《數(shù)一數(shù)與乘法》教案

時間：2024-11-07 06:19:24 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)一數(shù)與乘法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《數(shù)一數(shù)與乘法》教案

《數(shù)一數(shù)與乘法》教案1

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)一數(shù)等活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會乘法的意義。

　　2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。

　　3、能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

　　二、單元教學(xué)重、難點：

　　重點：使學(xué)生知道乘法的含義。

　　難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的意義。

　　課題數(shù)一數(shù)課時安排第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

　　3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：使學(xué)生知道求幾個相同加數(shù)的和可以用連加的方法計算。

　　難點：會用不同的方法列出兩個不同的算式。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的.起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　方格圖、圓片24個。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？

　�。ㄗ寣W(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）

　　師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

　　（二）活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。

　　師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？

　　2．先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進行小組交流。

　　師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

　　3．請小組派代表匯報，全班交流。

　　(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

　　(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到掛圖前演示，一邊指一邊數(shù)。

　　(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？

　　(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15

　　(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在課堂練習(xí)本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學(xué)到黑板來寫算式。

　　(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地數(shù)。

《數(shù)一數(shù)與乘法》教案2

　　單元目標(biāo)

　　通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；能結(jié)合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。

　　從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。

　　能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

　　通過具體實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

　　學(xué)生視角

　　本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計算起來十分困難。當(dāng)他們感受到這種方法的局限性時，學(xué)習(xí)乘法就顯得非常必要了。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的'樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學(xué)生就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　設(shè)計特色

　　教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生了解知識于生活，消除學(xué)生第一次接觸新知識的陌生感，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。教學(xué)時，通過生動有趣的活動情境，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，更好地掌握乘法的意義。

　　數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力: 通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過程與方法：使學(xué)生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

　　情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　熊貓圖片、圓片、蘋果圖片

　　教學(xué)方法: 講解法

　　一、導(dǎo)入

　　借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上熊貓圖）

　　二、教學(xué)過程

　　1、有多少個熊貓？

　　（1）學(xué)生先獨立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。

　�。�2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計算。

　�。�3）說一說，以小組為單位進行匯報。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。

　　2、有多少個圓片？

　　獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。

　　指名匯報，并說說你是怎么數(shù)的。

　　還可以怎么數(shù)？教師板書算式。

　　對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。

　　3、有多少個方格？

　　獨立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個數(shù)，并列式。

　　指名說出思考過程。學(xué)生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。

　　觀察兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　4、有多少個蘋果？

　　一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？

　　你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。

　　進一步提問：像這樣的求幾個相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計算方法？

　　三、練習(xí)：教師以形式出練習(xí)。

　　四、游戲：

　　讓學(xué)生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學(xué)生口答。

　　口述算式，讓學(xué)生根據(jù)算式拍手。

　　方法：先單人拍，后可齊拍。

《數(shù)一數(shù)與乘法》教案3

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。

　　引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。

　　體驗生活與乘法的聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　圓片、小圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、前調(diào)查。

　　有哪些同學(xué)知道乘法，怎么知道的？

　　二、數(shù)一數(shù)（一）

　　1、自由數(shù)。出示

　　生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。

　　匯報：你是怎么數(shù)的？

　　2、指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個，5，10，15。豎著看每列3個，3、6、9……15。

　　三、數(shù)一數(shù)（二）

　　1、擺小棒，每排擺4根，擺5排。然后數(shù)一數(shù)，你一共用了幾根小棒？再和同桌說說你是怎么數(shù)的`。

　　2、用加法算式表示數(shù)的過程。

　　3、反饋：橫著看：4+4+4+4+4=20

　　豎著看：5+5+5+5=20

　　四、數(shù)一數(shù)（三）

　　3、嘗試獨立完成“有多少方格”。

　　小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。

　　4、同桌合作，你擺我寫。

　　同桌兩人輪流，一個人有規(guī)律地擺，另一個人看圖寫加法算式，

　　五、作業(yè)。

　　5、出示3盤蘋果圖。指名寫出加法算式。師再出示2盤，再寫算式，如果再多6盤或10盤呢？想想還要再寫幾個3？回去想一想或請問你的爸爸媽媽，有什么辦法可以簡單寫，或簡單說，

　　6、預(yù)習(xí)《動物聚會》

　　教學(xué)反思：

《數(shù)一數(shù)與乘法》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。

　　2.在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。教學(xué)重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。

　　教學(xué)難點：在具體的情景中初步體會乘法的`意義

　　一、談話：從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？

　　二、活動一：

　　數(shù)一數(shù)讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項目的人數(shù)。

　　讓學(xué)生用幾個幾個地數(shù)。活動方式：讓學(xué)生進行合作交流、并匯報交流情況。

　　教師有機選擇學(xué)生提出的問題進行教學(xué)：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）2x4=8（人）談話：在上面的算式里，4x2讀作4乘2;2x4怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：2x4 = 8乘乘乘積數(shù)號數(shù)活動方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。請學(xué)生提出不同問題。

　　活動二：列一列（1）

　　1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？

　　2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？

　　3、6個4相加用乘法怎樣表示？

　　4、讓學(xué)生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法�；顒臃绞剑邯毩⑺伎肌⑿〗M交流。

　　活動方式：自主學(xué)習(xí)、匯報交流自主學(xué)習(xí)的情況。

　　活動三：列一列（2）

　　1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。

　　2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？

　　三、課堂活動：數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，如果午餐時每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根？

　　四、總結(jié)和作業(yè)小組討論、交流。組內(nèi)內(nèi)化、匯報結(jié)果。

　　今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學(xué)們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法。