《貓醫(yī)生過河》的教案

時間：2024-09-01 10:22:43 教案我要投稿

《貓醫(yī)生過河》的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《貓醫(yī)生過河》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《貓醫(yī)生過河》的教案

《貓醫(yī)生過河》的教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。

　　2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

　　活動過程

　　一. 學(xué)習(xí)故事

　　1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

　　2. 提問

　　1)故事里有誰?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫(yī)生怎么過河的`呢?

　　二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

　　1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會怎么過河。

　　2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

　　3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

　　4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。

　　三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

　　1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

　　2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

　　活動反思

　　《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

《貓醫(yī)生過河》的教案2

　　一、設(shè)計意圖：

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、教案目標(biāo)

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述。

　　3、體會中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　三、活動難點

　　在幼兒續(xù)編的'過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編。

　　四、教案準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的圖片3張。

　　五、教案過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編。

《貓醫(yī)生過河》的教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、理解、表述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、故事（一）

　　3、貓醫(yī)生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

　　引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）

　　三、復(fù)述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

　　【活動反思】

　　經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動。

　　原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達(dá)自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

　　針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的.原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

　　根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。

　　小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。

《貓醫(yī)生過河》的教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1。樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2。并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1。背景圖一幅

　　2。貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點

　　1�；顒又攸c：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2�；顒与y點：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　3。指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動過程

　　1。導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2。理解故事的開頭部分

　�。�1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

　　（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3。幼兒續(xù)編故事

　　（1）提問：

　　大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？

　　它們是怎么說的？

　　貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的'故事中。

　　如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

　　XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　�。�3）提問：

　　你們認(rèn)為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？

　�。ǚ治�、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4。教師小結(jié)

　　5。完整講述故事一遍。

　　完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五．評價要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動建議

　　1。在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事：

　　貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

　　（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《貓醫(yī)生過河》的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3．通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、理解、表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　�。�1）這是哪里？有誰？

　�。�2）穿插故事（一）

　　（3）貓醫(yī)生為什么要過河？

　　2．解決問題

　�。�1）帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

　　引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）

　　3．復(fù)述故事

　�。�1）連貫的講述故事

　�。�2）為故事起個名字

　　4．課后延伸

　�。�1）如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：

　　貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《貓醫(yī)生過河》的教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

　　3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點

　　1．活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　3．指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的.發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3.幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？它們是怎么說的？貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　　(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！ XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　�。�3）提問：你們認(rèn)為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4.教師小結(jié)

　　5.完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五．評價要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動建議

　　1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事：

　�。ɡm(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

《貓醫(yī)生過河》的教案7

　　【設(shè)計意圖】

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

　　2、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大背景圖、小動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、以故事情節(jié)引題

　　前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？

　　二、幼兒自由講述圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

　　三、續(xù)編故事

　　1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

　　2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的`辦法。并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

　　3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　5、品德教育。

　　A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？

　　B：今后看到別人有困難你會怎么做？

　　四、延伸活動

　　1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

　　2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　【活動反思】

　　在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助他人。

《貓醫(yī)生過河》的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、理解、表述。

　　4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1.這是哪里？有誰？

　　――穿插故事（一）

　　貓醫(yī)生為什么要過河？

　　二、解決問題

　　1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）

　　2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）

　　三、復(fù)述故事

　　1.連貫的`講述故事

　　2.為故事起個名字

　　四、課后延伸

　　如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過河

　　活動反思：

《貓醫(yī)生過河》的教案9

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配套多媒體課件

　　活動流程：

　　提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　活動過程：

　　一、提問直接導(dǎo)入。

　　1、師：貓會游泳嗎?

　　2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》

　　接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的.聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　a.分組交流、編述。

　　b.幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

　　(分小組)小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

《貓醫(yī)生過河》的教案10

　　一、設(shè)計意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標(biāo) 1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述故事。

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的`良好品質(zhì)。

　　三、活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程（一）導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　�。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　七、教學(xué)反思（略）

《貓醫(yī)生過河》的教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　重點難點重點：

　　體會故事中動物互助的快樂。

　　難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的�？墒牵∨笥褌兌忌^病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導(dǎo)入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？

　�。�1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動物都生病了）

　　（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）

　�。�3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）

　�。ㄔO(shè)計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）

　　2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？會說些什么呢？

　�。�1）交流、編述。

　　（2）幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了！我們把你們的.辦法畫在紙上，好嗎？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）

　　五、結(jié)束活動。

　　師：現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動室）

　�。ㄔO(shè)計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對故事的記憶和理解。）

　　活動總結(jié)

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達(dá)到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

《貓醫(yī)生過河》的教案12

　　一、活動目標(biāo)

　　1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

　　3．能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．背景圖一幅

　　2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點

　　1．活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2．活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

　　3．指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）

　　師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2.理解故事的開頭部分

　�。�1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

　　3.幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問：

　　大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？

　　它們是怎么說的？

　　貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　　(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。

　　如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

　　XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

　　（3）提問：

　　你們認(rèn)為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？

　�。ǚ治�、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4.教師

　　5.完整講述故事一遍。

　　完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五．要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

　　六、活動建議

　　1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

　　附：貓醫(yī)生過河

　　前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的.許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

《貓醫(yī)生過河》的教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。

　　2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

　　3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖一張，動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一.圖片導(dǎo)入，引出故事。

　　師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?

　　師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河?它會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.借助工具。)

　　二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

　　1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河，它們會怎么說，怎么做?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的特點進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽講述。)

　　請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。

　　(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)

　　請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

　　(教師請幼兒認(rèn)真傾聽故事，并對幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。)

　　提升故事，結(jié)束活動。

　　師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見別人遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　【反思】

　　針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的`指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

《貓醫(yī)生過河》的教案14

　　設(shè)計意圖

　　《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的邏輯推理能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述故事。

　　3、體會故事中小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動難點

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友提問，幫助理解故事。

　　2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。（2~3個組）并對續(xù)編的故事簡短的評價。

　　4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。

　　5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　活動延伸

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。

　　活動反思

　　以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

　　我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的.？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的�！� 說：“水牛馱的�！闭f：“大白鵝馱的�！�

　　我追問了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”

　　有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？”我笑了笑，作答。

　　孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　孩子們聽故事注意力；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述能力，但不足之處：

　　1、觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究；

　　2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；

　　3、有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。