《觀潮》教案(合集15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的《觀潮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》教案1
第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時(shí)：
二.教學(xué)目標(biāo):
1.小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。
2.理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3.體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象八．
教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導(dǎo)入3、4自然段。
4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．合作學(xué)習(xí)提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？
c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6．引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子
;b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的'順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
1．積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。 （學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）
3．師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語
八、板書
《觀潮》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
�、� 同桌對(duì)讀生字詞。
⑵ 抽讀生字卡，師正音。
2、導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞：
⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀：
�、� 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。
�、� 讀后提問。
�、� 理解詞語：
人聲鼎沸。
�、� 總結(jié)學(xué)法。
(小黑板出示。)
�、� 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
�、� 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形，寫生字
1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1、談話，板題。
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
二、觀看錄像，感受壯觀
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示：
�、� 你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
⑵ 你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
�、� 通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導(dǎo)小組感悟：
⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;
�、� 課件展示描述的情景;
⑶ 感情朗讀。
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文，聽后練習(xí)：
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的.練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn)：
作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。
3、評(píng)價(jià)：
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
1、積累詞匯：
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯：
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )�？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告。)
3、師生共同評(píng)價(jià)。
七、全課小結(jié)
《觀潮》教案3
[教學(xué)目的]
1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2．整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)①
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
1．導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
2．認(rèn)讀。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）
溯（）僦（）綺（）溢（）
�。�2）讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A．出沒于鯨波萬仞中（）
B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
3．研讀。
（1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
�。�2）第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4．賞讀。
�。�1）方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。
寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
（2）艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________
寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫＂動(dòng)＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．亮點(diǎn)探究。
（１）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的.外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
�。ǎ常╀秩�，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句，說說它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�。ǎ矗┰噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
６．背讀。
［課堂練習(xí)］
１．讀，背。
�。病⒄n后習(xí)題。
［板書設(shè)計(jì)］
觀潮
周密
漲潮 （狀） 情
水戰(zhàn) （威） 景
弄潮 （技） 交
觀潮 （盛） 融
《觀潮》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說說你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的.？（板書）
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附：板書
觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程：
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
附：板書設(shè)計(jì)
《觀潮》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：
了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、能力目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂伴奏帶。
【教學(xué)過程】
一、初步談話，理解課題
1、今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮。通過預(yù)習(xí)，你們知道課文寫的是哪兒的潮嗎?
(錢塘江大潮。)
2、錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說四川的峨嵋全國都很有名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。
板書：
天下奇觀
3、課題中的“觀潮”和“天下奇觀”這詞中，都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
(如有不懂，鼓勵(lì)學(xué)生后回答。)
誰能說說“天下奇觀”的意思?
(生根據(jù)理解回答。)
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：
作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?
(學(xué)生自讀課文后回答。)
板書：
潮來前 潮來時(shí) 潮過后
三、觀看錄像，感受情景
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧?想不想去看看呢?
2、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看?
3、我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。
四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀
1、剛才錄像里大潮的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?
(課文3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。
(生自由讀。)
3、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說說從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀：
�、� “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”
(抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來體會(huì)：可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。)
課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。
(學(xué)生齊讀。)
讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。
(學(xué)生閉眼齊背。)
⑵ “過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！�
看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的?咱們來演演看，好嗎?
(生表演。)
剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
(生答：人聲鼎沸。)
讓我們一塊兒來讀出這種沸騰的感覺來，好嗎?
(生齊讀。)
�、� “那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”
(心情激動(dòng)：指名讀→齊讀。)
⑷ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
(十分壯觀：分組比賽讀。)
�、� “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”
喜歡這句的舉手。
(生舉手。)
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。
(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
你們讀得真不錯(cuò)，能讓老師試試嗎?
(師讀。)
該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎?
(學(xué)生有感情地齊讀。)
4、愿意把3、4自然段連起來讀讀嗎?
(生齊讀。)
這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如身臨其境。
五、聽聽讀讀，體會(huì)順序
1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的`描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫：
( )，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。( )，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。( )，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。( )，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。)
發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的?
(生回答：從遠(yuǎn)到近。)
是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。
(師生齊讀這段話。)
現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。)
讓我們配著錄像，帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
(生有感情地看錄像背誦。)
背誦得多有感情啊!我們仿佛親自站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
1、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?
聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
(學(xué)生準(zhǔn)備。)
�、� 形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
(──人聲鼎沸。)
�、� 風(fēng)和浪都很平靜。
(──風(fēng)平浪靜。)
�、� 形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。
(──水天相接。)
�、� 形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。
(──齊頭并進(jìn)。)
�、� 山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。
(──山崩地裂。)
⑹ 形容氣勢很大。
(──浩浩蕩蕩。)
2、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍?
(一生領(lǐng)讀，其余各生跟讀。)
3、看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下，老師這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )。可潮來時(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。潮水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)
(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言師生共同評(píng)價(jià)，還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語。)
每個(gè)人再練習(xí)說這段話。
(學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固。)
七、教師小結(jié)
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮來前、潮過后呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來前
一條白線
錢塘江大潮 潮來時(shí) 橫貫江面 天下奇觀
白色城墻
白色戰(zhàn)馬
潮過后
《觀潮》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
�。�、學(xué)習(xí)本課１４個(gè)生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語。
３、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點(diǎn)。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。薄z查生字
�、懦鍪境�、浩、沸、漲等生字，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
�、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪菊�、薄、崩、霎等生字，說說特點(diǎn)。
�、瘸鍪�
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
�、烧f說你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？
�。�、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
�。病⒃僮x課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前
潮來時(shí)
潮過后
（時(shí)間順序）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、置境引入
1、播放錄像
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）
2、談話
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問題）
二、聯(lián)結(jié)感悟
�。薄⒊眮砬�，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧
風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
�。�、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號(hào)。
３、小組合作學(xué)習(xí)
�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
⑶分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
４、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�、抛髡甙从蛇h(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）
�、七h(yuǎn)：抓住潮的.聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷
遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
⑶近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)，抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
《觀潮》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞，會(huì)寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
4。學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法，并加以應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過文章學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的不同景觀，用心感受不同時(shí)刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法，感受作者的寫作意圖。
一、 激趣導(dǎo)入，感知自然美（4分鐘）
同學(xué)們，平時(shí)大家都去過哪些地方玩呢？把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些，并說說你為什么覺得這個(gè)地方好玩。
二、 初讀課文，構(gòu)建文體美（9分鐘）
1。檢查學(xué)生書寫生字情況
2。自由朗讀課文，疏通字詞障礙。
3。讀了這篇課文，說說你有什么收獲。
4。你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎？
�。A(yù)設(shè)1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮的好地方哪！預(yù)設(shè)2：錢塘江大潮潮來時(shí)的景象好壯觀��！預(yù)設(shè)3：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，真是浩蕩�。。�
教師引導(dǎo)：你可以用書本上的一句話來說說嗎？
引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
4。天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎？
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，“觀”是的意思是：（ ）。
�、�、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。
2。課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（ ）
�、�、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。
三、 研讀課文，賞析語句美（22分鐘）
1�？焖倌x課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？
預(yù)設(shè)1：潮來前。
�。ㄕn件出示） ：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。
�、僭谟旰蟮年柟庀�，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面，你在生活中看到過這樣的景象嗎？
�、谶@句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？該怎么讀這句話呢？指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2：潮來時(shí)。
（課件出示）
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
�、僬l能將這句話來讀一讀？
�、谠谀愕南胂笾�，“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的？你在電視的'畫面中有看到過這樣的情景嗎？（重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動(dòng)”等詞在這句話中的作用）
③觀看課件實(shí)錄，感受現(xiàn)場氣氛。
④帶著這種氣勢兇猛的語氣，自由讀，全班齊讀。
�、菔痉蹲x，讀出語氣。
⑥不看書本，你可以將潮來進(jìn)的壯觀景象說一說嗎？
�、呦胍幌耄@句話用的是怎樣的描寫方法？（比喻、夸張）
⑧小練筆：你還仿佛看到了什么？感覺到了什么？（讓學(xué)生在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展，想象畫面，從而對(duì)潮來時(shí)的氣勢進(jìn)行深入的理解感悟）
預(yù)設(shè)3：潮過后。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好入，錢塘江才恢復(fù)了平靜�？纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
�、佟安拧弊�，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②“兩丈來高”是多少高？讓學(xué)生用手向上延伸，試著比畫。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
2。結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞。
過渡：文章講了“潮”，還講了什么？（人）人怎么樣？（多）
請(qǐng)你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語，用“———”畫出來，用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。（課件出示兩組詞語）
人山人海 悶雷滾動(dòng)
人聲鼎沸 沸騰
昂首東望 橫貫江面
踮腳 白浪翻滾
山崩地裂
風(fēng)號(hào)浪吼
�、倌隳茏x嗎？同桌間相互讀一讀。
②這些詞仿佛都有一幅畫面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
3。學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問嗎？
如：①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢？
�、跒槭裁凑f海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方？結(jié)合地圖，給學(xué)生做簡要分析，并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。
四、 回顧感知，拓展延伸（5分鐘）
再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。
1。課文按什么順序，寫了哪些內(nèi)容？
按事情的發(fā)展順序，寫了潮來前，江面＿＿＿＿＿；潮來時(shí)，江面＿＿＿＿＿＿；潮去后，江面＿＿＿＿＿＿＿＿的壯觀的大潮景象。
2。找找相關(guān)資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說說它“奇”在何處。（課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解一下好嗎）
五、板書設(shè)計(jì)
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時(shí) 天下奇觀
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》教案8
《觀潮》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情；學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用多媒體課件，展示錢塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象，使學(xué)生如身臨其境，并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的`重點(diǎn)詞句，尤其是描寫大潮聲音和顏色的那幾個(gè)句子：“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”“浪潮越來越近，猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來�！钡鹊�，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
在學(xué)習(xí)過程中，還重視了對(duì)描寫順序的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從課文詞句中感受學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察與寫作方法。受到了良好的教學(xué)效果。
《觀潮》教案9
教案背景：
《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。本文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”這一原則，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導(dǎo)讀，以讀代講，寓講于讀，使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識(shí)，提高聽說讀寫能力。根據(jù)學(xué)生對(duì)大潮缺乏感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度，因此我采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢塘江大潮的雄偉場面顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)過程中努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問題；讀、找、議，培養(yǎng)自學(xué)能力；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖，掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)；反復(fù)訓(xùn)練朗讀，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦，積累知識(shí)。
教學(xué)課題：《觀潮》導(dǎo)學(xué)案
教材分析：《觀潮》是南宋文人周密觀錢塘大潮后寫下的著名文章，本文描寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮的健兒和觀潮的人群。
教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合、朗讀法、多媒體演示法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課�！静シ乓曨l】
同學(xué)們，剛才我們觀看了20xx年8月18日錢塘潮的壯觀場面。錢塘潮以吞云卷月的雄姿和氣壯山河的魁力，令中外游人嘆為觀止。錢塘江潮氣勢非凡，堪稱舉世奇觀，每一個(gè)看到它的人都不禁要問：如此壯觀的大潮是怎樣形成的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！
千百年來，錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋代學(xué)者周密的《觀潮》，一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象。
二、檢查預(yù)習(xí)情況【出示幻燈片】
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字
雷霆（）艨艟數(shù)百（）如履平地（）
羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）
2、《觀潮》選自《》，作者，代湖州人。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示幻燈片】
1．正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
四、疏通文章，整體感知課文�！境鍪净脽羝�
1、聽讀，注意字音、停頓等。
2、選擇你喜歡的方式朗讀全文。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢美。
3、你最喜歡哪個(gè)段落？挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀。
4、疏通文意。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文。不會(huì)的用？標(biāo)出。【出示幻燈片】
自主完成下面的問題：
A、解釋下列詞語：
既望：方：倏爾：略：
逝：文：溯迎:出沒：
B、翻譯句子(可口頭翻譯)：
�、欧狡溥h(yuǎn)出海門，僅如銀線。
�、萍榷M奔騰分合五陣之勢。
�、浅鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
�、榷仲U看幕，雖席地不容閑也
C、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖，每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡練的語言回答。
五、合作探究，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)�！境鍪净脽羝�
〈1〉第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢�？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？
〈２〉水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？
〈３〉第三段中哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？
〈４〉第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
六、共享學(xué)習(xí)成果。【出示幻燈片】
周密的這篇文章只有短短的二百余字，卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實(shí)高超。他在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？
小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練。以為線索，寫景敘事相融合，描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。其次，描寫生動(dòng)，運(yùn)用、的修辭方法使文章形象生動(dòng)。
七、能力延伸訓(xùn)練【出示幻燈片】
八百多年過去了，人事已非，而錢塘江潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的印象，用自己的語言向觀眾介紹、講述最能打動(dòng)你，最能吸引你的一幅畫面或是一個(gè)瞬間。
八、教學(xué)反思
本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想：
一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生如果從沒見過錢塘江大潮，他們就無法想象這一奇觀，在導(dǎo)入部分我讓學(xué)生觀看20xx年錢塘江大潮的視頻錄像，給他們強(qiáng)烈的視覺沖擊，激發(fā)他們濃烈的'學(xué)習(xí)興趣，在觀看視頻的過程中，同學(xué)們不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。另外，《觀潮》是一篇文言文，需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語，通過課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來，既檢測了學(xué)生，又節(jié)省了板書的時(shí)間，為更精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)留了時(shí)間。
二、反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本理解。有時(shí)簡單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段。本課是文質(zhì)兼美的寫景散文，只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，才能讓學(xué)生更好地品味文本中優(yōu)美的語句，得到美的享受。本課教學(xué)，我通過聲情并茂的示范朗讀，給學(xué)生極大的感染力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次，有目的。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會(huì)江潮的壯觀，三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺中。創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生讀出味道。通過朗讀來增進(jìn)對(duì)文本的理解，在理解中提高朗讀水平。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行交流。本文雖是文言文，但不難理解，我充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在句子翻譯等環(huán)節(jié)上，交給學(xué)生完成，教師適當(dāng)對(duì)難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。在揣摩語言這一環(huán)節(jié)，珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透，改變了不管學(xué)生有無興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學(xué)方法。
四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高。在學(xué)生翻譯時(shí)，提示他們對(duì)描寫性的語句翻譯可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾，遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則；在賞析佳句時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意寫作手法及作用。在講到“側(cè)面描寫”這一難點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)他們什么是側(cè)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別，讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語文閱讀和寫作的手法，教學(xué)取得了顯著的效果。
《觀潮》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?
B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺奇觀
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)
C 潮水的.氣勢猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時(shí)”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨校杂纸泻幊保X塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題
A 編寫廣告語。
B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》教案11
一、 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而： 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門 ________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中 ( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。
——“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的.稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
3、 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。
——寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀潮》教案12
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容
1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：
�、� 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
⑵ 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
⑴ 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。
�、� 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會(huì)兒。 出：來到。 倏爾：一會(huì)兒。
皆：都。 略無：毫無;略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。
3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)
1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
�、� 寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)
�、� 出具體寫潮水的語句，讀一讀。
�、� 說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。
2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：
�、� 課文其他段落是寫什么的?
明確：
�、� 水軍在潮里演習(xí);
�、� 吳中健兒溯迎弄潮;
③ 江邊喧鬧的看客。
⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮
四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容
1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的`語言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、� 水潮：
(偉)
遠(yuǎn) 近
色 聲 形
小 大
�、� 人潮：
(奇)
數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大
數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請(qǐng)賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結(jié)束語
我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
《觀潮》教案13
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。
教學(xué)難點(diǎn)
映襯手法的運(yùn)用。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的`景況。
二、誦讀
老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞�？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路
學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學(xué)生串講課文第一、二段：
結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、于、既而、為。
討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。
五、小結(jié)
文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。
第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?
學(xué)生回答后，教師明確。
本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?
學(xué)生討論，老師總結(jié)。
多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結(jié)：
文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
《觀潮》教案14
教學(xué)內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀。
2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦
3. 體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí)。各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：
1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句？
3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的.同學(xué)聽。
4、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
三、小組成果分享
1、作者是按（ ）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。
2．齊讀課文，感受壯觀。
四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦
《觀潮》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)
1．理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2．背誦三、四自然段。
能力
1．能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2．能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3．有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1．體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2．大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2．學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)�，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。
1．出示學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
�。�2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。
�。�3）讀語句，把自己的理解、體會(huì)讀出來。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。
2．學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
1．匯報(bào)劃出的語句。（引導(dǎo)注意順序）
2．交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語句，注意填空的.部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）
5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
�。�2）其它語句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
4）那條白線很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】
觀潮天下奇觀
潮來前：江面平靜 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜 越來越大 一條白線
潮來時(shí)：橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰(zhàn)馬
退潮去：風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來
【《觀潮》教案】相關(guān)文章：
《觀潮》教案05-17
觀潮的教案03-19
《觀潮》教案01-22
觀潮的教案02-19
觀潮教學(xué)教案12-26
關(guān)于觀潮教案02-22
優(yōu)秀教案《觀潮》03-17
《觀潮》優(yōu)秀教案07-07
《觀潮》教案及反思08-06
關(guān)于《觀潮》教案03-24