語文教案

語文教案7篇[優(yōu)秀]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教材說明

　　這是一篇略讀課文。寫的是世界著名科學(xué)家愛因斯坦和一名普通的小姑娘之間互相幫助的事，反映了愛因斯坦平易近人的作風(fēng)。

　　文章可以分為4部分。

　　第一部分（第1～3自然段）：一個小姑娘在路上撞上了一位衣著不整的老人。父親告訴小姑娘，那老人是世界上最偉大的人——愛因斯坦。小姑娘感到很奇怪。

　　第二部分（第4～13自然段）：第二天，小姑娘又遇到了衣著不整的愛因斯坦，并告訴愛因斯坦穿戴的要領(lǐng)。

　　第三部分（第14～22自然段）：第三天下午，愛因斯坦按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊的，他邀請小姑娘到家里做客。在愛因斯坦的工作室，小姑娘幫助愛因斯坦拜擺放東西、收拾房間。這部分內(nèi)容進一步表現(xiàn)了愛因斯坦的平易近人。

　　第四部分（第23自然段）：愛因斯坦告訴小姑娘的母親，小姑娘教他怎樣穿戴和布置房間，他教小姑娘做數(shù)學(xué)。

　　通過愛因斯坦說的話，可以進一步看出愛因斯坦的平易近人。在他看來，小姑娘能夠教他穿戴和收拾房間，這是很了不起的本領(lǐng)；而自己沒有什么本事，只能教小姑娘做數(shù)學(xué)題。話語中充滿了對小姑娘的贊揚。

　　教學(xué)目標(biāo)：能夠認讀5個字；了解課文內(nèi)容，知道愛因斯坦是個偉大的科學(xué)家，感受他平易近人的作風(fēng)；能夠分角色朗讀課文

　　教學(xué)重點：感受愛因斯坦平易近人的作風(fēng)。

　　教學(xué)思路：

　　一、充分自讀，了解課文內(nèi)容

　　1、先看課后認讀字表自學(xué)生字，然后充分地自讀課文，了解課文大意。再圍繞“課文寫了愛因斯坦和小姑娘之間的哪些事”這一問題，進一步自讀思考。要能抓住文章的主要內(nèi)容并能表達清楚就可以了。參考答案如下：

　�。�1）愛因斯坦和小姑娘在路上相遇，小姑娘發(fā)現(xiàn)愛因斯坦衣著不整。

　�。�2）第二天，兩人再次在路上相遇，小姑娘告訴愛因斯坦應(yīng)該怎樣穿戴整齊。

　　（3）第三天，愛因斯坦按照小姑娘說的.穿戴的整整齊齊的，并邀請小姑娘到家里做客。在愛因斯坦的工作室，小姑娘幫助愛因斯坦收拾房間，愛因斯坦幫助小姑娘做數(shù)學(xué)題。

　　2、檢查朗讀，指導(dǎo)正確、流利。

　　3、學(xué)生匯報：指導(dǎo)用詞的準(zhǔn)確。如"短而硬"、"棕褐色"、"陷"、"蓬亂"等詞分別把胡子、眼睛、頭發(fā)的特點表現(xiàn)得如在眼前，使人仿佛見到愛因斯坦衣冠不整、頭發(fā)蓬亂的模樣。如果文章這么寫--

　　老人蓄著小胡子，一雙棕褐色的眼睛，長著灰白頭發(fā)。

　　你還會有這樣的感受嗎？

　　4、“讀了課文，你對愛因斯坦有了哪些了解”是在上一問的基礎(chǔ)上，進一步思考后才能回答的問題。

　　通過課文的語句、段落我們可以知道：愛因斯坦是個偉大的科學(xué)家，他對人真誠、平易近人，沒有架子，等等。

　　二、分角色朗讀課文

　　1、分小組練習(xí)。

　　2、選擇一兩個小組在全班分角色讀。組織學(xué)生對角色朗讀的情況進行評議。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者有關(guān)情況

　　2、整體把握課文，理清本文說明順序，學(xué)習(xí)本文說明方法的運用

　　3、學(xué)習(xí)抓文章關(guān)鍵句，并學(xué)會篩選信息的能力

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　師：看到標(biāo)題，同學(xué)們一定有不少問題吧？自然界的生物怎么會成為侵略者呢？你想了解它們哪些信息呢？

　　明確：什么是生物入侵者？

　　它們有哪些危害？

　　造成他們?nèi)肭值脑�因有哪些�?/p>

　　人們將采取哪些對策？

　　我們將帶著這些問題與課文進行一番訪談，看看文中是怎樣解答的

　　二、整體感知

　　默讀課文三分鐘

　　要求：自然段加序號，疏通生詞及字義，留意段落關(guān)鍵句（總結(jié)句、中心句、過渡句等）

　　三、文本研究

　　解決第一個問題，什么是生物入侵者。

　　問題：在哪段說明它的定義？用了什么說明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個特征是什么？（略）

　　明確:下定義說明方法是用簡潔準(zhǔn)確的語言揭示事物的本質(zhì)特征

　　第一段中破折號后寫了什么？

　　生物入侵的危害，與下文那幾段照應(yīng)？（3、4段）什么危害（注意概括中心的過渡句，第四段首句）

　　第二段寫什么？可不可刪？

　　用了什么說明方法？（舉例子），例子中的生物是入侵者嗎？不是的話依據(jù)是什么？（注意第一段中入侵者的五個特征并加以比照）

　　明確：第二段是對入侵者的界定，強調(diào)生物入侵者一定存在人為的.干預(yù)因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那么它統(tǒng)領(lǐng)下文哪幾段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）

　　師：同學(xué)們，剛才我們分析課文思路得到這些觀點，如危害途徑等，如果這些觀點孤立存在，你估計不會服氣，那么作者怎樣支撐這些觀點？

　　明確：舉例子，列數(shù)字，下面分析三、四、五段。（還運用了打比方說明方法，使文章通俗易懂，形象生動，增加閱讀興趣）

　　接下來，6、7段又在說明什么？（對待入侵的態(tài)度）

　　兩種態(tài)度你支持哪種？為什么？（同學(xué)們各抒己見）

　　師：不管你們反對還是支持，老師先列一組數(shù)據(jù)你們再發(fā)表意見（文字略）我想大家面對此現(xiàn)狀是不會無動于衷的，應(yīng)該積極干預(yù)它們的入侵，一個物種在新的環(huán)境中如果無同類競爭及天敵會無節(jié)制繁衍，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來巨大危害，所以要采取措施，

　　那人們會采取哪些措施呢？（第八段）

　　同學(xué)們有哪些好措施？說說議議。

　　四、總結(jié)

　　本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，按照提出問題（什么是生物入侵者），接著分析問題（入侵者的界定、危害、入侵途徑、態(tài)度），最后解決問題（提出措施）的邏輯順序，條理清晰，層次分明。學(xué)習(xí)本文，希望同學(xué)們不僅獲取一定的生態(tài)知識，也要對這一社會現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)我們社會責(zé)任感。

　　如第一段所說，如果我們在路邊或院落中發(fā)現(xiàn)一種從未見過的甲蟲時，應(yīng)像生態(tài)學(xué)家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)有無影響等，每個人都有生物學(xué)家的意識，那么我們的生態(tài)環(huán)境會越來愈好，我們的地球家園會越來越美麗。

　　板書：

　　生物入侵者

　　第一段：定義-----à提出問題

　　第二段：界定----à分析問題

　　三、四段：危害（經(jīng)濟損失、威脅物種多樣性）-à分析問提

　　第五段：途徑及原因---à分析問題

　　六、七段：態(tài)度---à分析問題

　　第八段：措施---à解決問題

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道詩的大致意思。

　　2、能有感情地朗讀并背誦古詩。

　　3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。

　　教學(xué)過程

　　一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入

　　1、 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？

　　2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）

　　3、 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？

　�。ㄖ�道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)�；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。）

　　4、 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。

　　5、 介紹作者。

　　二、 自由閱讀，理解詩意

　　1、 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。

　　2、 解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾

　　跳珠——活蹦亂跳的珠子

　　3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

　　1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。

　　2） 白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。

　　3） 忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。

　　4） 望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。

　　三、 細讀品位，體會感情

　　1、 思考并討論：

　　1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的'是什么？

　　2） 我們可以從什么地方看出來的？

　　3） 這首詩哪些地方用了比喻？

　　2、 誦讀全詩，體會天氣變化之快。

　　3、 設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　四、 看圖說意，加深感悟。

　　1、 仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、

　�。ㄓ疑辖遣鍒D畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）

　　用自己的話講述全詩的意思。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以情動人，動情感悟，從生活中去發(fā)現(xiàn)閃光的親情

　　2、真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語

　　教學(xué)要求：

　　1、由粗到細，有側(cè)重點 ，抽象具體化描寫。

　　2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生

　　3、題目自擬，體裁隨意，可以是散文，可以是記敘文

　　教具：

　　多媒體

　　課時：

　　1課時

　　文題：

　　自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

　　教學(xué)過程：

　　課堂導(dǎo)入：

　　一、世界上有一種人，和你在一起的時候，總是千萬次的囑咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。你總是覺得煩，卻覺得溫暖。缺錢的時候，他總是說些賺錢不容易的話來教訓(xùn)你，邊塞錢給你，這種人是誰呢？就是自己的父母。

　　我們都來自每一個家庭，每個人都有自己的父母，很多同學(xué)每年父母都給你過生日，或者父母讓你的朋友和同學(xué)一起過生日，可是你們知道自己父母的生日嗎？

　　1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。

　　2、導(dǎo)出結(jié)論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。

　　二、真情回顧、播放一段flsh 動畫《牽手》，讓學(xué)生閉眼，回憶自己與父母親人相處的生活片段。

　　把思緒帶回到和父母在一起的經(jīng)歷。展示畫面：（多媒體展示）

　　1、 送我上學(xué)

　　2、 母親忙碌的身影

　　3、 奶奶肩上的書包

　　4、 父親疲憊的臉

　　5、 一起玩耍的快樂

　　圖片中這些事可以用一個詞來概括，那就是：平凡。它平凡到幾乎我們每一個人都曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。從這里我們可以得到一點啟示，打動人心的還是那些日常生活中的小事。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，平日我們要用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事，而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你愛吃的餃子，是誰為你包；你了在家的書誰為你送；你委屈的淚花誰為你檫，你躺在那病床上呻吟時，又是誰來陪你。我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發(fā)我們無限的遐想，都可以成為我們的寫作對象。

　　三、經(jīng)典再現(xiàn)

　　播放朱自清《背影》電影片段

　　這篇課文是我們學(xué)過的。我們再次傾聽，去感受朱自清筆下的親情，從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。成為大學(xué)生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺，體現(xiàn)了堅韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對生活瑣事急躁無奈，對人對事缺少真誠與耐心的的缺點，面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅強，怎能不怦然心動，潸然淚下呢!

　　作者當(dāng)年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當(dāng)?shù)脑捳Z講給同學(xué)和老師聽聽。

　　四、口頭作文

　　學(xué)生講述。給大家5分鐘時間口頭作文，想一件發(fā)生在你身邊讓你感動的小事。

　　學(xué)生課堂講述。

　　教師總結(jié)。

　　“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。請你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。

　　五、片段練習(xí)《親情一瞬間》

　　5、再次播放《牽手》，讓學(xué)生感悟，回憶自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

　　片段練習(xí)《親情一瞬間》

　　要求100字以上，當(dāng)堂完成。抽取學(xué)生作文2篇，大屏幕顯示學(xué)生作文。學(xué)生朗讀自己的作文，教師當(dāng)堂點評。

　　例如：我班學(xué)生寫的作文片段：（做完手術(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過；我非常非常的.激動；我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”，長大以后我一定要好好報答你們，一定，一定報答你們，啊，多么偉大的父愛母愛啊。

　　大家看了有什么感受，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　教師總結(jié)。

　　這段文字寫手術(shù)后醒來的一瞬間，要體現(xiàn)父母對她的關(guān)愛，和自己對愛的理解。應(yīng)該說是寫的不是很好，讀來讓人發(fā)笑，語言干癟，幾乎沒有真情可言。那么如何使語言豐滿起來，真情顯現(xiàn)出來呢？今天向大家介紹一個點石成金的絕招。

　　六、現(xiàn)場指導(dǎo)、進行一些個性化、特征化的技巧指導(dǎo)：

　�。�1）、抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)

　　（2）特征化的細節(jié)要反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

　　俗話說：三份長相，七分打扮。寫作文也是如此。裝扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具體化描寫”就是應(yīng)用聽、看、感、想、做這5個方法，就是把抽象的意思，生動的描寫出來。

　　下面我們共同合作，把這段“石頭”文字點成“金子”。

　　當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到了什么？

　　看到這些你有什么感受？

　　你聽到了什么？

　　聽到這些你做了什么？

　　你看到這些、聽到這些后，你想到了什么？

　�。ò鍟�）我們用“看、聽、感、想、做”的方法合作，具體充實這段文字，整理后展現(xiàn)在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。

　　大屏幕展示例文。

　�。ㄗ鐾晔中g(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關(guān)愛的眼睛（看）。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己換來我的健康和快樂。（想）爸爸一直握著我的手，這時和藹的對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你們一起度過”（聽）我心里熱乎乎發(fā)，含著淚會意的點點頭（做）；頓時我又明白了親情的偉大和崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來了我的健康，我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）

　　請一位同學(xué)有感情的朗讀一遍。

　　教師總結(jié)：把抽象具體化描寫，就是要你回想當(dāng)時的情景：看到了什么？聽到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？

　　每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎？那要有文章的需要和應(yīng)用來決定。假如我們對某個抽象的材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了，內(nèi)容也比較充實，如果打算簡略的寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可。

　　實戰(zhàn)練習(xí)：播放歌曲《媽媽》，讓學(xué)生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

　　大屏幕展示：親情哲理語言：

　　父母是孩子最好的老師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育家起來的還要多。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚、純潔美好的感情。

　　歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。

　　母親的心是兒女的教室。

　　據(jù)說愛是下傾的，父母對子女的愛遠勝子女對父母的愛。

　　烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。

　　父恩比山高，母恩比海深。

　　造化把一切安排的那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)一位母親隨時愛顧他。

　　一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

　　娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長。

　　母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。

　　布置作業(yè)：

　　自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

　　2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　3、寫完之后讀給同學(xué)聽。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

　　2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　教學(xué)難點：

　　能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　談話導(dǎo)入：我們每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。

　　二、學(xué)習(xí)例文：

　　1、自讀3段話，了解意思。

　　2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。

　�。ㄏ矚g哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）

　　3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）

　　三、指導(dǎo)習(xí)作：

　　1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。（結(jié)合實際說一說自己的特長）

　　2、在小組里說一說。

　　3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）

　　4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進。

　　5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭�修改。（集體評改。）

　　四、課堂：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

　　五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。

　　習(xí)作

　　（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　對圍繞自己某一方面的'愛好或特長寫一段話的習(xí)作進行評改，使學(xué)生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。

　　教學(xué)重點：

　　對習(xí)作進行評改。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生，把要表達的意思寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　優(yōu)秀段落5，待改段落1。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示優(yōu)秀作品：

　　1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。

　　2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）

　　二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。

　　1、不能圍繞一個意思寫話。

　　2、意思寫得不具體。

　　3、意思表達不清楚。

　　4、有錯別字和病句。

　　三、自己修改習(xí)作。

　　四、作業(yè)：修改自己的習(xí)作。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

　　2、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的感情，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的.形式——對聯(lián)

　　一、 導(dǎo)入

　　1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎？

　　2、你對長城了解多少？

　　3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？

　　二、認識作者

　　說到《長城贊》這課文，老師想請大家認識一個人，羅哲文。

　　課件展示

　　師補充介紹

　　三、 初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、認識生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎

　　3、指名讀，齊讀。

　　四、默讀課文

　　1、默讀課文，明確讀書要求。

　　2、學(xué)生自己默讀。

　　3、交流

　　不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

　　4、 老師有一個問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？

　　上聯(lián)：從時間入手

　　第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句，。

　　下聯(lián)：從空間入手

　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點，第三句，。

　　五、、板書

　　時間 豐碑 中華民族的

　　空間

　　六、 拓展

　　1、我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎？

　　2、課件出示對聯(lián)特點。

　　七、作業(yè)

　　對下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來

　　為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認“憧、憬、歇”等4個生字，會寫“箏、拔、蝴”等12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

　　3.知道課文圍繞“風(fēng)箏”講了一件什么事情，明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的。能模仿作者的寫作方法，把一件事寫具體完整。

　　4.能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)生字詞語，有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟“我們”的情感變化。

　　教學(xué)難點

　　明白作者是怎樣把事情寫清楚、具體的.。嘗試把一件事情寫清楚。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.掌握本課的生字詞

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案12-12

語文教案11-30

語文教案12-02

語文教案12-02

[經(jīng)典]語文教案10-04

【精選】語文教案09-02

語文教案（精選）09-23

語文教案【經(jīng)典】09-16

語文教案[精選]10-12

語文教案10-14