幼兒園中班《家》教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班《家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《家》教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話(huà)方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀(guān)賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說(shuō)的.話(huà)編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！
A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書(shū)玩具多又多，
哈，我愛(ài)我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開(kāi)心！
青槐幼兒園，我的家，
老師愛(ài)我我愛(ài)她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸！
教學(xué)反思
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
幼兒園中班《家》教案2
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用泥工、剪紙、撕紙等對(duì)家進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾及添加。
2、培養(yǎng)幼兒親社會(huì)的積極情感，進(jìn)一步體會(huì)家的快樂(lè)及忙碌。
制作工具和材料：
果、糖盒，各種硬紙板，鉛筆，剪刀，雙面膠、銀色即時(shí)貼。
制作成品：沙發(fā)、床、梳妝臺(tái)、灶、空調(diào)、冰箱、車(chē)、床頭柜。
制作方法：沙發(fā)（單、雙、三人）(選擇同色的硬紙板)
單沙發(fā):
1．在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒蓋加盒深的大小，用剪刀剪下，在無(wú)色面周?chē)N上雙面膠，插入盒中與盒蓋加盒深粘貼起來(lái)作沙發(fā)的靠背。
2．在硬紙板上畫(huà)下一個(gè)盒底的大小，在無(wú)色面周?chē)N上雙面膠，粘貼在盒口。
雙沙發(fā)：
1．用雙面膠把兩個(gè)盒子粘貼起來(lái)。
2．同單1，一個(gè)改為兩個(gè)，在盒深處用剪刀剪三個(gè)小三角形（兩邊緣及中間）以便能插入盒中。
3．同單2，一個(gè)改為兩個(gè)。
三人沙發(fā)：
1．用雙面膠把三個(gè)盒子粘貼起來(lái)。
2．同單1，一個(gè)改為三個(gè)，在盒深處用剪刀剪四個(gè)小三角形（兩邊緣及三盒中間）以便能插入盒中。
3．同單2，一個(gè)改為三個(gè)。
高低床：
1．高同三人沙發(fā)2，低同高但長(zhǎng)為高的一半，把盒蓋翻折下來(lái)用雙面膠粘貼好。
2．選擇一塊（長(zhǎng)度比高低盒長(zhǎng)度之和大一些，寬度等于三個(gè)盒寬度）硬紙板在無(wú)色面兩頭貼上雙面膠，粘貼在高低盒上。
梳妝臺(tái)：
1．同雙沙發(fā)但鏡面處用銀色即時(shí)貼粘貼起來(lái)。
2．在硬紙板上按盒的長(zhǎng)、寬為盒高的2倍畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形作腳部用。
3．在盒子兩側(cè)貼雙面膠，2的硬紙板無(wú)色面粘貼上去即可。
灶：
1．三個(gè)盒的側(cè)面兩兩粘接成灶的臺(tái)面。
2．裁兩根寬1厘米長(zhǎng)13厘米的`硬紙板做成兩個(gè)3厘米的正方形，粘在灶面作鍋的支架。
3．裁兩根寬1厘米長(zhǎng)2厘米的硬紙板對(duì)分成四個(gè)相等的梯形分別鑲嵌在1的正方形的四個(gè)角上。
4．裁兩個(gè)半徑為1/2厘米的圓的硬紙板粘貼左右兩邊的盒的中心部位作點(diǎn)火鈕。
車(chē)：
1．裁四個(gè)半徑為1厘米的圓的硬紙板。
2．在盒的長(zhǎng)兩側(cè)對(duì)稱(chēng)處粘貼四個(gè)半圓雙面膠，1的硬紙板無(wú)色面粘貼上去。
玩法：用于娃娃家，幼兒創(chuàng)造各種娃娃的形象，進(jìn)行娃娃家的游戲同時(shí)還進(jìn)行（利用教師提供的材料）設(shè)計(jì)、搭配、裝飾及添加。
另：牙膏管（吸吸糖管）小人：爸爸（大牙膏管）、媽媽?zhuān)ㄐ⊙栏喙埽�、寶寶（吸吸糖管）�?/p>
制作方法（相同）：在管底中心部位剪開(kāi)，分別剪兩個(gè)等大的小三角形成為“人”的腳，在上部根據(jù)協(xié)調(diào)美對(duì)稱(chēng)斜剪再向上直剪，只需把剪成部分拉出就為“人”的手，在管蓋處畫(huà)上人的臉部特征（眼睛、嘴），很象形的小人就做成了。
注：照片會(huì)在稍后寄上。請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)，我們班的幼兒非常熱衷于玩，積極參與想象、設(shè)計(jì)及其布置。
數(shù)學(xué)小制作一組：請(qǐng)多指教
幼兒園中班《家》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感。
2大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一體驗(yàn)快樂(lè)
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2提問(wèn)：
�。�1）如果你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣？
（2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
3提議：
（1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧！
�。�2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的.舞吧！
二體驗(yàn)憂(yōu)傷
1漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。
2提問(wèn)：你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
3小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1討論：有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢？
2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。
3幼兒合作裝扮花園。
4小結(jié)：幫助別人是件開(kāi)心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的不同情感，同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非�？鞓�(lè)。活動(dòng)通過(guò)故事的展開(kāi)，引起幼兒的興趣，通過(guò)提問(wèn)，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
幼兒園中班《家》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
談話(huà)的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家�！闭掌旁诩埡欣铩�
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
3、談話(huà)：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵�，爸爸媽媽都�?ài)自己的孩子，
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌：家是什么
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的`覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班《家》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2．通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè)的歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結(jié)束。
2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。
3．選擇自己喜歡的`角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。
�。ㄋ模╇u的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
操作提示
當(dāng)語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀(guān)而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
幼兒園中班《家》教案6
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，滿(mǎn)足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂(lè)”，滿(mǎn)足幼兒對(duì)泡泡的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受吹泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實(shí)驗(yàn)，會(huì)簡(jiǎn)單記錄。
2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
一、出示神秘彩色瓶，引導(dǎo)幼兒猜想。
提問(wèn)：猜一猜瓶子里是什么？哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡？
二、請(qǐng)幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。
鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
三、出示不同形狀的吹泡泡器，請(qǐng)幼兒猜想并嘗試記錄。
提問(wèn)：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？（引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
四、請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的.吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師幫助記錄。小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第28頁(yè)，嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
幼兒園中班《家》教案7
作品分析：
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
（3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇�，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
③以對(duì)話(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
④教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備�？梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫(huà)。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的.長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
附：詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
幼兒園中班《家》教案8
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀(guān)察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫(huà)6幅，每人一本繪畫(huà)冊(cè)，彩筆等。
過(guò)程：
一、觀(guān)察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的`身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線(xiàn)的先線(xiàn)團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線(xiàn)團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂�，小蝸牛的家里�?huì)有誰(shuí)呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽?zhuān)伵殞毜取?/p>
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹(shù)比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀(guān)察，還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀(guān)察的很仔細(xì)，故幼兒畫(huà)的比較好。不足，教師在線(xiàn)條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫(huà)的較單一，不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。
幼兒園中班《家》教案9
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌里講了哪些
家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的'家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
幼兒園中班《家》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家的背景圖；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？
（出示背景圖）師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園）師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩?zhèn)�游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測(cè)詩(shī)歌具體內(nèi)容師：剛才，我們說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師請(qǐng)來(lái)了很多小客人，看看它們是誰(shuí)？
�。ǔ鍪景自啤⑿▲B(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
（幼兒操作）二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的"家"連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。◣熍錁�(lè)念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
（幼兒和老師念詩(shī)歌）師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
（第二遍念詩(shī)歌）師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
�。ㄐ〗M形式念詩(shī)歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
�。ǖ�4遍念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢，那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。
二、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，"藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰(shuí)的家呢？"（拿掉白云，請(qǐng)幼兒回答）師：那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜▲B(niǎo)，請(qǐng)幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜⊙�，請(qǐng)幼兒回答）師：青青的.河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
（請(qǐng)幼兒回答）…….
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
幼兒園中班《家》教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：我的家
活動(dòng)目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的'家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）
今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
最好的美術(shù)學(xué)校
幼兒園中班《家》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的`檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)�，人生就是在不斷的挑�?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班《家》教案13
活動(dòng)：
角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)
2、繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。
1、師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?
2、師;你最?lèi)?ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?
3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的.冰淇淋不夠賣(mài))為什么?
引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班《家》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)
小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。
師：你家里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛(ài)的`家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個(gè)可愛(ài)的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽(tīng)。
2、師：你聽(tīng)到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺(jué)得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛(ài)自己的家庭，更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)迷鯓拥穆曇魜?lái)唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。
幼兒園中班《家》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用短直線(xiàn)及射線(xiàn)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2、借助前期對(duì)蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫(huà)中表現(xiàn)線(xiàn)條的疏密關(guān)系及方向。
3、能友好協(xié)商，體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣和成就感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過(guò)蜘蛛的科普?qǐng)D片或書(shū)籍。
2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片（真實(shí)的、不同場(chǎng)景中的蜘蛛網(wǎng)圖片）。
3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個(gè)。
4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹(shù)、房子等背景圖的卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛的家是什么樣子的？像什么呢？
2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法，進(jìn)一步感受線(xiàn)條排列的疏密關(guān)系。
（1）教師以語(yǔ)言引導(dǎo)的方式，喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：前幾天刮起龍卷風(fēng)，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們?cè)煲粋�(gè)新家吧！
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛生活的地方有大樹(shù)，有房子，蜘蛛網(wǎng)的每一個(gè)角都有一個(gè)著落點(diǎn)。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢？要先做什么？后做什么？
教師小結(jié)：要想織出一張蜘蛛網(wǎng)，先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里，然后用長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線(xiàn)織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。
3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線(xiàn)條的疏密排列方式來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
教師：你想把網(wǎng)織在哪里？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦！
4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫(huà)的蜘蛛生活的'場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
在本活動(dòng)后期可延伸一節(jié)美工活動(dòng)“暖暖的毛衣”，運(yùn)用長(zhǎng)短不一的細(xì)毛線(xiàn)進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼，進(jìn)一步感受線(xiàn)條排列的疏密感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
本次活動(dòng)是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開(kāi)，遷移這樣的故事經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以和幼兒一起來(lái)布置一個(gè)“蜘蛛王國(guó)”，大家一起收集可以用來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。
家園共育：
家長(zhǎng)可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識(shí)，同時(shí)也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。
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