《扎染》教案

《扎染》教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《扎染》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《扎染》教案1

　　教學重點:

　　能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

　　教學難點：

　　在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

　　教學目標：

　　1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

　　2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。

　　教學準備：

　　白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

　　教學過程：

　　一、 情景導入：

　　1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

　　其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

　　2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

　　二、欣賞感受、拓展思維

　　教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

　　1、展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

　　2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

　　3、老師提問：想不想江西版美術教案http://anxue.c知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的.小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

　　三、兒歌欣賞：

　　老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

　　四、探究新知：

　　兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

　　提問：1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

　　2、繩扎得緊不緊？

　　3、折開后你還發(fā)現了什么奇特的地方沒有？

　　觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

　　五、探究創(chuàng)作：

　　經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

　　做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現作品中不足的地方，并怎樣解決。

　　六、教師演示：

　　看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

　　演示完后，激勵學生還想不想再做一次？

　　七：拓展延伸：

　　如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

　　抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

　　八、作 業(yè)：

　　1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

　　2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。

　　九：作業(yè)展評：

　　1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

　　2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

　　3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？

　　十：總 結：

　　扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

《扎染》教案2

　　活動目標：

　　1.欣賞各種扎染作品。

　　2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

　　3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　典型經驗：

　　美術能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

　　玩具準備：

　　棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

　　游戲玩法：

　　1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。

　　2.根據染法和活動人數，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。

　　3.方巾染色過程：

　　(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;

　　(2)用木夾夾住三個角固定造型;

　　(3)戴上手套，滴染料;

　　(4)裝入密封袋放24小時;

　　(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　4.T恤染色過程：

　　(1)準備T恤和扎染材料;

　　(2)從衣服中間抓起，旋轉;

　　(3)用皮筋固定造型;

　　(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;

　　(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　指導建議：

　　1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

　　2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

　　3.粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。

　　活動反思：

　　美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。小扎染的.制作步驟教師并沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之后總結出制作方法，學生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準備不充分造成的。我認為在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點,對培養(yǎng)學生興趣、開拓學生視野、健全和發(fā)展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

《扎染》教案3

　　活動目標：

　　1.掌握手工扎染、折紙、點顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規(guī)則。

　　2.培養(yǎng)對民間藝術的興趣和愛好。

　　3.養(yǎng)成良好的作業(yè)行為和衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　1.故事《講衛(wèi)生的小貓咪》。

　　2.8開、16開宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。

　　3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　聽故事《講衛(wèi)生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，趕緊到商店買來花手帕。

　　提問：花手帕有什么作用?

　　分析：這不只是一個美術活動，也是一個培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和品質的好機會。

　　二、播放扎染PPT，欣賞并討論

　　引導幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學會說五顏六色。)

　　分析：孩子們在欣賞的過程中，培養(yǎng)了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

　　三、指導幼兒制作扎染作品

　　1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。

　　2.將白色的宣紙進行多層折疊，注意對角和對邊。

　　3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點顏色。

　　4.將點好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。

　　5.提問：在給"小手帕"染色的時候我們要注意什么呢?

　　分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。

　　四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

　　1.通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。

　　2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的.搭配。

　　3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。

　　夏季的背心

　　活動準備：

　　1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。

　　2、前期活動經驗：找涼快。

　　3、幼兒經驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

　　內容與要求：

　　1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

　　2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。

　　3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

　　重點與難點：

　　重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。

　　難點：初步體驗合作的快樂。

　　活動流程：

　　交流導入--操作體驗--展示表現

　　1、交流導入：

　　(1)師："現在是什么季節(jié)?"(夏天)

　　師："你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

　　師："為什么?"(穿上會很涼快。)

　　(2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?

　　2、操作體驗：

　　(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)

　　(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)

　　(3)師示范操作(背心前面)，引導背心后面請朋友幫忙操作。

　　(4)師請個別幼兒介紹："你準備怎么打扮這件背心。"

　　(5)引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。

　　(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。

　　3、展示表現：

　　師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。"

　　播放音樂，幼兒自主走秀。

《扎染》教案4

　　教材分析：

　　扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現藝術，制作起來又簡單，所以學生會很感興趣。

　　教學目的：

　　1通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

　　2掌握扎染與蠟染的表現技法。

　　3培養(yǎng)學生的學習情趣，激發(fā)其表現的欲望。

　　教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

　　教學難點：自主表現與創(chuàng)造力的體驗。

　　總課時數：3課時

　　課時：2課時

　　課業(yè)類別：繪畫表現課

　　教材分析：

　　扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。

　　教學目的：

　　1．了解感受扎染藝術的形式美感，激發(fā)其學習的熱情。

　　2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。

　　3．培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。

　　教學重點：對扎染藝術美感的體驗。

　　教學難點：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的'發(fā)揮。

　　教學準備：

　　教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．組織教學

　　二．導入

　　1． 欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

　　2． 小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

　　三．新授

　　你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？

　　教師小結：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：

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　　1． 將紙撮起

　　2． 用毛線纏繞

　　3． 沾色

　　4． 干后打開

　　（二）折扎

　　1． 將紙折起

　　2． 毛線纏繞

　　3． 沾色

　　4． 干后打開

　　讓學生欣賞電腦里的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。

　　四、學生練習，教師巡視指導

　　提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。

　　第 二 課 時

　　教學內容：用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。

　　一．組織教學

　　二．講評上節(jié)課的作業(yè)。

　　評析上節(jié)課的作品，給學生予表揚鼓勵。

　　三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。

　　四． 教師示范

　　在示范的過程中加強學生的參與，培養(yǎng)他們表現的欲望。

　　1． 思

　　2． 選材

　　3． 剪貼

　　五． 學生創(chuàng)作，教師巡視指導

　　六． 小結

《扎染》教案5

　　活動目標：

　　1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

　　2.體驗染紙活動的樂趣。

　　3.養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

　　重難點：

　　1.重點：學習宣染的基本方法。

　　2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

　　活動準備：

　　1.各種印染手絹的圖片，實物。

　　2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

　　活動過程：

　　一.欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

　　1.與幼兒討論看到了什么?

　　2.這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同?

　　二.教師示范講解印染手絹的具體方法：

　　1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢

　　2.教師講解：

　　<1>教師示范染邊

　　引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染

　　三.幼兒進行染紙：

　　幼兒操作，教師巡回指導

　　1.教師提要求

　　染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來

　　2.幼兒動手操作

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。

　　四.展示幼兒作品

　　請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評

　　五.結束課程：

　　小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧!

《扎染》教案6

　　活動目標：

　　1、在做做、說說、玩玩中，了解中國結的基本特征，知道它是中國特有的民間藝術，體驗其所蘊涵的豐富情感。

　　2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對美好生活的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　教具：3塊中國結的版面(紅色中國結、各種顏色中國結、改良后的中國結)、中國結1個、背景音樂A(抒情音樂)、B(大班音樂：喜洋洋)

　　學具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)

　　活動過程：

　　一、預熱階段

　　1 、“小朋友，新年快到了，我們一起來說句祝福的話吧!”

　　幼兒說說祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂、萬事如意

　　2 、知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國結也是其中的一種方式。

　　3 、為什么叫“中國結”?增強民族自豪感

　　二、圖形刺激

　　1 、了解中國結的來源

　　2 、了解中國最基本的顏色、形狀、材料及所蘊涵的情感

　　“你們看，這里也有很多中國結，讓我們一起來欣賞。”

　　展示第1、2塊版面，針對性地指導個別幼兒

　　交流：

　　(1)顏色

　　最多最突出的是哪種顏色?

　　紅色給你什么樣的感覺?

　　我們經常在什么場合看到紅色?

　　還有其他什么顏色?

　　(2)造型

　　這是什么形狀?

　　菱形有一個特點左右怎么樣?

　　周圍有什么?

　　了解流蘇的樣子

　　學一學流蘇飄動的樣子

　　(3)材料

　　一般它是用什么材料做成的?

　　長長的絲線是怎樣盤成一個中國結的?

　　(4)情感

　　老師有感情地講述臺灣同胞與中國結的故事，加背景音樂A

　　3 、了解中國結所蘊涵的特殊含義

　　(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的'中國結有什么不一樣?”

　　(2)幼兒每人選一個自己喜歡的中國結，準備一句祝福的話，送給客人老師，播放背景音樂B

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　第一組：編

　　第二組：剪

　　四、作品賞析

　　幼兒把完成的中國結送給親人、老師、同伴，以表達自己的祝福

　　活動反思：

　　中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。

《扎染》教案7

　　目標：

　　1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

　　3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

　　準備：

　　1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

　　2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

　　3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。

　　過程：

　　1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

　　(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢?

　　幼：在手帕的角上。

　　(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

　　2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。

　　(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

　　師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?

　　幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　　(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

　　師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3．設計、扎染。

　　(1)共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　　(2)設計圖稿并制作。

　　(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

　　(3)染色。

　　(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

　　4．欣賞作品。

　　(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

　　幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

　　幼：我發(fā)現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

　　幼：我發(fā)現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

　　(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

　　(3)產生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

　　活動分析：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的.基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

　　雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

《扎染》教案8

　　【教材分析】

　　蠟染和扎染都屬于我國傳統(tǒng)民間印染工藝，以靛藍(藍靛)染料在純白棉布上染上藍白相間的圖案，用于生活中紡織品上的圖案，如：門簾、桌布、服裝、服飾等。我國古代勞動人民在漫長的生活和生產過程中，發(fā)明創(chuàng)造的運用防染的技藝從古至今源遠流長，蘊含著人類的智慧與創(chuàng)造力，具有悠久的文化歷史，成為民間傳統(tǒng)印染工藝的瑰寶。通過欣賞蠟染與扎染作品，了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法，嘗試制作蠟染、扎染作品，感受其特有的藝術魅力。

　　教材中選用了湖南鳳凰縣民間染布大師劉大炮的印染被面《喜慶豐收》，傳統(tǒng)題材的貴州蠟染作品《貴州苗族彩色蠟染作品》《三都苗族蠟染布兜》，現代題材的蠟染作品《靜物彩色蠟染藝術壁掛》。題材與內容有民間、傳統(tǒng)、吉祥喜慶的動物、植物圖案作品，也有現代題材的蠟染靜物壁掛。展現了少數民族傳統(tǒng)文化特色的作品與現代色彩靜物不同的審美情趣和藝術美感。讓學生看到我國蠟染和扎染傳統(tǒng)手工藝在創(chuàng)作中得以傳承創(chuàng)新。

　　本課屬于“設計·運用”學習領域的內容，是在欣賞作品的同時了解我國民間傳統(tǒng)印染工藝中的防與染的技藝，指導學生進行實踐，用自己的雙手和聰明才智創(chuàng)作出具有情趣濃郁、充滿蠟染和扎染藝術特色的美術作品。在這個過程中體驗悅目動情的情感，從而升華為保護和傳承我國民間非物質文化遺產的意識。作為在第二單元的活動之一，展現了這種特有的.民間傳統(tǒng)手工藝具有的獨特藝術魅力。

　　【教學思路】

　　鑒于本課涉及蠟染和扎染兩種不同的染布技藝，可分別進行教學。蠟染、扎染的制作工藝較為復雜，蠟染工藝染色部分采用傳統(tǒng)的浸染數次、然后在空氣中氧化顯色數天，在初中短期教學中難以實現。為了便于課堂教學的實施，采取蠟繪的方法適用于短時間教學，簡便易行效果明顯。扎染需要開水煮染、流水漂洗、熨斗熨燙等工藝，在有條件的學校安排此類課程的教學非常必要。

　　考慮到九年級學生在操作技術水平和難度的把握上，可以使用電磁爐加熱蠟，或者在教師的幫助下進行煮染工具的操作。

　　綜上所述，兩個內容的課程都可以以鑒賞作品、分析造型美感、了解知識與技能、教師示范、提出實踐要求，以小組合作共同完成作品的方式進行教學實施。在學具準備中要考慮學生分組的情況和教室空間的布局，盡量安排妥當，利于學生順利進行操作，這也是保證教學有序進行和完成作品的必要保障。完成操作之后教師要組織學生整理好作品與學具，養(yǎng)成正確使用學習用具、愛護學習環(huán)境的良好行為習慣。

　　【教學的重難點及解決措施】

　　教學重點：學習蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術特色。

　　教學難點：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。

　　解決措施及方法：重點對比說明，突出知識點。

　　制作方法：

　　蠟染工藝主要突出以加熱的蠟描繪顯現織物本身色彩部分。防止冷染色溫度過高使蠟融化影響染色效果。

　　扎染工藝是先用線在織物上扎結成綹(稱線勒扎結)，或在織物上縫紉(稱線縫扎結)，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或縫的線。由于染液在織物上因扎結而有不同程度的浸染，因而形成由深至淺的暈染花紋，成為扎染的藝術特色。在同一織物上，運用多次扎結、多次染色的工藝，可使傳統(tǒng)的扎染工藝由單色發(fā)展為多色，效果更佳。

　　藝術特征：

　　蠟染作品會出現冰裂紋，形成蠟染的獨特效果。

　　扎染作品被防染的織物圖形部分紋理呈放射狀，具有其獨特的形式美。

　　難點針對具體，著重強調：

　　蠟染制作采用適合課堂教學的蠟繪方法，在圖形設計上重點考慮如果是多色，先染或繪制淺色部分，然后再繪制深色圖形部分，最后把需要留下的部分封蠟。繪蠟時要浸透到紡織品的纖維中，這樣防染效果會得以保證。脫蠟時要徹底清除蠟質才能收到很好的效果。

　　如果作品需要洗滌，為了防止掉色，可蒸鍋加熱固色。

　　扎染最重要的是捆扎用力結實，這樣能有效防止染料染進植物纖維中，花紋染色后才會結構清晰。除了漂洗力求洗凈以外，特別注意拆線時不要剪破織物以免功虧一簣。

　　教學用具：教學PPT、相應圖片資料、電磁爐、蒸鍋、熨斗、蜂蠟、石蠟、混合蠟、各色直接染料、蠟刀、夾子、包裝繩、白棉布、報紙、毛筆等繪畫工具。

　　【教學建議】

　　設計方案

　　有條件的學校：蠟染、扎染兩種不同染布工藝，可以依據條件選擇，每部分內容可安排2~3節(jié)課，分為：

　　第一節(jié)課：欣賞作品，講解知識，分析作品，設計繪制圖形、色彩草圖，完成布上譽稿。

　　第二節(jié)課：蠟染教學環(huán)節(jié)，封蠟、繪色(圖案描繪)單色或多色，有條件和時間充裕安排蒸鍋固色(半小時)。扎染教學環(huán)節(jié)：捆扎、縫制圖形，煮染、漂洗、拆線晾曬。

　　第三節(jié)課：蠟染課：脫蠟、整理、展示、評述總結。扎染課：熨燙整理、展示、評述總結。

　　【教學評價建議】

　　對學生學習效果評價：

　　聽課筆記的評價(隨堂或課后)。

　　對操作有序認真的小組和負責任的組長進行鼓勵和適當獎勵(如課堂加分等鼓勵措施)。

　　對學生作品的評價內容：制作工藝效果、設計藝術效果、學習態(tài)度表現等。分等級評價為優(yōu)秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。

　　對教師課堂教學效果評價：

　　備課備教材備學生充分、符合實際。

　　教具準備充分，步驟清晰、目標明確。

　　有效教學、學生學習態(tài)度、操作規(guī)范、作品效果良好。

　　【相關教研提示】

　　課堂教學方面：對蠟染、扎染工藝教學多種方法的研究。

　　針對本課課程如何利用地方資源的研究。

　　專業(yè)課程方面：作為非物質文化遺產的民間傳統(tǒng)工藝——蠟染、扎染，如何帶領學生開展保護與傳承的研究活動。

　　【拓展篇】

　　教師大膽嘗試用面糊糊代替封蠟防染，丙烯或紡織染料作為染色劑，采用紙質纖維代替布料紡織品，顏料點染、浸染等便捷的制作方法，來達到工具使用簡便，容易推廣和實現蠟染扎染的傳統(tǒng)制作工藝藝術效果的教學方法。教師要勇于開發(fā)新的教學手段，強化教學的創(chuàng)新意識。

　　學生課后搜集民間印染傳統(tǒng)手工藝資料素材，創(chuàng)建課外小組和社團，積極開展關注、保護、傳承作為我國非物質文化遺產鏤空印花、蠟染、扎染三大印花民間傳統(tǒng)工藝，為使之發(fā)揚光大做出自己的努力。

《扎染》教案9

　　活動目標：

　　1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

　　3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2、完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　看看上面的圖案，有什么發(fā)現？

　　二、討論制作的`方法

　　1、看一看他們有什么規(guī)律。（仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律）

　　2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）

　　3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折

　　2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染

　　3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

　　活動反思：

　　1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾�過多堆積在一處看不出變化。

　　解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。

　　2、學生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

　　解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現，折起來染，打開后才出現的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。

　　可以嘗試小組合作分工的方式

　　可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。

《扎染》教案10

　　設計意圖

　　根據《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，在活動時應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心的全面協(xié)調發(fā)展，所以我的活動領域為社會與美術的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現代技術的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來越現代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經驗、感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力。本活動引導幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術的神奇與偉大。本主題主要呈現的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認識、學習和探索。

　　活動目標

　　1、技能：引導幼兒學習簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，

　　2、情感：通過這次活動，激發(fā)幼兒對扎染的興趣，感受學習的快樂

　　3、認知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝

　　活動重點：學習扎染技藝之一的螺旋紋

　　活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作

　　活動準備

　　手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯

　　一、游戲導入

　　1、老師出示白手帕用變魔術的方法展示螺旋紋手帕

　　2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）

　　3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢？（幼兒猜測）

　　二、介紹扎染

　　1、老師說出方法是扎染

　　2、師：這個方法叫做扎染

　　3、師：到底什么是扎染呢？請小朋友們認真聽一聽、看一看

　　4、老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術

　　5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）

　　活動過程

　　師：因為我們可以利用如圖中所看到各種工具，對我們的紡織品進行捆、縫、夾等，你們在圖中看到了哪些工具呢？（幼兒回答）師：結扎后要做什么呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�師：然后再進行染色，這就叫做扎染。

　　師：由于我們的扎染技術歷史悠久，結扎方法多，染色出來的花紋也很豐富，所以現在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現代的扎染。

　　老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察

　　師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當中能夠看見的東西嗎？（幼兒回答）

　　師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍根的植物，花紋主要來自于我們生活當中可以看見的動物、植物、和人物。

　　老師播放現代扎染作品，幼兒觀察

　　師：到了現代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）

　　師：現代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。

　　三、嘗試學習制作扎染

　　1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？

　　2、老師為大家介紹今天學習扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進行操作的

　　師：小朋友們要認真看哦，我一會兒要考考大家

　　3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）

　　4、老師結合PPT引導幼兒一起回憶復述制作方法，老師并強調一些工具的使用方法

　　5、講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學擰螺旋紋

　　6、接著一次強調橡皮筋的捆法

　　師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。

　　7、老師請幼兒操作，在操作前老師要強調規(guī)則

　　師：8位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的'材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

　　8、幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進行輔導

　　四、展示作品

　　1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區(qū)準備做好模特步的準備師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準備。

　　2、老師請小朋友站成一長排

　　師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準備好了嗎？

　　五、活動延伸

　　師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕曬干吧結束活動。

　　通過這次活動，小朋友初步了解了扎染是我們中國傳統(tǒng)的手工染色技術，在活動當中，通過圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現扎染技術的變化，在觀看的視頻的過程中強調了活動當中的難點動作，小朋友們操作擰螺旋紋的動作大多數

　　活動反思

　　幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當中要練習捆的動作。

《扎染》教案11

　　活動目標：

　　了解扎染這種民族工藝的基本過程；感受創(chuàng)作的多樣性；自由的表現、創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　手絹布（白色）一塊，廣告色或者扎染專用顏料，細繩。提前將廣告色調出來（濃一些為好）。

　　活動過程：

　　1．出示白色手絹，引導小朋友注意到這塊手絹是白色的，可以在上面進行創(chuàng)作，做出一塊"花手絹"。我們可以采用一種辦法叫做"扎染"。

　　2．教師演示扎染的方法：任意選取手絹中的一點，作為頂點，將手絹團成錐形，然后用皮筋扎緊，然后將這個扎好的頭兒放到自己喜歡的`彩色水里蘸一會兒，然后打開，就會發(fā)現白手絹上出現了一朵鮮亮的扎染花，小朋友可以繼續(xù)選取別的點進行操作，還可以更換顏色。

　　活動結束：

　　可以將手絹換成大一點的白布，在白布上還可以用油畫棒來畫畫，畫完一個主題后再進行扎染，效果更佳。

《扎染》教案12

　　活動目標：

　　1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

　　2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

　　3.感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　活動準備：

　　1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

　　2.布置幼兒園娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

　　小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！

　　二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區(qū)）

　　師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

　　三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）

　　師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的`，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的？

　　師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

　　拓展幼兒扎布經驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？

　　四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區(qū)）

　　師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）

　　要求：

　　1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

　　2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

　　3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

　　五、展示評價作品。

　　師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？

　　小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

　　結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

　　大班科學領域《影子劇院》優(yōu)質課視頻+有聲繪本PPT課件+教案+音樂

《扎染》教案13

　　教學目標:

　　通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學生的審美能力和動手制作能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：扎染圖案制作的方法和步驟。

　　難點: 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。

　　教學過程：

　　一、 欣賞導入課題

　　1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室 )，今天教師的打扮美不美？(學生回答：美 )

　　2、同學們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？

　　3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行緊固結系、捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風格。

　　4、板書課題：扎染圖案。

　　二、 新授扎染的方法和步驟

　　1、 捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的'布握攏，再用繩子打活結。

　　2、 染色：將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。

　　3、 展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上的紋樣。

　　4、 學生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的 (學生回答)

　　小結：

　　1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

　　2、將白布對白、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

　　3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產生扇形般的放射圖案如圖3。

　　三、學生作業(yè)

《扎染》教案14

　　活動目標

　　1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。

　　2、體驗制作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1、第一次制作的幼兒作品展示

　　2、各種形狀的布、橡皮筋

　　3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

　　4、剪刀，展示板

　　活動過程

　�。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示

　　1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）

　　2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）

　　3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）

　　（二）欣賞老師的第二次制作

　　1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　　2、為什么會出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論

　�。ㄈ�）老師提示

　　1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

　　2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

　�。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動過程

　�。ㄎ澹┳髌氛故�

　　幼兒說說最喜歡的作品，為什么？

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的`角色出現，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

　　小百科：扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝�？椢镌谌旧珪r部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術之一。

《扎染》教案15

　　活動目標：

　　1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

　　2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

　　3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。

　　3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊（圖2）。

　　活動過程：

　　1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

　�。�1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢？

　　幼：在紙巾的角上。

　�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）

　　2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿望。

　　（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

　　師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

　　幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？

　　幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

　　幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　�。�2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

　　師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？

　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3、設計、扎染。

　�。�1）共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　　（2）設計圖稿并制作。

　�。ń處熡^察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）

　　（3）染色。

　�。ń處煄椭�幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）

　　4、欣賞作品。

　�。�1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

　　（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？

　　幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？

　　幼：我發(fā)現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。

　　幼：我發(fā)現這塊紙巾的設計圖稿上的'線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。

　�。ń處熞龑в變汗餐�分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）

　�。�3）產生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？

　　活動反思：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

　　雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

　　老師們聽了我的一節(jié)美術課《扎染紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。

　　通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節(jié)教學中。講解示范這一環(huán)節(jié)我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到�；顒咏Y束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。

　　聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統(tǒng)的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉(xiāng)土氣息的對稱式花紋圖案，激發(fā)他們傳承民族傳統(tǒng)文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最后的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環(huán)節(jié)忽略了，以后要做到每一個步驟都很仔細。

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