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螃蟹歌的教案

時(shí)間:2024-11-28 23:53:15 教案 我要投稿

螃蟹歌的教案

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的螃蟹歌的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

螃蟹歌的教案

螃蟹歌的教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在積極參與中體會(huì)表演的樂(lè)趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲,并能主動(dòng)參與戲劇表演。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):歌曲演唱和情趣表演。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料,教室里布置一個(gè)“螃蟹園”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で橐

 。úシ拧扼π犯琛,師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲打拍子)

  1.猜一猜

  師:小朋友們,你們好!終于又見(jiàn)到你們了。這兩天我特別想你們,你們想我嗎?

  生:……

  師:真的。磕俏蚁冉o你們唱首歌吧!

  師:演唱歌曲《螃蟹歌》)剛才歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物?

  生:螃蟹。 ‘

  師:小朋友可真聰明,你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?螃蟹長(zhǎng)什么樣兒啊?

  生:……

  2.學(xué)一學(xué)

  師:螃蟹是怎么走路的呀? (橫著)哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)?

  (1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿。

  (2)師生一起模仿。

  3.看一看

  師:你們看看我手里拿的是什么呀?

  生:螃蟹。

  師:對(duì)了,是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹,它有著一個(gè)鼓鼓的身子,兩只圓圓的眼睛,八只腳,兩個(gè)夾子,還有一張大大的嘴巴。你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎?

  生:可愛(ài)。

  師:我這黑還有幾只更可愛(ài)的呢,你們瞧。ǔ鍪尽绑π穲@”卡通圖)

  4.做一做

  師:你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)。磕贸瞿銈儙(lái)的'材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧,看誰(shuí)做得又快又好,做完以后就把自己的螃蟹放進(jìn)我們的螃蟹園。

  生動(dòng)手制作(畫(huà)、捏、剪、撕……都可以),師巡回指導(dǎo)。

 。ǘ└惺荏w驗(yàn)

  師:大家做的螃蟹可真漂亮,不一會(huì)兒我們的螃蟹園里就擠滿(mǎn)了各式各樣的螃蟹,好熱鬧!你們想不想學(xué)唱老師剛才演唱的那首歌?

  l讀一讀

  教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節(jié)奏,邊帶領(lǐng)學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。(第一小節(jié)為2個(gè)后十六)

  2.說(shuō)一說(shuō)

  師:你們讀的可真棒!不過(guò),剛才讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有很多人在笑,這是為什么呀?

  生:……

  師:哦,因?yàn)槲覀儎偛抛x的時(shí)候不是用的普通話(huà),而是用我們的宜都方言,所以聽(tīng)起來(lái)特別有意思,是吧?這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》,是我們湖北的一首童謠,歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧1

  3.唱一唱

  (1)單音代唱(1a),師鋼琴伴奏。

 。2)分段教唱。

 、賻熯呑鰟(dòng)作邊逐句教唱歌曲第一段。

 、谡(qǐng)學(xué)生和教師一起邊做動(dòng)作邊唱。

 、勐(tīng)鋼琴伴奏唱。

 、軒熯呑鰟(dòng)作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。

 、輲熒侄谓育埑。

  (3)師生合作用雙簧的形式唱。

  (4)錄音對(duì)比,感受歌曲情緒,生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

  (5)師啟發(fā),有感情的演唱。

 。6)師引導(dǎo),用多種形式表演唱。(自編動(dòng)作、為歌曲伴奏……)?

 。ㄈ﹦(chuàng)作表現(xiàn)

  1.師生交流

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》向我們講述了一個(gè)螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個(gè)故事隨著《螃蟹歌》進(jìn)行表演呢?(能)我們?cè)撛趺囱菽兀?/p>

  師引導(dǎo):我們可以分幾個(gè)角色來(lái)演?螃蟹和鷺鷥是不是同時(shí)出場(chǎng)的?鷺鷥有什么特點(diǎn)?(師生交流)

  2.師生合作,模擬表演

  3.指名表演,共同評(píng)價(jià)

  師:他們表演的怎么樣,你喜歡誰(shuí)的表演?

 。ㄋ模 小結(jié)下課

  1.小結(jié)、拓展

  師:同學(xué)們的表演真是有模有樣,讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發(fā)生的有趣的故事。其實(shí),除了我們湖北以外,還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》,下面,就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螃蟹歌》吧!這首《螃蟹歌》與前面我們學(xué)唱的《螃蟹歌》有很大的不同,既有說(shuō)也有唱,速度也稍微慢一些而且聽(tīng)不懂,因?yàn)檫@是一首云南的《螃蟹歌》,是云南的小朋友用他們當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩。以后有機(jī)會(huì)老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。

  2.模仿、下課

  師:時(shí)間過(guò)得真快!馬上就要下課了,這節(jié)課的時(shí)間我們不僅做了螃蟹,唱了螃蟹歌,還演了螃蟹,小朋友給我留下了深刻的印象,你們都很棒。好了,時(shí)間也不早了,讓我們都變成可愛(ài)的小螃蟹,唱起《螃蟹歌》下課吧!

螃蟹歌的教案2

  設(shè)計(jì)背景:

  《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題,這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿(mǎn)生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿(mǎn)幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,歌詞內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒的生活,童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》,通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,增強(qiáng)幼兒幽默感,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

  2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已觀察過(guò)螃蟹,了解過(guò)它的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?”

  謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

  2、師:“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰(shuí)呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!保ǔ鍪倔π穲D)

  3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。

  提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作,加深對(duì)歌詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)新歌

  師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?(歌曲CD)

  師:歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

  師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

  提示:教師提問(wèn)時(shí),可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn),提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

  2、教師范唱:《螃蟹歌》

  師:“小朋友,你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的`地方嗎?”

  小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱,是不是很有趣?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?

  提示:教師范唱歌曲時(shí),把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;

  個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo

 。2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。

 。3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

  提示:教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí),有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

  三、形象表演唱,讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。

  1、自由表演。

  師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái),大家有沒(méi)有信心表演好?

  2、分角色表演。

  師:一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。

  提示:指導(dǎo)幼兒表演時(shí),教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn),增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,從而增強(qiáng)幼兒幽默感,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、小組評(píng)價(jià)

  每組幼兒互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。

  2、上臺(tái)表演

  請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。

  3、總結(jié)

  師:“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開(kāi)了歡迎會(huì),為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)!”

  活動(dòng)反思:

  《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲,可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心、很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。

  一、謎語(yǔ)與故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn),接著我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。

  二、重、難點(diǎn)突出,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

  在教師范唱歌曲時(shí),我先把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo著重的唱了幾遍,加深了幼兒對(duì)他們發(fā)音的認(rèn)識(shí),此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

  三、注重多媒體的運(yùn)用,感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

  多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如:展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等,讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn),更有利于歌曲的學(xué)唱。

螃蟹歌的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。

  2、在手工活動(dòng)中,喜歡探究,專(zhuān)注,想象力豐富有信心。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:材料操作包人手一份、手工工具:剪刀、固體膠等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。

  師:"今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí):"(螃蟹)

  師:"前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"

  師:"這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看螃蟹有哪些部分組成的?"

  二、探索制作的方法。

  1、首先用剪刀沿著黑線(xiàn)把螃蟹的輪廓剪下來(lái)。

  2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

  小結(jié):通過(guò)筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子,這樣就可以設(shè)計(jì)出螃蟹好玩的形象了。

  3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋,這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

  三、幼兒制作

  1、介紹材料

  2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

  3、幼兒探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

  四、展示作品

  活動(dòng)反思

  一、設(shè)計(jì)思路

  幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

  二、效果分析

  一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的.廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過(guò)這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。

螃蟹歌的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

  2.會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。

  3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能選用合適的材料做螃蟹

  難點(diǎn):正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解螃蟹的特征

  物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料,積木搭的蟹塘

  活動(dòng)過(guò)程:

  咦、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”,激起興趣

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。

  2.欣賞范例,并組織幼兒討論:可以用哪些材料做螃蟹?

  二、交代活動(dòng)的要求

  1.先選好材料,看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;

  2.螃蟹身體和腳連接要牢固;

  3.用過(guò)的東西放回原處,同伴之間可以共同完成作品。

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合,大膽的表現(xiàn)。

  2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

  四、作品講評(píng)

  1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”,相互欣賞,并互介紹自己的材料。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?

  活動(dòng)延伸:

  將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置,制作其他手工品。

  活動(dòng)反思:

  一、設(shè)計(jì)思路

  幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的'身體,我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

  二、效果分析

  一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過(guò)這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。

螃蟹歌的教案5

  目標(biāo):

  1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法,根據(jù)螃蟹的特征學(xué)會(huì)制作小螃蟹。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  3、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅

  準(zhǔn)備:

  各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂(lè)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、出示的圖片,給幼兒講故事。

  “有一條非常美麗的小河,河水清清的,河底有綠綠的水草,還有圓圓的小石子,小朋友猜一猜這么美麗的地方會(huì)是誰(shuí)的家呀?”幼兒討論。

  2、教師播放課件,出示螃蟹,“哦,原來(lái)是小螃蟹的家呀!”

  一只更可愛(ài)的小螃蟹爬過(guò)來(lái)了!這節(jié)課就讓我們就一起來(lái)用橡皮泥來(lái)做一只可愛(ài)的小螃蟹吧!

  二、幼兒觀察、尋找特征

  1、課件展示多種螃蟹的圖片,看一看,發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密?

  2、討論:螃蟹的特征(螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)

  三、嘗試制作,培養(yǎng)技能

  1、出示范例作品:師:“這是老師做好的一只小螃蟹,你知道是怎樣做出來(lái)的嗎?”(生猜想、預(yù)測(cè)做螃蟹的技法。)

  2、教師出示螃蟹的身子,提問(wèn):“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎?”教師引導(dǎo)學(xué)生回答,總結(jié):這種技法叫做搓、扁。

  教師出示螃蟹的腿,提問(wèn):“你知道是用什么方法做出來(lái)的嗎?”引導(dǎo)學(xué)生回答后,教師總結(jié):這種技法叫搓泥條。

  螃蟹有八只腳,還有兩只大鉗子,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接合、捏合的方法做出螃蟹。

  3、師:“下面小朋友動(dòng)手給小螃蟹做朋友吧!”幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作。讓畫(huà)面更加豐富。

  4、“我們請(qǐng)這只可奧的.小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧!”教師展示各組的作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞,自評(píng)互評(píng)作品。

  四、結(jié)束部分師:

  “小螃蟹有了這么多的好朋友,高興嗎?那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì)吧,讓我們一起學(xué)著小螃蟹舞動(dòng)起來(lái)吧!”律動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)前,我琢磨著教案還只是邊講邊示范,之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié),會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜,用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下,效果非常的顯著,幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心,樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

螃蟹歌的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲歡快詼諧的情緒。

  2.能夠創(chuàng)編動(dòng)作,大膽地進(jìn)行表演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎,引導(dǎo)幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  1.教師說(shuō)謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  2.教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么小動(dòng)物。

  3.出示螃蟹圖片。

  4.教師:數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳,幾只鉗子。

  5.教師:螃蟹走路的樣子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》。

  1.欣賞歌曲螃蟹。

  2.引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:歌曲里說(shuō)了什么?

  教師:螃蟹是怎么樣上下坡的。

  教師:螃蟹是鉗子夾的緊嗎?人被夾到什么感覺(jué)?能不能把他甩掉?【請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)看】

  3.學(xué)唱歌曲。

  —引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的'節(jié)奏,用拍手的形式表現(xiàn)。

  二幼兒邊聽(tīng)邊跟唱2~3次。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演唱。

  1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子,邊唱邊在教師的啟發(fā)下進(jìn)行生動(dòng)的表演。

  2.教師提醒幼兒注意動(dòng)作細(xì)節(jié):八只腳張牙舞爪:橫著向左走:向右走:到處用鉗子夾人:被夾痛:甩又甩不掉的樣子。

  活動(dòng)延伸:

  在小舞臺(tái)播放歌曲,提供螃蟹的頭飾,供幼兒盡情表演。

螃蟹歌的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》這首歌,并做到不喊唱。

  2、養(yǎng)成樂(lè)于與他人合作的習(xí)慣,并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。

  3、能隨音樂(lè)準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng),體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片,鉛畫(huà)紙。

  一、練聲《小動(dòng)物在哪里》

  二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式,如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式,激發(fā)他們的興趣。

  1、“今天,我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。”

  老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊打謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)

  2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳,一對(duì)大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》

  1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》,通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力,有目的去欣賞歌曲。

  師:下面老師就請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

  小結(jié):這是一首四川民歌,它是用方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱,是不是很有趣?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,歌曲的情緒怎樣?

  2、教師范唱:《螃蟹歌》

  3、依節(jié)奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞

  4、教師范唱第一段,學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲,默唱或輕唱。

  5、看圖卡,學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言:哥:guo,只zi,腳:jiuo,個(gè):guo,殼:kuo,客:kuo。

  四、創(chuàng)編情景劇,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。

  師:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的頭飾,一人扮演被夾的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。

  五、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并運(yùn)用了四川方言演唱。

  大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象,現(xiàn)在邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》,好嗎?

螃蟹歌的教案8

  教材分析

  《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的,又充滿(mǎn)生活情趣的歌曲,歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng),栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有地方色彩,全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要甩掉螃蟹夾,另一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿(mǎn)幽默感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

  2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)中,感受這首四川童謠的幽默感和特色。

  3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí),能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

  2、體驗(yàn)歌曲的幽默感,并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

  教學(xué)策略

  1、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象做好鋪墊。

  2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿,幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感,學(xué)唱歌曲,理解角色,為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

  3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng),感知歌曲的音高變化。

  4、在參與感受、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)中,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行表演,促進(jìn)能力的發(fā)展。

  教具準(zhǔn)備

  螃蟹頭飾、帽子、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、閉眼聽(tīng)音樂(lè)想象

  老師:同學(xué)們,老師放一段音樂(lè),請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你們能聽(tīng)到什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  老師:樹(shù)上鳥(niǎo)兒啾啾叫,溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下,在水中會(huì)有什么呢?

  哎,很好,小溪里面真熱鬧,有魚(yú)在游泳,有蝦在蹦跳,還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢?

  2、抓出來(lái),介紹外形,螃蟹怎么走路的

  ei,它躲在哪呢?我們找找,哦,原來(lái)它躲在這,我們把它抓出來(lái),看看,這就是螃蟹,它長(zhǎng)得怎么樣啊?

  大夾夾,誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把誰(shuí)死死夾住。

  你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來(lái)了,很整齊,練聲lu,移調(diào)

  嗯,你真像一只真正的螃蟹!有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺(jué)得用來(lái)形容真的很合適。(螃蟹放鋼琴上)看到這只螃蟹在外面玩,你聽(tīng),伴著音樂(lè)聲,很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍,唱著歌,出場(chǎng)了,——

  我們也來(lái)唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我們的肚子要用勁兒——

  移調(diào),2螃蟹們唱歌是很高興的,也請(qǐng)你們把眼睛睜大些,笑容露出來(lái)。3、螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的,所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上,這兒有個(gè)小精靈在唱歌,試一下。

  [設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂(lè)形象的呈現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè),為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  4、小朋友角色

  咦,有人來(lái)了,(戴帽子)誰(shuí)來(lái)了?老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢,你看,敬禮!小朋友來(lái)干什么呢?大家仔細(xì)看看。(一段伴奏)

  老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng):看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚(yú)、拍手笑

  5、按節(jié)奏拍手,感受音樂(lè)音高變化

  這個(gè)小朋友在干什么。客嫠、捉魚(yú),看到螃蟹橫著走搞笑的樣子,高興得拍手來(lái),多快樂(lè)啊,讓我們也來(lái)和著音樂(lè)節(jié)拍拍拍手——

  [設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造,既是情境創(chuàng)設(shè),又是小朋友角色表演的鋪墊,更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。

  二、學(xué)唱歌曲:

 。ㄒ唬└惺芨枨

  1、播放螃蟹歌動(dòng)畫(huà)、復(fù)述歌曲內(nèi)容,板書(shū)課題:螃蟹歌

  小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè)的故事,讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧!

  你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事的名字叫什么呢?

  大家看這像什么?老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣,忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫(huà)出來(lái),嘿嘿,我覺(jué)得還蠻有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——

  2、讀歌詞,學(xué)方言

 、俳沂景鍟(shū)課題,出示歌譜,普通話(huà)讀一遍歌詞

  (這么有趣的故事,我們也來(lái)讀一讀,一手拿響板,突出求的動(dòng)作)

 、诼(tīng)錄音,對(duì)照黑板上的歌詞,找出跟普通話(huà)發(fā)音不同的字

  這首歌啊,是一首四川童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些小朋友是怎么唱的,他們的發(fā)音跟我們用普通話(huà)的是不是一樣的'?仔細(xì)聽(tīng),有幾個(gè)字不一樣?

  聽(tīng)的時(shí)候,發(fā)音不同的字,師把口型動(dòng)作做出來(lái),進(jìn)行暗示。

  螃蟹哥的變臉如何插入

  那些字讀音不一樣呢?我們請(qǐng)XX回答吧,(我聽(tīng)說(shuō)你是四川人)

  盡量一個(gè)學(xué)生回答,老師貼拼音,再帶著把那句讀一讀,加入動(dòng)作,提聲音要求。哥(手做拋物線(xiàn))、喲的附點(diǎn)(夾子夾),殼(大)一個(gè)硬殼殼,有挺繞嘴的是吧,我們?cè)僮x一遍

  表?yè)P(yáng)語(yǔ):說(shuō)得非常好,大家給他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川。。

 、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍,請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞,師響板

  下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍,看看是不是有意思些?

  [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話(huà)讀音的不同,加深方言印象,并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀,熟悉發(fā)音,熟悉歌詞。

  3、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話(huà)

 。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒?哪兩位?貼螃蟹圖、畫(huà)小孩,想請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱唱這個(gè)故事,你們能分清哪幾句是唱螃蟹的,哪幾句是小朋友唱的?點(diǎn)人答)

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師的范唱,再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞,同時(shí)劃分角色,為情節(jié)表演做鋪墊。

  (二)學(xué)唱第一段

  1、鋼琴老師彈唱,學(xué)生小聲跟唱

  第一段啊,是故事的開(kāi)始,我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了,跟著老師一起唱一唱螃蟹,還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎?會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱,還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、鋼琴老師彈唱,學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)

  最后兩句老師唱了幾遍,為什么要唱兩遍呢?齊答

  大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試,大聲一點(diǎn),勇敢一點(diǎn)

  3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)

  想象一下,我們唱的是一只怎樣的螃蟹?你怎么知道的呢?你來(lái)唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威風(fēng))(答不出,老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導(dǎo)。)怎樣唱呢?強(qiáng)調(diào)哥,突出喲的附點(diǎn)。

  表?yè)P(yáng)語(yǔ):你真是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)作的螃蟹,表?yè)P(yáng)你!對(duì)了,夸張一點(diǎn)!

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作,既是唱歌的處理過(guò)程,也是豐富角色表演的動(dòng)作,更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

  4、跟鋼琴唱完整唱

  讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧!

 。ㄈ⿲W(xué)唱第二段

  1、師生合作跟鋼琴唱

  到了第二段啊,故事繼續(xù)發(fā)展,另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了,我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這一次,我們合作一下,老師唱螃蟹,唱前面兩句,你們唱小朋友,唱后面兩句,好嗎?

  2、跟鋼琴再唱,唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì),橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔,螃蟹的威風(fēng)

  第二段一開(kāi)始寫(xiě)了螃蟹走路的樣子,怎么走?橫著走,哦,這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊,它呀,是hun橫著走,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子?你做的真形象啊,還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,彈和弦,預(yù)備起——再完整唱一遍

  跟老師一起唱一唱,注意橫字的四川讀音,念hun

  3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等

  小朋友遇到螃蟹被夾住了腳,他覺(jué)得怎么樣?痛,我們要把他那種痛的感覺(jué)唱出來(lái),我們一起再把第二段唱一遍。

  [設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演,既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力,也結(jié)合歌曲的演唱,更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。

 。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段

  1、小組合作自學(xué)第三段

  小朋友被螃蟹夾住了,很痛,該怎樣唱第三段呢?每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視,留心選一組會(huì)唱的,唱得好的待會(huì)兒唱。

  2、生生合作,解決痛的表情和語(yǔ)氣

  你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的?為什么痛啊夾住了,而且?jiàn)A得很緊啊,那么這個(gè)緊該怎樣唱?強(qiáng)調(diào),如果你被螃蟹緊緊的夾住,你會(huì)怎么樣呢?哎,就像大家這樣,小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段,請(qǐng)你們這組來(lái)唱唱第三段,我們一起唱反復(fù)的部分。

  3、再跟鋼琴唱第三遍,解決求饒的情緒變化

  太痛啦,又掙脫不了,小朋友接下來(lái)做了什么?求饒,我們一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饒的感覺(jué)。

  [設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象,能力上為自學(xué)提供了鋪墊,接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。

 。ㄎ澹┏

  1、跟鋼琴,全體唱

  真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段,小朋友痛啊,求饒了。大家來(lái)唱唱整首歌,盡量唱出這些內(nèi)容和變化。

  2、師評(píng)價(jià),分三組,跟伴奏唱

  我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯(cuò),螃蟹還可以再得意一點(diǎn),唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字,小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢,我們換一種形式來(lái)唱,正好有六個(gè)組,12組唱第一段,反復(fù)的部分全班一起唱;34組唱第二段,反復(fù)的部分全班一起唱;56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎?比一比哪兩個(gè)小組唱得更好?

  三、表演、放范唱

  1、分三組討論動(dòng)作,合作表演

  師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好,要評(píng)一個(gè)出來(lái),形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好,

  這一次,我們?cè)賮?lái)比一次,還是按照剛才的,12組唱第一段,34組唱第二段,56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。不過(guò)呢,這次增加一點(diǎn)難度,我們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作,各小組先討論一下,看看怎樣加入動(dòng)作,怎樣才能唱得更好。

  [設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù),也是演唱環(huán)節(jié)的升華,更是表演動(dòng)作的積累,還通過(guò)小組合作,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  2、評(píng)價(jià),選好的同學(xué)組成一組表演,放范唱

  選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)

  他們的聲音要怎么樣?如果聲音響亮一些就更好了。

  這些都是表演得比較好的同學(xué),我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來(lái)表演,扮演螃蟹的站這邊,扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。

  3、分六組表演

  真不錯(cuò),他們表情很逼真,動(dòng)作很形象,你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演,每個(gè)小組討論一下,誰(shuí)扮演螃蟹,誰(shuí)扮演小朋友,討論好就舉手,我看哪個(gè)小組最快討論好,有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。

  這一次,老師也扮演小朋友,扮演小朋友的同學(xué),愿意先到老師這邊來(lái),和老師一起表演嗎?準(zhǔn)備好啦,螃蟹和小朋友的故事開(kāi)始啦——

  評(píng)價(jià):大家都能參與表演,表演得更好了。

  四、小結(jié)

  你們覺(jué)得,故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎?

  螃蟹放開(kāi)了夾夾,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢復(fù)了往日的平靜,這節(jié)課也接近尾聲了,我們有什么收獲呢?

  人與動(dòng)物和諧相處,人與大自然和諧相處,我們就會(huì)收獲快樂(lè)。

  見(jiàn)學(xué)生:

  1、按上課的位置站好,分六組

  2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音

  3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí),怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)

  4、有沒(méi)有四川學(xué)生,有的話(huà),請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字

  5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)

  注意事項(xiàng):

  1、鋼琴?gòu)椬嗟穆曇粢M(jìn)行控制

  2、練好鋼琴的伴奏,移調(diào)

  3、說(shuō)話(huà)要有氣息、肯定、激情

  課前準(zhǔn)備:

  1、鋼琴上放書(shū),翻開(kāi)樂(lè)譜

  2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè)譜、拼音、教鞭

  3、板書(shū)的:螃蟹、粉筆、

  研訓(xùn)課題:

  體驗(yàn)是當(dāng)今音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo),又是方法,更是過(guò)程。這節(jié)課貫穿對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好辦法。

  1、體驗(yàn)節(jié)奏

  2、方言的體驗(yàn)

  3、體驗(yàn)情趣、情感

  4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂(lè)體驗(yàn)。

  5、聽(tīng)范唱、看動(dòng)畫(huà)、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù),必須通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)體驗(yàn),進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)音樂(lè),如果沒(méi)有體驗(yàn),就不可能進(jìn)入音樂(lè),不能真正的理解音樂(lè)。沒(méi)有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂(lè),音樂(lè)課就是去了它的價(jià)值。

螃蟹歌的教案9

  設(shè)計(jì)思路:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

  2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

  3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的.方向。

  “為什么每次比賽,螃蟹都輸了?”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.

  老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  老師再?gòu)棾芭姥脚姥脚姥脚,爬呀爬呀不?jiàn)了。”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

  二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。

  “剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

  三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。

  “螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽!

  四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

  五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

  六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。

  附自創(chuàng)歌曲:

  | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

  一 只 螃蟹 八 條 腿,

  | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

  腦 袋 尖 尖 在 喝 水,

  | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

  爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,

  | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段)

  爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。

  | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

  爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了。(第二段)

  或者

  |12 34 |56 5|

  一只螃蟹八條腿,

  |65 46 |53 2|

  腦袋尖尖在喝水,

  |12 12 |34 5|

  爬呀爬呀爬呀爬,

  |65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

  爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了

  動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)

  腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)

  爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)

  爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)―雙手向前一攤,了―立即把手藏在背后。)

  雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

螃蟹歌的教案10

  【課題概述】

  《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

  【學(xué)情分析】

  依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),從把握歌曲的詼諧演唱開(kāi)始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元——《螃蟹歌》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒;

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn);

  3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演;

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件電子琴雙響筒

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.師:今天,老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案,聽(tīng)好啦:

  謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,

  兩把剪刀鼓前舞,

  生來(lái)橫行又霸道,

  嘴里常把泡沫吐!

  生:螃蟹

  師:看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子,一下就猜出來(lái)了,

  2.課件出示螃蟹圖片,請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。

  生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ),激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

  二、初聽(tīng)歌曲,感受節(jié)奏

  1.初聽(tīng)歌曲

  請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。(多媒體播放歌曲)

  2.節(jié)奏練習(xí)

 。1)小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡

  師范讀,生一邊讀一邊拍手。

  (2)出示老朋友——雙響筒

  師:雙響筒有兩種聲音,聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同?(師打擊雙響筒)

  生:有強(qiáng)有弱;

  師:大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱,找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)?

  生:每小節(jié)第一個(gè)“吐”;

  (3)學(xué)習(xí)使用雙響筒,試敲,注意節(jié)奏和強(qiáng)弱;

  3.旋律練習(xí)

  (1)朗讀下面的歌詞,注意節(jié)奏(多媒體)

  (2)師演唱上面的旋律,生把這句歌詞試唱出來(lái);

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ))。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.聆聽(tīng)運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》;

  問(wèn):聽(tīng)完后你的心情是怎樣的?

  2.再次聆聽(tīng),找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字;(大屏幕展示歌詞,生說(shuō)對(duì)字體變紅色)

  哥—guo;腳—jiuo;個(gè)—guo;殼—kuo;河—huo;

  3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞(師用手做螃蟹形狀)

  4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲,生用雙響筒(拍手)伴奏;

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽(tīng)都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求,使他們有意識(shí)地聽(tīng),更利于集中注意力,隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的.動(dòng)畫(huà)故事,幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容,對(duì)新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn),讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。)

  5.隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn);

 。1)用“快樂(lè)的聲音、快樂(lè)的表情”跟琴逐句演唱;

 。2)對(duì)比:“說(shuō)你的理由?

 。3)完整的演唱第一段;

  6.跟琴逐句演唱第

  二、三段歌詞,注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用;

 。1)演唱第二段歌詞,根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子;

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走,使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。)

 。2)演唱第三段歌詞

  師:小螃蟹真是太頑皮了,夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊,鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳,哀求的語(yǔ)氣也會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?

  生:語(yǔ)氣會(huì)越來(lái)越重;

  師:很棒,語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些;

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)處理歌曲情緒,讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感)。

  7.完整的演唱全曲,使用雙響筒(拍手)伴奏;

  (設(shè)計(jì)意圖:加入打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏,多種形式表現(xiàn)歌曲。)

  四、歌曲創(chuàng)編

  師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái),大家有沒(méi)有信心表演好?

  師:請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌二人一組,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo),隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。

  各小組互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。

  ”一句,去掉“呀么”可不可以,說(shuō)3.小代表一起上臺(tái)表演,其他同學(xué)為他們演唱歌曲,雙響筒(拍手)伴奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。)

  五、拓展延伸

  欣賞昆明方言《螃蟹歌》

  師:剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》,不同的地域有著不同的方言,接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》,它運(yùn)用的是云南方言演唱的,大家來(lái)聽(tīng)一下。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌曲的補(bǔ)充,使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候,還感到余興未盡。)

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽詈,讓我們(cè)诟璩薪Y(jié)束這節(jié)課吧!

螃蟹歌的教案11

  【教材分析】

  《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容,歌曲為2/4拍,降E調(diào),徵調(diào)式,由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠,歌曲旋律風(fēng)趣、活潑,表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

  【學(xué)情分析】

  二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,他們富于想象力,好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué),將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè)律的“動(dòng)”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式,啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),感受音樂(lè)中的幽默感和樂(lè)觀態(tài)度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)歌曲的唱與演,能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的'演唱《螃蟹歌》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (一)師生問(wèn)好

  上課之初,首先用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好,接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。

 。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了,下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細(xì)聽(tīng)好咯,八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常愛(ài)吐泡泡。

  生:螃蟹。

  (三)節(jié)奏練習(xí)

  師:同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師,螃蟹有哪些特點(diǎn)呢?

  生:螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路

  師:同學(xué)們都說(shuō)得非常好,王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn),但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦,就是螃蟹喜歡在水里面(教師做手勢(shì))

  生:吐泡泡。

  師:太棒了,王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹,我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。

  教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍

  1、師生接龍打擊節(jié)奏

  2、分組接龍打擊節(jié)奏

 。ㄋ模⿲(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們學(xué)得太好了,螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏,王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎?

  生:想。

  師:好,那我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。(教師貼出課題)

  二、學(xué)唱歌曲,合作互動(dòng)

 。ㄒ唬┓冻,感知方言趣味。師:老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀?

  生:螃蟹(hai)。

  師:同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話(huà)不一樣嗎?

  生略。

  師:因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠,是用四川方言演唱的,所以有些字的咬字發(fā)音和普通話(huà)不一樣。

 。ǘ⿲W(xué)唱,品味歌曲韻味。

  1、找一找

  師:現(xiàn)在我們來(lái)找一張,歌詞里還有哪些字和螃蟹(hai)一樣被唱得不一樣呢?(出示課件逐段播放范唱)

  師:誰(shuí)能舉手告訴老師,在這首歌中,你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢?

  生略

  2、學(xué)一學(xué)

  板書(shū):螃蟹(hai)哥(guo)八只腳(jio)橫(hun)上坡一個(gè)硬(eng)殼殼(kuokuo)(進(jìn)行方言讀音的教學(xué))

  3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師:有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)呀?(師貼出反復(fù)記號(hào))

  師:這個(gè)記號(hào)是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn),叫做反復(fù)記號(hào),被反復(fù)記號(hào)包圍起來(lái)的音符們我們要重復(fù),一共唱兩遍。

  師:你們看一看這個(gè)反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀?

  生略。

  4、唱一唱

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們跟音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。

  師:希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié),用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,并在前奏部分隨音樂(lè)點(diǎn)頭做律動(dòng)。

  師:準(zhǔn)備好了嗎?要注意反復(fù)記號(hào)哦。

 。ㄈ┚毘,享受音樂(lè)美味

  1、師生接龍唱

  2、小組輪唱

  3、全班齊唱歌曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌

  三、小組學(xué)習(xí)

  師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組自由組合,可以扮演螃蟹,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn),也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。

  之后挑選一個(gè)小組,全班展示,其他同學(xué)隨音樂(lè)唱歌,或者拍手助興。

  師:臺(tái)上的小朋友表現(xiàn)得可真棒,我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好,請(qǐng)回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)邊唱邊跳

  師:王老師現(xiàn)在開(kāi)心極了,我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧,F(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)配上什么動(dòng)作好,你就跳出來(lái)給王老師看,好不好。(播放音樂(lè),同學(xué)們隨音樂(lè)手舞足蹈)

  四、小結(jié)課堂

  師:同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀?你們學(xué)到了些什么呢?

  生略

  師:你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢?

  生略

  師:好,課后請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也能分享到你們的快樂(lè)吧!可以邊唱邊表演就更棒哦!

  最后在學(xué)生快樂(lè)的回答聲中再次播放《螃蟹歌》,在風(fēng)趣活潑的音樂(lè)聲中,結(jié)束本堂課的教學(xué)。

螃蟹歌的教案12

  教學(xué)目的

  了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》,邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  邊做動(dòng)作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機(jī)、鋼琴?gòu)棾Ⅲπ穲D片幻燈片、螃蟹舞蹈。

  教學(xué)過(guò)程

  一、講解

  1.師:"小朋友們,老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧!"教師播放幻燈片,吸引幼兒注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.師:"大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。克钦l(shuí)呢?""哦是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友。"

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)

  4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路,教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的.螃蟹舞的動(dòng)作。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

  1.師:"現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了螃蟹朋友,那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友,我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶,讓小朋友們認(rèn)真教學(xué)過(guò)程聽(tīng),同時(shí)吸引幼兒注意力。

  2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞,反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,在方便幼兒記憶的同時(shí),還可以配合接下來(lái)的舞蹈。

  4.教師邊彈鋼琴邊唱,讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過(guò)后,播放卡帶,跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作。

  三、師:"今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開(kāi)了歡迎會(huì),為它唱歌跳舞,回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好!"課后自我

  1.內(nèi)容豐富,形式多樣,讓幼兒接受的知識(shí)比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。集中了幼兒注意力,并調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,便于孩子肢體的發(fā)展和對(duì)歌曲的記憶與掌握。

  3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥,這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。

  4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí),應(yīng)注意課堂紀(jì)律。

螃蟹歌的教案13

  活動(dòng)概述:

  《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開(kāi)始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

  3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成游戲。

  2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了,接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜猜,看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái):八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼:螃蟹師:看來(lái)小朋友們都很聰明,一下就猜出來(lái)了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥。(出示螃蟹掛圖)

  二、初聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏和歌詞師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的'什么?

  播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

  三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng),走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚(yú),就想去夾一下她,可這條小魚(yú)也很聰明,他怎么也夾不著。

  師:小朋友們想想為什么加不著呀?

  幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了

  四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。

  1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子

  2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚(yú)

  3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚(yú)

  五、活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

  2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

  活動(dòng)反思:

  《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:

  在課的一開(kāi)始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象,讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè),體會(huì)了音樂(lè)形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

螃蟹歌的教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹的背殼,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  2、再用色筆添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

  3、結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。

  2.錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作。

 。1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

 。2)教師示范做動(dòng)作,幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

  2.教師出示范畫(huà)并講解示范。

  (1)結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

  (2)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。

  (3)然后用水彩筆添畫(huà)腿和大鉗(鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的`方向,畫(huà)出不

  同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。

  (4)最后添畫(huà)。

  3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài),啟發(fā)自編情節(jié),邊講邊畫(huà),激發(fā)幼兒

  的興趣和創(chuàng)造性。

 。2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品,并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。

螃蟹歌的教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  本月,我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,用四川方言學(xué)唱《螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌,歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣,如腳發(fā)(jue),個(gè)和哥發(fā)(guo)的音,放到歌曲中演唱就特別有意思,所以我們把本節(jié)課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì)歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上,我們采取了同題異構(gòu)的方式,即第一種設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用了flash動(dòng)畫(huà),活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會(huì)演唱歌曲,再用四川話(huà)唱一唱,從而比較出歌曲的有趣;第二種設(shè)計(jì)意圖,運(yùn)用了圖片,把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中,把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來(lái)解決,也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內(nèi)公開(kāi)的時(shí)候,選擇了第二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué),因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣安排幼兒對(duì)這些發(fā)音的掌握可能更好,而且在唱的過(guò)程中,也更能體會(huì)到歌曲的有趣。

  教學(xué)反思

  一、教師在組織歌唱教學(xué)中,通常都會(huì)發(fā)現(xiàn),理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn),幼兒理解掌握了歌詞,對(duì)歌曲旋律熟悉了,他們也就自然而然地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。第一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后,首先我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用影響到了孩子的情緒,成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素,不宜使用。其次,我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會(huì)了普通話(huà)版本的歌曲,幼兒就有了先入為主的概念,不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音,孩子對(duì)歌曲的“趣雖然體會(huì)到了,但是目標(biāo)中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能達(dá)到。

  二、所以,我們選擇了第二種設(shè)計(jì)意圖,將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決,歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè)導(dǎo)入——幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng),是初次的感受音樂(lè)。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了”自然地引出謎語(yǔ),考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難,幼兒可能一下子掌握不了,所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前,結(jié)合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測(cè)謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)?知道這幾個(gè)發(fā)音的意思,普通話(huà)該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)老師的演唱,進(jìn)一步感受歌曲,再通過(guò)圖片匹配的操作,從而達(dá)到記憶歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱的目的;顒(dòng)最后留一個(gè)懸念,教師將自己對(duì)螃蟹哥哥的話(huà)唱出來(lái),引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段,而我們?cè)诨顒?dòng)中只選擇了兩段,因?yàn)榭紤]到“量”太多,孩子不能夠完全消化,老師演唱的就是第三段的內(nèi)容,這也是我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面。

  三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過(guò)程中,對(duì)歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前,都有明確的要求給幼兒,第一遍輕輕地演唱,第二遍加上表情、動(dòng)作演唱,第三遍,在同伴的.幫助下學(xué)唱歌曲,怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。

  四、活動(dòng)后我的反思:

  1.在第二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好,能在集體演唱中唱出來(lái),但是體驗(yàn)到歌曲的“趣”在活動(dòng)中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評(píng)析,可以調(diào)整的是謎語(yǔ)環(huán)節(jié)就讓幼兒來(lái)體驗(yàn)兩種語(yǔ)言的不同,通過(guò)比較感悟到它的有趣。

  2.在匹配圖片環(huán)節(jié),可以先讓幼兒傾聽(tīng),再自己選擇匹配,同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是,幼兒如果不能正確排序,那么教師可以多次演唱,幼兒在傾聽(tīng)中不但對(duì)旋律更熟悉,而且對(duì)歌詞的理解也更清楚。

  3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更富有童趣,如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí),教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難?”。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣?”“你喜歡唱哪一句?”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言,孩子會(huì)更喜歡,也可能更能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。

  附教案:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。

  2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn),以及歌曲詼諧活潑的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、音樂(lè)。

  音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)進(jìn)入教室。

  師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。

  2.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  3.幼兒初步感受歌曲,理解記憶歌詞。

  ——師幼看圖譜念歌詞。

  ——結(jié)合圖譜,師幼一起跟著音樂(lè)完整念歌詞。

  4.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的有趣。

 。1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

 。2)提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。

 。3)幼兒表演唱。

  幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

  5.結(jié)束。

  師:啊呀,螃蟹哥夾住了我們的腳,你們想跟它說(shuō)些什么?(幼兒回答)螃蟹哥也夾住了我的腳,我想告訴它的是……(教師唱最后一段)你們也可以把自己想對(duì)螃蟹哥說(shuō)的話(huà)唱出來(lái),好嗎?

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