《觀潮》教案(合集15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的《觀潮》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《觀潮》教案1
第一課時(shí):
學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時(shí):
二.教學(xué)目標(biāo):
1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。
2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。
3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三.教學(xué)重點(diǎn):
理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。五.教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象八.
教學(xué)流程:
一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1.談話,板題。
2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3.導(dǎo)入3、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示:
a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6.引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子
;b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的'順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3.齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣
3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1.積累詞匯今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2.運(yùn)用詞匯看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。 (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)
3.師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語
八、板書
《觀潮》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
、 同桌對(duì)讀生字詞。
⑵ 抽讀生字卡,師正音。
2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:
⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:
、 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
、 讀后提問。
、 理解詞語:
人聲鼎沸。
、 總結(jié)學(xué)法。
(小黑板出示。)
、 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
① 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
、 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形,寫生字
1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。
2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
二、觀看錄像,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示:
、 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
⑵ 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
、 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導(dǎo)小組感悟:
⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;
、 課件展示描述的情景;
⑶ 感情朗讀。
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,聽后練習(xí):
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的.練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn):
作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。
3、評(píng)價(jià):
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、積累詞匯:
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯:
看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告。)
3、師生共同評(píng)價(jià)。
七、全課小結(jié)
《觀潮》教案3
[教學(xué)目的]
1.讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2.整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3.品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)①
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
1.導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋頃r(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
2.認(rèn)讀。
。1)讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
。2)讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中()
B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
3.研讀。
(1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
。2)第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4.賞讀。
。1)方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
(2)艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是:_____________________________________
寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________
寫"靜"的句子是:_____________________
寫"動(dòng)"的句子是:_____________________
5.亮點(diǎn)探究。
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的.外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
。ǎ常╀秩,烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說說它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
。ǎ矗┰噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6.背讀。
[課堂練習(xí)]
1.讀,背。
。病⒄n后習(xí)題。
[板書設(shè)計(jì)]
觀潮
周密
漲潮 (狀) 情
水戰(zhàn) (威) 景
弄潮 (技) 交
觀潮 (盛) 融
《觀潮》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
。5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的.?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后
。〞r(shí)間順序)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)
(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
《觀潮》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo):
了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、能力目標(biāo):
、 培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
、 有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
3、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂伴奏帶。
【教學(xué)過程】
一、初步談話,理解課題
1、今天,我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課:觀潮。通過預(yù)習(xí),你們知道課文寫的是哪兒的潮嗎?
(錢塘江大潮。)
2、錢塘江在我們祖國的浙江省,遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說四川的峨嵋全國都很有名,那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。
板書:
天下奇觀
3、課題中的“觀潮”和“天下奇觀”這詞中,都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
(如有不懂,鼓勵(lì)學(xué)生后回答。)
誰能說說“天下奇觀”的意思?
(生根據(jù)理解回答。)
二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流
昨天,你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍,一邊讀一邊想:
作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?
(學(xué)生自讀課文后回答。)
板書:
潮來前 潮來時(shí) 潮過后
三、觀看錄像,感受情景
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧?想不想去看看呢?
2、別遺憾,老師有有關(guān)大潮的圖象,想不想看?
3、我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,感受一下這一天下奇觀。
四、突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀
1、剛才錄像里大潮的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?
(課文3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽。
(生自由讀。)
3、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子,說說從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀:
、 “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”
(抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來體會(huì):可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。)
課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音,用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。
(學(xué)生齊讀。)
讀得真好,再來一遍,閉上眼睛,想象一下。
(學(xué)生閉眼齊背。)
⑵ “過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!
看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的?咱們來演演看,好嗎?
(生表演。)
剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。
(生答:人聲鼎沸。)
讓我們一塊兒來讀出這種沸騰的感覺來,好嗎?
(生齊讀。)
、 “那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。”
(心情激動(dòng):指名讀→齊讀。)
⑷ “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。”
(十分壯觀:分組比賽讀。)
、 “浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”
喜歡這句的舉手。
(生舉手。)
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語句呀!不過,要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,待會(huì)兒我們來比賽,看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。
(指名學(xué)生個(gè)別賽讀,教師加以鼓勵(lì),并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
你們讀得真不錯(cuò),能讓老師試試嗎?
(師讀。)
該你們了,能讓我再一次為你們喝彩嗎?
(學(xué)生有感情地齊讀。)
4、愿意把3、4自然段連起來讀讀嗎?
(生齊讀。)
這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如身臨其境。
五、聽聽讀讀,體會(huì)順序
1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的`描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫:
( ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。( ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。( ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè),集體反饋校對(duì)。)
發(fā)現(xiàn)沒有,作者是按什么順序來描寫潮水的?
(生回答:從遠(yuǎn)到近。)
是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來,老師和你們一塊兒讀讀這段話,再來體會(huì)一下。
(師生齊讀這段話。)
現(xiàn)在,我只留下括號(hào)中的詞語,你還能說出剛才那段話嗎?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。)
讓我們配著錄像,帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
(生有感情地看錄像背誦。)
背誦得多有感情啊!我們仿佛親自站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?
聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
(學(xué)生準(zhǔn)備。)
、 形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。
(──人聲鼎沸。)
、 風(fēng)和浪都很平靜。
(──風(fēng)平浪靜。)
、 形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。
(──水天相接。)
、 形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。
(──齊頭并進(jìn)。)
、 山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響。
(──山崩地裂。)
⑹ 形容氣勢很大。
(──浩浩蕩蕩。)
2、誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語讀一遍?
(一生領(lǐng)讀,其余各生跟讀。)
3、看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,老師這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )。可潮來時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。潮水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表發(fā)言。)
(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言師生共同評(píng)價(jià),還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語。)
每個(gè)人再練習(xí)說這段話。
(學(xué)生自由說這段話,進(jìn)行鞏固。)
七、教師小結(jié)
今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我們通過有感情的朗讀,理解并積累了好些語句,還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,那作者為什么還要寫潮來前、潮過后呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來前
一條白線
錢塘江大潮 潮來時(shí) 橫貫江面 天下奇觀
白色城墻
白色戰(zhàn)馬
潮過后
《觀潮》教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
。、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語。
3、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點(diǎn)。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄z查生字
、懦鍪境、浩、沸、漲等生字,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,
都是形聲字)再口頭組詞:
、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字,指名讀并口頭組詞。
、浅鍪菊、薄、崩、霎等生字,說說特點(diǎn)。
、瘸鍪
悶:多音字:mēn(悶熱悶酒)mèn(悶氣悶雷)
、烧f說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?
。、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清順序
。、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
。病⒃僮x課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前
潮來時(shí)
潮過后
(時(shí)間順序)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、置境引入
1、播放錄像
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,我們盼望著能親眼看到這一奇景。(錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容)
2、談話
讓我們一起走進(jìn)課本,看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的,好嗎?
上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?(提出預(yù)習(xí)中不懂的問題)
二、聯(lián)結(jié)感悟
。薄⒊眮砬,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧
風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
。、潮來了,給你什么樣的感受?從哪里感受到的?默讀課文,做上記號(hào)。
3、小組合作學(xué)習(xí)
、沤涣鞲惺,品讀佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
⑶分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。(適時(shí)播放課件)抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
、抛髡甙从蛇h(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)
、七h(yuǎn):抓住潮的.聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷
遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
⑶近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾
山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
、戎笇(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì),抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
三、生成新知
1、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?學(xué)生談自己的想法。
2、通過學(xué)習(xí),我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢?
3、再次播放錄像和圖片,編寫導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
《觀潮》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞,會(huì)寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮過后不同的景觀,感受“奇觀”的奇特之處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
4。學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,并加以應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過文章學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的不同景觀,用心感受不同時(shí)刻的畫面帶給人們不同的感覺,并大致能說說“潮來時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,感受作者的寫作意圖。
一、 激趣導(dǎo)入,感知自然美(4分鐘)
同學(xué)們,平時(shí)大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些,并說說你為什么覺得這個(gè)地方好玩。
二、 初讀課文,構(gòu)建文體美(9分鐘)
1。檢查學(xué)生書寫生字情況
2。自由朗讀課文,疏通字詞障礙。
3。讀了這篇課文,說說你有什么收獲。
4。你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?
。A(yù)設(shè)1:海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2:錢塘江大潮潮來時(shí)的景象好壯觀!預(yù)設(shè)3:浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn),真是浩蕩。。
教師引導(dǎo):你可以用書本上的一句話來說說嗎?
引出課文第一段:錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。
4。天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?
1、錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀,“觀”是的意思是:( )。
、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
2。課文題目《觀潮》的“觀”的意思是( )
、、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
三、 研讀課文,賞析語句美(22分鐘)
1?焖倌x課文,找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句:錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀,那么,它“奇”在哪里呢?
預(yù)設(shè)1:潮來前。
。ㄕn件出示) :江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。
、僭谟旰蟮年柟庀,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中,這是一幅怎樣的畫面,你在生活中看到過這樣的景象嗎?
、谶@句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:潮來時(shí)。
(課件出示)
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
、僬l能將這句話來讀一讀?
、谠谀愕南胂笾,“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的?你在電視的'畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動(dòng)”等詞在這句話中的作用)
③觀看課件實(shí)錄,感受現(xiàn)場氣氛。
④帶著這種氣勢兇猛的語氣,自由讀,全班齊讀。
、菔痉蹲x,讀出語氣。
⑥不看書本,你可以將潮來進(jìn)的壯觀景象說一說嗎?
、呦胍幌耄@句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張)
⑧小練筆:你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展,想象畫面,從而對(duì)潮來時(shí)的氣勢進(jìn)行深入的理解感悟)
預(yù)設(shè)3:潮過后。
霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好入,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯吹滔,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
、佟安拧弊,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②“兩丈來高”是多少高?讓學(xué)生用手向上延伸,試著比畫。
、壑笇(dǎo)朗讀。
2。結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)習(xí)字詞。
過渡:文章講了“潮”,還講了什么?(人)人怎么樣?(多)
請(qǐng)你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語,用“———”畫出來,用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語)
人山人海 悶雷滾動(dòng)
人聲鼎沸 沸騰
昂首東望 橫貫江面
踮腳 白浪翻滾
山崩地裂
風(fēng)號(hào)浪吼
、倌隳茏x嗎?同桌間相互讀一讀。
②這些詞仿佛都有一幅畫面,有一陣聲音,你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。
3。學(xué)習(xí)了這篇課文,你還有什么疑問嗎?
如:①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?
、跒槭裁凑f海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖,給學(xué)生做簡要分析,并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。
四、 回顧感知,拓展延伸(5分鐘)
再次朗讀課文,整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。
1。課文按什么順序,寫了哪些內(nèi)容?
按事情的發(fā)展順序,寫了潮來前,江面_____;潮來時(shí),江面______;潮去后,江面________的壯觀的大潮景象。
2。找找相關(guān)資料,浙江還有哪些有名的“奇觀”,說說它“奇”在何處。(課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料,了解一下好嗎)
五、板書設(shè)計(jì)
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時(shí) 天下奇觀
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》教案8
《觀潮》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情;學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我充分運(yùn)用多媒體課件,展示錢塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象,使學(xué)生如身臨其境,并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的`重點(diǎn)詞句,尤其是描寫大潮聲音和顏色的那幾個(gè)句子:“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”“浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來!钡鹊,學(xué)生理解透徹,記憶深刻,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
在學(xué)習(xí)過程中,還重視了對(duì)描寫順序的引導(dǎo)學(xué)習(xí),從課文詞句中感受學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察與寫作方法。受到了良好的教學(xué)效果。
《觀潮》教案9
教案背景:
《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心,敘述有序,從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特,使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。本文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面,一是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容,二是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體,我為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”這一原則,堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、綜合、比較,在分析、綜合、比較中導(dǎo)讀,以讀代講,寓講于讀,使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過程中理解課文,獲取知識(shí),提高聽說讀寫能力。根據(jù)學(xué)生對(duì)大潮缺乏感性認(rèn)識(shí),給學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度,因此我采用情境教學(xué)法,在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖、影視資料等,將錢塘江大潮的雄偉場面顯示在學(xué)生面前,使學(xué)生入情入境,降低理解難度,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)過程中努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過程:引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,質(zhì)疑問題;讀、找、議,培養(yǎng)自學(xué)能力;有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖,掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí);反復(fù)訓(xùn)練朗讀,加深對(duì)文章的理解;熟讀成誦,積累知識(shí)。
教學(xué)課題:《觀潮》導(dǎo)學(xué)案
教材分析:《觀潮》是南宋文人周密觀錢塘大潮后寫下的著名文章,本文描寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮的健兒和觀潮的人群。
教學(xué)方法:自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合、朗讀法、多媒體演示法
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課!静シ乓曨l】
同學(xué)們,剛才我們觀看了20xx年8月18日錢塘潮的壯觀場面。錢塘潮以吞云卷月的雄姿和氣壯山河的魁力,令中外游人嘆為觀止。錢塘江潮氣勢非凡,堪稱舉世奇觀,每一個(gè)看到它的人都不禁要問:如此壯觀的大潮是怎樣形成的?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕!
千百年來,錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后,留下了千余首詠潮佳作,今天我們一起來學(xué)習(xí)宋代學(xué)者周密的《觀潮》,一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象。
二、檢查預(yù)習(xí)情況【出示幻燈片】
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字
雷霆()艨艟數(shù)百()如履平地()
羅綺()僦賃看幕()萬仞()
2、《觀潮》選自《》,作者,代湖州人。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示幻燈片】
1.正確流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
3.品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
四、疏通文章,整體感知課文!境鍪净脽羝
1、聽讀,注意字音、停頓等。
2、選擇你喜歡的方式朗讀全文。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢美。
3、你最喜歡哪個(gè)段落?挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀。
4、疏通文意。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文。不會(huì)的用?標(biāo)出。【出示幻燈片】
自主完成下面的問題:
A、解釋下列詞語:
既望:方:倏爾:略:
逝:文:溯迎:出沒:
B、翻譯句子(可口頭翻譯):
、欧狡溥h(yuǎn)出海門,僅如銀線。
、萍榷M奔騰分合五陣之勢。
、浅鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。
、榷仲U看幕,雖席地不容閑也
C、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖,每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)用簡練的語言回答。
五、合作探究,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點(diǎn)!境鍪净脽羝
〈1〉第一段中,描寫錢塘江大潮的句子有哪些?作者按怎樣的順序?qū)懢?是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)?
〈2〉水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,這是采用怎樣的寫法?采用這種寫法有什么作用?
〈3〉第三段中哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)?
〈4〉第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?
六、共享學(xué)習(xí)成果。【出示幻燈片】
周密的這篇文章只有短短的二百余字,卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典,筆墨功夫確實(shí)高超。他在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢?
小結(jié):本文結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練。以為線索,寫景敘事相融合,描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。其次,描寫生動(dòng),運(yùn)用、的修辭方法使文章形象生動(dòng)。
七、能力延伸訓(xùn)練【出示幻燈片】
八百多年過去了,人事已非,而錢塘江潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播主持,請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的印象,用自己的語言向觀眾介紹、講述最能打動(dòng)你,最能吸引你的一幅畫面或是一個(gè)瞬間。
八、教學(xué)反思
本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束,反思整堂課的教學(xué)過程,體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想:
一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生如果從沒見過錢塘江大潮,他們就無法想象這一奇觀,在導(dǎo)入部分我讓學(xué)生觀看20xx年錢塘江大潮的視頻錄像,給他們強(qiáng)烈的視覺沖擊,激發(fā)他們濃烈的'學(xué)習(xí)興趣,在觀看視頻的過程中,同學(xué)們不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。另外,《觀潮》是一篇文言文,需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語,通過課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來,既檢測了學(xué)生,又節(jié)省了板書的時(shí)間,為更精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)留了時(shí)間。
二、反復(fù)朗讀,加深對(duì)文本理解。有時(shí)簡單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段。本課是文質(zhì)兼美的寫景散文,只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀,才能讓學(xué)生更好地品味文本中優(yōu)美的語句,得到美的享受。本課教學(xué),我通過聲情并茂的示范朗讀,給學(xué)生極大的感染力,指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次,有目的。一讀掌握字詞讀音和停頓,二讀體會(huì)江潮的壯觀,三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺中。創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生讀出味道。通過朗讀來增進(jìn)對(duì)文本的理解,在理解中提高朗讀水平。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)以人為本。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極參與學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)行交流。本文雖是文言文,但不難理解,我充分相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。在句子翻譯等環(huán)節(jié)上,交給學(xué)生完成,教師適當(dāng)對(duì)難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。在揣摩語言這一環(huán)節(jié),珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透,改變了不管學(xué)生有無興趣均面面俱到,“填鴨式”的教學(xué)方法。
四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高。在學(xué)生翻譯時(shí),提示他們對(duì)描寫性的語句翻譯可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾,遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則;在賞析佳句時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意寫作手法及作用。在講到“側(cè)面描寫”這一難點(diǎn)時(shí),指導(dǎo)他們什么是側(cè)面描寫,正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別,讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語文閱讀和寫作的手法,教學(xué)取得了顯著的效果。
《觀潮》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”,整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入:錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試者說一說嗎?
B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想。
二、 品位“奇”,感覺奇觀
師:你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。
課件出示:
* 午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
* 過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
3、 學(xué)生讀句后,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師:此時(shí)此刻,你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。
(1)范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A 潮水的長 師:你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?
B 潮水的高 師:想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),既有聲又有形,極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢大,速度快,給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,直立向前推,可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,是罕見的浪,潮也是罕見的潮。)
C 潮水的.氣勢猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過渡:同學(xué)們談得真不錯(cuò),那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,我想大家也能受到了感染,把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。
師:如果你就站在大潮面前,你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華:你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡:錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的,平時(shí)的錢塘江本來就美,也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀:帶著期盼的心情,讀好句子。
三、深悟“奇”,回歸整體
激情:我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止,真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者,再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文,理清層次,分段訓(xùn)練
1、回憶:上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。
引導(dǎo):第二自然段寫“潮來前”,第三、第四自然段寫“潮來時(shí)”,第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,學(xué)生易掌握,難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系,第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累,課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮:因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用,海面會(huì)出現(xiàn)潮汐,這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié),農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌,當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大,除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮、地球都在一條直線上,海水受到的引力最大的原因之外,還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮,出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,因?qū)俸幨校杂纸泻幊保X塘江入?诔世刃,江口大而江身小。起潮時(shí),海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,由于兩岸逐漸狹窄,灣內(nèi)水面固之迅速提高,出現(xiàn)涌潮,加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄,反過來又提高了灣內(nèi)的水位,加強(qiáng)了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋,速度減慢,而后面的潮水又迅速涌上來,后浪推前浪,潮頭也越來越高。另外,浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),風(fēng)向與潮水方向大體一致,這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬,潮勢最盛,潮頭并列一線,有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后,因南北岸勢不同,漸成二段。南段速度,經(jīng)段速度慢,當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí),潮頭相撞,聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn),撞上伸入江心的丁字壩時(shí),怒濤驚堅(jiān),碎作潑天大雨,潮頭反竄塘岸,為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日,以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米,潮差可差8~9米。
2、尋找比喻句,感悟用法之妙。(5處,相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成。)
3、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題
A 編寫廣告語。
B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》教案11
一、 導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
二、初讀感知大意,掃清障礙
1、 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略: 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖: 雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )
皆: 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而: 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門 ________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒于鯨波萬仞中 ( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。
——“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的.稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
3、 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
——寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
《觀潮》教案12
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容
1、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:
、 找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
⑵ 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
2、結(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
⑴ 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。
、 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,開始。 既而:一會(huì)兒。 出:來到。 倏爾:一會(huì)兒。
皆:都。 略無:毫無;略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。
3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)
1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:
、 寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)
、 出具體寫潮水的語句,讀一讀。
、 說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。
2、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定:
、 課文其他段落是寫什么的?
明確:
、 水軍在潮里演習(xí);
、 吳中健兒溯迎弄潮;
③ 江邊喧鬧的看客。
⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮
四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容
1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語,用見簡潔的`語言概括兩中潮的特點(diǎn)。
、 水潮:
(偉)
遠(yuǎn) 近
色 聲 形
小 大
、 人潮:
(奇)
數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大
數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
2、人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解,再一次來朗讀課文,感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請(qǐng)賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。
六、結(jié)束語
我們國家的文學(xué)寶庫里,還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟起閱讀的航船,向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
《觀潮》教案13
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。
教學(xué)難點(diǎn)
映襯手法的運(yùn)用。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的`景況。
二、誦讀
老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞?梢圆捎没脽羝故菊n文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。
學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路
學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。
第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段:寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段:寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學(xué)生串講課文第一、二段:
結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、于、既而、為。
討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。
五、小結(jié)
文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。
第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng),這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?
學(xué)生回答后,教師明確。
本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?
學(xué)生討論,老師總結(jié)。
多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結(jié):
文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí),都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識(shí),而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
《觀潮》教案14
教學(xué)內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀。
2. 理解,積累描寫潮水的語句,熟讀成誦
3. 體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解,積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí)。各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示:
1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句?
3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的.同學(xué)聽。
4、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
三、小組成果分享
1、作者是按( )順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。
2.齊讀課文,感受壯觀。
四、朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)背誦
《觀潮》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)
1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。
2.能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。
二、分層達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。
1.出示學(xué)習(xí)提綱:
。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
。2)讀語句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。
。3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。
請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。
2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。
。ǘ﹨R報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。
1.匯報(bào)劃出的語句。(引導(dǎo)注意順序)
2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)
。1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。
1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語句,注意填空的.部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)
5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。
。2)其它語句的教學(xué)。
1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。
3)過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
4)那條白線很快……白色城墻。
5)霎時(shí),……兩丈來高了。
三、總結(jié)歸納
這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】
觀潮天下奇觀
潮來前:江面平靜 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜 越來越大 一條白線
潮來時(shí):橫貫江面 白色城墻 山崩地裂 白色戰(zhàn)馬
退潮去:風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來
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