《三角形的分類》教案

時(shí)間：2024-07-23 16:29:34 教案我要投稿

《三角形的分類》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《三角形的分類》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三角形的分類》教案

《三角形的分類》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)用具：

　　量角器、直尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。怎樣分？

　　二、新課：

　　1、小組活動(dòng)：

　　（1）出示小片子，觀察每個(gè)三角形�？梢詣�(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。

　　2、按角分的情況

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角；不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角。

　　我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

　�。�1）分類

　　根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類

　　圖①，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）

　　提問：圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分。圖②還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。

　　請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？

　　教師板書：

　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

　　有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

　�。�2）三角形的關(guān)系。

　　我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇�，就好象是包含三個(gè)小家庭。

　　（邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。）

　　每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。

　�。�3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角�！�

　　問：還有沒有其他的'分法？

　　3按邊分的情況：

　　（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

　�。�2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。

　�。�3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

　�。�4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、判斷題

　�。�1）由三條線段組成的圖形叫三角形。

　�。�2）銳角三角形中最大的角一定小于90°。

　�。�3）看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形。

　　（4）三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？

　　2、87頁(yè)7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　按角分類

　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

　　有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

《三角形的分類》教案2

　　教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第五單元：三角形的分類（按角的特征）

　　2、教材簡(jiǎn)析

　　“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生通過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形都有一定的認(rèn)識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了角的分類和線線之間的關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師能自然的引入。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過觀察、操作、比較，會(huì)給三角形進(jìn)行分類，辨認(rèn)出銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等邊三角形。

　　2、在三角形分類的的操作討論活動(dòng)中，總結(jié)、區(qū)別這些三角形的特征。

　　3、能舉出三個(gè)以上在生活中見過的等腰三角形和等邊三角形。

　　4、能通過自主探究和合作交流，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按角和邊的特征給三角形分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別、總結(jié)各類三角形的特征。

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)鋪墊引入新知

　　1、師：同學(xué)們，你們說說以前學(xué)過哪些圖形？三角形是什么樣的.？誰想上黑板畫給大家看一看？

　　2、師：從同學(xué)們畫的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個(gè)角。（課件出示）

　　①銳角、直角和鈍角。

　�、谌切斡腥齻€(gè)特點(diǎn)，（課件出示）

　　有邊，角，頂點(diǎn)。

　　（我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好遷移鋪墊，為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)。）

　　3、揭示課題

　　在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類，好不好？

　　（板書：三角形分類）

　　（我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生明確了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，克服了盲目性。）

　�。ǘ⿲�(shí)踐探究活動(dòng)驗(yàn)證

　　1、根據(jù)角的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類。（1）學(xué)生先是獨(dú)立思考、獨(dú)立操作，獨(dú)立探索分類。（事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)袋：一張表格和一張彩色卡紙）

　　①學(xué)生根據(jù)表格對(duì)這12個(gè)三角形進(jìn)行觀察，再填表。填完表格，再對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，就能容易地進(jìn)行分類。

　　②把分類的結(jié)果貼在彩色卡紙上。

　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112

　　銳角個(gè)數(shù)

　　直角個(gè)數(shù)

　　鈍角個(gè)數(shù)

　�。�2）小組交流

　　學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的勞動(dòng)成果，說說自己的分類依據(jù)。

　�。�3）展示學(xué)生代表作品，學(xué)生互評(píng)。

　�。�4）師小結(jié)歸納（邊把分類依據(jù)板書出來）

　　（5）鼓勵(lì)學(xué)生給自己分類的三角形取個(gè)名字。

　　讓學(xué)生感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的喜悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三類的三角形進(jìn)行比較，得出相同點(diǎn)：每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。

　　2、游戲鞏固

　　老師在一個(gè)袋子里放三個(gè)三角形，分別只露出三角形的一個(gè)角，讓學(xué)生猜一猜分別是什么三角形。對(duì)于露出的這個(gè)角是直角或鈍角的時(shí)候給予肯定，露出的角是銳角的情況是不能確定角的。答對(duì)者，就把里面的三角形送給他。

　�。ㄎ疫@樣設(shè)計(jì)的意圖是學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固新知、形成技能。并對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)邊的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類。

　　（1）請(qǐng)按邊分類的同學(xué)說出分類的理由。讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量三角形的邊，發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等邊三角形也是等腰三角形。

　�。�2）讓學(xué)生想一想生活中在哪也見過這兩種特殊的三角形。

　�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用提高技能

　　這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，出示一些動(dòng)手操作的習(xí)題和拓展練習(xí)，提高學(xué)生的技能。

　�。ㄋ模┤n總結(jié) 梳理知識(shí)

　　今天你學(xué)得開心嗎？什么事讓你開心？讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

　　三角形分類

　　按角分按邊分

　　銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形

　　三個(gè)角都是銳角有一個(gè)角是直角有一個(gè)角是鈍角有兩條邊相等三條邊都相等

《三角形的分類》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過測(cè)量、操作、想象等活動(dòng)，會(huì)將三角形按邊分類，并知道三角形的名稱及三角形各部分的名稱。

　　2．通過量、猜、想象等活動(dòng)進(jìn)一步辨析等腰三角形、等邊三角形的特征。

　　3．在操作、辨析等活動(dòng)中初步理解等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三角形邊的特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搭三角形的小棒、PPT

　　教學(xué)過程：

　　引入

　　師：看PPT，這3個(gè)圖形是什么圖形？

　　生1：三角形

　　生2：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

　　師：對(duì)啊，這些都是三角形，我們已經(jīng)知道三角形按角來分，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的分類，不過今天我們是按邊來分類。

　　出示課題：三角形的分類

　　新知探究

　　動(dòng)手操作：搭三角形

　　要求：（1）想一想用哪三根小棒

　　（2）搭一搭形狀不同的三角形

　　討論交流，歸納分類

　　把搭的不同的三角形展示到黑板上

　　師：想一想，這么多三角形，你準(zhǔn)備分為幾類，怎么分?

　　生1：分三類沒有邊相等的分一類，有兩條邊相等的分一類，有三條邊相等的分一類。

　　生2：分兩類沒有邊相等的分一類，有邊相等的分一類。

　�。ㄈ绻麤]有學(xué)生說出第二種想法）師：指著三條邊相等的三角形，我能不能說這個(gè)三角形有兩條邊相等？生：可以

　　那你們覺得三角形，按邊可以分為幾類？

　　兩類：有兩條邊相等的分為一類，沒有邊相等的分為一類。

　　學(xué)習(xí)三角形的名稱和等腰三角形各部分的`名稱

　　我們同學(xué)們想知道，這些三角形我們叫它們什么三角形嗎？

　�。�1）自學(xué)課本P58

　　師：沒有邊相等的三角形叫做不等邊三角形，有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，有三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。

　�。�2）通過練習(xí)，鞏固概念

　　歸納小結(jié)：有2條邊相等的三角形叫做等腰三角形，這相等的兩條邊叫做腰，另一條做底，底所對(duì)的角叫做頂角，腰和底所夾的角叫做底角。有3條邊相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　4．三角形按邊的分類

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了三角形的名稱，那這回誰能把三角形按邊的分類來說一說：

　　三、動(dòng)手操作，再次探究

　　1．等腰三角形可能是（）

　　A．銳角三角形 B．鈍角三角形

　　C．直角三角形 D．以上三種都有可能

　�。�1）學(xué)生動(dòng)手操作（2）上來展示（3）交流

　　發(fā)現(xiàn)：等腰三角形三種都有可能，媒體演示。

　　2．等邊三角形可能是（）

　　A．銳角三角形 B．鈍角三角形

　　C．直角三角形 D．以上三種都有可能

　�。�1）學(xué)生動(dòng)手操作（2）上來展示（3）交流

　　發(fā)現(xiàn)：等邊三角形只可能是銳角三角形，媒體演示。

　　動(dòng)手折一折等腰三角形和等邊三角形

　　發(fā)現(xiàn)：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形。

　　等腰三角形有1條對(duì)稱軸

　　等邊三角形有3條對(duì)稱軸

　　師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形，那能不能說三角形都是軸對(duì)稱圖形?

　　生：不行，因?yàn)檫€有不等邊三角形。

　　總結(jié)

　　今天你知道了什么？還有什么要問嗎？

《三角形的分類》教案4

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)明確三角形的特征，學(xué)習(xí)了三角形三邊的關(guān)系，掌握了角的概念和角的分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。根據(jù)三角形由三邊圍成的圖形的獨(dú)有的特征，以及角的分類：銳角、鈍角、直角等這些推理，對(duì)學(xué)生來說，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和歸納“三角形分類”的標(biāo)準(zhǔn)并不難。

　　教材分為兩個(gè)層次：一是三角形按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分的三種三角形之間的關(guān)系，體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;二是三角形按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，按邊分類較難一些，教材不強(qiáng)調(diào)分成幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的`特征。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的測(cè)量、比較、分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

　　2、通過動(dòng)手測(cè)量操作，會(huì)按邊的特征給三角形進(jìn)行分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。

　　3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受三角形在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別掌握各種三角形的特征。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷(包含有供給學(xué)生探索的各類三角形圖形)。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　“自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。通過情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、獨(dú)立思考等活動(dòng)，逐步建立對(duì)三角形角與邊特征的認(rèn)識(shí)。通過看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，通過教具、學(xué)具、多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間到幾何空間的抽象變化的過程，從而獲得對(duì)三角形邊、角特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)給三角形分類。

　　六、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生通過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形都有一定的認(rèn)識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了角的分類和線線之間的關(guān)系，因此在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過量一量、比一比、分一分、議一議等方式來解決問題。在交流各自的方法的過程中進(jìn)一步解決問題。

　　七、教法與學(xué)法

　　教法：創(chuàng)設(shè)情景——為自主探究搭建平臺(tái);積極引導(dǎo)——為有效學(xué)習(xí)指明方向;主動(dòng)參與——為合作交流營(yíng)造氛圍;激勵(lì)評(píng)價(jià)——為主動(dòng)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)加油。

　　學(xué)法：觀察分析——在情景中提出問題;探索思考——在操作中解決問題;分組交流——在探索中理解問題;獨(dú)立反思——在總結(jié)中內(nèi)化問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　師：下面的角各是什么角?(出示課件)

　　怎樣判斷一個(gè)角是銳角、直角或鈍角?

　　師：那么我們能不能根據(jù)角的分類對(duì)三角形進(jìn)行分類呢?今天我們就來研究三角形的分類。揭示課題并板書：三角形的分類

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好遷移鋪墊，為突破難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。)

　　二、新課：

　　1、動(dòng)手活動(dòng)：

　　(1)出示小卷子，觀察每個(gè)三角形�？梢詣�(dòng)手量一量，并填寫好表格。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分一分類。

　　2、按角分的情況

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都有兩個(gè)銳角;不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、直角和鈍角。

　　師：我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

　　(1)分類。

　　根據(jù)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類。

　　圖①和圖⑥，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。(板書)

　　圖②和圖④還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形。(板書)

　　圖③和圖⑤還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。(板書)

　　師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

　　有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

　　(2)三角形的關(guān)系。

　　我們可以用集合圖表示三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇�，就好象是包含三個(gè)小家庭。(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。)

　　(3)因?yàn)槿切沃兄辽僖袃蓚€(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角……

　　問：還有沒有其他的分法?

　　3、按邊分的情況：

　　讓學(xué)生動(dòng)手操作，量出下面各三角形邊的長(zhǎng)度，找一找發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

　　(2)師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。(邊說邊板書)

　　(3)師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。(邊說邊板書)

　　(4)師：同學(xué)們請(qǐng)你們分別量一量課本84頁(yè)的等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)內(nèi)角，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(5)從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過具體的操作，可以引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索思考的環(huán)境，使得他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。同時(shí)注重在教學(xué)過程中，圍繞某一知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和交流，使學(xué)生在“互助”中積極去探索，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問題。充分發(fā)表自己的見解，促使學(xué)生在探究分類中學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。)

《三角形的分類》教案5

　　前幾天的每人一節(jié)課上，我教學(xué)了《三角形的分類》一課。課前我認(rèn)真閱讀了教材及教參，查找了一些相關(guān)資料，對(duì)課堂進(jìn)行了比較充分的預(yù)設(shè)，為了讓學(xué)生研究得合理有序，還特別制作了一些學(xué)具，整節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠按照三角形的角的特點(diǎn)將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，也能按照三角形的邊的特點(diǎn)將三角形分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，并且能夠說出每種三角形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)等腰三角形的各部分名稱，知道等邊三角形是特殊的.等腰三角形。教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，在這里總結(jié)出以下幾點(diǎn)改進(jìn)方案：

　　第一、在學(xué)生進(jìn)行給三角形分類的小組合作學(xué)習(xí)之前，還應(yīng)該更明確地給學(xué)生一個(gè)研究的方向，比如師說：“我們可以主要研究三角形的角，如果要研究三角形的每個(gè)角的大小，我們應(yīng)該選用什么工具進(jìn)行測(cè)量呢？（量角器）如果你們小組想重點(diǎn)研究三角形的邊的特點(diǎn)，那么該選用什么工具來測(cè)量每邊的長(zhǎng)度呢？（格尺）”然后再開始小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以快速選擇要研究邊還是角，要用格尺還是量角器，并且在老師講要求的時(shí)候也提示到需要測(cè)量三角形的每一個(gè)角，每一條邊，才能找到特點(diǎn)，進(jìn)行分類，這樣的合作學(xué)習(xí)，一定是合理有序的。

　　第二、教學(xué)的環(huán)節(jié)比較穩(wěn)，但沒有抓住這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)⑤號(hào)圖形測(cè)量結(jié)果不一致的情況時(shí)，應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來測(cè)量一下，讓學(xué)生親自操作，印象深刻，也更有說服力，其實(shí)這也正是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)地方的處理還可以讓學(xué)生把他其實(shí)，手里不等邊的圖形，拿到前邊貼到不等邊一類中，也是很有說服力的，教學(xué)效果會(huì)更好。

　　今天在課堂上出現(xiàn)的不如意的地方，正是我以后需要改進(jìn)的地方，相信在學(xué)校每人一節(jié)課的活動(dòng)中，我們都會(huì)慢慢的成長(zhǎng)起來，通過相互聽課學(xué)習(xí)，教學(xué)水平會(huì)有相應(yīng)的提高。我堅(jiān)信，每天都有收獲就是一件快樂的事。

《三角形的分類》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、分類、測(cè)量、活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各種三角形的過程。

　　2、認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

　　3、在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)按角的特征給三角形分類。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo)、導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語(yǔ)：在課前活動(dòng)中和同學(xué)一同猜謎語(yǔ)，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師這也有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？

　　形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。

　　三竿首尾連，學(xué)問不簡(jiǎn)單。（打一幾何圖形）生：三角形

　　2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。

　　3、師：其實(shí)我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）

　　師：想一想：這個(gè)圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？

　　生答：船，是由不同的三角形組成的。

　　師：對(duì)，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點(diǎn)嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。

　　4、導(dǎo)入新課：所以不同的三角形有著不同的'特點(diǎn)，并在生活中存在著不同的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來給三角形進(jìn)行分類，板書課題：三角形的分類

　　二、問題引領(lǐng)：

　　三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點(diǎn)是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。

　　三、師生互動(dòng)、交流匯報(bào)。

　　1、檢查預(yù)習(xí)，昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。

　　要求：

　�。�1）、根據(jù)三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。先說說自己的想法，討論之后再動(dòng)手操作。

　　（2）、組內(nèi)成員分工合作，共同完成。

　�。�3）、將結(jié)果寫在本上。

　　2、小組匯報(bào)：請(qǐng)小組匯報(bào)，并說清：你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點(diǎn)？

　　3、歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分類了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進(jìn)行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結(jié)：

　　三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　（1）認(rèn)識(shí)銳角三角形

　　師：三個(gè)角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

　　師：銳角三角形有什么特點(diǎn)？生：三個(gè)角都是銳角。舉例。

　�。�2）認(rèn)識(shí)直角三角形

　　師：有一個(gè)角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。

　　師：直角三角形有什么特點(diǎn)？生：有一個(gè)角是直角。

　　師：同學(xué)們一定要注意，畫直角的時(shí)候一定要畫出直角符號(hào)。舉例。

　　（3）認(rèn)識(shí)鈍角三角形

　　生：有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。特點(diǎn)：生：有一個(gè)角是鈍角。舉例。

　�。�4）比較這三類三角形的異同。

　　師：同學(xué)們認(rèn)真觀察者三類三角形，每個(gè)三角形中至少有幾個(gè)銳角？

　　生：每個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。

　　師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。

　　4、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。看誰能猜出木板的后面是什么角？

　　學(xué)生們可以各執(zhí)己見的進(jìn)行討論：圖1，生：有一個(gè)角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。

　　圖2，生：有一個(gè)角是直角的三角形肯定是直角三角形。

　　圖3，生：我認(rèn)為三種都有可能，因?yàn)橹粦{一個(gè)銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說得好�？磥硗瑢W(xué)們對(duì)這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對(duì)不對(duì)呢？

　　5、判斷：有兩個(gè)直角的圖形是不是三角形？

　　有兩個(gè)鈍角的圖形是不是三角形？

　　6、按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？

　　7、結(jié)合生活實(shí)際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？

　　2、填一填：

　�。�1）三角形有三條（）和（）個(gè)角。

　�。�2）（）的三角形叫做銳角三角形。

　�。�3）有一個(gè)角是（）角的三角形叫做直角三角形。

　　（4）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做（）。

　　3、判斷：（1）一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（）

　�。�2）一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（）

　　4、畫一畫

　　在課本第26頁(yè)的點(diǎn)子圖中分別畫出一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，一個(gè)直角三角形。

　　五、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？用什么方法學(xué)會(huì)的？

《三角形的分類》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、在三角形按角分類的基礎(chǔ)上，探究三角形邊的特點(diǎn)。根據(jù)邊的關(guān)系進(jìn)行分類，區(qū)分是一般三角形、等腰三角形還是等邊三角形。

　　2、研究等腰三角形的特點(diǎn)：名稱、角、邊的特殊性。

　　3、三角形按邊分類的集合圈的理解。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷搭三角形并對(duì)其進(jìn)行分類的過程，認(rèn)識(shí)并積累等腰、等邊三角形的特征。

　　情感與態(tài)度:

　　在探究三角形過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)各類三角形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別。

　　2、總結(jié)得出等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行第二種數(shù)學(xué)邏輯分類即“包含套裝型”分類，并總結(jié)出等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　教具準(zhǔn)備

　　磁性小棒,三角形紙片,板貼。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)三角形及其分類：

　　1、復(fù)習(xí)三角形：出示一個(gè)三角形。

　　三角形都是由三條（）圍成的。它一定有（）條邊，（）個(gè)角。

　　出示三種三角形，分別叫什么？

　　2、三角形按角分類有哪幾類？

　　二、認(rèn)識(shí)等腰、等邊、一般三角形

　　1、搭三角形。

　　出示各種小棒：

　　（紅色小棒12cm,藍(lán)色小棒10cm，黃色小棒8cm，紫色小棒6cm）

　　（1）看一看、選一選

　�。�2）搭一搭、說一說

　　自學(xué)三角形的名稱及其各部分的名稱

　　A：等腰三角形：

　　（1）了解等腰三角形的腰和底邊

　�。�2）了解等腰三角形中的頂角和底角

　　練習(xí)：

　　1、指出下列三角形是不是等腰三角形。

　　6cm

　　4cm5cm5cm

　　4cm

　　5cm

　　5cm3cm

　　5cm

　　3cm

　　2、兩條邊相等的三角形叫做（）三角形，它相等的兩條邊叫做（）。

　　3、一個(gè)等腰三角形，其中一條邊是5，另一條邊是4，第三條邊是幾？。

　�。�3）了解等腰三角形的特性

　�。�4）生活中的等腰三角形

　　B：等邊三角形：

　　了解等邊三角形的特點(diǎn)。

　　猜想

　　驗(yàn)證

　　總結(jié)歸納。

　　C：歸納兩者的關(guān)系

　　等邊三角形是特殊的.等腰三角形。

　　總結(jié)：按邊分，分成兩大類：（指）三條邊都不相等的三角形和等腰三角形。

　　分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　判斷：

　　三個(gè)角都相等的三角形一定是等邊三角形…………（）

　　2、等腰三角形一定是等邊三角形………………………（）

　　3、三角形是軸對(duì)稱圖形………………………………（）

　　想一想：

　　用3cm，3cm，3cm長(zhǎng)的三根小棒，搭成的是什么三角形？

　　用4cm，4cm，6cm長(zhǎng)的三根小棒，搭成的是什么三角形？

　　用6cm、6cm、12cm這樣的三根小棒搭成的是什么三角形?(生嘗試)

　　總結(jié):不是任意三條線段都能圍成一個(gè)三角形的。

　　總結(jié)：今天我們根據(jù)邊的特點(diǎn)再一次對(duì)三角形進(jìn)行了分類，你有什么收獲？

　　三邊不等

　　兩邊兩個(gè)底角軸對(duì)稱圖形相等不等邊三角形

　　兩邊

　　兩個(gè)底角

　　軸對(duì)稱圖形

　　相等

　　兩邊相等

　　等腰三角形

　　三邊相等

　　三邊

　　相等

　　三個(gè)角

　　軸對(duì)稱圖形三邊相等

　　軸對(duì)稱圖形

　　等邊三角形三邊

《三角形的分類》教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　[知識(shí)與技能]：

　　1、認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　[過程能力與方法]：

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

　　[態(tài)度和價(jià)值觀]：

　　4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道三角形按角分可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　銳角三角形的判斷方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師方面的準(zhǔn)備:多媒體、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。

　　學(xué)生方面的準(zhǔn)備:

　　1、對(duì)角以及銳角、直角、鈍角和三角形有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。

　　教學(xué)過程：

　　引入

　　生活中有各種各樣的角，我們一起欣賞。

　　它們有什么共同特點(diǎn)？（三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角）

　　它們都有三個(gè)角，今天來根據(jù)角來研究今天的新課。

　　探究新知

　�。ㄒ唬┨骄咳切谓堑奶卣�

　�。ǔ尸F(xiàn)1號(hào)一個(gè)銳角三角形）這個(gè)三角形的角怎么樣啊？（都是銳角）你是怎么知道的？（用眼睛看）

　　那么2號(hào)三角形呢？3號(hào)呢？

　　這個(gè)角你能看出來嗎？（不能，怎么辦？）對(duì)了，用三角尺的直角去量一量。

　　你們照我這樣的方法，看看下面三角形各個(gè)角的特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)單一）

　　學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)交流

　�。ǘ┯^察發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)集合圈

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有的三角形有直角、有的三角形有鈍角。三角形至少有2個(gè)銳角。

　　你能根據(jù)這個(gè)角分分類嗎？小組討論

　　交流匯報(bào)（媒體呈現(xiàn)）

　　所以我們把三角形分成這樣的三類。（貼黑板）像這樣的三角形還有很多，我們來給它取個(gè)名字吧！

　　生：直角三角形。（貼）

　　師：什么叫直角三角形？（有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形）

　　生：鈍角三角形？（貼）

　　師：什么叫鈍角三角形？（有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形）

　　生：銳角三角形（貼）

　　師：怎么解釋呢？

　　生：有一個(gè)角是銳角的三角形叫銳角三角形。

　　師：對(duì)嗎？我們來看這張表格。

　　師：無論什么三角形都有2個(gè)銳角，所以有1個(gè)角是銳角當(dāng)然不行啦）那要幾個(gè)角是銳角，才能叫做是銳角三角形呢？(3個(gè))

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　師：小朋友，我們每個(gè)人手上也有一個(gè)三角形，請(qǐng)你說一說這是什么三角形，為什么？

　　師：剛剛我們不僅認(rèn)識(shí)了鈍角三角形，直角三角形和銳角三角形。而且我們也知道了三角形按角分成：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。（板書）

　　鞏固練習(xí)

　　1、教材P57試一試分一分。

　　師：看來我們小朋友知道了三角形分類的方法，你們會(huì)分類了嗎？那就讓我們來試一試，分一分，教材P57上面試一試。

　　2、猜三角形

　　露出一個(gè)直角，猜三角形。

　　露出一個(gè)鈍角，猜三角形。

　　露出一個(gè)銳角，猜三角形。

　　師：露出一個(gè)直角，這是什么三角形呢？

　　師：露出一個(gè)鈍角，這是什么三角形呢？

　　師：現(xiàn)在呢？（小組討論）

　　小結(jié)：我們知道了有一個(gè)直角的三角形就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形，三角形中有1個(gè)銳角，那么這個(gè)三角形有可能是銳角三角形，也可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形。

　　判斷

　　（1）小胖說：有一個(gè)直角的.三角形是直角三角形。

　　小丁丁說：有一個(gè)銳角的三角形是銳角三角形。

　　一個(gè)三角形中最大的角是直角，這個(gè)三角形就是直角三角形。

　　展開討論：（用概念判斷）一個(gè)三角形中最大的角是鈍角，這個(gè)三角形就是鈍角三角形。

　　一個(gè)三角形中最大的角是銳角，這個(gè)三角形就是_銳角三角形_.

　　4、畫一畫。（學(xué)習(xí)單3）

　�。�1）在下圖中，用直尺畫一條線段，把它們分成兩個(gè)直角三角形。

　　（2）在下圖中畫一條線段，把它分成兩個(gè)銳角三角形。

　　總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三角形的分類，在學(xué)習(xí)的過程中你有什么收獲嗎？

　　師：最后我們跟三角形朋友告別�？焖僬f說這是什么三角形。

　　三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

　　有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。

《三角形的分類》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第26－27頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角的特征。

　　2、經(jīng)歷探究三角形按角的特點(diǎn)分類的過程。能正確識(shí)別各類三角形。

　　3、通過多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與分類能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究三角形的分類方法；會(huì)按角的特點(diǎn)給三角形分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握各類三角形的特點(diǎn)點(diǎn)，快速識(shí)別三角形的種類。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件一套，教師和學(xué)生人手一套6個(gè)不同的三角形。平行四邊形或長(zhǎng)方形每生一個(gè)，每生一個(gè)正方形。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，瞧，都是些什么��？

　　出示（6個(gè)）三角形（生：三角形）

　　提問：這里面有哪幾種角啊？（板書：銳角、直角、鈍角）

　　一、操作實(shí)驗(yàn)，探究三角形的角的特征。

　　1、實(shí)驗(yàn)研究。

　　談話：今天我們就要通過實(shí)驗(yàn)操作，探究三角形角的特征。課前老師為你們同桌兩人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，信封里就有這樣的6個(gè)三角形，還有一張表格。請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人合作，認(rèn)真觀察與測(cè)量三角形的角，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中。

　　填完以后思考，從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生操作，填表。

　　可以用目光判斷，還可能用工具進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3、學(xué)生交流：

　　提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了三角形角的特征嗎？

　　（三角形的角有：銳角、鈍角、直角；直角最多有1個(gè)，鈍角最多有1個(gè)，銳角最多有3個(gè)，至少有2個(gè)。）

　　二、嘗試分類，探究三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　1、師：你能不能按三角形角的特點(diǎn)把三角形來分分類嗎？

　　2、學(xué)生操作

　�。�2）和（4），（1）和（6），（3）和（5）

　　3、交流：說說這樣分類的根據(jù)。

　　提問：為什么把（2）和（4）分在一起呢？（因?yàn)樗麄兌加?個(gè)銳角）

　�。�1）和（6）分在一起理由是什么呢？（都有一個(gè)直角）

　　（3）和（5）分在一起，為什么這樣分呢？（因?yàn)槔锩娑加幸粋€(gè)鈍角）

　　提問：你能不能給每類三角形起一個(gè)名字。

　　小結(jié)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　提問：銳角三角形有什么特征呢？板書：三個(gè)角都是銳角的三角形

　　直角三角形有什么特征？板書：有一個(gè)角是直角的三角形

　　鈍角三角形有什么特征？板書：有一個(gè)角是鈍角的三角形

　　出示各類三角形的含義（讀）：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；

　　有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

　　提問：這三類三角形有什么不同點(diǎn)？

　　4、游戲，猜一猜。

　　（教師出示一些三角形，用紙擋住兩個(gè)角，讓學(xué)生根據(jù)露在外面的一個(gè)角，猜一猜這個(gè)三角形屬于哪種三角形。）

　　只露出一個(gè)銳角；答：不同答案。

　　只露出一個(gè)直角；答：直角三角形

　　只露出一個(gè)鈍角；答：鈍角三角形

　　組織學(xué)生討論：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：第（1）題只露出了一個(gè)銳角可能是銳角三角形，可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形，只有當(dāng)三個(gè)角都是銳角的時(shí)候才是銳角三角形。第（2）題是直角三角形，第（3）題是鈍角三角形你們回答的非常準(zhǔn)確。

　　5、用集合的觀念進(jìn)行整合。如果把所有的三角形看作一個(gè)整體（畫個(gè)橢圓），銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分（畫出分類）。它們之間的關(guān)系，可以這樣來表示（指著黑板上的圖說）從圖中，你知道了什么？

　　6、出示課題

　　談話：今天我們學(xué)習(xí)的.是三角形的分類。[板書：三角形的分類]三角形按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　三、活動(dòng)鞏固，加深對(duì)各類三角形特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、連一連：判斷是什么三角形？

　　談話：老師這里有一些三角形，不知道是什么三角形，你能幫助我判斷嗎？請(qǐng)你來連一連。

　　提問：你是怎么判斷的？

　　提問：有些三角形我們用眼睛很難看出是什么三角形，我們可以借助什么��？

　　2、闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)：

　�。�1）談話：現(xiàn)在老師想跟你們做個(gè)闖關(guān)游戲，第一關(guān)是：能不能用一張長(zhǎng)方形紙或平行四邊形紙，剪出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？學(xué)生操作，交流，你是怎么剪的？

　�。�2）教師：如果給你一張正方形紙，你能折多少個(gè)直角三角形嗎？

　　第二關(guān)：

　　談話：現(xiàn)在老師取了2個(gè)三角形，看看都是什么三角形呢？出示三角形。

　　你能在下面的三角形中分別畫一條線段，把它分成兩個(gè)直角三角形嗎？

　　學(xué)生自己把一個(gè)三角形分成兩個(gè)三角形，說說這兩個(gè)三角形分別是什么三角形？（教師提供同一個(gè)三角形）

　　學(xué)生通過畫一畫認(rèn)識(shí)到，符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。

　　第三關(guān)：

　　談話：能不能把我們分出來的這個(gè)直角三角形中再畫一條線段，把它分成兩個(gè)三角形嗎？。

　　展示分成兩個(gè)直角三角形：把其中一個(gè)直角三角形中畫一條線段，把它分成兩個(gè)三角形，仔細(xì)觀察，它可以分成哪些類型的三角形？

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、第27頁(yè)練一練第2題。

　　2、第27頁(yè)練一練第6題。

　　五、總結(jié)提高，課后延伸

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你了解了三角形的哪些知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？自己可以通過書籍，上網(wǎng)查閱來獲得更多的知識(shí)。明天將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《三角形的分類》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點(diǎn)。

　　2、通過觀察、比較、歸類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、提問：我們學(xué)過哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。

　　2、課件出示下面三個(gè)角。

　　提問：怎樣把這三個(gè)角轉(zhuǎn)化成三個(gè)三角形？

　　學(xué)生回答：只要將角兩邊分別添上一個(gè)端點(diǎn)，再將這兩個(gè)端點(diǎn)連接起來就轉(zhuǎn)化成三角形了。

　　3、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的分類，那么三角形又可以怎樣進(jìn)行分類呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)三角形分類的知識(shí)。（板書課題）

　　二、交流共享

　　1、課件出示教材第82頁(yè)例題5。

　　2、組織學(xué)生觀察課件中的6個(gè)三角形，指名說出每個(gè)三角形的3個(gè)角分別是什么角。

　　學(xué)生觀察后得出：

　　（1）②號(hào)和④號(hào)這兩個(gè)三角形的3個(gè)角都是銳角。

　�。�2）①號(hào)和⑥號(hào)這兩個(gè)三角形中都有1個(gè)直角，2個(gè)銳角。

　�。�3）③號(hào)和⑤號(hào)這兩個(gè)三角形中都有1個(gè)鈍角，2個(gè)銳角。

　　3、小組合作交流，嘗試分類。

　　提問：你能根據(jù)角的特點(diǎn)把這些三角形分類嗎？

　　學(xué)生在四人小組內(nèi)交流討論，完成分類。

　　小組內(nèi)再互相分別說說什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　教師巡視，參與學(xué)生小組討論，了解學(xué)生的交流情況。

　　4、組織全班交流。

　�。�1）通過學(xué)生交流得出：3個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有1個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

　�。�2）啟發(fā)思考。

　　提問：一個(gè)三角形中可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角嗎？為什么？

　　引導(dǎo)交流得出：一個(gè)三角形中不可能有2個(gè)直角或2個(gè)鈍角，因?yàn)槿切?個(gè)內(nèi)角的和等于180。

　　追問：一個(gè)三角形最多有幾個(gè)銳角？最少有幾個(gè)銳角？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流得出：一個(gè)三角形最多有3個(gè)銳角，最少有2個(gè)銳角。

　　5、認(rèn)識(shí)三類三角形的`關(guān)系。

　　教師介紹：把所有的三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。它們之間的關(guān)系可以用下圖表示。

《三角形的分類》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　課本83頁(yè)至84頁(yè)例4;課本84頁(yè)“做一做”(三角形分類)，課本87頁(yè)5、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

　　2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

　　3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn):能夠按三角形的內(nèi)角不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征和相互的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備: 量角器、直尺。

　　一、自學(xué)反饋:

　　1、引入:我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。怎樣分?

　　2、小組活動(dòng):

　　出示不同形狀的三角形，學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類。

　　3、按角分的情況

　　引導(dǎo)學(xué)生明確:相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角;

　　不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角。

　　我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

　　(1)分類。

　　根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類。

　　圖①、三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。(板書)

　　提問:圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎?(不能)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分。圖②還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。

　　請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?

　　教師板書:

　　三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

　　只有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;

　　只有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

　　(2)三角形的關(guān)系。

　　我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇�，就好象是包含三個(gè)小家庭。

　　(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。)

　　每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。

　　(3)三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的`內(nèi)角。

　　問:你還有沒有其他的分法?

　　4、按邊分的情況:

　　(1)我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。

　　(2) 師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。

　　(3)師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

　　(4)分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(5)從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

　　三、鞏固練習(xí):

　　1、判斷題。

　　(1)、一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。( )

　　(2)、一個(gè)三角形中最大的一個(gè)角是89o，這個(gè)三角形可能是鈍角三角形( )

　　(3)、一個(gè)等邊三角形，一定是銳角三角形。( )

　　(4)、一個(gè)等腰三角形，一個(gè)底角是80o，另一個(gè)底角也是80o。( )

　　(5)由三條線段組成的圖形叫三角形。( )

　　(6)銳角三角形中最大的角一定小于90°。( )

　　2、課本87頁(yè)第5、6、7題。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、你們手中都有一個(gè)正方形，將它的對(duì)角對(duì)折會(huì)得到一個(gè)什么樣的三角形?這個(gè)三角形按邊分它既是什么三角形?按角分它又是什么三角形?三角板中就有一個(gè)這樣的三角形，拿出來看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。

　　2、你能把一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形或者兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形嗎?請(qǐng)!(折、剪、劃線)

　　學(xué)生展示成果。

　　(五)、總結(jié)

　　這節(jié)課我知道了……懂得了……學(xué)會(huì)了……

　　(六)、課后作業(yè):剪一剪

　　剪一個(gè)三角形。為什么確定剪這樣一個(gè)三角形?你是怎么想的?怎么剪的?

《三角形的分類》教案12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　第五冊(cè)《三角形的分類（2）》P56到59.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、能按三角形邊的長(zhǎng)短對(duì)三角形進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。

　　2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、通過折疊，探索，初步體會(huì)等腰三角形、等邊三角形的部分特征。

　　2、通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成協(xié)作精神。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】等腰三角形和等邊三角形的部分特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、三角形

　　【教學(xué)過程】

　　談話引入

　　師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步學(xué)了一點(diǎn)有關(guān)三角形的.知識(shí)。誰能說說你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí)。

　　二、自主探究，合作交流

　　（一）動(dòng)手操作、以舊引新

　　1、三角形按角分

　　教師出示8三角形，請(qǐng)你根據(jù)角的的特征，對(duì)這些圖形進(jìn)行分類，并說說這樣分的理由。

　　學(xué)生交流，媒體演示：

　　三角形按角分：

　　2、師:小朋友說得真好，這是我們以前學(xué)過的知識(shí)。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學(xué)生猜測(cè))今天這節(jié)課我們一起來探討這個(gè)問題。

　�。ǘ┕餐骄�，合作交流

　　1、三角形按邊分

　　把剛才7個(gè)三角形，請(qǐng)你通過折一折、比一比的方法，再一次進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。

　　學(xué)生反饋：根據(jù)邊的特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。

　　師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個(gè)名字嗎？

　　板：不等邊三角形。

　　想一想三角形的三個(gè)內(nèi)角的角度相等嗎？

　　師：我們把三條邊和三個(gè)角都不相等的三角形稱為：不等邊三角形。

　　2、研究等腰三角形和等邊三角形

　　你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？

　　這些邊和角都有各自的名稱，它們叫什么呢？

　　自學(xué)課本：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第58頁(yè)，自學(xué)一下。

　　認(rèn)識(shí)等腰三角形

　　媒體演示（教師不說出三角形的具體名稱）

　　這些三角形我們稱為什么呢？

　�。ò鍟旱妊切危�

　�。�2）認(rèn)識(shí)等邊三角形

　　說說這個(gè)三角形的邊和角有什么特征？

　　學(xué)生動(dòng)手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長(zhǎng)短一樣長(zhǎng),三個(gè)角也相等。

　　根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶�。（板書：等邊三角形�?/p>

　　3、辨析三類三角形中的軸對(duì)稱圖形。

　　師：我們剛才分出的三類圖形都是通過折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學(xué)過的軸對(duì)稱圖形嗎？如果是話它的對(duì)稱軸有幾條呢？請(qǐng)同學(xué)們挑選一些圖形畫一畫，來驗(yàn)證一下。

　　師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸分別是1、3條。

　　4、小結(jié)并板書

　　軸對(duì)稱圖形

　　等腰三角形等邊三角形不等邊三角形

　　兩邊條相等三條邊相等三條邊不相等

　　兩個(gè)角相等三個(gè)角相等三個(gè)角不相等

　�。ㄈ┨骄康妊切闻c等邊三角形的關(guān)系

　　1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

　　媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：正方形和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系）

　　3、小結(jié)：邊小結(jié)邊出示集合圈

　　等腰三角形

　　等邊三角形

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：三角形按邊分可以分成兩類，即等腰三角形是一類，不等邊三角形是一類，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對(duì)稱圖形。

　�。ㄎ澹┚氁痪殻号袛啵▽�(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

　　1、三角形都是軸對(duì)稱圖形。

　　2、等腰三角形都是等邊三角形。

　　3、等腰三角形一定是銳角三角形。

　　（想想今天學(xué)的什么三角形一定是銳角三角形。）

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手驗(yàn)證、深入理解

　　1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。

　　2、同桌交流，媒體出示

　　既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形

　　既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形

　　既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形

　　3、完成學(xué)習(xí)單

　　圖1既是（）三角形又是（）三角形

　　圖6既是（）三角形又是（）三角形

　　4、小結(jié)：根據(jù)邊和角的特征，我們知道同一個(gè)三角形有兩個(gè)不同的名稱。

　　三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，今天你有什么收獲？

《三角形的分類》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

　　過程與方法：

　　在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，各種三角形紙片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請(qǐng)貼，邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客。但路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過才能得到通行證。

　　第一關(guān)：準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并說出他們的特征。（課件出示銳角、直角和鈍角）

　　第二關(guān)：給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字。（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）

　　二、探究新知：

　　同學(xué)們順利過關(guān)，來到了數(shù)學(xué)王國(guó)。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。（課件出示各種三角形）

　　1、喲，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？

　　2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、看著這些長(zhǎng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

　　4、學(xué)生自由討論，給三角形分類。誰愿意上來展示一下你的研究成果？

　　5、學(xué)生展示分類結(jié)果：

　　從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形，說說你是怎么知道它是直角三角形的？

　　從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

　　從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？

　　在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的.？（等邊三角形）

　　找出等邊三角形并證明。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你的三角形。

　　2、猜三角形：

　　出示一個(gè)直角

　　出示一個(gè)鈍角

　　出示一個(gè)銳角（能不能正確猜出是什么三角形？為什么？

　　3、填一填

　　4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

　　四、總結(jié)，拓展

　　在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？

《三角形的分類》教案14

　　1、對(duì)于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)

　　“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊這兩種角度對(duì)三角形進(jìn)行分類做了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

　　2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。)

　　三角形有幾種?課前收集資料

　　3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙?)

　　1.一個(gè)三角形，如果有兩個(gè)內(nèi)角是銳角，它就是銳角三角形嗎?

　　2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?

　　4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?(不完全是教參里設(shè)定的'教學(xué)重難點(diǎn)!)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征。

　　5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達(dá)到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)

　　教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察、動(dòng)手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，由三角形的認(rèn)識(shí)，引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主!)

　　三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?

　　7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。

　　8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)

　　(1)復(fù)習(xí)鋪墊

　　(2)揭示課題

　　(3)探究新知?jiǎng)邮植僮?/p>

　　(4)鞏固運(yùn)用深化理解

　　(5)全課小結(jié)