認(rèn)一認(rèn)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的認(rèn)一認(rèn)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
認(rèn)一認(rèn)教案1
教學(xué)要求:
1、識16個漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、教師出示本課第一部分的八個生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨,讓學(xué)生自己思考回答:可以借助什么去認(rèn)識這些生字?
2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,看看圖畫了解字義,同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認(rèn)識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生:在這八個字中,哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀,提醒大家別讀錯了。
(3)教師小結(jié):小老師真能干。對,在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個后鼻音的字。來,我們一起再來讀一讀。
2、交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵學(xué)生利用形象來記憶字形:誰發(fā)現(xiàn)了,有好幾個字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):
日像圓圓的紅日;
月像彎彎的新月;
星星反射著太陽的光輝,仿佛是日所生;
光原指火在一個跪著的人的頭上,也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出的光芒;
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子;
電是閃電劈射到田野時的樣子;
風(fēng)借擺動的枝條來表現(xiàn);
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生看書,自由讀、記這八個生字,準(zhǔn)備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學(xué)生,然后請拿圖的.學(xué)生上黑板前問:我的朋友在哪里?拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說:你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識:你還在哪里見過或聽過這些字?
4、學(xué)生暢所欲言。
第二課時
一、學(xué)生自主識字
1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女,使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。
2、教師鼓勵學(xué)生自主識字:指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字,并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的,在哪里認(rèn)識的。
3、教師小結(jié):這些同學(xué)真能干,他們有的是逛超市認(rèn)的字,有的是看廣告認(rèn)的字,有的是看路牌認(rèn)的字,還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵,生活中處處有知識,像他們這樣做有心人,一定能成為有本領(lǐng)的人!
4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求:請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,看圖了解字義,想想還在哪里聽過、看過這些字。
5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成四人小組,提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個人都能認(rèn)識這些字。
6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí):
(1)輪流讀字音,遇到容易讀錯的字提醒大家注意,并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思,可以組詞,可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際,說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1、認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片,請四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2、師生玩字兒開花游戲:看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3、教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)
衣:像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉;
食:上面像糧倉頂,下面像米在器具中;
。喝藗兛偸亲约鹤≌闹魅耍匀、主合在一起表示居住、停留;
行:最初是十字路口的圖像,后來是指由左腳和右腳表示行走;
父是手舉勞動工具的樣子;
母是女子手臂抱在胸前的形象;
兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒;
女是低下身子很恭順的人的形象。
4、師生共同做找朋友游戲,游戲方法同第一課時。
5、教師組織打擂臺比賽:每組派名代表起立,老師出示漢字,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀書上的16個生字。
2、男生齊讀16個生字。
3、女生齊讀16個生字。
4、全班齊讀16個生字。
認(rèn)一認(rèn)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會讀課文中的帶讀字:加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會6個生字:江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):江、法是左右結(jié)構(gòu),樹、倒是左中右結(jié)構(gòu),苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;紅、好)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字的方法。
二、教學(xué)安排:
2個課時。
三、課前準(zhǔn)備:
掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時:
。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
(二)教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
(1)用卡片開火車認(rèn)讀筆畫:橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
(2)復(fù)習(xí)第一課生字。
(3)告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的`漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:工、去、對、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
。1)學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
(2)由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
。3)師生共同分析字形,理解字意。
①江:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空江。
、诜ǎ菏怯赡莾蓚部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空法。
、蹣洌菏怯赡莾蓚部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空樹。
、艿梗菏怯赡莾蓚部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空倒。
⑤苗:是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空苗。
、拮郑菏怯赡莾蓚部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空字。
(4)總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
。5)再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
4、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個字筆畫較多。
注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會,以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時:
。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。
朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
(二)教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
(1)讓學(xué)生朗讀課文一遍。
(2)指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
(3)讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。
利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3。
。1)江除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。
。2)樹除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。
。3)苗除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。
3、朗讀句子,加深對生字的印象
(1)指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。
。2)讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對生字的印象。
4、回顧全文,揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁,認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:紅,好)。
認(rèn)一認(rèn)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、助拼音會讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個生字:“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu),“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu),“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、生在識字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字的方法。
教學(xué)安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入 新課
1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫:“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。
這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
二、看卡片認(rèn)字
引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)
1、根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形,理解字意。
“江”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“江”。
“法”:是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“法”。
“樹”:是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“樹”。
“倒”:是由那兩個部分組成的'?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“倒”。
“苗”:是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“苗”。
“字”:是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空“字”。
4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個字筆畫較多。
注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級,新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會,以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn):
朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3
“江”除了組成詞語“長江”之外,還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外,還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外,還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子,加深對生字的印象
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹!薄拔野研浞隽似饋怼!
2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對生字的印象。
四、回顧全文,揭示課題
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁,認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
五、練習(xí)指導(dǎo)
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)
認(rèn)一認(rèn)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會8個生字:從、明、滅、男、眾、森、品、晶,理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2.能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。
3.會用“合起來,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字,用編順口溜的方法識記生字。
4.能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2.會編廁口溜記字形。
教學(xué)過程:
(一)明確目標(biāo),引發(fā)興趣。
小朋友們,今天,我們又要認(rèn)識很多生字朋友,別看這些字筆畫簡單,但很有用。
(二)復(fù)習(xí)熟字,新舊聯(lián)系。
。1)出示熟字認(rèn)讀:人、日、月、火、田、力、木、口。
。2)把這些獨(dú)體字合起來,可以組成很多新生字。(出示生字:從、明、滅、男、眾、森、品。晶)
(3)請同學(xué)們看看這些生字,找找有什么相同的地方?(都是由兩個或三十獨(dú)體字組成,分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。)
(三)運(yùn)用學(xué)法,嘗試識字
(1)回憶學(xué)法:拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音;找找變化,認(rèn)清字民讀讀詞語,造造句子。
(學(xué)生自學(xué)生字)
。2)師生討論,初識生字。
a.你認(rèn)為這些生字,字音上要提醒大家注意什么?
[指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]
b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形)
小結(jié):老師教大家一個好方法:編順口漓[板書],“從”可編成“兩個小人手拉手,從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎?
明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅);
男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢,眾人齊拍手);森(二木成林,三木成森);
品(三口成品,品品啥味);晶(三日成晶,星星亮晶晶)。
[如學(xué)生有好的,可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》(1),看圖識字,你知道這些是什么字嗎?(指名說)寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》(3),把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
(四)指導(dǎo)書寫
哪些字寫時要特別注意,你仔細(xì)看一看,告訴大家。
師生討論:“從”的.第二筆要改成點(diǎn),在田字格中寫一個。
“眾”上面這個“人”寫得大而扁,下面的“從”寫得小,總寬度跟上面的“人”差不多,但被上面的“人”包著。(師范寫一個,指名學(xué)生上黑板寫,評述,在田字格中寫一個)。
“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書空,在田字格中寫一個。
“晶”上面這個“日”寫得略大,下面兩個“日”寫得略小。(師范寫一個,生在田字格中寫一個)。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字,辨析組詞。
2.理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固生字。
。1)認(rèn)讀生字。
。2)猜字謎(復(fù)習(xí)生字)。
(二)辨析組詞,理解詞義
。1)你想給哪個生字“找朋友”。(生自由說,師點(diǎn)撥)
“從”可以組成“從前、從來、從此……”
“從前”什么意思?(以前、過去的時候。)你能用“從前”說一句話嗎?
“明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個近義詞?(明亮)找個反義詞?(黑暗)
“滅火”什么意思?(把火弄滅)如遇火警,應(yīng)該怎么辦?(趕快拔打119)能組詞嗎?(消滅、滅火、滅亡、熄滅)
“男”,“男女”指什么?(男性和女性)組詞:男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”,“大眾”指什么?(群眾、民眾)組詞:眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思?(大片生長的樹木)
“用品”什么意思?(使用的物品)我們?nèi)粘I钜玫奈锲方惺裁矗浚ㄉ钣闷罚。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么?(學(xué)習(xí)用品)進(jìn)行體育活動要用的物品叫什么?(體育用品)“品”還可以組什么詞?物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”,小朋友誰能說什么是亮晶晶的?(露珠、星星、珠寶)還能給“晶”找朋友嗎?(結(jié)晶、晶瑩、晶體)
(2)認(rèn)讀詞語卡片,完成課堂作業(yè)本第5題。
。3)課后習(xí)題第3題:比一比,再組詞。
從()林()明()品()
眾()森()朋()晶()
(三)課堂作業(yè)
。1)(課堂作業(yè))
選字填空
從眾
()前大()()人()來
明朋
光()()友()天()亮
(2)(課堂作業(yè))第6題,讀讀寫寫。
二木成林,三木成森。
日月放光明,星星亮晶晶。
認(rèn)一認(rèn)教案5
教學(xué)設(shè)想:
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個字,教材給這8個字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀;同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。
低年級的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動的畫面,讓星娃娃開口說話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時,以8位新朋友考考小朋友的形式,通過媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字,就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面,并用中、英文評價夸獎的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌,配以音樂和童聲朗讀,讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動動,既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個新字時,我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當(dāng)小老師,把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會了思考、探究,學(xué)會了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個全新的'教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時,不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競爭機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過的32個字)
2、讀得真好!這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友,好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識字
1、第一位新朋友是誰呢?
(顯示星星閃爍的畫面)
播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!
在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。
。ㄗx準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動畫)
引申:我們剛才認(rèn)識的是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星,你們還見過哪些星呢?
(逐一交流,指認(rèn)“星”字)
2、(顯示白云翻動的畫面)這位朋友是——(云)
練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個“云”字,記住它。
你們都見過些什么樣的云呀?
3、(顯示閃電動畫)引出一位威力極大的朋友——(電)
練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?
4、這位朋友大家最熟悉不過了,就是——(風(fēng))
。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂、風(fēng)聲。)
你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
(隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)
三、探究合作,自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
。òl(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)
2、下面就請各小組來交流一下,你們學(xué)會哪些字?是怎么學(xué)會的?
四、小結(jié)回歸,誦讀課文
1、(顯示8個生字)這會兒,8位朋友的名字都在這兒,誰念對了,它們就出來和小朋友見面(顯示對應(yīng)畫面),還會鼓勵夸獎你呢!(中、英文評價配音)誰來試試?
2、打開課本,練習(xí)誦讀課文
認(rèn)一認(rèn)教案6
一、說教材
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時的內(nèi)容是:認(rèn)識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字,教材給這8個字配以形象的畫面,輔以拼音,便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。這8個字都是基本字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱。
教學(xué)要求:能夠正確認(rèn)識8個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形;能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識“戈”、“弓”“矢”
二、說學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ),本課的生字很多已認(rèn)得,大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個多月,各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中,注意力難以長時間集中。
三、說教法
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對“認(rèn)一認(rèn)”識字“只認(rèn)不寫,整體誦讀”的要求,我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀;同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。
低年級的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點(diǎn),我借助實(shí)物,通過演示,讓學(xué)生更好的分辨識記。
“語文教學(xué)的外延等于生活”,新授生字時,不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的'主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個新字時,我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當(dāng)小老師,把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會了思考、探究,學(xué)會了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
2、 觀察圖畫,認(rèn)讀第一組生字。
3、 合作探究,自學(xué)第二組生字。
4、 整體誦讀。
5、 游戲鞏固。
認(rèn)一認(rèn)教案7
一、教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
二、設(shè)計(jì)思路
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課,共有16個漢字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱,有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象,采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。
本課是第一課時教學(xué)設(shè)計(jì),比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的'培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時,將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查,比較側(cè)重結(jié)果。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題:認(rèn)一認(rèn)5
同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字,而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎?
我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。(齊讀課題)
(二)出示漢字,初步識記
1、同學(xué)們看,你們認(rèn)得這些字嗎?
出示帶拼音的16個漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說,你都認(rèn)得哪些字,還有哪些不認(rèn)得?
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),說一說。
會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后,自己再來讀一讀。
(三)引導(dǎo)激趣,再記漢字
1、出示前四個字:刀、戈、弓、矢及圖畫
大家看這四樣是什么?
隨機(jī)出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解:矢就是箭。
你會用這四樣兵器嗎?自己試著表演用一用。
小游戲:用兵器
“老師隨便出示四樣兵器的名稱,你能讀出它,并用一用嗎?”師生共玩。
開小火車,卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》
出示圖片:身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
“大家看這是誰?身上都有什么武器?”
“現(xiàn)在兩軍打仗,將軍要去送一封信到軍營,但是路途很遠(yuǎn),而且在路上要渡一條河,在路上準(zhǔn)備有四種工具。(出示地圖和牛、馬、車、舟。)大家想一想:將軍怎樣用這四樣工具送信呢?有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。(圖略)
“送信的任務(wù)成功完成,你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車,卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革
游戲:變小魔術(shù)(把羽、角、齒、革,擦一擦、變一變,變成:習(xí)、用、人、中,再變回來,鞏固字形)
卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲:給好吃的“找朋友”
畫出圖(四副圖略)
讓學(xué)生看圖認(rèn)字:瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
。ㄋ模、整體鞏固
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆,讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉,讀一讀。
(五)、教師小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字,真能干!老師真為你們驕傲,希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
復(fù)習(xí)
教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。
認(rèn)一認(rèn)教案8
教學(xué)要求
1、認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課16個漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
20XX年9月19日
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀
16個漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些自己已經(jīng)熟悉,哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡:
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:chóng zhú ,
蟲 竹
帶有平舌音的`字:sī 聲母發(fā)音容易混淆的字:niǎo
絲 鳥
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀
2、教師領(lǐng)讀
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u,把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
五、鞏固練習(xí)
1、出示卡片,個別、集體 練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀著16個漢字。
六、作業(yè):
誦讀16個漢字。
認(rèn)一認(rèn)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、通過觀察圖畫,認(rèn)讀拼音,聯(lián)系生活等,初步了解這些字,并積累有關(guān)的詞語。
3、在游戲中識字,享受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,有主動學(xué)字的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天呀,老師帶你們?nèi)ド衩氐挠钪嫱鯂隹,好嗎?/p>
2、讓我們閉上眼睛,踏著歌聲出發(fā)。úシ乓魳罚ń處煱瀹嬓强請D)
二、出示圖片,交友識字
。ㄒ唬┱J(rèn)識“日”
1、宇宙王國到了,你看到了什么?(學(xué)生自由回答)
2、是呀,宇宙王國不僅景色美麗,宇宙朋友還特別好客呢!瞧,他們來了,第一位是誰呀?(太陽公公)太陽公公還有一個名字叫“日”。
3、你認(rèn)識它嗎?是怎么認(rèn)識的?誰能向大家介紹介紹它嗎?
4、老師也知道關(guān)于它的一個美麗的神話故事呢!
教師講述:在很久很久以前,天上有十個太陽,很多莊稼,樹木都被活活曬死,人們連食物也沒有。后來,出現(xiàn)一個大英雄——后弈,他歷盡千辛萬苦,終于到達(dá)了山頂,只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此,地球上的人們便幸福的生活著。
。ǘ┱J(rèn)識“光”
1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日,太陽每天都發(fā)著明亮的“光”
2、出示“光”(指名讀——齊讀——小老師讀)
3、小朋友們想想看,宇宙朋友中除了太陽能發(fā)光以外,還有誰也能發(fā)光呀?(月光、星光……)
。ㄈ┱J(rèn)識“星、月”
1、他們聽說小朋友們來做客,也趕忙迎接大家呢!瞧,他們來了……(出示星星寶寶,月亮圖)
2、誰能親切地叫出他的名字(月、星)
3、你是怎么認(rèn)識他們的?(指名讀——齊讀——小老師讀)
4、還記得那首有星星、月亮的`兒歌嗎?
“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天……”
5、現(xiàn)在,歡迎我們的四位朋友都在這里,誰能響亮又準(zhǔn)確的叫出他們的名字呢?(任意讀——開火車讀)
三.探究合作,自學(xué)新字
告別了日月星光四個宇宙朋友,還有四個宇宙朋友在等著我們呢,他們會是誰呢?
認(rèn)一認(rèn)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字,認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個獨(dú)體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法,并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會6個生字,理解詞語,認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨(dú)生字:月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求:讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀
2、說說你學(xué)會了哪個生字,是怎樣記住的?
朋:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀:什么結(jié)構(gòu),又做偏旁注意什么?
相:什么結(jié)構(gòu),木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞
童:教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷:什么結(jié)構(gòu),“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)字詞,進(jìn)行鞏固練習(xí),聽寫詞語。
教學(xué)過程:
一、比一比,有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子,在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語
五、讀寫句子
(1)讀一讀兩句話。
(2)打開課堂作業(yè),讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
小學(xué)一年級語文《合起來認(rèn)一認(rèn)(一)》反思
一、要明確教學(xué)重點(diǎn)。
“認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識16個漢字讀準(zhǔn)字音,分清字形;能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。指導(dǎo)誦讀,讓學(xué)生感悟事物之間的`聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。
二、遵循認(rèn)知規(guī)律。
入學(xué)前,有學(xué)生在家已認(rèn)識了一部分生字,他們急于表現(xiàn)自己,教師可以為這批同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)讀自己早已認(rèn)識的漢字。展示時適當(dāng)提高難度:說清畫面內(nèi)容,教準(zhǔn)字音!敖痰倪^程就是鞏固舊知的過程,也是再提高的過程。通過前面三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了,教師可以放手發(fā)揮合作的作用,鼓勵學(xué)生借助拼音,自己先認(rèn)讀一部分帶紅色拼音的漢字,如,日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對拼音技能的鞏固,又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級學(xué)生思維決定了教學(xué)時要從形象到抽象,形式要有趣味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境,把觀察畫面作為切入點(diǎn)!皥D上畫了誰?為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以結(jié)合生活說一說。如教學(xué)漢字“風(fēng)時,啟發(fā)學(xué)生看圖想想說說:“我們看不見風(fēng),但我們可以感覺到風(fēng),誰來說說看?小朋友說,風(fēng)吹在自己身上特別冷,風(fēng)把樹上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形,跟著大屏幕在手心里畫一畫。
三、要講究方法使用。
適當(dāng)滲透自理,是教學(xué)不常見的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識記字形,感受漢字文化的魅力。如“星字教學(xué),上面的“日表示很多星星,下面的“生表示樹木,透過樹葉間的縫隙,可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀,如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開火車讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過程中,要提醒學(xué)生傾聽,并注意正音。將拼音識字交叉組織教學(xué),讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音,再拼讀的同時強(qiáng)化生字的字音,收到拼識相互促進(jìn)的作用。
認(rèn)一認(rèn)教案11
教學(xué)要求:認(rèn)識16個生字。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、游戲,導(dǎo)入新課。
1、 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提問:這個人少了些什么?(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教師一一板書。
叫一個同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。
畫完后問同學(xué)這是什么?(人)板書:人
2、 告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。
二、指導(dǎo)看圖
1、看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么?
2 、范讀,指名讀:“人”。
3 、用“人”結(jié)合圖說一句話。
4 、齊讀,開火車讀。
按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個生字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。
三、游戲鞏固
1 教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求學(xué)生能夠讀出來,并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。
2 教師讀出字,要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。
四、作業(yè)
練讀8個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1 、出示卡片,集體、個別認(rèn)讀。
二、自由認(rèn)讀
1 、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀,結(jié)合圖和以前的知識,認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎?
2 、提問學(xué)生,檢查自學(xué)情況。
三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字
1、認(rèn)讀“金”
、俳袑W(xué)生觀察第一幅圖畫的什么?
。ń穑
、诜蹲x,要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀,開火車讀。
、垡龑(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。
2、認(rèn)讀“木”
、俳袑W(xué)生觀察第二幅圖畫的什么?
。荆
、诜蹲x,要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀,開火車讀。
、垡龑(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。
④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音?(目)
、輩^(qū)分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。
4、“ 石”的教學(xué)
、俳袑W(xué)生觀察第六幅圖畫的什么?
。ㄊ
、诜蹲x,要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀,開火車讀。
、厶貏e強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的.讀音。
、軝z查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。
三、反饋
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況,正確的予以肯定和表揚(yáng),不正確的及時校正。
認(rèn)一認(rèn)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
看圖認(rèn)識漢字8個漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)8個漢字的字音。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)清8個漢字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程:
一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入
喔、喔,天亮了,太陽出來了,花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會,許多小動物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧。ǔ怀。
我們高興地來到了動物樂園的門口,首先,我們看看是誰來迎接我們?(出示犬圖),來,讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么?嗅,它說,非常歡迎我們來到動物樂園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個名字,聽老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰會讀?
二、互動交流,我會讀
(一)聽讀,認(rèn)識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說)。是,它也喜歡我們,歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來,我們一起再叫叫它。(生讀犬)
過渡:
1、進(jìn)入動物樂園的大門(翻開課文25頁),你最喜歡哪些小動物?告訴你的同桌。(生自由交流)
2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字?
。ǘ┏怀,認(rèn)識鳥
1、讀一讀,你想請誰讀?還有誰想讀?(讀)
2、你還認(rèn)識什么鳥?長得怎樣?說說看。(說各種各樣的鳥)
3、今天,小主人過生日,你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人?唱什么歌?
。ㄈ┱f一說,認(rèn)識羊(識字方法)
今天,來參加生日大會的小動物可真不少!你還認(rèn)識誰?來,說一說.聽,MIE
MIE誰來了?
1、誰認(rèn)得它的名字?來,讀一讀。生讀,開火車讀,比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識了羊字?誰有比較好的方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字?MIE
MIE
小山羊(小綿羊)
。ㄋ模┪枰晃,認(rèn)識鹿(生活中發(fā)現(xiàn))
生日大會可熱鬧了,小鳥飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的在跳舞,猜猜,今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞?
是呀,跳舞的小鹿來了呢!來,誰叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說他的'名字。
。ㄎ澹┱勔徽,認(rèn)識魚龜貝
生日會上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了,來,一起來看看。
1、誰認(rèn)識它(魚),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評讀-比賽讀)
2、你認(rèn)識魚嗎?來再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰?(看看,說說)龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評讀)
。┛匆豢,認(rèn)識蟲(讀)
大家唱呀跳哇,玩得可開心啦,在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴,豎起了耳朵,來,我們一起去看看蟲兒,誰認(rèn)識它?(生讀-評讀-糾正讀)
三、體驗(yàn)感受,我會讀
1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌,來,我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。
四、讀一讀,延伸拓展
生日會上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來參加了?(生自由說)時間不早了我們也該回去了,來,我們再次坐上健康快車回家吧!回家之前,與小動物們說聲再見,你想與誰再見,來,說說。我們一同與它們再見。(再次讀8個字)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一,希望對你有幫助!
認(rèn)一認(rèn)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個生字,理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語的意思。
2、能區(qū)分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。
3、會用“合起來,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字,用順口溜的方法記生字。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會生字新詞,理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn):
獨(dú)體字與作為一個字的部件后的不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
部件獨(dú)體字卡片
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,記住字形,指導(dǎo)書寫:從、滅、男、品、晶。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、檢查獨(dú)體字的認(rèn)讀:人、月、日、火……別看這些字很簡單,但它的用處可大呢!
2、我們學(xué)過第一課,大家還記得第一課的生字是怎樣來的嗎?今天學(xué)習(xí)的課文又是《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。
3、請小朋友想一想,原來的'獨(dú)體字組成新字后在書寫上有什么不同?
二、觀察比較
教師將本課生字按左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu)分組書寫在黑板上,讓生觀察比較。
三、回憶學(xué)法
請你們回憶一下,第一課是怎樣學(xué)習(xí)的?(讓學(xué)生講,教師小結(jié),拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找找變化,認(rèn)清字形,讀讀詞語,選選句子。)
四、自學(xué)生字、詞語按以上方法自學(xué)
1、要求認(rèn)準(zhǔn)平舌音、后鼻音,第二聲要讀得快而短,不要拖音。
2、認(rèn)清字形,記住結(jié)構(gòu)。幫助有苦難的學(xué)生。
五、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字、詞語,指名讀,齊讀、開火車讀。
2、分析字形。
3、講講自己是怎么記住這些字的。根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥
“從”:兩個小人手拉手,從此成了好朋友。
“明”:星星亮晶晶,明月放光明。
“男”:啥人力氣大,干活在田頭,上田下力男男男。
“眾”:三個疊羅漢,眾人齊稱贊。
“森”:三木成森。
“品”:三口成品,品品味道。
“晶”:三日成晶,星星亮晶晶。
六、鞏固生字詞
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、認(rèn)讀比較,讓學(xué)生說說讀下面的字應(yīng)該注意什么。
從、晶、明、森、眾、品、晶、男
3、聽順口溜指認(rèn)生字。
七、組詞
八、指導(dǎo)書寫
這些生字可歸為三種結(jié)構(gòu):左右、上下、品字形。要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)寫不同的字。
九、作業(yè)
1、抄生字詞語。
2、讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀詞語,理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”,并抄寫詞語。
2、能區(qū)分形近字,完成課后作業(yè)第3題。
3、鞏固生字,抄寫生字“森、眾”,說話訓(xùn)練,完成課后第4題。
教學(xué)過程:
一、鞏固生字詞
1、指名認(rèn)讀生字詞、齊讀、開火車。
2、用生字組詞。
3、猜字謎。老師念謎面,學(xué)生默寫相應(yīng)的生字。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、讓學(xué)生讀課文中生字組成的詞語。想想詞語的意思,用途。劃出不理解的詞語。
2、指導(dǎo)理解詞語,根據(jù)生提出的不理解的詞語,教師予以指導(dǎo),點(diǎn)撥。
3、指導(dǎo)用“光明、亮晶晶”口頭造句。
三、看投影說話
出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學(xué)生看圖說話,每幅圖說一句話。
四、讀寫句子
1、在看圖說話的基礎(chǔ)上出示課后題第4題,讀句子。
2、讓生在作業(yè)本上抄寫兩個句子。
五、辨析形近字,口頭組詞
從()林()明()品()
眾()森()朋()晶()
讓學(xué)生說說自己是怎么區(qū)別每一組形近字的。嘗試組詞,然后反饋,討論,糾正。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀課文。
認(rèn)一認(rèn)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個漢字,讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)這16個生字的字音,認(rèn)清這16個生字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。
一、導(dǎo)入
老師要帶認(rèn)識幾位新朋友,高興嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)“犬”:看,誰在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰來與它打聲招呼,老師告訴你們,小狗還有個名字,它叫“犬”,
出示生字卡:犬,領(lǐng)讀,指讀,齊讀。
2.教學(xué)“羊”
在綠綠的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上,還有誰呀?出示:鹿(lù),你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。
開火車讀
4.教學(xué)“蟲”
小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示:蟲
小朋友,想想看,小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué):貝、魚、龜
喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰呀?你看到了嗎?
相機(jī)出示:貝
魚:你看,它搖著尾巴正在向小朋友問好呢,它是“魚”(領(lǐng)讀)。
龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎,仔細(xì)聽,空中傳來了誰清脆的叫聲?
出示:鳥,領(lǐng)讀,指讀,開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。
三、我的十分鐘:
1.小朋友,我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友,它們是:(師指板畫上卡片,生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥,你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛的新朋友,來到我們小朋友的書上,讓我們翻到25頁,與它們見面。小朋友,你還認(rèn)識它們嗎?
3.這些小動物可淘氣啦,它們躲在動物園的每一個角落,你們能找出他們來嗎?老師讀字音,學(xué)生找卡片。評價
4.小朋友,這些小動物面對著我們,你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片,學(xué)生讀字音)
5.看來,小朋友把這些小動物都記在心里了,我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲:找朋友)
四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)
第二課時
課時目標(biāo):
1.認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字,并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫,初步了解本課這八個漢字的字義。
一、識字指導(dǎo)
1.老師出示一根長長的絲線,請學(xué)生看一看,摸一摸,說一說。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的`麻繩,給學(xué)生們看一看,摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。
指名讀,“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字,指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)觀察掛圖,啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”,說一說毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。(教師注意利用直觀的實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。)
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖,幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后,收割、曬干、脫殼,就是米。隨機(jī)出示“米”,引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的莖可以喂牲口。
指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學(xué)“竹”。
出示“竹”字,指名會讀的學(xué)生讀,并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,說一說竹子各部分的名稱。
對照掛圖,你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡筆畫,突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘:
1.四人小組活動
。1)對照圖,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
(2)互相抽讀生字卡片,互相糾正。
。3)組內(nèi)競賽速讀。
2.去拼音指名讀,齊讀。
3.快速抽讀生字,開火車讀。
4.給生字找朋友,既可以想想在哪里見過它,也可以想想平時如何用它。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)一認(rèn)2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
認(rèn)一認(rèn)教案15
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
1、利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組 。
2、過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對其進(jìn)行簡單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn):
利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識字教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn):
辨別具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
2、寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
。1)用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。
。2)學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌 、土 、氵、讠
(3)使用導(dǎo)語進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對,他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。
2、拼讀生字
。1)先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.
。2)教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
(3)教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
3、字詞教學(xué)
師生共同分析字形,理解字義
第一組:青、清、請
啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請問”等
第二組:包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁,因?yàn)橐檬謥肀。同時教師在寫出一個熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組:成、城、誠
分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實(shí)的美德,以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感
4、書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r的筆畫的`變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn):
熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查
(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。
。2)進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個漢字,然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、作業(yè)指導(dǎo)
。1)抽個別生字,請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;
。2)請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個別指導(dǎo);
(3)先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。
4、布置作業(yè)
(1)抄寫生字詞
(2)背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。
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