夢(mèng)想的力量教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的夢(mèng)想的力量教案，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)想的力量教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
過程與方法
1、通過對(duì)“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的”“這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量”這三個(gè)問題的剖析理解，領(lǐng)會(huì)文章中心。
2、通過有感情地朗讀“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢”等句段，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢(mèng)想成真，體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、師：在我們這個(gè)世界上，水無人不需，無時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在這里，是一件多么幸福的事，只要打開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水圖片）沒有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃�，甚至悲慘地死去！特別在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說的是什么？
生1：我想為他們捐款。生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款。生3：我想為他們買一瓶礦泉水。
師：你們都是有愛心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課文大家打開書讀出課題《夢(mèng)想的力量》
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：通過讀課題我想同學(xué)們已經(jīng)知道這是一篇略讀課文，所以要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。生自由讀文，劃出句子。
2、師：哪幾句話承載了瑞恩的夢(mèng)想？
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應(yīng)該過那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！�
師：還有嗎？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”
師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，找得很好我們一起來讀——從這幾句話中，你感受到了什么？教師提醒學(xué)生抓住兩組帶點(diǎn)的詞：非洲的孩子、非洲的每一個(gè)人/干凈的水、潔凈的水來體會(huì)。
�。ㄈ鸲鞯膲�(mèng)想十分堅(jiān)定，瑞恩的夢(mèng)想越來越大。）
再來讀一讀：讀出那份堅(jiān)定和執(zhí)著。
的確，瑞恩就是這樣執(zhí)著地把尋找潔凈的水源當(dāng)做一生的追求。
4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
生：第17自然段。
師：（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？
教師出示表格，小組討論交流。
�。�1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。做了那些？
師：僅僅是這五件嗎？閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？生閉眼想象。
師：把剛才浮現(xiàn)在你眼前的畫面說出來，用上句式說說，你仿佛看到了……
出示句式：當(dāng)（誰(shuí)）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么）。師：像這樣的事列舉得完嗎？
生：舉不完。
師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。
師：為什么不把35件事都羅列出來呢？
師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫出來，可以從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來？
我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)�，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì)不斷激勵(lì)自己�。�2）在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
�、賸寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱�(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上�？赡軐懶┦裁�？？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
�、谝恢芤院�，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。一說支票你們覺得這個(gè)錢怎么樣？25元這么一點(diǎn)錢，為什么要用支票？這25元是怎么來的？會(huì)是什么人捐的呢？
生1：可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來的。生2：可能是一個(gè)窮人省下來的。師：并不富裕的人省吃儉用節(jié)省下來的。
師：不猜了。關(guān)于這25元，我收集到了這個(gè)資料，我也被感動(dòng)了。
課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后，寄來了25元和一封信，她在信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣掉了，但愿這些有用。
師：你想說什么？師：女孩為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻賣掉了頭發(fā)。夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)椋粋�(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的`力量就會(huì)感動(dòng)他人。還感動(dòng)了誰(shuí)？
③瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
人們對(duì)瑞恩的幫助讓我們?cè)谛牡撞煌５馗袊@：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗粌H可以——激勵(lì)自己，還可以——感動(dòng)他人。（板書：感動(dòng)他人）
5、瑞恩終于夢(mèng)想成真，一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。特別是瑞恩的第一口井打出來后，又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來了健康、快樂、幸福生活、生命……補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。這有讓我們感受到夢(mèng)想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，帶去希望
這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�。�1）一個(gè)夢(mèng)想指什么？如此大的力量又指什么？
�。�2）討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
�。▔�(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ�，能夠�(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。）此時(shí)的淚水是什么樣的淚水？
三、延續(xù)夢(mèng)想的力量
（一）夢(mèng)想在延續(xù)。師：夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì)越滾越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。課件呈現(xiàn)：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
2、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。令我最感動(dòng)的是瑞恩說的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！彼堰@當(dāng)作了他一輩子的夢(mèng)想、追求。學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見解。用一句話來說說夢(mèng)想的格言 生1心中有夢(mèng)想，學(xué)習(xí)和生活就有了方向。
生2：有了夢(mèng)想，就擁有了飛翔的翅膀。
生3：心中有愛，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
生4：為夢(mèng)想努力，為自己喝彩
在大家夢(mèng)想格言的鼓舞下，老師也想說：“一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔！愛的力量有多大，夢(mèng)想就有多大！愿大家播撒愛的種子，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并幫助他人實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。最后，請(qǐng)跟我說：愛心編織夢(mèng)想！執(zhí)著成就夢(mèng)想！
五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！
六、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
夢(mèng)想的力量教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、能概括課文的主要內(nèi)容，能復(fù)述故事。
3、有自己的閱讀感受，受到“只要堅(jiān)持不懈，朝著目標(biāo)前進(jìn)，夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的理想信念教育。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：非洲孩子生活的情景圖，引起學(xué)生的`思考，進(jìn)而引出課文
二、聽朗讀(劃出生字詞;瑞恩的夢(mèng)想是什么?)
三、生字詞：
下旬xún募mù捐
水泵bèng籌chóu齊
一聲不吭kēng
顛diān簸bǒ
四、瑞恩的夢(mèng)想：
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
五、瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
70元錢一口井：決心靠自己去掙，做額外的家務(wù)活;
籌20xx元挖井：自己不放棄，好心人伸手援助;
攢錢買鉆井機(jī)：同學(xué)們加入，人們熱情捐款。
六、句子分析，如：
1、 “媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩、希里杰克港一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
用人物的語(yǔ)言開頭，說明他心里十分著急。“迫不及待”和“沖”寫出瑞恩急切心里。
七、瑞恩的品格：
善良、助人為樂、堅(jiān)定、執(zhí)著、勤奮等。
八、主題歸納：
本文通過記敘瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)
給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝“這一夢(mèng)想而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的過程，贊揚(yáng)了瑞恩善良、堅(jiān)定、執(zhí)著、金子般的美好童心。
九、習(xí)堂：寫“我的夢(mèng)想”
十、總結(jié)“夢(mèng)想的力量”。
夢(mèng)想的力量教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說說。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說的話。
教學(xué)步驟
一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。
二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問題：
是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢(mèng)想的`力量是什么意思？
2、讀了課文，有什么想說的？
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：
�。�1）誰(shuí)的夢(mèng)想？
（2）課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、解疑“夢(mèng)想”
1、自由讀課文，讀通順課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。” ◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井�！� ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
�。�2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。
（3）談?wù)�，瑞恩的�?mèng)想是怎樣一步步變大的？
瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文，思考：
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ軌驗(yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出
五、作業(yè)
1、寫會(huì)6個(gè)生字詞.
2小練筆，寫寫怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量教案4
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的
夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的.故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽查讀學(xué)生生字。(課件出示生字)
2、說說課文的主要內(nèi)容(課件出示)
(課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。)
3、嘗試?yán)斫狻罢n中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想?在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀�！�(課件出示)
三、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、讀第一、二自然段：
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
�、浦该麑W(xué)生說并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ��！?/p>
�、钦n件出示文字資料：非洲缺水資料。
(二)小組探究：學(xué)習(xí)3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
四、設(shè)身處地，升華情感
1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的
安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢? “一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(2)交流后，出示課件。
夢(mèng)想的力量教案5
師：每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐７０元錢，就能讓非洲的小朋友喝上潔凈的水”時(shí)，他有了自身的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想就是──
生：攢夠７０元錢，讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。
師：（師板書７０美元）最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，他怎樣去做的？
同學(xué)默讀課文第一層。
同學(xué)總結(jié)：他靠做一些力所能和的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的貯存盒里放夠了７０美元。
師：（板書力所能和）想象當(dāng)他得到７０美元時(shí)的心情／
生：激動(dòng)、興奮／
師：是的，他用自身的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對(duì)他的協(xié)助，但這７０美元能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？
同學(xué)默讀課文第二層。
同學(xué)總結(jié)：７０美元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要２０００美元。
師：（板書２０００美元）２０００美元對(duì)一個(gè)家庭來講也不是一筆小數(shù)目，僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這２０００美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對(duì)自身夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕：
生：他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨，阿姨通過媒體協(xié)助他募捐，很快，20xx美元就湊齊了。
師
板書感動(dòng)他人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧�。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎�
生：老師，還不能慶祝，因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒實(shí)現(xiàn)。
生：２０００美元打一口井需要２０個(gè)人干１０天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。
師：買鉆井機(jī)？太難了，放棄了吧，瑞恩！
生：瑞恩不會(huì)放棄的，他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)的同學(xué)，一起為他募捐，瑞恩的.第一口井終于打出來了！
師：（板書夢(mèng)想成真）夢(mèng)想！這就是夢(mèng)想的力量！默讀課文最后一局部，體會(huì)瑞恩看到自身的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。
生默讀課文。
生：當(dāng)瑞恩和自身的家長(zhǎng)來到第一口井旁邊時(shí)，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。
生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了３０口井，這３０口井僅僅來源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了！
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成實(shí)際的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于考慮的小朋友，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
師板書：說的真好�。ò鍟鴫�(mèng)想＋行動(dòng)＝實(shí)際）瑞恩說出自身的夢(mèng)想的時(shí)候雖然小聲但很堅(jiān)定，就是這堅(jiān)定的聲音，促使他克服了一個(gè)有一個(gè)困難，他用自身的行動(dòng)喚起了更多的人的關(guān)愛和協(xié)助，這就是──
生：夢(mèng)想的力量！
【反思】
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)同學(xué)提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕同學(xué)默讀不到位，總認(rèn)為同學(xué)不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多同學(xué)跟著他人書聲瑯瑯，自身卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，同學(xué)在默讀中很快就找到問題所在，并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自身的語(yǔ)言。
靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中，一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。
夢(mèng)想的力量教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、儆懈星榈乩首x課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
�、谡J(rèn)識(shí)6個(gè)生字
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么？
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師板書“夢(mèng)想”。
2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。（板書）完成課題。
5、“讀了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？”
6、“夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。”
二、初讀課文，整體感知
①學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢，讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文的理解）。
�、趪L試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？
�。�1）默讀課文，在文中找了相關(guān)句子，（理解瑞恩夢(mèng)想的層層升級(jí)、變大）。
�、佟拔乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。
�、凇八麄儾粦�(yīng)該過那樣的生活，我一定要為他們挖一口井”。
�、邸拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水”。
�。�2）有感情地朗讀句子（生自由讀）
（3）用自己的話說說“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�4）體會(huì)產(chǎn)生夢(mèng)想原因
三、交流實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程
①自由讀文，思考（組織交流）瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的？梳理瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程。
�。�1）為了攢夠買水泵的70元錢而做家務(wù)（在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的片斷，大聲朗讀）。
�。�2）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活，當(dāng)時(shí)瑞恩的心里是怎么想的'？
�。�3）在攢挖一口水井所需的20xx元和買鉆井機(jī)時(shí)，因精神感人而得到了捐助。
�、谌鸲鞯玫侥男┤说闹С�？人們?yōu)槭裁磿?huì)支持他？
明確：瑞恩的同情心和愛心感動(dòng)了更多富有愛心的人們。
�。�5）當(dāng)瑞恩決定攢錢買鉆井機(jī)時(shí)和他決定攢20xx元時(shí)的表現(xiàn)有什么不同？為什么會(huì)這樣？
明確：與開始相比，后來的瑞恩已體會(huì)到了攢錢的不易，但他仍堅(jiān)定。
�。�6）組織討論（小組討論）：是什么使瑞恩的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)？
明確：極大的愛心和同情心，以及堅(jiān)持不懈的努力。
點(diǎn)撥：瑞恩的夢(mèng)想之所以會(huì)實(shí)現(xiàn)，除了他本人的努力外，還離不開更多富有愛心的人的幫助。
四、感受夢(mèng)想的力量
1、組織交流：當(dāng)瑞恩來到安格魯村時(shí)，他受到了怎樣的接待？他的夢(mèng)想為安格魯村帶去了什么？（13—15）
感受夢(mèng)想的力量——夢(mèng)想讓一個(gè)小小的孩子改變了人們的生活。
2、引導(dǎo)體會(huì)：瑞恩和他的父母為什么會(huì)流淚？
明確：為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)向而流淚，為夢(mèng)想的力量而流淚。
3、提問：“瑞恩的井”基金會(huì)成立的時(shí)候瑞恩多少歲？這時(shí)他的夢(mèng)想創(chuàng)造了怎樣的奇跡？
4、組織討論：夢(mèng)想的力量還體現(xiàn)在哪里？
交流：認(rèn)識(shí)到小瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)著他本人，同時(shí)也帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，這也是夢(mèng)想力量的體現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
為非洲的孩子挖一口井——讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水
瑞恩的愛心、同情心——許多人的愛心、同情心
不懈努力 小愛凝聚成大愛無疆
夢(mèng)想的力量教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
德育滲透：
感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境 朗讀感悟
學(xué)法指導(dǎo)：
合作 交流
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師板書“夢(mèng)想”�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
2、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
3.今天就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問題。
2、學(xué)生交流。
(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)。)
3、帶著問題，自由讀課文，自學(xué)生字詞，讀通課文，先解決第一個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫出來。
4、交流：
(1)生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不�?
(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
a、有感情地朗讀句子。
b、用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，那么，他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。
三、精讀課文，走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第1、2自然段，說說瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
2、出示非洲缺水的圖片文字資料。
3、所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(二)學(xué)習(xí)3-13自然段
1、自由讀課文3-13自然段。思考：瑞恩的`夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
(1)籌集70塊錢(板書)
為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什么?
a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來之不易。
b、是啊!瑞恩為了攢這70元錢，犧牲了多少玩兒的機(jī)會(huì)，付出了多少心血，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書：堅(jiān)持不懈)
(2)籌集20xx塊錢(板書)
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人，喚起了他們的愛心。(板書：?jiǎn)酒鹑藗兊膼坌?
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)
同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢到20xx元，再增加到買鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、感情升華，理解題目的深刻含義。
1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
3、 假如你就是這5000多名孩子中的一員，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?(謝謝你，瑞恩!)
瑞恩的井沒有打好之前，你喝不上干凈的水，從現(xiàn)在開始你能喝到干凈的水了，你想說什么?
你曾親眼看到自己的親人因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃粖Z去了寶貴的生命，你想說什么?
你曾親眼看到自己身邊許許多多的伙伴因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃粖Z去了寶貴的生命，你想說什么?
4、對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚碚f瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來的是什么?(板書：帶來生存的希望)
5、小結(jié)：
同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們，喚起了人們的愛心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃o非洲人民帶來了生存的希望!
五、課外延伸。
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?
2、寄語(yǔ):夢(mèng)想給人動(dòng)力!
夢(mèng)想喚起愛心!
夢(mèng)想?yún)R聚愛心!
夢(mèng)想給人希望!
板書設(shè)計(jì)：
17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng)造奇跡
攢70元錢 (給人動(dòng)力)
籌20xx元錢 (喚起愛心)
買鉆井機(jī) (匯聚愛心)
給人希望
課后小結(jié)：
課文瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。
夢(mèng)想的力量教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說服力。
4．能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
過程：
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀著這些文字，你最想說的是什么？
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、揭題：夢(mèng)想的力量
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請(qǐng)跟老師一起書寫課題，板書：《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問題。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
三、初讀課文，概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開始——
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
�。�1）、學(xué)生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
�。ㄒ唬┘�(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
�。何鼔m，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說服力。我們寫作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見夢(mèng)想的力量可真巨大。
（通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
�。ㄈ⿴バ腋�
1、同學(xué)們，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫。
，《夢(mèng)想的力量》書香教學(xué)設(shè)計(jì)
課件出示：車子開進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇�，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達(dá)對(duì)瑞恩的感激之情。
演一演
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預(yù)設(shè)：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等
請(qǐng)你讀一讀這段文字。
課件出示：村里的`一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子，他們?nèi)际墙】档�。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)于我們來說，水，就是生命�！甭牭竭@兒，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，競(jìng)有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大��！
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，可以帶給人們幸福。）
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。
夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
看了這個(gè)資料，你的心里激動(dòng)嗎？有什么想說的嗎？
講到這里，故事結(jié)束了。這無疑是一個(gè)非常完美的結(jié)局！
2、這個(gè)夢(mèng)想的力量的故事讀完之后，同學(xué)們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全班交流。
3、課后作業(yè)：
夢(mèng)想的力量教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書課題：夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。
非洲、水井、額外、水泵。
攢錢、捐款、鉆井機(jī)、流淚、瑞恩的井。
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說并指名讀在非洲成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?/p>
（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的'水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
（4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造。
�。�2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解對(duì)于我們來說，水就是生命。
3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。
夢(mèng)想的力量教案10
教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1.通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)課程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文。
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
1.學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？3.挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的.是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）【設(shè)計(jì)意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。4.生交流，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。6.升華情感：學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
1.在中國(guó)，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。2.全班交流3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題
【設(shè)計(jì)意圖】
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
板書設(shè)計(jì)：17*夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)
愛心匯聚
家人
認(rèn)識(shí)
不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)
堅(jiān)持不懈
夢(mèng)想的力量教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。
教具準(zhǔn)備：圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1教師伴書“夢(mèng)想”。
2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
3你的夢(mèng)想是什么？
4夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1指讀閱讀提示
2結(jié)合閱讀提示讀文。
�。�1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，
�。�2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
3概括文章的主要內(nèi)容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個(gè)問題。
2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問題展開交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來。
暢談體會(huì)
可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開去。
領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。
放手讓學(xué)生總結(jié)。
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課
學(xué)生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的.非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人的事。
學(xué)生談出自己的感受。
夢(mèng)想的力量教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
（一） 板書“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
�。ǘ� 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
�。ㄒ唬┱�(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
�。ǘ┱f話練習(xí)，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�、浦该麑W(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料
⑷齊讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的`水喝。”
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(三)學(xué)習(xí)3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）
(1)籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
(2)籌集20xx塊錢（板書）
當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）
同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過
四、設(shè)身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫話練習(xí)
出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！
一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、作業(yè)（伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課）
1.摘錄瑞恩說的話。
2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書設(shè)計(jì)：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買鉆井機(jī)的錢
夢(mèng)想的力量教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
【設(shè)計(jì)理念】
遵循“研究性閱讀”教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，自主閱讀、自主感悟、自主探究，從文本語(yǔ)句的前后聯(lián)系中品析人物形象，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并加于適當(dāng)?shù)那榫氨硌荩孤宰x與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
【設(shè)計(jì)特色】
注重研究閱讀的過程，追求學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 會(huì)認(rèn)“旬、募、泵”等6個(gè)生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語(yǔ)。
2憑借初讀了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的�！辈⒛芨爬ǖ乇磉_(dá)。
2 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 3 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。 4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義，從字里行間感受瑞恩心靈的`美好，懂得僅僅有夢(mèng)想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢(mèng)想成真。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己習(xí)作中去
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體PPT課件，音樂《超越夢(mèng)想》及導(dǎo)入時(shí)的深沉音樂。
【課時(shí)劃分】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一．圖文并茂，深情導(dǎo)入
1 師伴著深沉的音樂，結(jié)合系列圖片，介紹非洲缺水情況。
在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上干凈的水。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%. 非洲的安格魯?shù)貐^(qū)常年干旱，每天要到很遠(yuǎn)的地方背水，而且只能喝骯臟不堪的水??饑渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生??
2 T:同學(xué)們，看到這些畫面，你有什么想法？
S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們??
T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個(gè)六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），當(dāng)他了解了這些信息以后，便在他的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這節(jié)課就讓我們一起去感受──夢(mèng)
想的力量（板書）。
3 指導(dǎo)讀課題。
二．初讀課文，整體感知
1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閱讀提示。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到82頁(yè)，自讀閱讀提示，看看里面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閱讀提示，匯報(bào)：瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。）
現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題，一起來默讀課文。
2 檢查生字詞
剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，有的同學(xué)邊讀書還一邊動(dòng)手做筆記。接下來誰(shuí)來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語(yǔ)，生讀，師予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾音。）
讀得真準(zhǔn)！都可以去當(dāng)播音員了�？磥砩中略~大家掌握的不錯(cuò)。 3 交流初讀感知
課文寫的是誰(shuí)的夢(mèng)想？（瑞恩）瑞恩的夢(mèng)想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。（生匯報(bào)）
�。ㄍ队埃�1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2 “ 他們不應(yīng)該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井。” 3 “我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
T:老師把這些句子呈現(xiàn)在大屏幕上。誰(shuí)愿意來讀讀。（點(diǎn)名讀） T:（對(duì)班上朗讀水平較好的同學(xué)）我聽到你把“一定”“都能”這兩個(gè)詞讀得更重一些，你為什么要這樣讀？
S:因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想很堅(jiān)定。
T：能抓住關(guān)鍵詞讀出人物的特點(diǎn)，你可真會(huì)讀書。我們也來試試。（生練讀）
4 瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，他做了些什么？(生匯報(bào)) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)??考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)??” T：能不能抓住關(guān)鍵詞概括?
S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績(jī)
T：瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并沒有放棄自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—
S：為地毯吸塵。
T:因?yàn)樗搿?/p>
S：給非洲的孩子挖一口井。
T：當(dāng)全家人都去看電影了，瑞恩卻在—
S：擦窗子。
T:因?yàn)樗搿?/p>
S: 給非洲的孩子挖一口井。
T:為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號(hào)）
T:讀得可真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。在會(huì)讀書的孩子眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)，它應(yīng)該是一幅由一幅生動(dòng)的畫面，能不能透過這省略號(hào)，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服??）
指導(dǎo)省略號(hào)的用法
T:瞧，省略號(hào)多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號(hào)，給讀者想象的空間。
T:瑞恩才6歲，是什么激勵(lì)著他這么賣力的干活？（夢(mèng)想）可見，當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想之后，他就會(huì)不斷地——激勵(lì)自己。板書：激勵(lì)自己 5 過渡：
瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終于掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪里知道不夠?快速瀏覽課文。
S:70元只能買一個(gè)水泵，挖一口井需要20xx元。
T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔凈的水還需要買一臺(tái)鉆井機(jī)。
板書：70元 20xx元 買鉆井機(jī)
6 質(zhì)疑：會(huì)提問的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。讀到這，同學(xué)們有沒有
什么地方覺得不可思議的呢？
S:瑞恩才6歲，怎么可能掙那么多錢?
T:能提出這么有價(jià)值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎么說的？（投影出示）
(1)瑞恩還小，他不知道20xx元是個(gè)多么大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”
(2)一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！� T:“一聲不吭“是什么意思？
S:形容不說話的樣子。
T:你是怎么知道的？
S:查字典。
T:能借助字典來獲取知識(shí)，你可真會(huì)讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會(huì)到了什么？
S:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步比一步艱難，所面臨的考驗(yàn)一次比一次嚴(yán)峻，但夢(mèng)想仍不可動(dòng)搖??
T:能領(lǐng)悟到這點(diǎn)，你可真厲害。瑞恩說的這兩句話，咱們?cè)撛趺醋x，誰(shuí)來試試（指導(dǎo)朗讀）。
就在瑞恩的夢(mèng)想陷入困境的時(shí)候，事情發(fā)生了讓我們可喜的一幕。發(fā)生了什么事？請(qǐng)快速瀏覽課文。（生瀏覽，點(diǎn)名匯報(bào)）
S:他感動(dòng)了別人。
T:他感動(dòng)了哪些人？
S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學(xué)??
T:你感動(dòng)嗎？
S:感動(dòng)。
T:你想幫幫他嗎？
S:想。
T:想幫助他的同學(xué)請(qǐng)舉手�。ㄋ械耐瑢W(xué)都舉起了手）你們可真有愛心！此時(shí)，瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有人。板書：感動(dòng)別人
（點(diǎn)評(píng)：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不但深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，
夢(mèng)想的力量教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒔處煱鍟皦�(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”：
過渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
�。病⑼瑢W(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。
�。ò鍟瓿烧n題。）
�。场F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
３、接讀課文，糾正字音。
�。础W(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄕn文通過記敘６歲的'加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛心
�。薄⒆x第一、二自然段：
�、� 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？瑞恩的夢(mèng)想是什么？
⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ�。�?/p>
�、� 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�、� 齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。
�。�、教師：
瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，并在小組中討論。
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。础⒎答仯�
�、� 教師出示表格，小組討論。
�、� 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
�、� 此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從７０元錢的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
�、� 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！
�。怠⑷鸲鹘K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
�。�、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
�。病⒅该x句子，出示：
�、� 車子開進(jìn)村莊，５０００多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造�！�
�、� 聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
�、� 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、� 齊讀，理解“對(duì)于我們來說，水就是生命�！�
�。�、假如你現(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？小組討論，回答。
五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
�。�、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
�。病⒛愕膲�(mèng)想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
�。�、資料展示：
�、� 瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”：
�。玻埃埃蹦辏诩幽么髧�(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
�。玻埃埃衬辏吃拢保等眨鸲魅ト毡緟⒓印暗谌龑檬澜缢Y源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
�、� 非洲因缺水陷入貧困的故事：
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)：非洲的水資源危機(jī)致使每年６０００人死亡，約有３億非洲人口因?yàn)槿彼^著貧苦的生活。在未來的２０年里，非洲至少有５億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進(jìn)一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會(huì)繼續(xù)減少。專家認(rèn)為，未來２３年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少２３％。
對(duì)于生活在尼日爾農(nóng)村的人來說，到距離村子６公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因?yàn)檫@是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區(qū)數(shù)千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登�，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的６００萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購(gòu)買所需的食物。
近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當(dāng)?shù)氐纳衬秃登椋⒁鹑彼�、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的６００萬(wàn)災(zāi)民不能得到及時(shí)和足夠的援助，這一地區(qū)將面臨人道主義災(zāi)難。近幾個(gè)月來的干旱少雨已使東非地區(qū)以放牧為生的居民失去了數(shù)萬(wàn)頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉(xiāng)，到其他地區(qū)去尋找食物和水源。東非國(guó)家的旱災(zāi)已經(jīng)危及上百萬(wàn)人的生存，災(zāi)民們飼養(yǎng)的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購(gòu)買所需的食物。
夢(mèng)想的力量教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。
2. 有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4. 領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)重難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到寫作中去
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.自讀課文，要求
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？
2.檢查生字
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)�、迫不及待、一聲不吭�?/p>
3.生交流“夢(mèng)想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開始，竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量（讀題）。
5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解，試著概括文章主要內(nèi)容呢？
( )為了（ ）這一夢(mèng)想而（ ）終于（ ）。
二、 板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著在旁邊寫下你的感受。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
3.交流。
�。ㄒ唬┘�(lì)自己
1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）
第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）
第二件事——擦窗戶。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線。）
爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。
鄰居們——撿樹枝。
第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢？——努力學(xué)習(xí)（當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。）
齊讀
2.生談感受
愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事，因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋�(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他（板書）
3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?/p>
運(yùn)用了——對(duì)比的寫法。
4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同，這是一個(gè)——排比句
適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號(hào)的拓展
當(dāng)（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
�。ǘ└谢�
夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補(bǔ)充。生討論后交流。
小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人，還感動(dòng)著那些窮苦的人，感動(dòng)著平凡的人，感動(dòng)著每一個(gè)有愛心的人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。
（三）帶去幸福
1.在瑞恩和無數(shù)愛心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。
2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂的.句子，帶著這份感情同桌互讀。
生匯報(bào)讀。齊讀14-15自然段。
通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢(mèng)想的力量是巨大的。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過去10年了，她的夢(mèng)想?yún)s一直在繼續(xù)、在壯大。請(qǐng)看——
【20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！薄�
2.有什么想說的？你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫下來。
3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。
后來呢，再后來。
一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因?yàn)椤獕?mèng)想的力量是巨大的。
五、板書設(shè)計(jì)
夢(mèng)想的力量——巨大！
激勵(lì)自己
感化他人
帶去幸福
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