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《蘋果落地》教案8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《蘋果落地》教案，希望對大家有所幫助。
《蘋果落地》教案1
【學(xué)習(xí)目標】：
1、使學(xué)生識別文中14個二類字，會用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】：
體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極考慮探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教具準備】：
教學(xué)課件，電話，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、激趣導(dǎo)入：
�。娫掆忢�，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢？”
師：我正在上課，下課后我們一起研討好不好？
都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”
二、讀課文，識別二類字
1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
師：看到題目，你想問哪些問題？
生：（1）蘋果為什么會落地？
（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？
2、初讀課文，體會文意
�。�1）讀課文，用多種識字方法認字。
�。�2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？
�。�3）聽教師讀課文，訂正字音。（強調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。）
�。�4）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出缺乏。）
�。�5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
（6）傾聽者評價他聽到的'讀書聲。
�。�7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？
3、檢查認字
�。�1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。
�。�2）出示單個字。
（3）分組研究字形、字義，和字的記字方法。
�。�4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想方法�！�
�。�5）分4個大組各查一字，全班交流。
�。�6）開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。
�。�7）把你還不認識的字畫下來，課后想方法認識。
三、再讀課文，理解文意
1、默讀課文
師：讀了課文，你想提哪些問題？
生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？
�。�2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？
（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？
（4）、牛頓是個什么樣的人？
2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
抓住重點問題，全班進行討論。
（1）、牛頓和其他人有什么不同？
�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？
3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
四、知理反思：
1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
�。ㄕn件停）你想知道什么？積極考慮，每個同學(xué)想方法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？
板書設(shè)計：
蘋果落地
牛頓 科學(xué)家
�。ê闷鎩發(fā)現(xiàn)）
蘋果落地 觀察研究
和：《蘋果落地》第一課時課件腳本
《蘋果落地》教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)重點
會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學(xué)難點
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。
教學(xué)準備
課件、生字卡片等
課時：三課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
�。�、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5’）
�。薄⑿∨笥讯汲赃^蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
�。ǔ鍪菊n件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
�。场R讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：（6’）
要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
�。�、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：（5’）
�。�、指名分段讀課文，并正音。
�。病⒂懻撜n文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學(xué)習(xí)第２－４段：（20’）
１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
２、交流學(xué)習(xí)：
１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
�。玻�、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
自由準備，指名說，并同桌互相說一說。
�。常�、朗讀課文第２節(jié)。
�。矗⿲W(xué)習(xí)生字“掉”。
�。�、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。础⒔涣鳎海保�、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
�。玻⒆x一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。
５、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。（4’）
教后感：
在教學(xué)時，我讓學(xué)生先看圖說話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2—5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時
教學(xué)目標
�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查：（6’）
�。薄⒖ㄆx生字，并找朋友。
�。�、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
�。�、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：（10’）
�。�、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
�。病⒄n文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。�、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
�。玻⑦@句話還可以怎么說？
�。常⒕毩�(xí)：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
�。�、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
�。�、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
６、完成作業(yè)本題目６。
�。�、齊讀課文第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：（10’）
�。�、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
�。病⒔涣�，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
�。�、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
�。�、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的'意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？（4’）
五、復(fù)習(xí)生字：（10’）
�。�、卡片認讀生字，并說一說注意點。
�。�、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。
北師大版語文二年級《蘋果落地》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處
教后感：
教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2—5節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。
第三課時
教學(xué)目標
１、會照樣子用“為什么”提問題。
�。�、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：（10’）
１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
�。�、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。
�。保�、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有—吸引力—————。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
２）、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。
�。常⒄l能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？
二、學(xué)習(xí)第六段：（12’）
�。�、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
�。�、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
�。保�、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？
�。玻�、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。
３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
�。�、指導(dǎo)朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：（8’）
�。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會或想法。
２、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
�。�、提出不懂的問題，并釋疑。
四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：（10’）
�。�、抄寫生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
３、照樣子把詞語分成三類。
�。�、書面完成課后題目２、３。
板書：
蘋果落地
普通現(xiàn)象
看見 想、又想 （提出問題）
認真思考
專心研究
著名科學(xué)家
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計思路】
北師大版語文二年級《蘋果落地》教案 1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展，滿足好奇心。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學(xué)習(xí)目標】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點】
熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準備】
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時】
第一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學(xué)過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點燃火花
1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進行實驗、討論、交流。（手電、實物、照照影子）
�。�3）匯報
抓住兩點：
A、要有影子，必須要有光和形。
B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動，實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
《蘋果落地》教案3
教學(xué)目標：
過程與方法：
1、能夠通過實驗感受到物體重力的方向。
2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。
科學(xué)知識：
1、認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、愿意主動提供自己的想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。
2、體會到任何科學(xué)認識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的。
3、感受科學(xué)活動和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。
教學(xué)重點：
1、認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
教學(xué)難點：
1、通過實驗感受到物體重力的方向。
2、能夠用水杯做模擬萬有引力的實驗。
教學(xué)具準備：
米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。
教學(xué)過程：
一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地
1、談話：生活中，我們常�？梢钥吹竭@些現(xiàn)象。（出示動畫：雨點落到地上、樹葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）
2、雨點、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會怎么樣？（板書：落地）
二、感受物體重力的存在
1、（出示米尺并提起）談話：如果老師松手，米尺會怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我們就來做一個抓尺子的游戲。
出示游戲規(guī)則，邊講解邊請學(xué)生上臺演示。
�。�1）游戲由甲乙兩個同學(xué)相互配合來完成；
�。�2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；
（3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的手）；
�。�4）當(dāng)乙同學(xué)放下米尺時，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。
�。�5）完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。
�。�6）甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個同學(xué)玩。
注：（1）沒有輪到游戲的同學(xué)請仔細觀察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
3、學(xué)生游戲，觀察手的運動方向，體會手里的感覺。
4、游戲后交流。
（1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
5、師生演示，加深感受重力存在。
�。�1）老師請一位同學(xué)上來抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細觀察在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運動？
�。�2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
�。�3）這股力來自哪里呢？
6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書：地球吸引→重力）
7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的重力。
8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時，你手里有什么感覺？
9、指名說說：提起水桶時，你手里有什么感覺？如果你放手，水桶會怎樣？
10、小結(jié)：不管是離開地面的`物體，還是在地面上的物體，它們都會被地球吸引產(chǎn)生重力。
三、認識重力的方向
1、談話：重力使物體向哪個方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。（板畫↓）
2、出示尺子下落和提起水桶的圖。
它們受到的重力方向又是怎樣的呢？
（2）學(xué)生畫重力方向。
�。�3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）
�。�4）小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書：豎直↓）
5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫畫這些運動的物體受到重力的圖。
�。�1）談話：掉落的雨點、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請同學(xué)們畫一畫。
（2）學(xué)生畫重力方向。
�。�3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？
C．為什么這些物體都會落向地面？你能作出怎樣的解釋呢？
四、解釋牛頓的第一個問題
1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，非常平常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋果落地會想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？
2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事（出示到第一個問題）。
3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你能作出怎樣的解釋呢？（板書：蘋果為什么會落地）
4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有垂直向下的重力。）
5、小結(jié)：牛頓說的“垂直向下”和我們說的“豎直向下”是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和大科學(xué)家牛頓的解釋基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對一些現(xiàn)象加以注意并思考，也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)。
五、嘗試解釋牛頓的第二個問題
1、看到蘋果落地，你會想到些什么呢？
2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個問題）你沒有想到吧？
牛頓思考問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高明的地方，我們應(yīng)該向牛頓學(xué)習(xí)。
3、對于牛頓的第二個問題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說說）
4、在解釋這個問題前，讓我們先來做個“滴水不漏”的小游戲，好嗎？
5、講解游戲規(guī)則，教師演示，請一個學(xué)生演示。
�。�1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。
�。�2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。
6、學(xué)生游戲。
7、談話：當(dāng)我們把水杯傾斜甚至倒過來的時候，水會怎樣？為什么會掉下來？
當(dāng)水杯快速旋轉(zhuǎn)時，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？
提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運動的？
�。ò瀹嫞核@手圓周運動軌跡圖）
8、你能對牛頓提出的第二個問題“月亮為什么不掉下來”的作出解釋了嗎？
�。ㄌ崾荆涸虑蚴菄@地球轉(zhuǎn)動的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）
9、可以說，沒有牛頓對“月亮為什么不掉下來”的解釋，就沒有今天的航天事業(yè)。
請看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）
六、課堂總結(jié)
�。〞r間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會落地”的疑問，并帶著這個疑問進行大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)，并圍繞“蘋果為什么落地”作出了兩個非常科學(xué)的解釋，為人類作出了巨大的貢獻。
同學(xué)們在生活中也會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請學(xué)生說說）
你有過像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)？
你愿意像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實驗、分析、總結(jié)？
�。〞r間不足）任何科學(xué)認識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實踐是充滿樂趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)！
板書：
20、蘋果為什么會落地
地球吸引→重力垂直向下（↓）
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持與發(fā)展對身邊自然事物是好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。認識了生活中常見的力重力。
《蘋果落地》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。
2、學(xué)會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學(xué)精神。
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)13個生字和相關(guān)詞語。
3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。
2、檢查自學(xué)。
(1)看卡片認讀生字、正音。
(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)
(3)新詞教學(xué)
a、學(xué)生自提問題。
B、交流討論：“而”這個詞的運用(讀文理解，仿照說句)
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、自讀課文第一段。
(1)讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的告訴我們什么?
B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。
(3)用“總要、為什么”說話。
2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。
(1)分析例句。
(2)完成課堂作業(yè)3。
3、再讀課文，說說你有幾個為什么?
五、鞏固生字詞語
第二課時
課時目標：
1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學(xué)生進行科學(xué)精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。
3、有感情的`朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、(實物投影)展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。
4、講明本教時的教學(xué)目標.
二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
(1)連起來讀一讀。
(2)說說自己的理解。
(3)落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎?
(1)小小組討論交流。
(2)一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎?(運用“為什么”句式)
6、有感情的朗讀2-5段。
三、總結(jié)
1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?
2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
(1)蘋果落地時因為_________________________________________________
(2)牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
二、揭示原因
1、個別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么?
2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。
3、齊讀最后一段。
三、用詞說句
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學(xué)評說。
四、課外作業(yè)選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。
《蘋果落地》教案5
教學(xué)目標知識目標：
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進行驗證、感覺重力的存在，做好簡單的記錄。
2、能用測力計對物體進行定量觀察，并作簡單記錄；認識生活中常見的力-----重力，會使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
能力目標:
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。
情感、態(tài)度、價值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗成功的快樂。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
1、教師提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你喜歡春天嗎？誰能來說一說春天有什么變化？
師：看來大家都是愛觀察的好孩子，善于觀察是進行科學(xué)探究的良好習(xí)慣，許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從觀察中得到啟示。例如，（出示課件）中國古代科學(xué)家魯班觀察到帶齒的野草發(fā)明了鋸；英國科學(xué)家瓦特觀察到熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機；美國科學(xué)家萊特兄弟觀察到在空中自由飛翔的蜻蜓，發(fā)明了飛機，這樣的例子舉不勝舉。希望同學(xué)們在這節(jié)課中，像科學(xué)家那樣用思索的眼睛去觀察，去探究，好不好？
探索體驗解決問題(一)認識地球引力：
1、提出問題：
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細�。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進行了深入探究。
師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa充板書課題）
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來探究這個問題。
2、猜想假設(shè)
為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？
學(xué)生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）
3、設(shè)計實驗方案
(1)、老師給同學(xué)們準備好了一些實驗器材，請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計出實驗方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實驗方案。組長把各組的實驗方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實驗方案。
4、實施探究：
教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實驗。
5、匯報交流
(1)、組長展示實驗記錄表并匯報。
(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）
�。ㄔ趯W(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
（二）、認識重力：
1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全！
2、組長領(lǐng)取實驗器材。
3、學(xué)生匯報感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長領(lǐng)取實驗器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力�！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
（三）、探究重力的方向：
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報你們組一共放進去多少綠豆？
組長匯報，
5、聽取獲勝組的匯報，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實驗，深刻認識了重力的方向是豎直向下
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新1、提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會怎樣？
2、猜想假設(shè)。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的.應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時候人們又要克服重力的作用。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。
板書設(shè)計：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
教學(xué)反思：
本課主要是通過孩子的探究活動認識生活中常見的力——重力。本課設(shè)計力求突出以下幾點：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動安排讓學(xué)生玩紙飛機，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機飛得高，飛的遠？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個向上的力，要想使飛機飛的遠，需要給它一個向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動讓學(xué)生充分體驗。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
《蘋果落地》教案6
教學(xué)目標
1．學(xué)會13個生字，讀寫"自言自語"等11個詞語，會用"思考""吸引力"說話。
2．會照樣子用"為什么"提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
教學(xué)時間
3課時
第一課時
教學(xué)要點
審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質(zhì)疑，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．導(dǎo)語：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示投影：一棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹。)樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢?(生：蘋果會從樹上掉下來。)
2．出示課題：2l蘋果落地。
二、初讀課文，教學(xué)生字新詞。
1．聽錄音，思考：課文寫的是誰的故事?
2．出示牛頓圖像，師簡介牛頓。
3．學(xué)生自學(xué)課文。
要求：
(1)輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準生字字音。
(2)讀正確，讀通句子。
(3)思考：課文寫了一個怎樣的故事?
4．檢查自學(xué)情況。
(1)指名回答以上思考題(寫大科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事)。
(2)檢查生字、新詞掌握情況(音、形、義同時進行)
a．指名讀。
b．指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。
c．齊讀。
5．指名逐節(jié)朗讀課文。
三、質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時
要點
細讀全文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．卡片認讀生字、新詞。
2．說說課文寫了一個怎樣的故事。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1．指名朗讀，思考：為什么說"牛頓從小愛動腦筋"?(因為他遇到問題總要問個為什么)
2．牛頓遇到問題總要問個為什么，說明了什么?(愛動腦筋)
牛頓怎樣愛動腦筋呢?哪幾個自然段寫了這個故事?
三、學(xué)習(xí)2-5自然段。
1．自學(xué)課文。
思考：(1刪出牛頓心里想的和自言白語的話，再連起來讀讀。
(2)牛頓從什么現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)你覺得牛頓是怎樣一個人?
(師巡回指導(dǎo))
2．檢查自學(xué)情況。
檢查思考題(1)：
(1)先檢查學(xué)生有否劃對，再指名讀牛頓心里想和自言自語的話。
(2)出示課后習(xí)題3，照樣子練習(xí)用"為什么"提問。
①指名讀題。
�、谏毩⑼瓿�，師巡回指導(dǎo)：
�、奂w訂正。
檢查思考題(2)：
�、僦该卮鹚伎碱}(2)。(牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力)
�、谟�"吸引力"練習(xí)說一句話。
檢查思考題(3)：
�、僦该鶕�(jù)課文內(nèi)容，用自己的活回答思考題(3)。
�、谕老嗷ゾ毩�(xí)說話，說說牛頓是一個怎樣的人?
3．用幻燈或小黑板出示第4自然段：
齊讀后提問：
(1)"這個問題"指的是什么問題?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"練習(xí)說話。
(3)牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力，是因為什么?(認真思考專心研究)
4．齊讀最后自然段。
(1)根據(jù)"牛頓成了世界著名的科學(xué)家"這個內(nèi)容練習(xí)提問(牛頓為什么會成為世界著名的'科學(xué)家?)。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容回答以上問題，并用上"因為……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通現(xiàn)象"?日常生活中哪些是普通現(xiàn)象?
(4)牛頓能從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，說明什么?
5．小結(jié)。
牛頓這種愛動腦筋，善于思考的習(xí)慣很值得我們學(xué)習(xí)。老師希望你們不論在學(xué)習(xí)上，還是生活上也要多問幾個"為什么"。
四、課堂教學(xué)質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的有關(guān)練習(xí)。
第三課時
要點
指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話，聽寫生字、詞，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．聽寫生字、新詞。
2．用"吸引力"、"思考"口頭造句。
3．根據(jù)課文內(nèi)容用"為什么"提問。
二、指導(dǎo)朗讀。
1．師范讀。
2．指名朗讀。
3．分組逐節(jié)輪讀。
三、練習(xí)說話。
根據(jù)2-4自然段用自己的話把主要內(nèi)容講出來(要求：正確、流暢)。
1．人人準備，自由練習(xí)。
2．指名上臺說話。
四、讀讀下面的句子。
1．熟透了的蘋果從樹上掉下來，落到地上是很普通的現(xiàn)象。
2．牛頓能從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究，有所發(fā)現(xiàn)，真了不起。
五、課堂練習(xí)。
1．?dāng)U詞。
總吸
思考
名世
2．根據(jù)下面的內(nèi)容，練習(xí)用"為什么"提問。
(1)飛機在天上飛。
(2)冬天會下雪。
(3)小華被評為優(yōu)秀少先隊員。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
牛頓從小。他從這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，他能從中提出問題，進行，最后成了。
《蘋果落地》教案7
目標教學(xué)：
1、知識與技能：能舉例說明重力的普遍存在，知道重力是如何產(chǎn)生的。
2、過程與方法：經(jīng)歷實驗、觀察、搜集資料的過程，能夠運用多種方法認識和研究重力問題。會描述和記錄自己的觀察結(jié)果能夠與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解牛頓的貢獻，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，敢于大膽想象，學(xué)習(xí)像牛頓一樣思考。
教材分析：
本節(jié)課的授課內(nèi)容選自蘇教版《科學(xué)》四年級（下冊）第四單元“無處不在的力”中的第三課“蘋果為什么會落地”。
教材的設(shè)計意圖是通過組織學(xué)生研究“大科學(xué)家牛頓曾經(jīng)研究的蘋果落地現(xiàn)象”，使學(xué)生知道在日常生活中只要善于觀察、勤于思考、勇于探索，我們也能像牛頓那樣成為“科學(xué)家”。
由此實現(xiàn)課程標準上制定的目標——通過科學(xué)教育使小學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探索，熱愛科學(xué)，樹立初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
教學(xué)準備：分組材料：直尺，裝大半瓶水的大可樂瓶（瓶口穿好繩）
演示材料：神六發(fā)射及衛(wèi)星繞地飛行的視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談問號提問題
師：同學(xué)們，老師精心準備了一份禮物，想送給大家，猜猜它是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們都沒有猜對，到底是什么呢？看�。ǔ鍪締柼枠酥荆┫矚g不喜歡？
師：老師就把這份禮物送給大家。（貼黑板上）想一想，老師為什么要給大家這份禮物？（生答略。）
師：真不錯，我們想到一塊了。我希望你們大膽想象，積極思考。
因為提出疑問，解決疑問就是科學(xué)探究。許多科學(xué)家的科學(xué)探究就是從問號開始的'。
�。ǔ鍪九ｎD像）你們認識這位科學(xué)家嗎？牛頓從小就注意認真觀察自然界的一切事物，他非常善于問問題。（出示牛頓樹下思考圖）同學(xué)們猜一猜，他想到了什么問題？
師：同學(xué)們，老師要恭喜你們邁出了科學(xué)探究的第一步，提出了一個非常有研究價值的問題。
知道嗎，你們的問題和牛頓的問題背后蘊涵的道理是一樣的。我們這節(jié)課就重點研究蘋果為什么會落地。
（板書課題）
2、聯(lián)系生活談現(xiàn)象。
你們能說出生活中一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？為什么所有的物體都要落到地上？學(xué)生討論、交流。
二、認識重力
解釋蘋果為什么會落地想知道大科學(xué)家牛頓是怎么解釋蘋果落地的現(xiàn)象嗎？
出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有豎直向下的重力。
我們來做個小游戲好嗎？
出示游戲方法：一個同學(xué)拿著一根長尺，從高處往下丟落，另一個同學(xué)在下面接住。同座位相互合作來玩這個游戲，比比看誰抓住尺子的次數(shù)多。
但要怎樣才能保證比賽公平呢？
學(xué)生交流后提出：丟尺子的同學(xué)，拿尺子的位置要一致，否則不公平。
老師補充：玩的時候還要思考，尺子怎么運動的，你玩的過程中有什么體會？同坐學(xué)生進行游戲，并注意觀察尺子的運動。
交流：尺子是怎樣運動的？你能用簡單的示意圖畫畫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫尺子重力的方向示意圖）
在游戲的過程中，你有怎樣的體會呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受到重力使物體下落的速度）
那么使尺子下落的力是誰給的呢？（地球）
其實尺子下落的原因來源于地球?qū)Τ咦拥囊�，這種力使尺子豎直向下運動直落地面是不是只有尺子受到地球引力的影響呢？（地球上的萬物都受到地球引力的影響，使它們形成了豎直向下的重力）
我們把物體受到地球吸引而產(chǎn)生的力叫重力。
板書：重力你們現(xiàn)在能解釋為什么所有的物體都要落到地上了嗎？
三、解釋月亮為什么不掉下來（認識離心力）
1、牛頓想：如果月亮就是一個大蘋果，它為什么不落下來呢？難道它不受地球引力的影響嗎？
2、大家都知道，將大瓶傾斜，里面的水會潑灑到地面上，說明水也受到地球引力的影響了，產(chǎn)生了豎直向下的重力�？墒怯袥]有辦法能讓大瓶在傾斜的情況下，水仍然不潑灑出來呢？
3、想做這個實驗嗎？好，大家來看看究竟是怎么做的？（出示實驗方法）
4、學(xué)生動手實驗。
5、交流發(fā)現(xiàn)。
思考：為什么水沒有潑灑出來呢？
A、有繩子拉著大瓶，所以大瓶不會甩飛。
B、在大瓶飛速旋轉(zhuǎn)的情況下，水沒有潑灑出來。
6、這個游戲的道理就是牛頓的第二個解釋，你能試著說一說這個道理是什么，并解釋月亮不掉下來的原因嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)小桶有什么聯(lián)系呢？小組討論討論，并進行交流。
�。ń沂荆捍笃吭陲w速旋轉(zhuǎn)時有一種向外甩出去的力，我們能感覺到拉住大瓶的繩子繃得緊緊的，只要一松手大瓶就肯定飛出去。這種使大瓶向外甩出去的力，叫離心力。）
那么月球在圍繞地球旋轉(zhuǎn)時，會產(chǎn)生離心力，使月球不會落到地球上。
而地球的引力也象根看不見的繩子緊緊拉住月球，不讓月球甩出運轉(zhuǎn)軌道。今天的航天事業(yè)離不開這個解釋。
7、播放神六發(fā)射成功的錄像。
提問：為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？
四、總結(jié)提升。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在今天這節(jié)課中，老師也有收獲，同學(xué)們送給我一份珍貴的禮物，那就是大膽猜想，積極動腦。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持與發(fā)展這種良好。
《蘋果落地》教案8
教學(xué)目標
理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動探究。
學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生體會“好奇心”是多么重要，進而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教具準備
一個蘋果、錄音機、生字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？
學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。
揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）
簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文，讀準字音。
1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。
生初讀課文，師巡視指導(dǎo)，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。
檢查初讀情況：
重點檢查幾個字的.讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。
按自然段輪流讀課文，注意糾正。
小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。
理解內(nèi)容，深入體會。
過渡導(dǎo)語，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎？
匯報交流。
理解“奇怪、自言自語”，說話造句。
為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動力）
比較句子，體會帶點詞的用法。
為了弄明白這個問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
為了弄明白這個問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)讀出語氣，突出重點詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結(jié)拓展。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？
師：其實，牛頓小時候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，老師認為他是個差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動腦筋，終于成為世界著名的科學(xué)家。
四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？
交流匯報。
師：小朋友們真
是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個重點是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
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