- 二次備課教案 推薦度：
- 相關推薦
二次備課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二次備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二次備課教案1
教學目標：
1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；
2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
3．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。
教學準備：
1．小黑板；
2．小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
教學流程及意圖：
一、課前熱身
同學們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準備的，喜歡嗎？不過只有學習認真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！
1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）
口渴
回答
相信
抬頭
小鳥
無邊無際
說大話
弄錯
井沿
看見
青蛙
2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？
詞語搭配：無邊無際的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ）
3、說句子：任選其中一個詞語說句子。4個
小結：小朋友能夠學以至用，老師真佩服你們。
二、激趣導入
為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。 請同學迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。
三、初讀課文，了解大意
1、學生自由朗讀課文。注意讀準每個字，讀通每句話。
2、想一想：
這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？
{ 貼小鳥、青蛙圖片 } 爭論什么？（天的大�。�
四、學習課文，理解內容
1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)
板畫，井，把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。
指圖理解：井沿：就是井邊。
過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對話，用“--------”畫記出來。 一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。
3、對話導讀，理解 【出示第一次對話】
①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？
�、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。
誰來試試？
③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。
誰來讀讀？
④1、2組讀青蛙的話，
3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。 過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。
【出示第二次對話】
�、僬l找出他們的第二次對話讀讀？ 師貼出句條。
②從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？（井口那么大）
小鳥眼中的天是什么樣子的'？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話�？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。
�、鄹膿Q句式：請看青蛙說的這句話，師讀， “還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠。”
�、苤笇Ю首x：青蛙的話應該怎么讀？（讀出不相信的語氣）-------指名讀
小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀 師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。
過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！ 【出示第三次對話】
�、�1、2組齊讀青蛙的話，
3、4組齊讀小鳥的話。
�、谡埻瑢W們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？
�、勰銈兌颊J為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實驗：
我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。
小結：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會認為天無邊無際呢?
因為它一定飛過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？ 邊想象邊說句練習（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍的大海------------） 你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）
五、總結拓展，揭示寓意
1、想象、說話練習
�、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？
（很大一片天空，美麗的風景）
②那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？------ 指名說
�、刍訉W習：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。
2、揭示寓意
學習了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？
{板書}:
見識廣，見識少
所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們曾學過識字4，當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。
我們班還有很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲：分角色朗讀表演
下面我們來進行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評價、獎勵
請同學們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。
七、課堂作業(yè)及課后練習
1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個合適的詞語
2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）
3、課后同學們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
二次備課教案2
教材分析：
《貓》是四年級上冊第四組“作家筆下的動物”專題下的第三篇文章，也是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。這篇課文細致、生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出了作者對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。本文語言淺顯易懂，優(yōu)美樸實，這是課文在表達上的兩個特點。學習這篇課文的目的，一是讓學生感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法�？傊n文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)造出了一個美好和諧的境界。
學情分析：
四年級學生已經有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學生合作交流，自主探究，理清文章脈絡，了解老舍筆下貓的特點，并是從哪些方面，用什么寫作方法來表現(xiàn)貓的性格的。也使學生感受到主人與貓之間那份和諧、美好。學生此前已經學習了有關描寫動物的文章，具備了一些閱讀和描寫動物的基礎，但如何在文章中通過一定的表達方式反映作者對動物的感情，學生接觸較少，因此，讓學生感受作者描寫動物所用的不同表達方式，有助于學生更好地閱讀、理解和寫作此類文章。
教學目標：
�。�.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“稿紙”“梅花”“枝折花落”等詞語。
�。�.正確、流利、有感情的地朗讀課文。
�。�.在創(chuàng)設的教學情境中，體悟重點詞句的情味，在反復誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。
�。�.產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重點：
�。�.體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
２.產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學難點：
學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的`。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、謎語導入
1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看你們能猜出來嗎？【課件出示謎語：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。省省省，干活不點燈。儉儉儉，沒水也洗臉。】(猜一動物)謎底：貓。
2.同學們真聰明一下就猜到了是貓。我們都見過貓，有的同學家還養(yǎng)過，你喜歡貓嗎？能說說你對貓的印象怎樣？（學生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關于老舍先生同學們了解多少？（學生發(fā)言）。
3.出示老舍的簡介。
二、檢查預習 整體感知
1．自讀課文。
要求：讀準生字、讀通句子，了解課文。
2.檢查字詞。
（1）出示詞語，認讀生詞。（同桌互讀、指讀、開火車讀）
任憑盡職 貪玩 勇猛 淘氣 開辟 稿紙 無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 生氣勃勃 屏息凝視 枝折花落
�。�2）正音。處理多音字“折、屏”。
3.書寫指導“貪”。
�。�1）指導學生識記字形、占位。誰愿做小老師，提醒大家在書寫時，應注意哪些地方？（今天的人對寶貝的東西有“貪”的欲望） （2）師范寫，強調“人”字頭要大，要能包住下面部分。 （3）請兩個同學到黑板上仿寫，其余同學生在本子上模仿寫兩個。 4.把握內容，整體感知。
課前我們已經讀過課文了，老舍爺爺家的貓是只怎樣的貓？（指答板書：古怪、可愛）你能讀出有這兩個詞的句子嗎？（指生讀句子）
三、品讀課文，體會“古怪”和“可愛”
導語：無論古怪還是可愛的貓，我們都能感受到老舍爺爺對貓的??（喜愛之情）
1、讀了課文，除了古怪和可愛你還能用課文中的哪些詞語說一下老舍爺爺家的貓是什么樣的？選擇自己最感興趣的地方多讀幾遍。
2、學生默讀自學前三個自然段。
3、指讀交流：剛才老師看見同學們讀得、說的激情飛揚，那么哪兒最能表現(xiàn)出老舍爺爺對自家貓的喜愛之情？現(xiàn)在就讀給大家聽聽吧。
（1）老師范讀自己喜歡的句子，并談談自己的體會。
（2）請學生自由品讀有關表現(xiàn)貓“既老實又貪玩”的詞句，談出體會。
�、僖龑W生主要抓住“乖”字體會“老實”。
“乖”本來是用來形容什么的詞語？（小孩子的），這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？（老舍先生把貓當做自己的孩子）
�、谝龑W生抓“一天一夜、任憑??也??”體會“貪玩”。 “任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑??也??”說一句話？ 想一想，都有誰，會怎么呼喚它呢？從家人的呼喚中，你體會到了什么？（擔心貓、愛貓）這兒的擔心中包含著多少愛��！
�、壑笇Ю首x。
老舍爺爺家的貓真是一只既老實又貪玩的人見人愛的性格古怪的貓��！讓我們一起帶著自己的情感再讀一下它的老實和古怪吧！
�。�2）學習“盡職”部分。
課件出示（他屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！）
�、� 理解“屏息凝視”。
“屏息凝視”是什么樣？（學生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一動不動的樣子）為什么這么做？（老鼠非常狡猾，呼吸聲大了，不看緊了，它就溜掉了。）
② 體驗“屏息凝視”。
那我們都來做做屏息凝視的樣子吧。（模仿10秒鐘）什么感覺？而老舍家的貓卻這樣屏息凝視的一等就是幾個鐘頭，你體會到什么？
③ 指導朗讀。
誰來試著讀一讀？（指名讀，老師范讀，再指名讀，引導學生把“屏息凝視”讀的輕些，把“非??不可??”讀的堅決些。）
（3）學習“既溫柔可親又一聲不出”部分
引語：哪兒還能體會出老舍爺爺喜歡他家的貓？
①體會貓的溫柔可親。
課件出示“他要是高興，能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給他抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”
你是怎么體會到老舍爺爺喜歡他家的貓的？（蹭、抓癢、踩印幾朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿紙上留下的小腳印。）老舍爺爺為什么不把踩的腳印說成“臟腳印”而說是“幾朵小梅花”？（老舍爺爺太喜歡這只貓了�。�
是啊，老舍爺爺真的太喜歡這只貓了，我們再來深入思考一下，貓和主人是怎樣的關系和情感？（貓依賴主人，貓親人）你是從文中的哪些地方體會到的？（蹭、把脖子伸出來、跳上、踩�。�
引導方法：老師在此要采訪一下每只貓了，請問高興、惹人喜愛的貓，你在干什么呢？（我身上癢，蹭蹭舒服；在跟老舍爺爺撒嬌）請問你和老舍先生就像是??（小朋友、孩子??）
我知道咱們的女同學都愛撒嬌，也最愛和自己親的人撒嬌，那我們所有女同學一起撒嬌般溫柔可親的讀一讀吧�。ㄅR讀）
②體會豐富多腔
引語：高興的時候，它還會怎么樣？
課件出示“他還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端�！闭l能叫一個給大家聽聽？
什么是“豐富多腔”？（引導學生結合本句話或者給你自己的模仿理解。） 老舍爺爺特別喜歡它，你喜歡它嗎？來讀讀吧！
�、鄹吲d的時候小貓溫柔可親，不高興的時候呢？（你會對生氣的貓說些什么？）然而任憑你對它說些什么，它也一聲不出！這么古怪的脾氣，你還喜歡它嗎？為什么？（否則生活就沒有了情趣了、可愛、有意思、像多了一個小伙伴、特別好玩）
�。�4）學習“既膽小又勇猛”部分
還有能體會出老舍爺爺喜歡他家的貓？（指名讀答。教師評價總結即可“這只貓有的時候那么膽小，有的時候又那么勇猛，真是太古怪了！”）
4、學習剛滿月的小貓（課件出示滿月小貓的圖片）
�。�1）小貓滿月的時候非�？蓯�。對于老舍爺爺家的剛滿月小貓你覺得哪兒更可愛？默讀并標出有關語句。
�。�2）學生默讀自學。
�。�3）指答交流。
課件出示“他到院子里來了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打他，他是那么生氣勃勃，天真可愛！”
可是同學們，你們知道嗎？老舍先生是個愛花之人，他在寫過的一篇文章《養(yǎng)花》中寫道：“在我的小院子里，一到夏天滿是花草??今年夏天就有這么一回，三百棵菊秧還在地上，下了暴雨，鄰居的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！”
從這段話中你知道了什么？（老舍家養(yǎng)了很多花、老師爺爺特別喜歡花，花死了會很難過、菊花被砸死了，全家都沒有笑容、老舍爺爺對花的感情很深??） 老舍爺爺這么的喜歡花，可是當這只小貓在他的花間打鬧，甚至隨意踐踏，老舍先生都沒有責怪它，這進一步說明了什么？
深入引導：（一是太可愛了；二是愛貓勝過愛花）板書“愛”。
四、在品味句子的基礎上，朗讀課文，把這種感覺讀出來，并完成填空練習
課件出示：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時（），不高興時，（）。課文第4自然段是從( ),( ),( )方面寫小貓的淘氣。
五、回歸升華
1、老舍爺爺愛花，可是更愛小貓，小貓在他的眼里就像一個孩子。這種把貓當作人來寫的是什么修辭手法？（擬人）所以文章很多地方都運用了擬人的寫法，借助很多描寫人的詞語寫貓，表達了老舍爺爺對貓的喜愛之情，貓對老舍爺爺?shù)挠H密情感！你能找到嗎？
2、學生快速瀏覽課文，找出有關語句或詞語。
3、指答交流，從這些詞句中，你體會到了什么？（人愛貓，貓親人；貓和人之間親密無間??）
4.你能用擬人的修辭手法說一個句子嗎？
5.現(xiàn)在就讓我們把學到的方法用起來吧！請你選擇一種你最喜歡的小動物，抓住它的某一個特點，如：外形、步態(tài)、睡覺、吃食、玩耍等來具體寫一寫吧。
六、布置作業(yè)
1、語言積累：摘抄你認為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動物的文章。
二次備課教案3
一、教學內容分析
“一元二次方程的根的判別式”一節(jié)，在整個中學數(shù)學中占有重要的地位，既可以根據(jù)它來判斷一元二次方程的根的情況，又可以為今后研究不等式，二次三項式，二次函數(shù)，二次曲線等奠定基礎，并且用它可以解決許多其它綜合性問題。通過這一節(jié)的學習，培養(yǎng)學生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力，并向學生滲透分類的數(shù)學思想，滲透數(shù)學的簡潔美。
教學重點：根的判別式定理及逆定理的正確理解和運用
教學難點：根的判別式定理及逆定理的運用。
教學關鍵：對根的判別式定理及其逆定理使用條件的透徹理解。
二、學情分析
學生已經學過一元二次方程的四種解法，并對 的作用已經有所了解，在此基礎上來進一步研究 作用，它是前面知識的深化與總結。從思想方法上來說，學生對分類討論、歸納總結的數(shù)學思想已經有所接觸。所以可以通過讓學生動手、動腦來培養(yǎng)學生探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力。
三、教學目標
依據(jù)教學大綱和對教材的分析，以及結合學生已有的知識基礎，本節(jié)課的教學目標是：
知識和技能：
1、感悟一元二次方程的.根的判別式的產生的過程；
2、能運用根的判別式，判別方程根的情況和進行有關的推理論證；
3、會運用根的判別式求一元二次方程中字母系數(shù)的取值范圍；
過程和方法：
1、培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新精神；
2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及推理論證能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、向學生滲透分類的數(shù)學思想和數(shù)學的簡潔美；
2、加深師生間的交流，增進師生的情感；
3、培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
二次備課教案4
教學目標：
1．欣賞《單簧管波爾卡》。聽辯主體旋律的重復出現(xiàn)，培養(yǎng)學生音樂記憶力；分析樂曲旋律，并畫出旋律線，培養(yǎng)學生音樂感受力。
2．能隨樂進行體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
3．了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
教學設計意圖（理念）：
以一首樂曲為主要內容的欣賞課教學，即在一節(jié)課以欣賞一首樂曲為主要教學內容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經典名曲。教學時不只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問題為引導，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現(xiàn)特點及相關的音樂常識。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學圍繞欣賞一首經典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時教學又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點。認知教學重難點： 聽辯樂曲風格，曲式結構，感受樂曲情緒、速度，并用旋律線、動作表現(xiàn)出來。
課前準備：
電腦、響板、碰鈴、沙錘、單簧管、畫好的旋律線。
教學過程：
一、組織教學
教師放《單簧管波爾卡》音樂，學生律動入場坐好。
二、欣賞教學
1．導入：
師：剛才，同學們聽著樂曲跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進入教室，你知道是什么樂曲嗎？你認為是中國舞曲的，請你舉起手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起拳頭。聽老師喊“開始”后一起表示一下好不好？ （學生舉手表示）
師：哇！有同學猜對了，是外國舞曲。
2．出示課題，并講解“波爾卡”。
師：這是一首波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）�！安柨ā弊畛跏菤W洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。 從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的嗎？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子吧。（看圖）老師今天也帶了一支單簧管過來，我們現(xiàn)場來聽聽單簧管的聲音吧！老師希望不管老師吹得好不好，都希望能聽到你們鼓勵的、文明的`掌聲。（師吹）我們一起來模仿一下單簧管的吹奏好不好？（生模仿）
3．初聽A主題音樂
�。�1）拍手表現(xiàn)
第一拍拍手，第二拍拍腿。
（2）聽旋律，畫出旋律線。
師：這段旋律給你們的印象一定最深。讓我們用圖形把它們畫出來吧�。ǔ鍪緢D形譜） （邊聽旋律邊畫旋律線。）
4．完整聆聽
師：剛才我們聽的這段音樂是這首樂曲的最重要的主題，它出現(xiàn)了好多次，讓我們以前來數(shù)一數(shù)吧！ 聽完問：出現(xiàn)了幾次？ 生回答：三次
5．能幫A主題配上伴奏嗎？ 響板伴奏： XX ∣XX ∣XX∣XX ‖
6．聆聽B主題音樂：
師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽，
�。�1）聆聽B主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 碰鈴伴奏：
X― ∣X― ∣X― ∣X―
（2）聆聽第三主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 沙錘伴奏：
X ― ∣00∣XX ∣XX ‖
7．節(jié)奏游戲
第一主題及其再現(xiàn)：響板XX ∣XX ∣XX ∣XX ‖ 第二主題：碰鈴
X― ∣X― ∣X― ∣X― 第三主題：沙錘
X ― ∣00∣XX ∣XX ‖
‖ ‖
8．音樂游戲（完整聆聽）
師：哇！小朋友演奏地真棒，將來一定能成為演奏家。這首樂曲是一首舞曲，那就讓我們隨音樂翩翩起舞吧。
�。�1）分主題學動作
B主題：男女生交替站立拍手
C主題：男女生單手拉，向前伸展、面對面拉手走三步跳一步
�。�2）放音樂，學生跟音樂表演。
三、小結：
師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧！同學們，再見！ 教學反思：
在本次活動中，樂曲整體欣賞多達6次以上。由于每一次都有不同的要求，因此學生并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。當小兔子提出：你想怎麼和音樂一起玩時；學生們積極發(fā)揮想象，大膽地用肢體動作進行創(chuàng)編活動。 我的感觸：通過這次活動，使我深深地感到在音樂教學中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于聽、玩、奏、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的感受，是變苦為樂學的良好途徑，是優(yōu)化教學的重要手段。在此基礎上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法，總結先進的教學經驗，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質的音樂藝術人才。
今后措施：活動中我發(fā)現(xiàn)，學生的想象不夠充分。我覺得他們的創(chuàng)新意識還需要繼續(xù)培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的發(fā)展應分為三個階段
�。�1）較強的好奇心。好奇心是學生對新鮮事物進行探究的一種心理傾向。
�。�2）豐富的想象力。想象力是學生的思維力和創(chuàng)造力的核心內容。
（3）積極的求異性。求異性是指學生個性中的那種不愿隨大流而喜歡標新立異，樂于追求與眾不同的心理傾向。
(4)圖譜提供的時間。
【二次備課教案】相關文章：
二次備課教案09-19
二次根式教案02-16
二次根式的教案10-24
《二次函數(shù)》教案07-11
二次根式教案05-15
備課與教案03-08
二次根式教案（推薦）12-27
二次根式教案優(yōu)秀10-19
中班備課教案03-10