(fù)，一共唱兩遍。

　　師：你們看一看這個(gè)反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？

　　生略。

　　4、唱一唱

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。

　　師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂(lè)點(diǎn)頭做律動(dòng)。

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？要注意反復(fù)記號(hào)哦。

　�。ㄈ┚毘�，享受音樂(lè)美味

　　1、師生接龍唱

　　2、小組輪唱

　　3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn)，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。

　　之后挑選一個(gè)小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂(lè)唱歌，或者拍手助興。

　　師：臺(tái)上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好，請(qǐng)回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)邊唱邊跳

　　師：王老師現(xiàn)在開(kāi)心極了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧�，F(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)配上什么動(dòng)作好，你就跳出來(lái)給王老師看，好不好。（播放音樂(lè)，同學(xué)們隨音樂(lè)手舞足蹈）

　　四、小結(jié)課堂

　　師：同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀？你們學(xué)到了些什么呢？

　　生略

　　師：你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？

　　生略

　　師：好，課后請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能分享到你們的快樂(lè)吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！

　　最后在學(xué)生快樂(lè)的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂(lè)聲中，結(jié)束本堂課的教學(xué)。

螃蟹歌的教案12

　　教學(xué)目的

　　了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　邊做動(dòng)作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機(jī)、鋼琴?gòu)棾Ⅲπ穲D片幻燈片、螃蟹舞蹈。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、講解

　　1.師："小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.師："大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它�。克钦l(shuí)呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）

　　4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的.螃蟹舞的動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

　　1.師："現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶，讓小朋友們認(rèn)真教學(xué)過(guò)程聽(tīng)，同時(shí)吸引幼兒注意力。

　　2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合接下來(lái)的舞蹈。

　　4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過(guò)后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作。

　　三、師:"今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好��！"課后自我

　　1.內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識(shí)比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。集中了幼兒注意力，并調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便于孩子肢體的發(fā)展和對(duì)歌曲的記憶與掌握。

　　3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。

　　4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí)，應(yīng)注意課堂紀(jì)律。

螃蟹歌的教案13

　　活動(dòng)概述：

　　《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）

　　二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的'什么？

　　播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

　　三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著。

　　師：小朋友們想想為什么加不著呀?

　　幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了

　　四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。

　　1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

　　2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚(yú)

　　3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚(yú)

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

　　2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

　　活動(dòng)反思：

　　《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

　　在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

螃蟹歌的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2.錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作。

　�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　�。�2）教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

　　2.教師出示范畫(huà)并講解示范。

　　（1）結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

　　（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（3）然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的`方向，畫(huà)出不

　　同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

　　（4）最后添畫(huà)。

　　3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒

　　的興趣和創(chuàng)造性。

　�。�2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。

螃蟹歌的教案15

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本月，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)（jue）,個(gè)和哥發(fā)（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節(jié)課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì)歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即第一種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了flash動(dòng)畫(huà)，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會(huì)演唱歌曲，再用四川話(huà)唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中，把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內(nèi)公開(kāi)的時(shí)候，選擇了第二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣安排幼兒對(duì)這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過(guò)程中，也更能體會(huì)到歌曲的有趣。

　　教學(xué)反思

　　一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對(duì)歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。第一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會(huì)了普通話(huà)版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對(duì)歌曲的“趣雖然體會(huì)到了，但是目標(biāo)中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達(dá)到。

　　二、所以，我們選擇了第二種設(shè)計(jì)意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè)導(dǎo)入——幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè)。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了”自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前，結(jié)合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測(cè)謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話(huà)該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片匹配的操作，從而達(dá)到記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱的目的�；顒�(dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對(duì)螃蟹哥哥的話(huà)唱出來(lái)，引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段，而我們?cè)诨顒?dòng)中只選擇了兩段，因?yàn)榭紤]到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面。

　　三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對(duì)歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動(dòng)作演唱，第三遍，在同伴的.幫助下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。

　　四、活動(dòng)后我的反思：

　　1.在第二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗(yàn)到歌曲的“趣”在活動(dòng)中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評(píng)析，可以調(diào)整的是謎語(yǔ)環(huán)節(jié)就讓幼兒來(lái)體驗(yàn)兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比較感悟到它的有趣。

　　2.在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對(duì)旋律更熟悉，而且對(duì)歌詞的理解也更清楚。

　　3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？”。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì)更喜歡，也可能更能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。

　　附教案：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

　　2．從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(lè)。

　　音帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．律動(dòng)進(jìn)入教室。

　　師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。

　　2．謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。