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幼兒園中班《家》教案

時(shí)間:2024-11-11 12:16:03 教案 我要投稿

幼兒園中班《家》教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班《家》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班《家》教案(15篇)

幼兒園中班《家》教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話(huà)方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

  2、初步知道比喻句的用法。

  3、觀(guān)賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

  2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)

  1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)

  2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

  3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

  二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

  1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

  2、老師把小朋友剛才說(shuō)的.話(huà)編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

  A、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

  B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

  3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

  A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

  B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

  c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

  4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

  提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

  兒歌:《青槐幼兒園——我的家》

  青槐幼兒園,我的家,

  活動(dòng)室呀寬又大,

  圖書(shū)玩具多又多,

  哈,我愛(ài)我的幼兒園。

  青槐幼兒園,我的家,

  綠色的操場(chǎng)像花園,

  滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

  瞧,我們玩得多開(kāi)心!

  青槐幼兒園,我的家,

  老師愛(ài)我我愛(ài)她,

  唱歌跳舞做游戲

  嘿,人人都來(lái)把我夸!

  教學(xué)反思

  1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

  在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

  2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

  幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲,既方便也實(shí)惠。

幼兒園中班《家》教案2

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒利用泥工、剪紙、撕紙等對(duì)家進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾及添加。

  2、培養(yǎng)幼兒親社會(huì)的積極情感,進(jìn)一步體會(huì)家的快樂(lè)及忙碌。

  制作工具和材料:

  果、糖盒,各種硬紙板,鉛筆,剪刀,雙面膠、銀色即時(shí)貼。

  制作成品:沙發(fā)、床、梳妝臺(tái)、灶、空調(diào)、冰箱、車(chē)、床頭柜。

  制作方法:沙發(fā)(單、雙、三人)(選擇同色的硬紙板)

  單沙發(fā):

  1.在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒蓋加盒深的大小,用剪刀剪下,在無(wú)色面周?chē)N上雙面膠,插入盒中與盒蓋加盒深粘貼起來(lái)作沙發(fā)的靠背。

  2.在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒底的大小,在無(wú)色面周?chē)N上雙面膠,粘貼在盒口。

  雙沙發(fā):

  1.用雙面膠把兩個(gè)盒子粘貼起來(lái)。

  2.同單1,一個(gè)改為兩個(gè),在盒深處用剪刀剪三個(gè)小三角形(兩邊緣及中間)以便能插入盒中。

  3.同單2,一個(gè)改為兩個(gè)。

  三人沙發(fā):

  1.用雙面膠把三個(gè)盒子粘貼起來(lái)。

  2.同單1,一個(gè)改為三個(gè),在盒深處用剪刀剪四個(gè)小三角形(兩邊緣及三盒中間)以便能插入盒中。

  3.同單2,一個(gè)改為三個(gè)。

  高低床:

  1.高同三人沙發(fā)2,低同高但長(zhǎng)為高的一半,把盒蓋翻折下來(lái)用雙面膠粘貼好。

  2.選擇一塊(長(zhǎng)度比高低盒長(zhǎng)度之和大一些,寬度等于三個(gè)盒寬度)硬紙板在無(wú)色面兩頭貼上雙面膠,粘貼在高低盒上。

  梳妝臺(tái):

  1.同雙沙發(fā)但鏡面處用銀色即時(shí)貼粘貼起來(lái)。

  2.在硬紙板上按盒的長(zhǎng)、寬為盒高的2倍畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形作腳部用。

  3.在盒子兩側(cè)貼雙面膠,2的硬紙板無(wú)色面粘貼上去即可。

  灶:

  1.三個(gè)盒的側(cè)面兩兩粘接成灶的臺(tái)面。

  2.裁兩根寬1厘米長(zhǎng)13厘米的`硬紙板做成兩個(gè)3厘米的正方形,粘在灶面作鍋的支架。

  3.裁兩根寬1厘米長(zhǎng)2厘米的硬紙板對(duì)分成四個(gè)相等的梯形分別鑲嵌在1的正方形的四個(gè)角上。

  4.裁兩個(gè)半徑為1/2厘米的圓的硬紙板粘貼左右兩邊的盒的中心部位作點(diǎn)火鈕。

  車(chē):

  1.裁四個(gè)半徑為1厘米的圓的硬紙板。

  2.在盒的長(zhǎng)兩側(cè)對(duì)稱(chēng)處粘貼四個(gè)半圓雙面膠,1的硬紙板無(wú)色面粘貼上去。

  玩法:用于娃娃家,幼兒創(chuàng)造各種娃娃的形象,進(jìn)行娃娃家的游戲同時(shí)還進(jìn)行(利用教師提供的材料)設(shè)計(jì)、搭配、裝飾及添加。

  另:牙膏管(吸吸糖管)小人:爸爸(大牙膏管)、媽媽?zhuān)ㄐ⊙栏喙埽、寶寶(吸吸糖管)?/p>

  制作方法(相同):在管底中心部位剪開(kāi),分別剪兩個(gè)等大的小三角形成為“人”的腳,在上部根據(jù)協(xié)調(diào)美對(duì)稱(chēng)斜剪再向上直剪,只需把剪成部分拉出就為“人”的手,在管蓋處畫(huà)上人的臉部特征(眼睛、嘴),很象形的小人就做成了。

  注:照片會(huì)在稍后寄上。請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn),我們班的幼兒非常熱衷于玩,積極參與想象、設(shè)計(jì)及其布置。

  數(shù)學(xué)小制作一組:請(qǐng)多指教

幼兒園中班《家》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感。

  2大膽地表達(dá)自己的想法,體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

  3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一體驗(yàn)快樂(lè)

  1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

  2提問(wèn):

 。1)如果你是小兔,你的心情會(huì)怎么樣?

  (2)小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?

  3提議:

  (1)我們做出各種高興的表情和動(dòng)作,請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧!

 。2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的.舞吧!

  二體驗(yàn)憂(yōu)傷

  1漸漸地,冬天悄悄地來(lái)了,小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

  2提問(wèn):你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  3小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。

  4提問(wèn):誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。

  三幫助他人

  1討論:有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?

  2老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。

  3幼兒合作裝扮花園。

  4小結(jié):幫助別人是件開(kāi)心的事,我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

  四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),體會(huì)小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的不同情感,同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非?鞓(lè)。活動(dòng)通過(guò)故事的展開(kāi),引起幼兒的興趣,通過(guò)提問(wèn),討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

幼兒園中班《家》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

  2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

  3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):找一找你的家人。

  2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  談話(huà)的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。

  二、展開(kāi)

  1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

  問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

  從外貌、性格等方面介紹。

  2、游戲:抽照片、猜名字。

  向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

  (1)請(qǐng)幼兒將“全家!闭掌旁诩埡欣铩

  教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

  (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

  3、談話(huà):我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

  激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

  (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

  (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

  小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵,爸爸媽媽都?ài)自己的孩子,

  我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

  4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

  聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

  附兒歌:家是什么

  家是什么?

  家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。

  有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的`覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是什么?

  家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班《家》教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  2.通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  公雞、母雞、小雞的圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┛蓯(ài)的小雞

  T:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè)的歌。▏\嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)

  T:小雞怎么唱?

 。ǘ┠鸽u找小雞

  1.母雞叫

  T:(出示母雞圖片)雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)

  2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對(duì)答)

  T:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō):嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。

  3.幼兒交換角色再次游戲。

 。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌

  1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  T:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開(kāi)始一起結(jié)束。

  2.交換角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。

  3.選擇自己喜歡的`角色再次游戲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。

 。ㄋ模╇u的一家

  T:(出示公雞圖片)公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

  操作提示

  當(dāng)語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合時(shí),就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用,它能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏,理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中,老師層層深入,從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。

  另外,為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏,老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合,例如:語(yǔ)言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節(jié)奏做暗示,使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀(guān)而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

幼兒園中班《家》教案6

  教材分析:

  吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲,將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,滿(mǎn)足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的;鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水,在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂(lè)”,滿(mǎn)足幼兒對(duì)泡泡的好奇心,體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受吹泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索用多種材料配制泡泡水,能大膽猜想、實(shí)驗(yàn),會(huì)簡(jiǎn)單記錄。

  2.能與同伴相互商討,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

  3.體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同顏色的瓶子,清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

  2.不同形狀的吹泡泡器,記錄表、各種形狀的記錄貼,抹布。

  3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

  活動(dòng)建議:

  一、出示神秘彩色瓶,引導(dǎo)幼兒猜想。

  提問(wèn):猜一猜瓶子里是什么?哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡?

  二、請(qǐng)幼兒自己嘗試,探索用多種材料配制泡泡水。

  鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹,看哪些材料能配出泡泡水,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

  三、出示不同形狀的吹泡泡器,請(qǐng)幼兒猜想并嘗試記錄。

  提問(wèn):這些吹泡泡器分別是什么形狀的?這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。)

  四、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

  1.教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試,看看三角形的吹泡

  泡器能吹出什么形狀的泡泡,正方形的.吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡,圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。

  2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師幫助記錄。小結(jié):不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第28頁(yè),嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水,探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

幼兒園中班《家》教案7

  作品分析:

  《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué),幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>

  作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

  (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛,想象事物之間的關(guān)系。

  (3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

  2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程:

  第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

 、俳處熞蕴釂(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?

 、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

  ③以對(duì)話(huà)的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

  ④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?

 、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

  第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

  (1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

  (2)到大自然中觀(guān)察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

  (3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

  第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅"家"的圖畫(huà)。

  第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

  (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

  (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

  教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀(guān)察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

  教學(xué)效果評(píng)價(jià):

  這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。

  最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的.長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

  教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思:

  在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。

  附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

幼兒園中班《家》教案8

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀(guān)察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。

  2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

  3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

  準(zhǔn)備:活蝸牛一只,欣賞作品畫(huà)6幅,每人一本繪畫(huà)冊(cè),彩筆等。

  過(guò)程:

  一、觀(guān)察活動(dòng)

  教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小蝸牛,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.

  老師:蝸牛的身上有什么?

  幼兒:蝸牛的`身上有圓圓的房子。

  老師:這是什么?

  幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。

  老師:小蝸牛還有什么?

  幼兒:有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,有一張小嘴巴,兩個(gè)小觸角。

  老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?

  幼兒:找不著。

  老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

  二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)

  1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

  2、圓圓的房子上有像繞線(xiàn)的先線(xiàn)團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。

  3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線(xiàn)團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。

  4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來(lái)是一只小蝸牛哇。

  三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

  老師:小朋友,你的家里都有哪些人?

  幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

  老師:那你們?cè)傧胂,小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢?

  幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽?zhuān)伵殞毜取?/p>

  老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?

  幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹(shù)比賽等。

  四、教學(xué)分析與反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀(guān)察,還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀(guān)察的很仔細(xì),故幼兒畫(huà)的比較好。不足,教師在線(xiàn)條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫(huà)的較單一,不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。

幼兒園中班《家》教案9

  中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:

  詩(shī)歌里講了哪些

  家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

  詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

  例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

  詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的'家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,

  密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

幼兒園中班《家》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

  師:今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么?

  (出示背景圖)師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

  幼1:我看到了(天空)。

  師:看到了什么樣的(天空)?

  幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

  師:你還看到了什么?

  幼2:我還看到了…………..

  2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

  師:老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ),這幅畫(huà)更漂亮了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園)師:接下來(lái),老師想和小朋友們玩?zhèn)游戲,老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái),可以嗎?

  3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容師:剛才,我們說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢?那么,它們都是誰(shuí)的家呢?老師請(qǐng)來(lái)了很多小客人,看看它們是誰(shuí)?

 。ǔ鍪景自啤⑿▲B(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家,一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。

  (幼兒操作)二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師:小客人都找到了家,它們好開(kāi)心啊,老師告訴你們把這里所有的"家"連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。◣熍錁(lè)念詩(shī)歌)師:這首詩(shī)歌非常好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  (幼兒和老師念詩(shī)歌)師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。

  (第二遍念詩(shī)歌)師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。

 。ㄐ〗M形式念詩(shī)歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

 。ǖ4遍念詩(shī)歌)師:這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢,那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。

  二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編

  師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來(lái),老師要考考你們了,"藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢?"(拿掉白云,請(qǐng)幼兒回答)師:那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢?

 。玫粜▲B(niǎo),請(qǐng)幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?

 。玫粜⊙,請(qǐng)幼兒回答)師:青青的.河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

  (請(qǐng)幼兒回答)…….

  師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。

  三、延伸活動(dòng)

  師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析:

  《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,這首詩(shī)歌的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

幼兒園中班《家》教案11

  活動(dòng)名稱(chēng):我的家

  活動(dòng)目標(biāo):能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

  難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形彩紙每人一張,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的'家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)

  今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)

  把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線(xiàn);把兩邊的紙向中心線(xiàn)折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

  2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

  3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等,也可畫(huà)上做早操的小朋友。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)許多物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):

  幼兒互相參觀(guān),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

  最好的美術(shù)學(xué)校

幼兒園中班《家》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同的家不同的外形特征。

  2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

  難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形彩紙每人一張,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線(xiàn);把兩邊的紙向中心線(xiàn)折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

  2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

  3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等,也可畫(huà)上做早操的小朋友。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)許多物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):

  幼兒互相參觀(guān),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

  教學(xué)反思:

  久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的`檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn),人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

  其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班《家》教案13

  活動(dòng):

  角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店

  活動(dòng)目的:

  1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

  3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

  2、繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。

  1、師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

  2、師;你最?lèi)?ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

  3、師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來(lái)了,但是制作的.冰淇淋不夠賣(mài))為什么?

  引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班《家》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。

  2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音,準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí),知道他們的性格特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)

  小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》,感知溫馨的親子關(guān)系。

  二、根據(jù)自己的家庭情況,談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。

  師:你家里有誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?他們是怎么樣的人?

  三、欣賞歌曲《可愛(ài)的`家》,理解歌曲內(nèi)容,豐富幼兒的詞匯。

  1、師:我也有一個(gè)可愛(ài)的家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽(tīng)。

  2、師:你聽(tīng)到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

  3、師:你覺(jué)得哪些歌詞很好?

  4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。

  四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

  1、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。

  2、師:我們愛(ài)自己的家庭,更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)迷鯓拥穆曇魜?lái)唱這首歌呢?3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

  五、有表情的演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。

幼兒園中班《家》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用短直線(xiàn)及射線(xiàn)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  2、借助前期對(duì)蜘蛛的了解,在游戲中感受并在繪畫(huà)中表現(xiàn)線(xiàn)條的疏密關(guān)系及方向。

  3、能友好協(xié)商,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣和成就感。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒看過(guò)蜘蛛的科普?qǐng)D片或書(shū)籍。

  2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片(真實(shí)的、不同場(chǎng)景中的蜘蛛網(wǎng)圖片)。

  3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶,人手一個(gè)。

  4、黑色水粉顏料,水粉筆,面有大樹(shù)、房子等背景圖的卡紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的蜘蛛網(wǎng)。

  教師:蜘蛛的家是什么樣子的?像什么呢?

  2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法,進(jìn)一步感受線(xiàn)條排列的疏密關(guān)系。

  (1)教師以語(yǔ)言引導(dǎo)的方式,喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  教師:前幾天刮起龍卷風(fēng),蜘蛛的家被破壞了,我們一起給它們?cè)煲粋(gè)新家吧!

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。

  教師:蜘蛛生活的地方有大樹(shù),有房子,蜘蛛網(wǎng)的每一個(gè)角都有一個(gè)著落點(diǎn)。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢?要先做什么?后做什么?

  教師小結(jié):要想織出一張蜘蛛網(wǎng),先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里,然后用長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直線(xiàn)織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。

  3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線(xiàn)條的疏密排列方式來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。

  教師:你想把網(wǎng)織在哪里?記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦!

  4、作品展示,幼兒相互欣賞同伴合作繪畫(huà)的蜘蛛生活的'場(chǎng)景。

  活動(dòng)延伸:

  在本活動(dòng)后期可延伸一節(jié)美工活動(dòng)“暖暖的毛衣”,運(yùn)用長(zhǎng)短不一的細(xì)毛線(xiàn)進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼,進(jìn)一步感受線(xiàn)條排列的疏密感。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  本次活動(dòng)是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開(kāi),遷移這樣的故事經(jīng)驗(yàn),我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,可以和幼兒一起來(lái)布置一個(gè)“蜘蛛王國(guó)”,大家一起收集可以用來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料,將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中,或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。

  家園共育:

  家長(zhǎng)可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識(shí),同時(shí)也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中,可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。

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