《一封從南極寄來(lái)的信》教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《一封從南極寄來(lái)的信》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一封從南極寄來(lái)的信》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，
4、學(xué)習(xí)掌握寫信的一般格式。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自己動(dòng)手查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐能力。
2、抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句了解有關(guān)南極的知識(shí)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)生字詞。
2、搜集有關(guān)南極的資料。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。（出示課件）
二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字；清理脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字（看拼音、查字典等方法）
�。ǘ┥ハ嘟涣�。
�。ㄈz查生字
1、出示生詞卡片。
朦朦朧朧（lóng）凌（líng）晨毛骨悚（sǒng）然野獸（shòu）
苔蘚（xiǎn）寂寞（mò）腐朽（xiǔ）殘�。╤ái）
賊鷗（ōu）極晝（zhòu）
2、指名讀。
3、檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
�。ㄋ模┠x課文，思考：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢？（南極的氣候，南極的植物，長(zhǎng)城站所在島的面積和島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系，還有作者在南極工作、生活情況的介紹等。）
三、感悟語(yǔ)言，品讀文字。
生自讀課文，要求一邊讀、一邊想：“讀了這封信，南極哪些地方給你留下的印象最深刻呢？？”展開個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來(lái)朗讀課文。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。
�。ㄈ┤嘟涣�，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來(lái)。
預(yù)設(shè)一
1、南極的氣候（用疑問(wèn)的'句式開頭，猶如在和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的談話，感到和藹可親。接著告訴讀者：南極一年分為夏冬兩季以及夏季的天氣特點(diǎn)。）
2、南極的植物（教師可引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段，重點(diǎn)理解“地衣生長(zhǎng)慢”和苔蘚長(zhǎng)得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫線的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說(shuō)明，有了畫線就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。）
3、長(zhǎng)城站所在島的面積（我國(guó)為對(duì)南極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察而在南極洲設(shè)立的常年性科學(xué)考察站。建于1985年2月20日，以世界的中國(guó)長(zhǎng)城命名，位于南極洲南設(shè)得蘭群島的喬治王島西部的菲爾德斯半島上，北京距離17501。949千米。站區(qū)南北長(zhǎng)2千米，東西寬1。26千米，占地面積2。52平方千米，平均海拔高度10米。）
4、島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系（各國(guó)友好往來(lái)）
5、作者在南極工作生活情況的介紹（6、7自然段）
預(yù)設(shè)二
6、落實(shí)課后的第一題，給齊朋濤叔叔寫封回信。
�。�1）可先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，然后再寫。
�。�2）學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意：
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
�、俜Q呼②問(wèn)候語(yǔ)③正文④祝愿的語(yǔ)言⑤署名⑥寫信日期
二是要把自己想說(shuō)的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語(yǔ)言要寫得自然、明白。
四、拓展延伸
生交流有關(guān)南極的資料，師補(bǔ)充（課件出示關(guān)于南極洲的有關(guān)資料。）
五、字詞教學(xué)
“凌”字要讀“l(fā)ing”，不能讀“l(fā)in”，“菌”字的聲調(diào)是一聲，不要讀為三聲。
六、作業(yè)
繼續(xù)搜集有關(guān)南極的資料，制作一期關(guān)于南極的手抄報(bào)。
《一封從南極寄來(lái)的信》教案2
《一封從南極寄來(lái)的信》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2 、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣
4、學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式
2、在閱讀中品析作者的語(yǔ)言，讀出自己的感悟。
預(yù)習(xí)要點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。給生字生詞注音、注釋。
2、理解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，。
3、理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激。發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣
4、學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式
5、記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。
課堂探究案
一、探究交流
問(wèn)題一
課文講了關(guān)于南極的那些內(nèi)容？
解決步驟
讀課文，圍繞課文內(nèi)容討論、交流。
�。ㄖR(shí)要點(diǎn)）
明確：南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)。
問(wèn)題二
讀了這封信，你有哪些感受？。
解決步驟
小組討論、交流
明確：談感受、收獲。
二、課后拓展
1、了解書信書寫的一般格式
2、假如你是齊彭濤的朋友，請(qǐng)你給他寫一封回信吧，可以詢問(wèn)其它的一些關(guān)于南極的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。
課堂檢測(cè)案
一、獨(dú)立完成作業(yè)：積累詞句
1、這種黃綠色的地衣長(zhǎng)得極慢，有的品種長(zhǎng)一厘米需要一千年。 2、我們長(zhǎng)城站周圍，苔蘚長(zhǎng)得非常茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片翠綠，給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添了幾分色彩。
二、親子作業(yè)：家長(zhǎng)和學(xué)識(shí)一起聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)（家長(zhǎng)也寫）一同學(xué)寫會(huì)帶來(lái)好的效果
課后作業(yè)：
語(yǔ)文實(shí)踐：
1、給齊濤寫一封回信。注意書信的格式。
2、預(yù)習(xí)24課。
板書設(shè)計(jì)：
一封從南極寄來(lái)的信
南極的`季節(jié)——兩季：極夜的冬季，極晝的夏季
南極的氣候——常刮風(fēng)，風(fēng)大，常有暴雪
南極的情況 南極的植物——兩種：地衣、苔蘚
南極的生活——寂寞、單調(diào)、充實(shí)
南極的工作——繁忙
《一封從南極寄來(lái)的信》教案3
文本細(xì)讀：
《一封從南極寄來(lái)的信》這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見(jiàn)、所聞，寫出了自己的親身感受。這是一篇略讀課文，要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。
文章結(jié)構(gòu)層次清楚，語(yǔ)言親切自然。文章在結(jié)構(gòu)上有著明顯的特點(diǎn)，那就是首尾兩段互相呼應(yīng)，形成對(duì)照。
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
2.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語(yǔ)的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
（2）正確、流利的朗讀課文。
3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣； 學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《一封從南極寄來(lái)的信》
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入，揭示課題。
你們想去南極看一看嗎？（出示課件）
今天就和大家一起去近距離地了解南極。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，把課文讀正確，讀通順。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。
1.學(xué)生再次默讀課文。
閱讀提示：
�、耪n文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢？
�、谱x了這封來(lái)信，“南極”給你的感受是怎樣的？
2.小組交流。
3.全班交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的感受和別人一起分享？
�、拍蠘O是獨(dú)特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒(méi)有太陽(yáng)，午夜的天也是朦朦朧朧的。”
�、颇蠘O是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風(fēng)……聽(tīng)了讓人毛骨悚然�！�
�、悄蠘O是一片孤寂的大地，是一個(gè)銀白色的世界，但也有幾分生機(jī)、幾分色彩，“在這里，常見(jiàn)的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添了幾分色彩�！�
⑷南極吸引著一些國(guó)家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察，“長(zhǎng)城站所在的費(fèi)爾德斯半島……專業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流�！�
⑸南極環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調(diào)，但來(lái)這里的工作人員繁忙的`工作著、思考著，“說(shuō)實(shí)話……也許每片碎木的背后，都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事�！�
四、學(xué)習(xí)書信的寫法。
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
�。�1）稱呼（2）問(wèn)候語(yǔ)（3）正文（4）祝愿的語(yǔ)言（5）署名（6）寫信日期
二是要把自己想說(shuō)的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語(yǔ)言要寫得自然、明白。
五、作業(yè)。
假如你是齊澎濤的朋友，請(qǐng)你給他寫封回信吧，可以詢問(wèn)其他一些關(guān)于南極的問(wèn)題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。
教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀提示展開個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來(lái)朗讀課文。
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