- 《黑板跑了》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《黑板跑了》優(yōu)秀教案2篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《黑板跑了》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《黑板跑了》優(yōu)秀教案1
教學要求：
1．理解“心算、計算、演算”。
2．圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
3．學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重、難點：
1.課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。
2.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習導入
1.今天我們繼續(xù)學習（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復習字詞，出示：
開始
思考
移動
粉筆
后來
計算
準備
黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學習課文
1.自由讀第二至五自然段，思考問題。
2.從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
(1)指名答，讀第二自然段。
(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4)再指名讀。
(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6)讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8)齊讀體會。
3.你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
�。�1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
�。�3）真高興��！你為什么這樣讀？
�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
�。�5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當?shù)?位置嗎？
�。�6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
�。�7）先自己讀一讀題目思考。
�。�8）指名填。
�。�9）有不同意見嗎？
�。�10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。
4.你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
(1)指名答，讀第四自然段。
(2)出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3)再指名讀。
(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5)指名讀，齊讀。
(6)引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�
(7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？
(8)指名答。
(9)我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(10)安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？
(11)能換個詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
三、課堂作業(yè)
《練習與測試》第50頁第三項。
教后記：
“授之以魚不如授之以漁”
，這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計算、演算”的意義區(qū)分上，教學生帶入相關(guān)語句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑”問題的解答上，教學生在學習的過程中，不僅要善于提出問題，還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語選擇上，教學生對自己不理解的成語要勤查工具書，或請教家長、老師和同學。
《黑板跑了》優(yōu)秀教案2
教學要求：
1、學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文（動嘴，不動聲）。
教學難點：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學時間：
三課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計。
教學過程：
一、導入新課
1、板書：14 “黑板”跑了
學生齊讀課題
2、黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2、檢查
安培物理學家搞科學研究聚精會神
思考計算演算豎著粉筆
移動掏出開始結(jié)果車廂
熱鬧準備繼續(xù)車輛只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3、學生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
三、學習生字：數(shù)搞考始計
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。
3、學生完成《習字冊》。
第二課時
教學要求：
圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
教學過程：
一、復習導入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的`故事？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1、學第一段
�。�1）學生自由讀
（2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話？
�。�4）相機圈出：法國著名物理學家
搞科學研究非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？
討論；
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵才喔憧茖W研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2、學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三、總結(jié)課文
1、有感情地齊讀課文
2、學習了課文，你想說些什么？
第三課時
教學要求：
學習生字：備粉移精；練習講故事；完成練習。
教學過程：
一、指導講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評議）
二、補充練習
1、做口算時題時，我們常常需要（）。
2、愛迪生是世界上（）的科學家。
3、上課時，我們應(yīng)該（）聽老師講課。
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
三、學生書寫生字：
備粉移精
【《黑板跑了》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《黑板跑了》優(yōu)秀教案03-05
黑板跑了教案02-25
《黑板跑了》教案02-25
“黑板”跑了教案04-12
《“黑板”跑了》教案03-04
《黑板跑了》教案10篇02-26
黑板跑了教案10篇03-05
《“黑板”跑了》教學反思15篇03-03
《黑板跑了》教學反思15篇02-25