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《會(huì)搖的玩具》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《會(huì)搖的玩具》教案，歡迎大家分享。
《會(huì)搖的玩具》教案1
一、課前
齊唱兒歌——《不倒翁》
二、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集一些廢舊材料，誰愿意把你的材料拿出來讓大家看一看？
2、生：請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)回報(bào)搜集的材料。
3、師：看來你們搜集的材料還真不少，其它同學(xué)還搜集了哪些材料，趕快告訴你的同學(xué)!老師知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都是搜集小能手，我也搜集了一些廢舊材料，而且利用這些材料做出了好玩兒的玩具，你們想不想知道是什么樣的玩具？
4、生：想!
5、師：請(qǐng)你一邊看這些玩具，一邊想一想，它們都有什么共同的特點(diǎn)？(出示用廢舊材料制作的玩具)這個(gè)會(huì)跳舞的洋娃娃，我用手輕輕的一轉(zhuǎn)，她就跳起了搖擺舞，好玩嗎？這是什么玩具，你們瞧，它的頭還會(huì)搖來?yè)u去，多可愛呀!噓，這位躺在搖椅上的老爺爺睡著了，你們可別吵醒他。
6、生：欣賞，觀察
7、師：你們喜歡這些玩具嗎？那你能說出它們共同的特點(diǎn)嗎？你觀察的真仔細(xì)，它們都會(huì)動(dòng)，原來這些都是會(huì)搖動(dòng)的玩具。(板書課題)我有一個(gè)提議，再過幾天就是“六一”兒童節(jié)了，那今天就用我們的一雙小巧手制作出會(huì)搖的玩具，作為禮物送給我們學(xué)校幼兒園的小朋友們，你們說好不好？
三、探究
1、師：老師這還有一些會(huì)搖的.玩具，它們都用到了哪些廢舊材料是怎樣做出來的呢？你們想不想知道？來，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)把玩具拿回組里，和小組的同學(xué)玩一玩，好好的看一看玩具是用什么材料做成的，為什么會(huì)搖？
2、生：由小組長(zhǎng)拿回玩具，和組員仔細(xì)研究
3、師：深入各組，啟發(fā)發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)搖的秘密。
4、生：匯報(bào)研究結(jié)果。(玩具是用什么材料做成的？會(huì)搖的秘密在哪里？)
5、師：這個(gè)玩具為什么會(huì)搖？你知道它會(huì)搖的秘密在哪兒?jiǎn)�？是什么讓它搖起來的呢？(我們?cè)賮韱枂柲阈〗M的同學(xué)，還有誰想要補(bǔ)充？同小組的同學(xué)，你還有沒有不同的說法？)每個(gè)小組的表現(xiàn)都很棒，看來同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的美術(shù)書上還有一些同學(xué)們做出的玩具，讓我們和小組的同學(xué)一起學(xué)學(xué)他們是怎么讓玩具搖起來的，再討論討論，看我們能不能想出讓玩具搖起來的新方法？比比看，誰是最聰明的？
6、生：打開書欣賞作品，并小組討論。
7、師：哪個(gè)小組想出了更好的方法？趕快介紹給大家!
8、生：匯報(bào)交流。
四、創(chuàng)作
1、師：會(huì)思考，還要能動(dòng)手，現(xiàn)在就請(qǐng)你和小組的同學(xué)先討論怎樣分工，然后就用你們喜歡的材料和方法一起來做一個(gè)會(huì)搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又漂亮，哪個(gè)小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺(tái)上。(播放慶“六一”音樂)
2、生：分組合作
3、師：巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，完成的作品擺放到前邊，已經(jīng)做完的同學(xué)鼓勵(lì)再做一個(gè)。(做完了一個(gè)的小組，又開始制作第二個(gè)會(huì)搖的玩具了，他們真了不起!)
五、展示
1、師：(停止音樂)同學(xué)們快來看，這些玩具真是太漂亮了!你來選一選，最喜歡的是哪一個(gè)？你為什么喜歡它？(請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)前邊玩邊說)咦，這個(gè)玩具為什么不會(huì)搖呢？這個(gè)玩具的主人在哪？同學(xué)給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你一定會(huì)把玩具修改好，對(duì)不對(duì)？)
2、生：介紹自己的玩具。
3、師：這些玩具真是太好玩了，我相信幼兒園的小朋友一定會(huì)非常喜歡，老師先替小弟弟小妹妹謝謝你們!下課以后就請(qǐng)?jiān)蹅兊男“嚅L(zhǎng)代表全班的同學(xué)把這份的禮物送到學(xué)校的幼兒園去，好嗎？
六、總結(jié)：
師：今天的這節(jié)美術(shù)課讓你們覺得開心嗎？能和一二班的同學(xué)們一起上課，老師也很高興，那你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？或者你對(duì)這節(jié)課還有什么好的想法嗎？
師：廢舊材料還可以作出很多好玩的東西呢，只要你用心觀察，大膽動(dòng)手，一定能把它們利用起來，瞧，老師用廢舊材料作出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，回家以后你也試試，好不好
《會(huì)搖的玩具》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
學(xué)生：圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）
展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。
從老師帶來的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。
活動(dòng)二：
教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。
活動(dòng)三：
把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。
第二節(jié)：
活動(dòng)一：
學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
活動(dòng)二：
教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
學(xué)生開動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)三：
根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)四：
展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
�。�、是否能標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
�。�、是否利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造。
�。�、能否獨(dú)立完成作品。
札記：
好多孩子運(yùn)用在做“有趣的半圓形”時(shí)學(xué)過的將一個(gè)圓形對(duì)折的方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：有哪些會(huì)搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的`小搖籃??這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個(gè)半圓形，貼上馬頭，再做了一個(gè)小人貼上，也做了一個(gè)會(huì)搖的小木馬，請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個(gè)小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗(yàn)，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來?yè)u去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的設(shè)置重心�！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個(gè)孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
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