稱贊優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2024-10-16 23:19:26 教案我要投稿

稱贊優(yōu)質(zhì)教案2篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的稱贊優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

稱贊優(yōu)質(zhì)教案2篇

稱贊優(yōu)質(zhì)教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。

　　3、扮演文中的小動(dòng)物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來(lái)的'好處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對(duì)對(duì)方恰當(dāng)?shù)姆Q贊是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣。

　　1、圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅掛圖的內(nèi)容。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的表情、動(dòng)作等方面來(lái)說(shuō)。）

　　3、引出課題。

　　今天我們要學(xué)習(xí)《稱贊》（板書：《稱贊》）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？你覺得課文會(huì)講哪方面的內(nèi)容？

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字。

　　2、指名分段讀課文，檢查讀字音及標(biāo)自然段的情況。

　　3、出示生字及生詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。檢查字音掌握情況。

　　4、讀全文，思考后回答，本文主要寫誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事？（小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬），它們稱贊對(duì)方的什么長(zhǎng)處？

　　三、布置作業(yè)。

　　讀書思考：小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺？小灌稱贊小刺猬后，小刺猬又感覺如何？

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段讀課文，檢查課文朗讀情況。

　　二、講解課文。

　　1、學(xué)習(xí)第l自然段。

　　（l）指名讀，思考：這段講的是誰(shuí)在什么時(shí)候去干什么？

　�。�2）指名回答。

　　2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

　　（l）在小路上，小刺猬看到了誰(shuí)在干什么？（小灌學(xué)做木工）

　�。�2）木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小灌很認(rèn)真）

　�。�3）小刺猬見到了，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干，做得一個(gè)比一個(gè)好）

稱贊優(yōu)質(zhì)教案2

　　學(xué)情分析：

　　讓學(xué)生懂得夸獎(jiǎng)別人，鼓勵(lì)他人，真心的稱贊他人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

　　4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、在讀中感受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

　　3、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱贊別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、有關(guān)圖片、PPT

　　教學(xué)策略：

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字方法；采用多種形式鞏固生字、多種方法識(shí)記字形。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀文時(shí)要帶著真誠(chéng)，體會(huì)其中的情誼；抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。通過(guò)自讀、范讀課文，從整體上體會(huì)文中的情感；分角色表演課文，提高口語(yǔ)交際和表演能力，并從中受到美好情感的熏陶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞“贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。

　�。�1）配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。

　　你真棒！

　　你真能干！

　　你真會(huì)觀察！

　　讀得流利極了！

　　你的聲音太好聽了！

　　你的字寫得非常漂亮！

　�。�2）師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ憾加袊@號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）

　　師：我們二年（5）班的小朋友真棒！那老師想問(wèn)問(wèn)這些聰明的孩子，當(dāng)你被表?yè)P(yáng)時(shí)，你心里會(huì)覺得怎么樣？（很高興、很開心）

　�。�3）師：夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，它能帶給我們快樂(lè)與幸福。今天我們將走進(jìn)一篇叫做《稱贊》的童話故事里。請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，想一想文中你們認(rèn)識(shí)了哪兩只可愛的小動(dòng)物？他們贏得稱贊了嗎，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？（板書：稱贊）讀完后，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（提示：挺清楚老師的要求）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：這篇童話故事里的小動(dòng)物是什么？它們做了什么？

　　出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）

　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

　�。ǹ磮D片）

　　師：我們一起來(lái)看看動(dòng)物世界里的小刺猬長(zhǎng)什么樣？（渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了�。┠敲粹的兀空�(qǐng)看大屏幕。（看圖片）

　　師：我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)了，和動(dòng)物有關(guān)的大部分是反犬旁。（點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。）

　　2、師：小刺猬和小獾還帶來(lái)了它們的`生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。（出示課件）

　　3、認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開火車讀）

　　4、我能記

　　出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的�！鞍�、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形

　　二、欣賞故事，整體感受。

　　1、請(qǐng)小朋友把書本翻到85頁(yè)，下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。

　　2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想，他們獲得稱贊了嗎？誰(shuí)稱贊誰(shuí)？找找他們相互稱贊的話，劃下來(lái)（相機(jī)板書：刺猬—小獾）

　　3、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱贊的話？

　　相機(jī)出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果�！�

　　4、朗讀感悟第一句。

　　出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興……）齊讀。

　�、偎麨槭裁催@么高興？

　　再自由讀讀1——4段，想象說(shuō)話。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！

　　②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？

　�。ㄓ蒙稀半m然……但是……）說(shuō)話。

　　5、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

　　6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢？全班齊讀5——10自然段。（傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。

　　7、朗讀感悟第二句。

　　師：小獾送給小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢？（又紅又大的蘋果）出示：蘋果圖片

　　這蘋果真誘人哪！小獾這時(shí)怎么夸他的？

　　出示課件：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。”

　　指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋果真香�。獜�(qiáng)調(diào)“從來(lái)”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）——齊讀（哇！整個(gè)教室都師蘋果的香味了。）

　　8、師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。（齊讀）

　　三、細(xì)細(xì)品味，感受“稱贊”的力量

　　1、師：“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來(lái)了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。

　　出示課件

　　小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

　　小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

　　2、自主朗讀感悟兩句話。

　　師：同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的？

　�、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來(lái)的。

　　指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。

　　師：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

　　所以，小獾見小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

　　②第二句：小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）

　　3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚—）齊讀。

　　四、總結(jié)拓展，升華情感。

　　師：看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，會(huì)使別人更有信心，自己也會(huì)受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的稱贊，這樣我們的生活會(huì)更美好！

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字，學(xué)會(huì)讀寫

　　1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文。知道了稱贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶來(lái)快樂(lè)和幸�！，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。

　�。ㄇ宄浚〈题ド掷锊晒樱�

　　2、指導(dǎo)寫字

　　采：上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、舒展。

　　背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

　　其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

　　注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。

　　二、練習(xí)說(shuō)話

　　1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（板書：充滿信心）我們也照著樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　出示語(yǔ)言文字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好