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《媽媽的葡萄》教案

時間:2024-09-30 11:30:08 教案 我要投稿

《媽媽的葡萄》教案(15篇)

  作為一名教學工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《媽媽的葡萄》教案,希望能夠幫助到大家。

《媽媽的葡萄》教案(15篇)

《媽媽的葡萄》教案1

  一、教材分析

  這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來,結(jié)了串串果實,小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個故事表示了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂,教學中要引導同學在朗讀、討論、感悟中體會母親對小朋友的偉大、無私的愛?山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話,讓同學聯(lián)系自身的實際,談?wù)勛陨韺δ笎鄣睦斫狻?/p>

  二、教學目標

  1、讀課文,在充沛朗讀、感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  2、在感受愛的同時,試著表達愛。

  3、復述課文,培養(yǎng)同學的推理能力及想象能力。

  三、教學準備

  1、教學課件。

  2、同學在課前觀察媽媽每天都為自身做些什么,并寫下觀察日記。

  四、學情分析

  這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊藏的母子深情小朋友們是很熟悉的。因此同學們會很容易就體會到母親對小朋友的關(guān)愛。進而對比生活經(jīng)驗,體會家長對自身的關(guān)愛。

  五、教學過程(兩課時)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛

  1、師敘述:同學們,在上學期的學習中,俺們曾被一首描寫母愛的小詩深深打動過。你們還記得這首小詩嗎?

  2、生:背誦《媽媽的愛》。

  3、師導語:正如這首詩中所說的,俺們從小到大,媽媽為俺們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓俺們繼續(xù)走進愛的故事。板書:媽媽的葡萄。

  [點評:這樣入情入境的導入,為理解課文的主旨做了鋪墊。同學通過回憶背誦熟悉詩歌,喚起情感體驗,切入課文主題,“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣”。]

 。ǘ┰僮x課文,感悟母愛

  1、上節(jié)課俺們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?

  2 、自由讀課文,復習生字。

  3、教師檢查識字情況:課文“擂臺賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學們聽。

  [點評:通過各種形式的課文朗讀后,讓同學進行課文“擂臺”賽,可以很好的激發(fā)同學的閱讀興趣。即活躍了課堂氣氛,又讓同學們體驗到了挑戰(zhàn)的刺激性。]

  (三)感情朗讀、體味母愛

  默讀課文,考慮:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自身最感興趣、最受感動的或有疑問的地方反復地品讀、回味、批、劃、圈、注。

  [點評:打破保守的“串講”形式,以同學的自主閱讀為主,同學自身能讀懂的,教師就不去多講,讓同學自讀自悟,讓同學學會主動學習。在這一環(huán)節(jié),一定讓同學自主經(jīng)歷閱讀實踐,在讀中考慮、在讀中理解。]

  小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?

 。1)當同學答到:“俺讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時,教師可讓同學把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來,讀一讀。

 。ㄕn件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的!

  “俺的小朋友餓的直哭,對不起,讓俺摘一串葡萄吧!

  翻過了一座山,翻過了兩座山,又翻過了第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。)

  看著屏幕讀一讀。

  想一想,平時你們在餓了的時候,你的媽媽會怎么說,又會怎么做。

  [點評:教師讓同學回憶身邊的小事,聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解課文,激發(fā)了同學的情感,使他們體會到母愛的無私和偉大。小朋友收獲的不只僅是語言文字,更有情感的豐富、價值的提升。再讀句子時,自然能流露出真情。]

  采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內(nèi)輪讀)

  [教師要注意引導同學在交流中用聲情并茂的朗讀來印證、傳達自身的感悟,鼓勵同學個性化的朗讀和表達。在交流中,教師要引導同學把自身的經(jīng)歷、所見、所聞融化在讀書中,深化感悟。]

 。ㄍ瑢W讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機組織交流。)

 。2)鼓勵同學根據(jù)自身讀文中知道的內(nèi)容,再默讀課文,引導同學質(zhì)疑。

  同學可能會問:山洞附近樹下的葡萄是從哪來的?

  A、小組內(nèi)交流。

  B、教給同學簡單的推理方法。

  C、讓同學展開合理的想象,尋找問題的答案。

  (四)聯(lián)系生活、贊美母愛

  齊讀最后一自然段。

  A、說說講了什么?

  B、在俺們平時的生活中,由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧,俺們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容:媽媽平時關(guān)心、保護俺們的.畫面。)

  C、聯(lián)系自身談一談自身對母愛的理解,說說打算怎樣回報媽媽的愛。

  [點評:創(chuàng)設(shè)這一情境,是想喚起同學以有的認知經(jīng)驗,加深對文本的升華。]

  D、復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。試著在小組內(nèi)交流,復述。

 。ㄎ澹┩卣

  “慈母手中線,游子身上衣!蹦笎凼菬o私的,偉大的。父愛呢?父親對子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章優(yōu)秀給大家,請同學們課后讀一讀。

  [點評:一節(jié)好課的結(jié)束,應(yīng)該是同學課外閱讀的開始。讓同學走進新文本,對比閱讀,擴大視野,在濃郁的人文情懷中,在不同的文本世界中,加深理解和體驗,有所感悟和考慮,達到提高語文素養(yǎng)的目的。]

  六、案例總評

  本課的教學,教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學習氛圍,讓同學積極參與,在不同層次的讀書中整體感知課文,提出問題,解決問題,逐步體會文章的情感。同時,在反復的讀書中,在豐富的語境中,潛移默化的認識、鞏固了生字,理解了詞句。

《媽媽的葡萄》教案2

  學習目標:

  ★能正確、流利的朗讀課文。

  ★自主選擇識字方式,認識6個會認字;會寫8個字。理解由生字組成的詞語。

  ★初步感知課文內(nèi)容和情感。

  教學重難點:

  重點:自主選擇識字方式,認識6個會認字。

  難點:正確書寫6個字。

  教學過程:

  一、談話導入:

  1、同學們都有自己的媽媽,我們都是在媽媽的呵護下慢慢地長大的。你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎?

  2、今天我們來學習一則日本童話故事,板書課題。

  3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的.事例。學生齊讀課題。

  二、初讀課文,自主識字:

  1、教師交代學習任務(wù)。

  2、出示與生字連在一起的詞語,指名讀,并帶讀。

  3、會認字要讓學生自己去記,讓學生(或師)適時總結(jié)識字方法。

  4、生字、詞語回歸課文,指名分小節(jié)讀課文。

  (1)看學生是否讀正確。

  (2)默讀課文,標好自然段,畫出不認識的字或不理解的詞語。

  (3)學生匯報、認讀生字、新詞。

  (4)自主識字。讀課文、讀后評價。

  三、理解感悟:

  1、朗讀課文,思考問題:

  (1)你喜歡童話故事中的誰?為什么?

  (2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎?這棵葡萄樹有什么含義?

  2、針對學生的回答,引導學生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動作、語言、心理活動的句子,邊讀邊悟,在讀中感受母愛的偉大。

  四、重讀課文:

  讓我們帶著對母愛偉大的崇敬,想象一下童話中的畫面,再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。

  五、設(shè)置懸念:

  文中的結(jié)尾寫到:小狐貍一直沒找到媽媽,它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們再來探討這個問題……(宣布下課)學生先自己思考,再與同桌討論。抓住重點句子朗讀,理解母愛的偉大。指導朗讀,感悟親情!指名朗讀,溶入文中情境。

  板書設(shè)計:

  7.媽媽留下的葡萄樹原因:

  小狐貍肚子餓

  經(jīng)過:找吃的,喊起來,沒回來

  母愛的偉大

  結(jié)果:小狐貍見到樹思親

《媽媽的葡萄》教案3

  教學要求:

  1、會寫8個字,學會8個新詞

  2、有感情的朗讀課文

  3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的,學會用行動回報父母的愛。

  4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

  教學重點:

  通過朗讀,使學生體會狐貍媽媽的愛。

  教學難點:

  復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

  教學設(shè)想:

  這篇課文要在充分朗讀的`基礎(chǔ)上,感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?這個問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。

  教學課時:

  2課時

  教學準備:

  掛圖

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  同學們,你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,該怎么辦呢?

  二、初步感知課文

  1、學生自讀課文,注意讀準字音。

  2、教師范讀

  3、抽讀生詞卡片

  狐貍饑餓采摘附近

  冒險山洞一顆嗓子

  4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?

  5、思考:

  (1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

  (2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

  體會:

  A翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

  B狐貍媽媽實在跑不動了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會。

  (3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。

  (4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

  (5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。

  (6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。

  (7)如果你是小狐貍,此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。

  (8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。

  三、拓展

  1、把這個故事講給你的同桌聽。

  2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。

  獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:嗚-危險!快逃呀!這時()

  第二課時

  一、齊讀課文。

  二、學習要求會寫的字

  (1)用舊字換偏旁的方法學習:狐貍餓險洞

  (2)組詞

  狐:狐貍狐步狐仙

  貍:狐貍貍貓貍子

  餓:饑餓餓了餓虎撲食

  險:危險保險冒險

  洞:山洞洞口洞穴

  重點指導:

  摘:里面是個古,不要寫成。

  顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和棵的用法區(qū)別開?酶参镉嘘P(guān)。

  嗓:右面是三個又,不要寫成三個口。對比噪和嗓

  三、寫字

  1、觀察生字在田子格中的位置

  2、寫字。注意把字寫端正。

《媽媽的葡萄》教案4

  (一)活動設(shè)計

  1.設(shè)計意圖

  《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛兒女的媽媽。

  學前期的孩子可能還無法體會媽媽對于自己的愛,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢?

  2.活動目標

  (1)觀察圖畫中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。

  (2)討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。

  3.活動準備

  ●PPT

  ●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

  ●每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片

  ●粉色水筆人手一支

  4.活動過程

  (1)興趣導入

  教師出示第一面:

  1猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事?

  2你肚子餓得時候,誰會來幫助你?

  3看看故事里,是誰來幫助小狐貍的?(講述故事第二面)

  小結(jié):當我們遇到困難時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。

  (2)好媽媽

  1猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。

  2猜猜狐貍媽媽會怎么做7

  3看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細看,待會兒請你來介紹你

  看到了什么。

 、儆^賞PPT地5-10面:

  1你看到了什么?請你來說一說。

  2狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?

  3狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?

  4聽一聽,故事中是怎么說的?(教師講述故事地5-10面)

  小結(jié):為了讓小狐貍快點吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來。

  ②觀賞PPT第11-13面:

  1看看發(fā)生了什么事

  2媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來的?)

  3聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—13頁)

  小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。

  (3)我的好媽媽

  1你的媽媽辛苦嗎?

  2片上的一個葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的.地方。

  要求:時間為5分鐘,讓大家能明白是什么。

  展示幼兒作品,請個別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦"、“你的媽媽真不容易.’’烘托)

  觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

  小結(jié):媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。

  (4)偉大的媽媽

  ①教師講述故事第14—16頁:

  1看看是誰來了?他正往狐貍家走,怎么辦7

  2猜猜這么嚴重的一件事,狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的

  3如果狐貍媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

 、谟^賞PPT第19-24面:

   小狐貍為什么又哭了?

  小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。

  1你的媽媽為你做什么事,你也會感動?

  2猜猜小狐貍會怎么說?怎么做?

  3你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么做?怎么說?

  (二)活動拓展

  把你想說的話、想做的事,畫在剩下的“葡萄"里,記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。

《媽媽的葡萄》教案5

  一、設(shè)計意圖

  《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛兒女的媽媽。

  學前期的孩子可能還無法體會媽媽對于自己的愛,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢?

  二、活動目標

  (1)觀察圖畫中的.狐貍媽媽,理解故事角色的情感。

  (2)討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。

  (3)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  (4)養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  三、活動準備

  ●PPT

  ●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像·每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片·粉色水筆人手一支

  4.活動過程

  (1)興趣導入教師出示第一面:

  *猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子餓得時候,誰會來幫助你7*看看故事里,是誰來幫助小狐貍的? (講述故事第二面)

  小結(jié):當我們遇到困難時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。

  (2)好媽媽*猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。

  *猜猜狐貍媽媽會怎么做7*看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細看,待會兒請你來介紹你看到了什么。

 、儆^賞PPT地5-10面:

  *你看到了什么?請你來說一說。

  *狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?

  *狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?

  *聽一聽,故事中是怎么說的? (教師講述故事地5-10面)小結(jié):為了讓小狐貍快點吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來。

 、谟^賞PPT第11-1 3面:

  *看看發(fā)生了什么事*媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來的?)

  *聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11-1 3頁)

  小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。 '

  (3)我的好媽媽*你的媽媽辛苦嗎? 。

  *圖片上的一個葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。

  要求:時間為5分鐘,讓大家能明白是什么。

  展示幼兒作品,請個別幼兒介紹。(教師以"你的媽媽真辛苦"、"你的媽媽真不容易.''烘托)觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

  小結(jié):媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。

  (4)偉大的媽媽①教師講述故事第1 4-1 6頁:

  *看看是誰來了?他正往狐貍家走,怎么辦7*猜猜這么嚴重的一件事,狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的*如果狐貍媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

 、谟^賞PPT第1 9-24面:

  *小狐貍為什么又哭了?

  小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。

  *你的媽媽為你做什么事,你也會感動?

  *猜猜小狐貍會怎么說?怎么做?

  *你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么做?怎么說?

  (二)活動拓展

  把你想說的話、想做的事,畫在剩下的"葡萄"里,記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。

  教學反思

  《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事,情節(jié)雖然沒有特別的跌宕起伏,卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛——母愛。整篇故事以母愛為線索展開,讓孩子通過觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作,猜測可能發(fā)生的事情,以此來提高孩子的觀察能力、識圖能力和理解能力,充分感受媽媽對孩子的愛。

  整個教學過程以觀察圖片為主線,讓孩子對故事大膽猜測,從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上,逐漸引申到我們的現(xiàn)實生活中,通過提問的方式,讓孩子說出媽媽對自己愛的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。

  孩子馬上要上小學了,因此活動中我加入了幼小銜接的內(nèi)容,讓孩子學會看書的方法,以及對重點字的理解和嘗試復述故事,讓孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

  本次活動目標達成,效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。

《媽媽的葡萄》教案6

  (一)內(nèi)容簡介

  大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來,結(jié)了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。

  (二)主題分析

  這是一感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索,故事中并無提及一個“愛”字,而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。

  (三)情節(jié)分析

  在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。

  左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。

  媽媽終于找到了葡萄,準備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。

  就在此時,驚險的一幕出現(xiàn)了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。

  故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!

  (四)角色分析

  故事一開始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分,這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔心與歸心似箭一覽無余。

  當發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。

  最后一頁,當小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達到了高潮。

  (五)圖畫分析

  1.畫面構(gòu)圖、色彩

  故事場景很簡單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。

  故事開始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

  2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

  故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助;成群結(jié)對南飛過冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節(jié),卻將主題無限升華。

  (六)語言分析

  故事中的語言非常樸實,卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

  表示動作的詞語,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

  (一)活動設(shè)計1

  1.設(shè)計思路

  初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛自己的媽媽。

  學齡前的孩子,媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們能感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!

  2.活動目標

  (1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。

  (2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗媽媽的辛苦與愛。

  3.活動準備

  圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

  媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

  場景布置:

  山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡

  小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板

  山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

  葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"

  小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

  4.活動過程

  (1)興趣導入

  一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

  一你肚子餓的時候,誰會你?

  一(出示第2頁。)看看故事里,是誰小狐貍的?

 。寒斘覀冇龅嚼щy時,第一個出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法我們。

  (2)學做好媽媽

  一媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。

  一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

  一仔細看,待會兒要請你來介紹:你看到了什么?

  一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

  一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

  一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的`?為什么要這樣走?

  一聽一聽,故事中是怎么說的?

 。簽榱俗屝『偪禳c吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。

  一(出示第11~13頁。)看看發(fā)生了什么事?

  一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

  一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

  一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

 。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。

  (3)我做好媽媽

  一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。

  一(介紹場地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。

  一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

  (教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場地的設(shè)計,但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

  過“山坡”的動作要求:攀爬、跳。

  過“小河”的動作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進“水"里。

  鉆“山洞"的動作要求:匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。

  摘“葡萄”的動作要求:觸摸跳。

  (幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)

  一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?

 。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑,再累也不怕。

  (4)偉大的媽媽

  一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?

  一猜猜這么嚴重的一件事,媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

  一(出示第15~16頁。)為什么只有小狐貍一個人?

  一媽媽在哪里呢?

 。簨寢尀榱诵『偟陌踩,自己遇難了。

  一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?

  (5)媽媽的愛

  一故事到這里,還會發(fā)生什么呢?

  一看看圖畫書,請你來猜一猜。

  一(出示第19~24頁。)小狐貍為什么又哭了?

 。盒『偯靼琢藡寢尩膼,所以哭了。

  一你的媽媽為你做什么事,你也會很感動?

  —你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么回報呢?該說些什么?

  (二)活動設(shè)計2

  1.設(shè)計思路

  在理解了故事情節(jié)和所表達的情感之后,孩子需要溫故而知新,更深切地體會媽媽的偉大。所以,本次活動在自主閱讀圖畫書的同時,再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情,積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里,給媽媽送上愛的禮物,表達心中的感恩。

  2.活動目標

  (1)自主翻閱圖畫書,嘗試復述感動自己的那段故事。

  (2)準備禮物,為媽媽送去節(jié)日的祝福。

  3.活動準備

  圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

  “我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過:媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

  各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

  自帶各色毛線、鋸齒拼板

  若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

  《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機等

  4.活動過程

  (1)說一說

  一(出示封面。)這個故事我們已經(jīng)聽過了,名字叫什么?

  一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

  一媽媽是怎么對她說的?

  一媽媽去做了什么?碰到了什么?

  一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

  一誰能把這個故事連起來,講聽?(結(jié)合PPT課件,個別幼兒復述故事。)

  (2)看一看

  一小狐貍有個怎樣的媽媽?

  一你的媽媽是怎么樣的呢?

  一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰愿意來介紹一下?(個別幼兒介紹;請幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測朋友媽媽的情況,再請朋友介紹。)

  :每個人都有一個愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

  (3)做一做

  一有一個節(jié)日,是專門為媽媽過的,你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

  一對了,5月第二個星期日是“母親節(jié)”,是天底下所有媽媽的節(jié)日。

  一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了,你覺得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個怎樣的節(jié)日呢?‘

  一你有什么好辦法,讓媽媽在過節(jié)時特別高興呢?(幼兒自由講述。)

  一(介紹材料。)這里有很多東西,有些什么?

  一這些材料或許能幫助你實現(xiàn)愿望,趕快去做一做吧:

  創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

  卡拉0K——學唱《我的好媽媽》。

  愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方,在圖片上的一個葡萄里記錄下來。

  溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

  (4)送一送

  一想一句特別的話,在送禮物時一起送給媽媽。一回家后,別忘了做這第一件事。

  (5)想一想

  一送禮物給媽媽,媽媽會很高興。平時,我們怎么樣,媽媽會更開心呢?(啟發(fā)幼兒:不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

  一記得要去做一做,讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

  (三)活動拓展

  把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里,記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1.每人一本《我的好媽媽》自制圖書,可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

  2.請你來介紹:比比誰為媽媽做的事情多。

《媽媽的葡萄》教案7

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。

  2.通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。

  3.理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。

  活動重點:

  通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。

  活動難點:

  理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。

  活動準備:

  1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂及相關(guān)動物叫聲。

  2.葡萄架掛圖、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。

  3.幼兒知道老鷹會吃幼小動物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。

  活動過程:

  一、興趣導入。

  今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?

  教師展示繪本封面,提問:

  1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)

  2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來看看。

  二、欣賞理解故事,體驗狐貍母子情深。

 。ㄒ唬┏鍪拘『偪薜卯嬅。

  1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)

  2.誰會來幫助他?(媽媽)

 。ǘ┏鍪竞倠寢寣π『傉f話的畫面。

  媽媽會對小狐貍說什么?

  小結(jié):你平時遇到困難的時候,媽媽總會在你最需要的時候幫助你。

 。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌腵畫面,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。

  狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

  小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。

 。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯嬅。

  1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?

  2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔心寶寶安全才拼命趕路。)

 。ㄎ澹┏鍪纠销椀漠嬅,播放老鷹的聲音。

  1.聽到老鷹的聲音,媽媽會擔心什么?(擔心寶寶的安全。)

  2.狐貍媽媽會怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)

 。┏鍪拘『傇诙纯诳、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。

  1.媽媽聽到寶寶的聲音,說明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來?

  2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說的?走了很多的路有什么感覺?想干什么?

  小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來時又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒有危險后,才停下來休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?

 。ㄆ撸┎シ殴仿暭矮C人和狗的圖片。

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  1.這個時候,誰最危險?(狐貍寶寶)

  2.狐貍媽媽會怎么做呢?

 。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會有不好的后果還要喊?

 。ň牛┎シ呕脽羝列『傇陲L雨中。

  1.小狐貍沒有了媽媽會怎樣?

  2.它會到哪找食物?我們一起來看看故事。

 。ㄊ┎シ判『傇谄咸鸭芟驴薜膱D片。

  這葡萄是哪來的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣?

  小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當小狐貍面臨生命危險的時候,為了救孩子,自己卻犧牲了。

  三、升華主題,進行愛的教育。

  1.你平時遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?

  2.媽媽對寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會對媽媽說什么?

  3.小狐貍會對媽媽說什么呢?山坡上的是誰?

 。ㄐ『偺雼寢屃,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強。)

  活動延伸:

  你喜歡這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來。

  附故事:

  在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說:"媽媽,我肚子餓了。" 狐貍媽媽說:"孩子,你等著,媽媽去給你弄點好吃的來。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來?墒堑劝,等啊,媽媽老不回來。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來。

  狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來,她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,媽媽翻過了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的時候,孩子沒被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險,快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒有回來。小狐貍到處找啊找啊,總不見媽媽的影子。

  幾年過去了,小狐貍長大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會有葡萄的呢?"小狐貍覺得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來。就在這時候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點好吃的來。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長出來的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說:"媽媽,我是永遠也不會忘記您的。"

《媽媽的葡萄》教案8

  教學目標:

  1 學會本課8個生字,掌握“附近、不知不覺”等詞語。

  2 讀懂課文,在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  3 復述課文,培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。

  4 有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  注重朗讀訓練,引導學生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句,通過多種形式的讀,體會狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛的偉大、無私。

  教學準備:

  鼓勵學生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

  課時安排:兩課時

  第一課時

  課時目標:

  1 初讀課文,會認本課生字。

  2 讀懂課文,感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  導學過程:

  一、談話導課

  課前,老師布置同學們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌,請大家交流一下自己搜集的資料。

  1 學生交流資料。

  2 學生提到或是引導《游子吟》一詩。

  結(jié)合圖,讀讀詩。

  想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛?

  讀一讀,背一背。

  今天,我們就來學習一有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《**的葡萄》,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識本生字。

  1 自己讀課文,想辦法認識生字。

  2 知名度課文,檢查生字認識情況。

  3 全班交流識字方法。

  三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  1 仔細讀課文,將課文讀懂讀順。

  2 說說你從課文中讀懂了什么?

  3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛,為什么?

  引導學生找出描寫狐貍**的語句,通過多種形式朗讀,體會母愛的偉大和無私。

  4 師。

  四、布置作業(yè)

  第二課時

  課時目標:

  1 細讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進一步體會母愛的偉大。

  2 復述課文,培養(yǎng)學生的推理能力和想象能力。

  導學過程:

  一、直接導課

  今天,我們來帶著問題細讀課文,再次感受母愛的偉大。

  二、細讀、深思、再悟。

  1 帶著課后的第一個思考題,細讀課文。

  “山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的`?”

  結(jié)合上下文,鼓勵學生進行合理的想象進行推理。(師隨即可教學生簡單的推理方法)

  2 讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?

  3 此刻,你們心里想些什么?

  三、拓展與延伸

  1 同學們,我們每天都在父母的關(guān)愛中成長,想想,我們給如何回報他們的愛?

  2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說說文中冬冬是怎樣做的?

  四、復述課文

  在復述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

  五、指導學生寫生字

  注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

  六、作業(yè)。

《媽媽的葡萄》教案9

  活動目標

  (1)觀察圖畫中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。

  (2)討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。

  活動準備

  ●ppt ●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

  活動過程

  (1)興趣導入教師出示第一面: *猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子餓得時候,誰會你7 *看看故事里,是誰小狐貍的? (講述故事第二面) :當我們遇到困難時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法我們。

  (2)好媽媽 *猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。 *猜猜狐貍媽媽會怎么做7 *看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細看,待會兒請你來介紹你看到了什么。

 、 觀賞ppt地5-10面: *你看到了什么?請你來說一說。 *狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走? *狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做? *聽一聽,故事中是怎么說的? (教師講述故事地5-10面) :為了讓小狐貍快點吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來。

 、谟^賞ppt第11-1 3面: *看看發(fā)生了什么事 *媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來的?) *聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的`是不是一樣?(教師講述故事第11—1 3頁)

  :媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠的路實在是太累了,媽媽真辛苦

  (3)我的好媽媽

  *你的媽媽辛苦嗎? *片上的一個葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。要求:時間為5分鐘,讓大家能明白是什么。

  展示幼兒作品,請個別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦"、“你的媽媽真不容易.’’烘托) 觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

 。簨寢尀閷殞氉瞿敲炊嗟氖虑,再累也不怕。

  (4)偉大的媽媽

 、俳處熤v述故事第1 4—1 6頁: *看看是誰來了?他正往狐貍家走,怎么辦7 *猜猜這么嚴重的一件事,狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的 *如果狐貍媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

 、谟^賞ppt第1 9-24面: *小狐貍為什么又哭了? :小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。 *你的媽媽為你做什么事,你也會感動? *猜猜小狐貍會怎么說?怎么做? *你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么做?怎么說?

  (二)活動拓展

  把你想說的話、想做的事,畫在剩下的“葡萄"里,記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。

《媽媽的葡萄》教案10

  教學目標:

  ★自主選擇識字方法,認識6個“會認字”;練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  ★感情地朗讀課文,感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的教育。

  ★培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。

  教學重點:

  ★學習生字,認識6個“會認字”,會書寫8個“會寫字”。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。

  教學難點:

  感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

  教學準備:

  多媒體課件 課文錄音

  教學過程:

  一、情境導入

  母愛,是人世間最偉大的愛。當媽媽受到威脅的時候,最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切,也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學習《媽媽留下的葡萄樹》?匆豢,文中的狐貍媽媽遇到危險時候的做法你是否贊成?文中是否還有感動你的地方。

  二、聽讀課文,體會母愛

  1. 聽課文錄音,思考問題。

  要求:

 、 仔細傾聽課文錄音,注意體會文中的感情。

 、 邊聽邊品味:聽完課文后,你有怎樣的感受?把你最想說的話用一個詞語、一個句子或者一個標點寫在隨堂本上。

  2. 學生聽完后把自己的感受寫出來,并且說一說為什么有這樣的感受?

  (此環(huán)節(jié)讓學生在聽中感悟文中所蘊含的感情,聽課文錄音,可以用錄音中感人的朗讀,讓學生直接感悟朗讀中的感情,又可熏陶學生的朗讀,為以后的感情朗讀起到好的引導作用。)

  3. 指導朗讀,體會狐貍的愛子情深。

  你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子?

  學生默讀,邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報。

  讓學生帶著問題去讀,可以增強對文章的理解力,鍛煉學生的思維能力,邊讀邊勾劃,又是一種讀書的好習慣,一定要注意培養(yǎng)。

  A、第一自然段重點:

 、僬n件出示句子: “你等著,媽媽(這就去)給你找好吃的!

  換詞語。談?chuàng)Q前、換后的感受。

 、隗w會“終于”一詞的用法。

 、郛敃r狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀? 點名讀,邊讀師邊指導。

  (體會文中的感情去朗讀,可以很快的讓學生進入角色,更好的把感情運用到朗讀中。)

  B、第三自然段重點:媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?

 、僬n件出示句子: “翻過一座山,翻過兩座山,翻過三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊!

  這句話哪個詞用了三次。用了三次,你從中知道了什么?

 、谶有哪個詞看出要找到吃的東西不容易。

 、郛敃r狐貍媽媽的`心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀?

  C、聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?

  這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法,你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說說你的感受。

  D、那一串香甜的葡萄是怎樣來的?

  4. 教師總結(jié):狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是危急時刻那揪心的喊聲, 都是母親對孩子最深切的愛。

  5. 讀到這里,你除了感動,還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?

  6. 學生談自己的感受,教師指導朗讀最后一個自然段。

  (在此環(huán)節(jié)中,我多處運用多媒體課件出示文中的重點句、段,主要是想突出該句、段的重要性, 提醒學生注意。單獨拿出來分析,更容易讓學生集中注意力來分析其中所蘊含的感情,更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊含的母愛的偉大。)

  三、拓展:

  續(xù)編課文

  1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹,可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!

  2. 小組合作交流、匯報。

  (1)學生小組合作續(xù)編課文。

  (2)討論交流。共同訂正。

  四、課后作業(yè)

  學完課文之后,你對自己的媽媽有什么想說的話和想做的事嗎?

《媽媽的葡萄》教案11

  活動設(shè)計

  《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛兒女的媽媽。

  學前期的孩子可能還無法體會媽媽對于自己的愛,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢?

  活動目標

  1、觀察圖畫中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。

  2、討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。

  活動準備

  1、PPT課件;

  2、媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像;

  3、每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的'圖片;

  4、粉色水筆人手一支。

  活動過程

  一、興趣導入

  教師出示第一面:

  猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事了

  你肚子餓得時候,誰會你?

  看看故事里,是誰小狐貍的?(講述故事第二面)

 。寒斘覀冇龅嚼щy時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法我們。

  二、好媽媽。

  猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。

  猜猜狐貍媽媽會怎么做7

  看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細看,待會兒請你來介紹你看到了什么。

  1、觀賞PPT地5-10頁:

  *你看到了什么?請你來說一說。

  *狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?

  *狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?

  *聽一聽,故事中是怎么說的?(教師講述故事地5-10面)

 。簽榱俗屝『偪禳c吃到葡萄,狐貍媽媽www.300168.com再累也不停下來。

  2、觀賞PPT第11-13面:

  *看看發(fā)生了什么事?

  *媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來的?)

  *聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—13頁)

 。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦!

  三、我的好媽媽。

  *你的媽媽辛苦嗎?

  *片上的一個葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。

  要求:時間為5分鐘,讓大家能明白是什么。

  展示幼兒作品,請個別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦”、“你的媽媽真不容易!焙嫱校

  觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

 。簨寢尀閷殞氉瞿敲炊嗟氖虑,再累也不怕。

  四、偉大的媽媽

  1、教師講述故事第14—16頁:

  *看看是誰來了?他正往狐貍家走,怎么辦?

  *猜猜這么嚴重的一件事,狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的。

  *如果狐貍媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?

  2、觀賞PPT第19-24面:

  *小狐貍為什么又哭了?

 。盒『偯靼琢藡寢尩膼,所以哭了。

  *你的媽媽為你做什么事,你也會感動?

  *猜猜小狐貍會怎么說?怎么做?

  *你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么做?怎么說?

  活動拓展

  把你想說的話、想做的事,畫在剩下的“葡萄”里,記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。

《媽媽的葡萄》教案12

  教學目標

  知識:學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

  能力:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;理解課文內(nèi)容;能復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。

  情意:使學生體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛,學會用行動回報父母的愛。

  教學重難點

  1、重點:通過朗讀,使學生體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  2、難點:復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

  教學策略

  在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是從哪里來的'?”這個問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復述課文,培養(yǎng)理解能力及想象能力。

  教學準備多媒體

  教學時間二課時

  教學過程

  第一課時

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  達成目標

  啟發(fā)談話

  揭示課題

  1、 出示葡萄圖,提問:小朋友請看,這是─葡萄(板書:葡萄)

  相信在座的大多數(shù)同學都吃過葡萄吧,你覺得它的味道如何?

 。ò鍟簨寢尩模

  2、 今天我們來讀一個童話故事,題目就是—《媽媽的葡萄》

  3、 指名讀題。(指好輕聲,突出側(cè)重讀音)

  4、 圍繞課題質(zhì)疑。

  談話交流。

  說說葡萄的味道:酸酸甜甜的。

  指名讀題目;齊讀。

  質(zhì)疑。

  通過談話揭示課題,激發(fā)學生的學習興趣。

  自學課文

  過渡:那就趕快去讀讀課文吧,相信你們在反復朗讀課文后準會找到答案的。

 。ㄒ唬┙Y(jié)合課文讀

  1、學生推薦讀第一部分1-2段。

  2、哪一組小朋友愿意起來讀讀課文的3-6自然段?

  3、最后的7-10段,錢老師想請咱們女孩子來讀讀,好嗎?

 。ㄏ鄼C在副板書上寫出學生讀不準的字、詞,相機正音)

 。ǘ┠x課文,交流問題

  過渡:剛才同學們讀得都很認真,那么剛才提出來的問題能解決了嗎?不著急,請大家再仔細默讀一遍課文,可以做做記號。

  組織交流問題:

  剛才你們提出的一些簡單問題自己能解決了嗎?

  自讀課文。

  推薦一名讀。

  小組讀。

  女生讀。

  讀準字音。

  默讀課文,適當作上記號。

  自主學習,練習把課文讀正確、通順。

  初步整體感知課文

  一、第一部分1-2段

  1、這是一個動人的童話故事,故事是這樣發(fā)生的故事的—范讀1-2段,你最想說什么?

  2、朗讀。(重點讀好小狐貍邊哭邊講、可憐的樣子和媽媽的疼愛的樣子)

  過渡:狐貍媽媽是怎樣去給孩子找東西吃的呢?

  媽媽摘葡萄的原因。

  練習分角色朗讀。

  指名讀3-4段。

《媽媽的葡萄》教案13

  一、活動目標:

  1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫,體驗特殊材料作畫的興趣。

  2、通過運用語言“葡萄種在葉子下,一個一個排好隊”的幫助下,能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。

  3、與同伴相互合作,體驗共同創(chuàng)作的樂趣。

  二、活動準備:

  1、大小不同的瓶蓋若干,已調(diào)好的紫色,綠色的水粉顏料若干。

  2、《媽媽的葡萄》課件。

  3、布置好的“葡萄園”。

  三、活動過程:

  1、談話導入,引出故事《媽媽的葡萄》

  (1)輕放音樂,和小朋友聊一聊媽媽的事情(體現(xiàn)出媽媽愛寶寶,寶寶愛媽媽的情感)

  (2) 小結(jié):媽媽都是愛寶寶的,小狐貍的媽媽也很愛它,讓我們來看看發(fā)生了什么事?

  2、講述故事,以PPT的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)教師邊出示PPT邊動情地講述故事。

  (2)用提問來幫助幼兒進一步了解故事的發(fā)展。

  狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的?

  找到好吃的了嗎?、

  媽媽在樹下休息的時候遇見了誰?

  狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎?

  狐貍媽媽怎么了?

  (3)教師總結(jié):狐貍媽媽為了要給狐貍寶寶找東西吃,遇到了危險,被壞人殺死了,很可憐。讓我們一起來幫助小狐貍,建造一個葡萄園,讓小狐貍再也不會餓肚子,好嗎?

  3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法

  (1)介紹大小不同的瓶蓋,并說明可以印出大小不同的葡萄。

  認識瓶蓋,想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。

  (2)介紹紫色和綠色,說明可以印出多種顏色的葡萄。

  認識顏色,知道葡萄有紫色和綠色兩種。

  (3)任選一個瓶蓋,用手指捏著,任意蘸一種顏色的顏料,把它放在紙上按一下,一個有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。

  教師示范:用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。

  兒歌:

  小瓶蓋,手中拿;按一下,擰一擰,

  葡萄種在葉子下;一個一個排好隊,

  上面大,下面小;我的葡萄種好了。

  4、教師交代要求,幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運用材料操作,教師巡回指導。(播放抒情的音樂)

  (1)教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄,把它印在葡萄園里。

  強調(diào)葡萄要種在葉子下,不能到處亂種。哪里有葉子,葡萄就種哪里。

  提醒幼兒換顏色時,一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。

  (2)幼兒操作,可以幾個幼兒合作一串葡萄。

  5、展示美麗的葡萄園。

  大家一起來看一看,評一評,哪串葡萄最好看,小狐貍會最喜歡呀。

  2、中班美術(shù)活動畫媽媽教案反思

  活動目標:

  1、促進幼兒表現(xiàn)能力的提高。

  2、通過外形特征的描述萌發(fā)愛爸爸媽媽等親人的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動過程:

  (一)媽媽的樣子

  1、示范討論老師的樣子。

  2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師……

  3、我們每天都和媽媽在一起,對媽媽已經(jīng)很熟悉,那么,媽媽長什么樣子,我們都很喜歡。

  (二)喜歡媽媽

  1、平時媽媽作什么事情的時候,你最喜歡?

  2、老師小結(jié),媽媽做那么多事情,那是為我們。

  (三)畫媽媽

  1、現(xiàn)在,你想她嗎?你們想媽媽,我們一起畫下媽媽。

  2、準備好了沒有?我們開始想媽媽?

  3、先畫一個大大的圓,還是什么?這是媽媽的臉。我們親親她,對媽媽說:我親親你的臉。

  4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽,我親親你的頭發(fā)。

  5、看看像不像你的媽媽,還有什么沒有畫?如眉毛,眼鏡,耳環(huán)等。

  6、好,現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來,貼在你喜歡的地方,讓她陪著你。

  活動反思:

  優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時,都比較活躍,氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動性比較強。

  美中不足是在畫畫過程中,孩子的畫具缺的比較多,這主要是我準備不充分,因此影響了活動的最終效果,所以一個活動之前的準備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準備也是寬泛的,不僅僅指教學具的準備,更包括每一個問題,每一個環(huán)節(jié),每一個步驟的準備。

《媽媽的葡萄》教案14

  教學目標:

  知識目標:

  學會本課8個生字,掌握“附近、不知不覺”等詞語。

  情感目標:

  讀懂課文,在充分朗讀中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  能力目標:

  1. 復述課文,培養(yǎng)學生的推理能力及想象能力。

  2. 有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  注重朗讀訓練,引導學生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句,通過多種形式的讀,體會狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛的偉大、無私。

  教學準備:

  鼓勵學生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1. 初讀課文,會認本課生字。

  2. 讀懂課文,感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

  教學過程:

  一、談話導課。

  課前,老師布置同學們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌,請大家交流一下自己搜集的資料。

  1. 學生交流資料。

  2. 學生提到或是引導《游子吟》一詩。

  結(jié)合圖,讀讀詩。

  想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛?

  讀一讀,背一背。

  今天,我們就來學習一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的'葡萄》,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識本生字。

  1. 自己讀課文,想辦法認識生字。

  2. 點名讀課文,檢查生字認識情況。

  3. 全班交流識字方法。

  三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  1. 仔細讀課文,將課文讀懂讀順。

  2. 說說你從課文中讀懂了什么?

  3. 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛,為什么?

  引導學生找出描寫狐貍媽媽的語句,通過多種形式朗讀,體會母愛的偉大和無私。

  4. 師小結(jié)。

  四、布置作業(yè)。

  第二課時

  課時目標:

  1. 細讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進一步體會母愛的偉大。

  2. 復述課文,培養(yǎng)學生的推理能力和想象能力。

  教學過程:

  一、直接導課。

  今天,我們來帶著問題細讀課文,再次感受母愛的偉大。

  二、細讀、深思、再悟。

  1. 帶著課后的第一個思考題,細讀課文。

  “山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?”

  結(jié)合上下文,鼓勵學生進行合理的想象進行推理。(師隨即可教學生簡單的推理方法)

  2. 讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?

  3. 此刻,你們心里想些什么?

  三、拓展與延伸。

  1. 同學們,我們每天都在父母的關(guān)愛中成長,想想,我們給如何回報他們的愛?

  2. 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說說文中冬冬是怎樣做的?

  四、復述課文。

  在復述中想像狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。

  五、指導學生寫生字。

  注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

《媽媽的葡萄》教案15

  教材分析

  《媽媽留下的葡萄樹》是語文出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽不辭辛苦,翻山越嶺去給他找好吃的,當她懷著愧疚之情,為孩子摘回一串葡萄時,卻在家門前碰到了獵人,在這危險時刻狐貍媽媽冒著危險告訴孩子快逃,自己卻被獵人逮住了。小狐貍長大了,但始終沒有找到媽媽,卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹,感激之情由然而生。母愛,是人間永恒的愛,無私的愛,學習本課,就是讓學生感受母愛的偉大。

  教學目標

  1、自主選擇識字方法,認識6個“會認字”;練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、感情地朗讀課文,感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

  3、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的教育。

  4、培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。

  教學重點

  1、學習生字,認識6個“會認字”,會書寫8個“會寫字”。

  2、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。

  教學難點

  感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;

  教學準備

  多媒體課件

  教學過程:

  一.復習導入

  師:今天我們繼續(xù)學習第7課《媽媽留下的葡萄樹》。首先,我們先來復習一下本課的生字。

  教師出示本課要求會認生字,指名認讀組詞。

  師:同學們生字掌握的不錯,那么有誰還記得課文主要講的是一件什么事。

  生:課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的,克服了很多困難甚至為了保護小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。

  師:說的真好,那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢,

  生:因為狐貍媽媽很關(guān)心小狐貍。

  生:因為狐貍媽媽很愛的小狐貍。

  生:因為狐貍媽媽不想讓他的小狐貍受到傷害。

  師:對,狐貍媽媽這么做,正是體現(xiàn)了,他那崇高而又偉大的母愛呀?

  二.細讀品味,指導朗讀

  默讀,思考問題

  師:母愛,是人世間最偉大的愛,無論是生活中的點滴小事,還是危難時的重要決擇,都能讓我們感受到母愛的溫暖,而課文中狐貍媽媽的愛更是貫穿于課文的字里行間,那么,你能從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛他的孩子呢?

  下面請同學們默讀課文,邊讀邊用筆畫出這樣的句子,這樣的詞,然后,與小組的同學互相交流,說一說從這些句子,這些詞中你體會到了什么?

  學生默讀課文,然后小組交流。

  學生匯報.重點部分理解,朗讀指導

  師:同學們先交流到這里,誰來說一說你是從哪句話中體會出狐貍媽媽很愛小狐貍的?

  生:我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的.“等著,媽媽這就去給你找好吃的!

  師:你是怎么體會出來的?

  生:我感覺“這就去”就是馬上就去,狐貍媽媽聽到小狐貍餓了,就想讓他快點吃到好吃的,說明媽媽不想讓小狐貍挨餓,所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍。

  師:(板書“這就去)說的真好,還有嗎?

  生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個好吃的一定是小狐貍最愛吃的?

  所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍.

  師:當狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來練習讀一讀.

  學生練讀

  師:誰來讀一讀

  指名讀

  師:你覺得他讀出狐貍媽媽那種急切的心情了嗎?小狐貍餓的直哭,狐貍多想讓小狐貍快點吃到好吃的呀,誰能比他讀的再急切一些呀?

  指名讀(還是有點不到位)

  師范讀,學生跟讀.

  師:誰再來讀一遍?指名讀

  師:真不錯,從你的聲音中,老師聽出了狐貍媽媽急切的心情,體會到了那種深切的母愛.下面,我們往下看,誰來說一說,你還從哪里體會到狐貍媽媽很愛小狐貍的?

  生:我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛!霸瓉恚蛩闳ゴ謇镎淮咸,這會兒正拼命地跑著趕路呢!”我從“拼命”一詞感覺到,狐貍媽媽為了小狐貍找吃的,用出了全身的力氣,非常辛苦。

  師:(板書拼命)同學們閉上眼睛,想象一下這樣一個畫面,在一片茂密的叢林中,在一條崎嶇的路上,忽然從遠處跑來了一只狐貍。他快速的跑著,用勁全身力氣的跑著,拼命的跑著。同學們,此時此刻,你還看到了什么畫面。

  生:我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗,也顧不上擦。

  生:我看到狐貍媽媽腳都跑出血了,也顧不上休息。

  師:同學們說的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢?他心里在想什么?

  生:因為她想快點為小狐貍找到好吃的。

  師:對,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命,還是體現(xiàn)了她對小狐貍愛。

  文中還有很多地方都可以讓我們感受到狐貍媽媽的這種愛。我們再看看下一部分,誰來說說你的感受?

  生:我在第三自然段找到這樣一句話!八^一座山,翻過兩座山,雙翻過第三座山,終于來到了,長著葡萄的村莊!拔覐摹敖K于”一詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦,非常的不容易。

  師:你怎么體會出來她不容易的?

  生:因為,她要翻過一座山,翻過兩座山,還要翻過第三座山,路那么遠,而且山路一定不好走,所以我覺得路上他一定很辛苦。

  生:我想狐貍媽媽去的時候要翻過三座山,回來時,還要再翻過三座山。回來時一定會比去的時候更辛苦。

  師:是啊,狐貍媽媽要走這么遠的路,真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢?

  生:我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦!八搅似咸鸭苌,摘了一大串葡萄,然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕!斑@里狐貍是“跳”到葡萄架上的說明葡萄架很高,狐貍已經(jīng)翻過了3座了,還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄,所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。

  生2:狐貍摘了一大串葡萄,一定很重,但它們還要把它叼在嘴里,翻過了3座上,所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。

  師:同學們體會的可真好,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的來回要翻過六座上,如此遙遠、如此艱辛,但她卻沒有停下來休息過。那么,為什么她會有如此大的力

  生:因為她愛小狐貍。

  師:同學們看一看,這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛小狐貍呢?

  生:我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍!昂⒆右粋人在家,不會被兇狠的老鷹抓走吧?”從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累,卻一心想著它的孩子,擔心它的孩子有危險。

  師:這一部分同學們體會的真好,狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是為孩子擔憂的焦急心情,都是母親對孩子最深切的愛,讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感,想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形,再來讀一讀這一段,體會狐貍媽媽的心情,讀出狐貍媽媽的`辛苦,讀出狐貍媽媽的愛。

  學生練讀。

  師:誰來讀一讀(指名讀)

  師:看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話,想一想,當時她說那句話時是什么心情?

  生:著急。

  師:還帶著一份懇求。你再來讀一讀

  生讀

  師:誰再來讀一讀這一段?

  指名讀

  師:這一部分我們就說到這,下面我們看下一段,從這一部分中你又有什么體會呢?

  生:我在下一段中找到了這樣一句話“狐貍媽媽大喊道:‘嗚----孩子,危險!快逃呀!’

  師:狐貍媽媽說這句話時是在怎么樣的一種情況下?

  生:是獵人和獵狗就要來了的時候

  師:狐貍媽媽為什么說這句話?

  生:她想讓小狐貍逃跑

  師:要想讓不狐貍聽到她的聲音,狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊?

  生:大聲地喊

  生:用勁全身力氣地喊

  生:非常著急地喊

  師:獵人和獵狗馬上就要來了,這時候跑回去通知小狐貍已經(jīng)來不及了,于是狐貍媽媽大喊起來----

  生齊:嗚----孩子,危險!快逃呀!

  師:同學們喊的真好,但是大家想一想,如果狐貍媽媽這么喊,還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?

  生:被獵人和獵狗聽到,狐貍媽媽會有危險。

  師:難道狐貍媽媽不知道嗎?

  生:知道

  師:那狐貍媽媽還會為什么為么做呢?

  生:因為她寧可讓自己有危險,也不讓自己的孩子有危險。

  師:這種不顧個人安危,誓死也要保護自己孩子的精神,還是母愛呀!

  三、學習最后一段

  師:小狐貍安全了,可是狐貍媽媽現(xiàn)在又在哪里呢?下面請一名同學讀一下課文的最后兩個自然段

  生讀

  師:(課件出示最后兩句)同學們放下書,看屏幕上的句子,齊讀

  師:小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的,你明白這棵葡萄樹是怎么來的了嗎?

  生:這棵葡萄樹是媽媽留下來的

  生:是狐貍媽媽當年摘的那串葡萄自己長出來的!

  師:媽媽留下了葡萄樹,可是狐貍媽媽現(xiàn)在在哪呢?在當年獵人和獵狗追殺她的時候發(fā)生了什么事呢?誰來想象一下,說一說?

  生:狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。

  生:狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了,現(xiàn)在在另一個地方生活呢

  生:狐貍媽媽可能受傷了,被好心人收養(yǎng)了。

  師:不管狐貍媽媽現(xiàn)在身在何處,不管狐貍媽媽是生是死,小狐貍時刻也沒有忘記他的媽媽。此時此刻,他品嘗著香甜的葡萄,回想起和媽媽在一起的點點滴滴,媽媽的笑容,媽媽的話語,都讓他深深地懷念。于是,他不禁放開嗓子喊到--------

  生齊:“媽媽,您在哪里?“

  四.小結(jié)

  師:學到這里,這篇課文我們就基本上理解完了,下面,讓我們回過頭來看一看文章的課題。媽媽留下的葡萄樹,那么你覺得這樹葡萄樹的含義是什么?它代表著什么呢?

  生:這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。

  師:(板書“愛”)媽媽的愛,是清涼的風;媽媽的愛,是遮雨的傘;媽媽的愛,是滴落的淚;媽媽的愛,是甜甜的吻。下面、請同學聽老師讀一遍課文,再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。

  師配樂讀全文

  五、情感延伸結(jié)束課堂

  師:同學們,媽媽的愛是偉大的,媽媽的愛是無私的,在整個自然界中,隨處都可以感受到母愛的溫暖,下面就讓我們從一組圖片中去細細體會一下吧!

  課件出示一組圖畫。

  師:看到這一張張圖片,你是否也有所感動呢?我們每個人都有自己的媽媽,老師也不例外,正是我媽媽那無微不至偉大無私的愛,才鑄就了今天的我。但是很多時候我都沒能理解感受到媽媽的愛,直到現(xiàn)在我也有了自己的孩子,成了孩子的媽媽,當我把自己全部的心都放在孩子身上的時候,才真正理解媽媽的愛。原來我的媽媽一直都愛著我一刻也沒有改變。同學們,你們也有自己的媽媽,你們的媽媽也一定很愛你們,此時此刻,你想到了什么,你又想對你的媽媽說些什么呢?

  生:我想到媽媽每天很辛苦,有一次下大雪,媽媽送我上學,跌倒了,我問她疼不疼,她說不疼,但我想她一定很疼,她說不疼,是因為怕我擔心,F(xiàn)在我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了。

  生:我想到有一次我半夜醒來,看到媽媽還沒有睡,在為我整理書包,我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了,我愛你。

  生:我想到有一次,我們班上美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,正在我發(fā)愁的時候,媽媽把水彩筆給我送來了。那天下著大雨,我看到媽媽衣服都濕了。我想對媽媽說一聲:謝謝您。

  師:同學們我們就先說到這里,通過這節(jié)課的學習,我們都體會到了母愛的偉大,希望同學們能理解媽媽的愛,牢記媽媽的愛,長大以后用更多的愛去回報自己的媽媽。

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