演一棵大樹(shù)教案

時(shí)間：2024-09-16 01:58:57 教案我要投稿

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演一棵大樹(shù)教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的演一棵大樹(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

演一棵大樹(shù)教案

演一棵大樹(shù)教案1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這篇課文寫(xiě)的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱(chēng)贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿�！白屩鹘恰�、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　老師：教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題

　　1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?

　　2?現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!

　　3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。

　　2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。

　　3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。

　　4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書(shū)：阿海演大樹(shù)，演得很認(rèn)真。)

　　2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。

　　3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?

　　4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。

　　5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫(xiě)阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。

　　6?觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。

　　7?小組討論：阿海演的大樹(shù)只是故事中的`布景，為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?

　　四、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1?有感情朗讀課文。

　　2?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫(xiě)阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?

　　二、再讀感悟

　　1?選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。

　　三、合作識(shí)字

　　1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。

　　2?認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　3?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

　　(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同�！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺�！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)評(píng)。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。

　　五、拓展延伸

　　課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。

演一棵大樹(shù)教案2

　　《演一棵大樹(shù)》課文

　　前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。

　　老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你演一棵大樹(shù)，好不好?”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹(shù)，就說(shuō)：“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　表演節(jié)目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹(shù)。他直直地站在臺(tái)上，手中舉著帶葉子的樹(shù)枝，還輕輕地左右搖擺。大樹(shù)只是布景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真佩服他。

　　表演結(jié)束了，大家使勁拍手，都說(shuō)阿海演得真好。

　　《演一棵大樹(shù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　(二)識(shí)字寫(xiě)字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　　(1)出示課題。

　　(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。

　　2.生字的識(shí)記

　　(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類(lèi)法(左——右——布)等。

　　3.生字的鞏固

　　(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來(lái)鞏固識(shí)記生字。

　　(2)用給生字找朋友的`游戲方式，鞏固識(shí)記生字。

　　(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

　　4.寫(xiě)字指導(dǎo)

　　本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫(huà)較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)�！白蟆弊值牡谝划�(huà)橫稍短，“右、布”的第一畫(huà)橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫(huà)點(diǎn)不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，也不要寫(xiě)成捺。“認(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫(xiě)的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好它們的部首。“認(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫(huà)，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“走之兒”，“走之兒”的第二畫(huà)是橫折撇，第三畫(huà)捺角度很平，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

　　如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”

　　(2)“大樹(shù)只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他�！薄�

　　引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹(shù)，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)

　　(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹(shù)的?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)

　　《演一棵大樹(shù)》教學(xué)反思

　　《演一棵大樹(shù)》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。

　　一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。

　　二、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空�！鞍⒑Ｑ菀豢么髽�(shù)，演得很()。”我先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開(kāi)了。

　　三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著聽(tīng)，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯?wèn)題。

　　四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí)，通過(guò)多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。

演一棵大樹(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

　　二、內(nèi)容分析：

　　《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

　　三、學(xué)生分析：

　　通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。

　�。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字

　　1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

　　2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）

　　3.生字的鞏固（利用“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字）

　　4.寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。ㄈ├首x指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

　�。ㄋ模└形�、理解

　　這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的.認(rèn)真態(tài)度。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　教與學(xué)的過(guò)程：

　　一、談話引題，導(dǎo)入新課

　　1.師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

　　生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

　　師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！

　　2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書(shū)課題）

　　3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

　　二、自由讀文，初步感知

　　1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。