人教版四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
人教版四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第二部分“邀請(qǐng)做客”,感受葉老先生的親切、質(zhì)樸。
2、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
能理解課文中含義深刻的語句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。薄⒄n文回憶了葉老先生和肖復(fù)興之間的哪兩件事?(結(jié)合回答板書:修改作文、邀請(qǐng)做客)
2、引讀重點(diǎn)句:當(dāng)時(shí)的作者并沒有見過葉老先生的面,但他的腦海中已浮現(xiàn)出這樣的印象:
我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。(板書:認(rèn)真、平和)
二、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)做客”:
過渡:15歲那年暑假的一天,葉老先生邀請(qǐng)作者去他家做客。他有幸見到了這位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家。這次會(huì)面,葉老又給作者留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二部分,劃出相關(guān)句子。
1、交流匯報(bào):
我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。
。1)引導(dǎo):同學(xué)們,好好讀讀這句話,你能成為作者的知音,讀懂作者想要表達(dá)的意思嗎?(2)引導(dǎo):怎樣的兩個(gè)人會(huì)在一起融洽地交談?
。3)引導(dǎo):“心融化”了是什么意思?(內(nèi)心深受感動(dòng))為什么作者的“心”會(huì)融化呢?
。◣煱鍟河H切、質(zhì)樸)
2、補(bǔ)充資料,拓展文本
(1)同學(xué)們,葉老對(duì)“我”包含著怎樣的期待呢?請(qǐng)你看課文插圖,聯(lián)系課文展開合理想象,來猜想一下葉老先生會(huì)對(duì)作者說哪些期待的話。
(2)引讀葉老期望的話:
“愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書!
“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行!
三、感悟“借景抒情”:
。ㄒ唬﹪L試命題,引導(dǎo)質(zhì)疑:
1、回顧要點(diǎn):同學(xué)們,學(xué)了課文,我們明白了寫了這樣兩件事——
。ńY(jié)合板書,學(xué)生回答:修改/邀請(qǐng)做客)
2、嘗試命題:如果讓你來給取個(gè)題目,你會(huì)取什么呢?
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉圣陶先生》,課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事,那為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫景片段:
1、出示爬山虎的圖片:
。1)看,這就是爬山虎?吹竭@滿墻一大片綠綠的爬山虎,你有什么感受?
(2)我們學(xué)過葉圣陶寫的《爬山虎的腳》,描寫的就是葉老自家院落里那一墻綠綠的爬山虎。哪些句子給你留下了深刻的印象,向大家背誦幾句。
。3)肖復(fù)興又是怎樣來描寫那一墻爬山虎的呢?請(qǐng)大家默讀課文,找一找,劃一劃。
2、品味兩句話:
句1:剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多,陽光都變成綠色的`,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。
句2:落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣。
3、感悟“非凡”(出示句子): 我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。
。1)理解“意義非凡”:如果在作者15歲那年,沒發(fā)生這兩件事,你認(rèn)為作者的人生會(huì)有什么變化?(學(xué)生回答,要點(diǎn)歸納:是葉老先生改變了肖復(fù)興的命運(yùn),引領(lǐng)他走上了輝煌的人生之路。)
。2)補(bǔ)充資料,感受“非凡”:讓我們來看看,那個(gè)夏天以后肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。
4、理解題意:
。1)至此,我想同學(xué)們一定已經(jīng)明白,課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎(師指題)來贊葉老——(師指板書,生齊讀:“認(rèn)真、平和,親切、質(zhì)樸”“堪稱楷!钡娜~老先生。
。2)美的景色與美的人格完美地融合在一起了!這時(shí),在作者眼里,在作者心中,那片綠綠的爬山虎蘊(yùn)含了更深的含義。
出示最后兩句話,生齊讀:
我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。
。3)解讀“綠”:指名讀題
這句話又蘊(yùn)涵著什么深刻含義嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
四、深化文本:
1、補(bǔ)充資料:
教師講述:葉老就是這樣真誠質(zhì)樸、平易近人,他老人家不僅僅只關(guān)心過肖復(fù)興,他還熱情關(guān)懷許許多多的文學(xué)青年,通過書信,通過娓娓的言談,以他創(chuàng)辦的的刊物,影響、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了如茅盾、丁玲等一批中國現(xiàn)代文學(xué)界的巨人。因此,他老人家被譽(yù)為“文壇伯樂”、“感動(dòng)中國的作家”。
2、寫話:面對(duì)這位真誠質(zhì)樸、平易近人的老人,我們也一定有很多話要說——
。、閱讀積累:
推薦閱讀:《我教兒子學(xué)作文》(肖復(fù)興著)。
人教版四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能:
①學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
、趶娜~圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
、塾懈星榈乩首x課文。
、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。
、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸,學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。
2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
①從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。
②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1.聯(lián)系舊課,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
、倩貞浾n文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。
、诎鍟n題,齊讀,簡介作者。
、壅f明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。
2.學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。
、僮x后談收獲。
、谝龑(dǎo)學(xué)生概括文章的.主要內(nèi)容。(板書:修改文章,請(qǐng)我做客,給我印象)
、劾砬逭n文寫作思路,指導(dǎo)劃分段落。
3.默讀課文,要求:
①劃出生字新新。
、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘(biāo)記。
4.學(xué)習(xí)生字新詞。
、俣嗝襟w課件出示生字詞,自由拼讀。
、趯W(xué)生說出記憶生字的方法。
、勐(lián)系上下文,理解詞語意思。
、芙處熆偨Y(jié)理解詞語的幾種常用方法。
、菁w朗讀生字新詞。
、迣W(xué)習(xí)小組交流:讀課文后有哪些不明白的地方?
5.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),教師概括共性的問題。
6.朗讀課文。
第二課時(shí)
1.簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。
、俸喗槲恼聦懽魈攸c(diǎn):記敘為主,夾敘夾議。
②輕聲讀課文,劃出寫作者議論、感受的語句,標(biāo)上記號(hào)。
、蹍R報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。
、苄〗M研讀課文中寫作者感受的語句,理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?
3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。
4.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。
5.朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會(huì)其作用,理解課文題目的含義。
6.人物評(píng)價(jià):
①本文給你印象最深的人物是誰?
、谡f話練習(xí):葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。(結(jié)合課文說出所填詞語的原因)
7.語文活動(dòng):
肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),后來文章又由北京少年兒童出版社出版,假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué),會(huì)問他一些什么問題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計(jì)提問。)
①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題,然后分學(xué)習(xí)小組交流。
②小組模擬采訪活動(dòng)。
③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。
8.教學(xué)總結(jié)。
9.作業(yè)布置:
①仿照課文肖復(fù)興說的不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的。這句話定一句勵(lì)志的話,署名為:未來**家。
、谝孕(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信,感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。
、塾懈星榈乩首x課文。
板書設(shè)計(jì):
26那片綠綠的爬山虎
。ㄈ~圣陶)
修改文章一絲不茍(改、斷、刪、增)作品
請(qǐng)我做客平易近人人品
給我印象堪稱楷模
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