一年級拔蘿卜教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級拔蘿卜教案，希望對大家有所幫助。
一年級拔蘿卜教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字
2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個、回”。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個、回”三個生字。練“ɑ、o、e”的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、歌曲引入，揭示兒歌。
1、我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個舞。
2、播放歌曲《拔蘿卜》。
3、你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?
4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。
1、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)
2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。
3、出示生字：“不、個、回”
4、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。
5、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)
6、指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法
出示生字：“不、個、回”
(1)“不”：找好朋友指名讀
(2)“個”：猜字謎——人爬敢，高高在上
(3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。
7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。)
(1)同桌互讀兒歌。
(2)小組比賽讀兒歌
(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、游戲鞏固生字
(1)游戲“拔蘿卜”
(2)游戲“一字開花”
2、口頭擴(kuò)詞：回
四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音。
1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、o、e”
2、ɑ、o、e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。
老師邊教方法，邊做動作。
3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的`小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。
(1)自己練習(xí)按順序讀四聲。
(2)在小組內(nèi)互相練讀。
(3)、如果老師把順序打亂了誰還回讀?
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。
4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。
五、書寫指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”
2、找一找“不”、“個”這兩個字有什么相同的筆畫?
3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。
4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。
5、學(xué)生照樣子描寫。
六、拓展。
如果你看到這個又大又紅的蘿卜，你會怎么說，怎么做?
你還會哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?
一年級拔蘿卜教案2
數(shù)蘿卜
小灰兔有10個蘿卜，如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，小白兔有多少個蘿卜？
解答：如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
一年級數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息
教學(xué)難點(diǎn)：對信息的處理
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個故事嗎？（學(xué)生編故事）
二、探究新知
1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的'算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
四、布置作業(yè)。
一年級拔蘿卜教案3
一、說教材
1、教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法(并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計(jì)算之后，讓學(xué)生試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
(2)從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位，不退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會加減法的意義。
二、說教學(xué)法
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想聽嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 師：你還能提出哪些問題? 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少個? 生：白兔比黑兔少拔了多少個? (教師將生的問題板書在黑板上。)
(三)探索加法的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題。怎樣列算式呢? 生：36+23=?(有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。) 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的，其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算 36 +23 的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。 (學(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法： 生A：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生B：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的.，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生D：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生E：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生F：我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說)，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊。然后再計(jì)算：個位上6+3=9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單? 生A：我認(rèn)為列豎式簡單。 生B：我認(rèn)為口算簡單。
(四)探究類推減法的計(jì)算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學(xué)們可以以小組
教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。 小組長匯報(bào)： 組A：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36-23=13。 師：你們是怎樣計(jì)算36-23的? 組A：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 組B：我們列豎式(邊寫邊說)，先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23，6-3=3，3-2=1。 師：是3-2=1嗎? 生：是3個10減2個10等于1個10。 組3：我們解決第二個問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結(jié)
師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何? 生A：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好? 生A：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。 生B：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。 生C：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯了。 師：同學(xué)們也可以評價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處。 師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好，他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。
一年級拔蘿卜教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級下第28頁拔蘿卜，29頁練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）
二、故事引入
秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動孩子們的`積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！
三、課件出示主題圖
1、看一看
師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……
男生：我拔了36個蘿卜。
師：白兔妹妹說… …
女生：我拔了23個蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生： 同桌互相討論。
師：誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。
生：匯報(bào)。
師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
生：交流、討論、匯報(bào)。
2、說一說
師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰愿意做小老師來教教我該怎樣算？
生：匯報(bào)自己的方法
�。�1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；
�。�2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？
生：想
�。�4）列豎式的方法計(jì)算。
師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）
一年級拔蘿卜教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的意義。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個故事嗎?(學(xué)生編故事)
二、探究新知
師：從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題你能自已解決嗎?
1.鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。
2.小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎?
3.教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么?
小結(jié):寫豎式計(jì)算加減法算式時(shí)，數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的.數(shù)字相加減。同時(shí)，豎式還可以幫助驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。
三、應(yīng)用練習(xí)。
4.游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?請同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位，不退位)的算式，學(xué)生們用小棒計(jì)算。
5.練一練。
課本第29頁第1、2題。
6.森林醫(yī)生。
7.課本29頁第6題，一方面學(xué)生做題，另一方面激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心。
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
一年級拔蘿卜教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字。會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
3.感受拔蘿卜的故事。（學(xué)生）
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1. “小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的.回。
2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)“拔蘿卜”的故事。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
�。�1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。
�。�2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說姑娘和小狗一起幫奶奶拔蘿卜的故事。
三、細(xì)讀課文，隨文識字。
1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”
播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動”
請學(xué)生回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
四、細(xì)讀課文、回答問題
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課。
二、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦，講故事。
三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.講述拔蘿卜的故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
四、布置作業(yè)
1.回家把《拔蘿卜》故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
2.將詞語自己寫一遍。
【一年級拔蘿卜教案】相關(guān)文章：
《拔蘿卜》教案02-02
拔蘿卜教案04-29
《拔蘿卜》教案07-28
拔蘿卜的教案10-12
《拔蘿卜》教案優(yōu)秀06-29
小兔拔蘿卜教案07-09
小班教案：拔蘿卜03-14
拔蘿卜表演教案01-17
小班教案拔蘿卜05-22