《陽光》教案

時(shí)間：2024-08-24 05:33:15 教案我要投稿

《陽光》教案匯編15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《陽光》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《陽光》教案匯編15篇

《陽光》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“棉”等13個(gè)生字，會寫“媽”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片

　　2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話法

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：識字，了解課文

　　目的：識字，感讀課文

　�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課

　　1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說

　　2、出示課文插圖

　　3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事

　　4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

　　5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞

　　2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文

　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字

　　1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞

　　4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀

　　5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾

　　6、師生共做識字游戲

　　（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對話

　　4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話

　　5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？

　�。ㄎ澹┨岢鰡栴}，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答

　　2、全班交流

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？

　�。┛磮D對文，情感升華

　　1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的.段落

　　2、想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：寫字，熟讀課文

　　目的：掌握生字書寫

　　（一）交流討論，鞏固識字

　　1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀

　　2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽

　　3、挑選會認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個(gè)詞的

　　4、做聽音找卡片游戲

　　（二）有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由練讀

　　2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀

　　3、全班匯報(bào)讀

　　（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字，會讀嗎？

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)

　　4、指導(dǎo)書寫：

　　（１）觀察在田字格中的位置。

　　左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）

　　（２）抓關(guān)鍵筆畫，在田字格中定位。

　�。怠W(xué)生練寫

　�。ㄋ模�、小結(jié)

　�。�、說說學(xué)了課文，你知道了什么？

　�。�、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？

　�。�、你關(guān)心過家里人嗎？說出來，讓大家學(xué)習(xí)。

　　（五）布置作業(yè)

　　實(shí)踐活動：

　�。�、在陽光下活動１５分鐘，體驗(yàn)陽光的溫暖。

　�。�、做一件體貼長輩的事。

《陽光》教案2

　　【知識技能情感目標(biāo)】

　�。�、感受陽光的美好與寶貴。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“也、長、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　【突破措施】

　　結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會寫的４個(gè)字，認(rèn)識２個(gè)筆畫和１個(gè)偏旁。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小黑板

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“也、長、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、謎語引入

　�。�、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

　�。场⒔裉�，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

　　二、初讀課文,整體感知

　�。�、自讀全文，劃出生字詞。

　�。病z查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

　　３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

　　三、鞏固識字

　　１、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

　�。�、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

　　４、學(xué)寫“也、長、山、出”４個(gè)生字。

　　注意學(xué)生正確的書寫姿勢，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。

　　四、朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　多種形式復(fù)習(xí)生字。

　　二、觀察圖畫，引入課題

　　課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

　　三、深入感知，朗讀課文

　　１、聽師范讀：

　　聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

　�。病⑦^度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

　�。�、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

　�。础槭裁凑f陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　５、練習(xí)填空：陽光像（），灑遍（）、（）和（）。

　　６、為什么說陽光很寶貴？

　�、� 指名學(xué)生讀第二自然段。

　　⑵ 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

　　⑶ 女生齊讀第二自然段。

　　⑷ 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟猓吡�。…�?/p>

　�。贰⒛猩R讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

　　師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的.窗戶，陽光是大家的。

　�。浮⑷睦首x，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　１、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）

　　組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個(gè)詞？請同學(xué)們試一試。

　　五、作業(yè)大超市

　　１、在課文中找找有“日”的生字。

　�。病⒛氵€認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

　　３、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　8 陽光

　　禾苗更綠了

　　小樹有了陽光更高了陽光寶貴

　　小河像錦緞

《陽光》教案3

　　教材分析：

　　這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識字、學(xué)詞學(xué)句，會使用工具書。

　　2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。

　　3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識1個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的.精神。

　　3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情，體會作者對美好事物的憧憬和向往。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽、熱愛生活的情感，創(chuàng)作詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語激趣，引入新課

　　1、出示謎語：勞動英雄面孔紅，

　　天一亮來就出工。

　　從東到西忙不停，

　　傍晚一到就收工。

　　2、揭題：《太陽的話》

　　3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)作者：艾青的資料

　　二、閱讀課文，初步感知

　　1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會的生字詞互相問問。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生提醒字音字形的注意點(diǎn)。

　　3、齊讀生字詞

　　4、解決詩歌中不理解的詞語

　　三、品讀課文，感悟體驗(yàn)

　　1、生自由地朗讀詩歌。

　�。�1）標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。

　�。�2）想一想：詩中的“我”和“你們”指的是誰？

　　2、指名朗讀，匯報(bào)讀文收獲，師生互評。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：誰來把自己認(rèn)為讀得最出色的片段讀給大家聽？大家一起來分享一下他的朗讀。（指名朗讀第一小節(jié)）

　　師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？

　　師：人們居住的小屋門窗緊閉，見不到太陽，太陽很想進(jìn)到我們的小屋里來，所以太陽此時(shí)心情是怎樣的？（急切）

　　師：誰來試著把太陽急切的語氣讀出來？

　　（引導(dǎo)生讀出急切的語氣，體會太陽渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）全班齊讀。

　　師：老師聽出來了，太陽真的很想和我們?nèi)祟惤慌笥�，太陽還會和我們說些什么？

　　小黑板出示：我是小詩人

　　敞開你們的胸懷吧，

　　____你們的_________________,

　　讓我_____________，讓我______________，

　　讓我_________________________________。

　�。ㄉ杂煞聦懙谝恍」�(jié)，寫在學(xué)習(xí)本上）

　　師：誰來告訴我們，太陽還會對我們說些什么？

　�。ㄉ涣鳎瑤熒u議。）

　　師：看來大家都把太陽的心里話說出來了。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　師：太陽那么想快點(diǎn)進(jìn)到我們的小屋，它想怎么樣呀？（指名生很有感情地朗讀第二小節(jié)）

　　師：太陽給我們帶來了那些禮物？

　　師：這么多美好的事物，同學(xué)們開心嗎？帶著這份欣喜齊讀第二小節(jié)。（引導(dǎo)生：我?guī)е⒘芯涫阶x得緩慢點(diǎn)，花束??語氣加重）

　　師：這份美好的禮物送給誰？而接受禮物的人們還在沉睡中，此時(shí)太陽的心情就更怎么樣了？（著急）

　　（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　生齊讀第三小節(jié)

　　師：為什么用了三個(gè)快？

　　學(xué)生模仿早上媽媽叫自己起床的情景

　　師：帶著此時(shí)的語氣和體會到的心情齊讀這一小節(jié)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)生語速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）

　�。�4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、師范讀

　　2、引導(dǎo)生找出比喻句：讓你們的心像小小的木板房

　　3、引導(dǎo)生體會：太陽無私地把光明送給我們，讓我們熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。

　　4、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)生后半句語氣加重，體味到太陽的無私奉獻(xiàn)精神。）

　　四、誦讀詩歌，拓展延伸

　　師：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了光明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。

　　全班有感情朗讀詩歌

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請大家以“你”稱呼太陽，把最想對太陽說的話寫成一段文字或一首小詩？（根據(jù)教材“語文天地”中“筆下生花”的第一項(xiàng)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　帶著花束

　　帶著香氣

　　太陽的話追求光明，熱愛生活

　　帶著亮光和溫暖

　　帶著露水

　　教后反思：綜觀整個(gè)課堂，我覺得自己這節(jié)課還有如下需改進(jìn)的地方：

　　首先在這節(jié)課中，讓學(xué)生交流自己的創(chuàng)作的小詩歌時(shí)，教師也可以寫一首詩，展示出來，自己朗讀，或者讓學(xué)生讀，讓學(xué)生評價(jià)等等，這樣教師的基本功就能展示在學(xué)生的面前，老師不僅會讀而且會寫，而學(xué)生的語文實(shí)踐活動能力就能得到又一次的提高。

　　其次應(yīng)靈活巧妙地使用課堂生成資源，機(jī)智地生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧，幫助學(xué)生營造更大的發(fā)展空間。

《陽光》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

　　2、能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

　　3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件一套。

　　2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點(diǎn)觀看草莓的生長過程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

　　3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。

　　教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

　　太陽公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽光芒一閃一閃的。）

　　太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

　　教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！

　　這時(shí)教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）

　　導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？

　　2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

　　A：點(diǎn)擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補(bǔ)充。）：

　　師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：點(diǎn)擊動態(tài)畫面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細(xì)、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？

　　幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來幫助它們。

　　如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€(gè)辦法！他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了。”

　　3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。

　　如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時(shí)，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的`，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明，想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。

　　如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時(shí)，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時(shí)接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

　　如幼兒講到草莓，則點(diǎn)擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)小朋友，隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實(shí)。

　　4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。

　　教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？

　　幼兒思考，個(gè)別、集體回答相結(jié)合，說出需要太陽的理由。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。

　　（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，以利身體健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動紀(jì)律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

《陽光》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。

　　2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會生字、詞語、重點(diǎn)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解奶奶說的話，懂得要做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、積累句子，導(dǎo)入新課。

　　1、老師這里有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。媒體出示;

　　(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來，照得滿屋亮堂堂的。

　　(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。

　　2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?

　　3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這么調(diào)皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個(gè)美好的想法。

　　4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。

　　5、板書課題，齊讀：13我給奶奶送陽光

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、師：這可真是件怪事，陽光怎么能送呢?請小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。

　　2、學(xué)生交流，媒體出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。

　　(1)讀句子。

　　(2)學(xué)生說理由。

　　3、學(xué)習(xí)第10節(jié)

　　(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問句

　　(2)齊讀。

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、師：請大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。

　　2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡直要哭出來了。

　　3、師：你們說得很有道理，從這些語句的確可以看出鹿兒對奶奶的愛心，孝心，我也可以感受到這陽光已經(jīng)不單單指大自然的陽光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒有證明奶奶收到了陽光，收到了鹿鹿的孝心和愛心。

　　4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)

　　5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心，從奶奶的言語和行動，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

　　1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會想些什么，或者說些什么?請你想像一下，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。

　　(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的'膝蓋上緊緊地抱著，心想：。

　　(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，同桌交流指正。

　　3、師：小朋友，鹿兒是個(gè)尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心里有陽光，奶奶愛孩子，她的心里也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?

　　4、學(xué)生交流。

　　師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。

　　五、拓展作業(yè)，選擇完成。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;

　　(1)選擇自己喜歡的語句背誦。

　　(2)收集關(guān)于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。

　　(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時(shí)候的趣事。

《陽光》教案6

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、自主積累詞匯。

　　3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶的話的意思。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課件，字詞卡片。

　　一、 教學(xué)過程

　　1、初讀課文。

　�。�1）導(dǎo)入。教師板書課題，問學(xué)生：“你們喜歡陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”

　�。�2）自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的'字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號。

　　2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。

　�。�1）請同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。

　　（2）第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請同學(xué)再讀課文。

　　3、看本課插圖，進(jìn)一步體會大自然的美麗。

　　（1）請一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。

　�。�2）練習(xí)把句子說具體�？磮D真空。

　�。�1）練想象練語言。

　　說說圖上還有什么美麗的景色。

　　4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。

　　（1）佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。

　　（2）再請一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。

　　5、總結(jié)全文。

　　6、拓展延伸。

　　7、作業(yè)。

《陽光》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字，自主積累詞語。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字。

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶話中的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、字詞卡片。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地

　　1.導(dǎo)入。老師板書課題后，問學(xué)生：“你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽光?由此引出了一個(gè)什么故事呢?”

　　2.自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。

　　3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學(xué)們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

　　(二)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　　1.請同學(xué)們小聲讀1—3自然段，體會佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。

　　2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導(dǎo)學(xué)生讀這一句話�！鞍　北硎倔@異、贊嘆，讀音要拉長一些�！岸唷币x重音。

　　3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學(xué)再讀課文。

　　(三)看本課插圖，進(jìn)一步體會大自然的美麗。

　　1.請一個(gè)同學(xué)讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價(jià)朗讀）

　　2.練習(xí)把句子說具體。看圖填空。

　　投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的`百花園。)

　　(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘�！币部梢蕴睿涸诤图炎颖荣愓l的舞姿最美。)

　　3.練想象，練語言。

　　(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。

　　(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨著微風(fēng)擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河里歡快地游著，微風(fēng)輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區(qū)別。這兩個(gè)字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆�？吹谌P撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點(diǎn)。第四筆和第五筆這兩個(gè)撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯(cuò)后。學(xué)生練寫。

　　“孔、孫、孩”這3個(gè)字都是子字旁，要與“子”相區(qū)別。請同學(xué)們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學(xué)生書寫這三個(gè)字。

　　“忍、您”這兩個(gè)字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結(jié)構(gòu)。上面的點(diǎn)要順著撇的方向往左下方斜。學(xué)生練寫這兩個(gè)字。

　　“哭”：上面的兩個(gè)口就好比是人的兩只眼睛，下面的點(diǎn)好比是眼淚。

　　“乎”：重點(diǎn)寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個(gè)小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然里陶醉了!）

　　師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

　　引導(dǎo)：多---------------的陽光啊！

　　多----------------的孩子啊

　　（四）學(xué)習(xí)課文4—8自然段。

　　老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個(gè)人，送給誰呢?學(xué)生回答：送給奶奶。

　　1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。

　　2.再請一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然后說說你知道了什么?

　　(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。

　　(2)知道了奶奶非�？释姷疥柟�。

　　(3)知道佳子是一個(gè)善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。

　　3.用對比的方法體會詞語的意思。

　　投影出示句子，請一個(gè)同學(xué)讀。

　　(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。

　　(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　你體會到了什么?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)

　　4.意想不到的事情發(fā)生了。請一個(gè)同學(xué)讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽光不見了呢?

　　5.當(dāng)佳子為丟失了陽光急得要哭出聲來時(shí)，奶奶是怎么做的?怎么說的?請一個(gè)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。然后回答問題。

　　通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

　　6.奶奶說的話是什么意思?開展小組討論，然后各組匯報(bào)。(奶奶非常渴望得到陽光，因?yàn)殛柟饽苁谷藴嘏谷耸娣�。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心里來了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚(yáng)佳子那純潔的心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。

　　(五)總結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得佳子是個(gè)什么樣的孩子?投影出示：

　　(六)拓展延伸。

　　佳子小小年紀(jì)就懂得把愛送給別人，多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什么方式送呢?班里開展討論。

　　(七)作業(yè)。

　　通過想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　請幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對他們的朗讀給予評價(jià)。

　　全班齊背最后一個(gè)自然段。

　　(二)復(fù)習(xí)生字和會寫字。

　　教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學(xué)生變換形式讀熟。

　　清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。

　　學(xué)生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1.讀6個(gè)會寫字，口頭組詞。

　　2.看一看哪幾個(gè)字是過去課文中出現(xiàn)的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個(gè)人，一閃就進(jìn)門了。“人”的第二筆捺要變成點(diǎn)。

　　學(xué)生抄字頭，練書寫。

　　(四)用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，請學(xué)生評價(jià)。

　　(五)反饋。

　　聽寫6個(gè)會寫字組成的詞語。

《陽光》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受陽光的美好與寶貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1.大家看，認(rèn)識這個(gè)字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

　　2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查生字詞

　　現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號。

　　二、認(rèn)讀生字詞

　　1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

　　1)請看第一關(guān)：(我會讀)

　　可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

　　2)請看第二關(guān)：(我能行)

　　(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

　　3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

　　4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：

　　出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)

　　2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。

　　三、課中休息：

　　同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

　　2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會留給別的`小朋友，好嗎?)

　　1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

　　2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

　　3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子，我們在讀的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

　　4)指導(dǎo)背誦：

　　陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟�，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

　　3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

　　4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

　　5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

　　是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟�，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚(yáng)一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。

　　課后小結(jié)

　　最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。

《陽光》教案9

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會寫8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識字、寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，相關(guān)插圖。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

　　3.請小朋友們有感情地朗讀課文。

　　4.指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？

　　5.你們覺得它還會去哪兒呢？

　　6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？

　　二、繼續(xù)學(xué)文，體會動詞妙用，加深理解（15）

　　1.出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

　　2.讀一讀，圈出表示動作的詞語。

　　3.反饋。

　　4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。

　　5.把這些表示動作的詞語演一演，然后學(xué)生配上動作有感情地朗讀。

　　6.太陽干什么去了？

　　7.小朋友們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學(xué)覺的小朋友說什么呢？

　　8.再次帶感情朗讀這句話，體會文中動詞使用的準(zhǔn)確性。

　　9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的'學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)，整體感悟（10）

　　1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？

　　2.說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？

　　四、布置作業(yè)（10）

　　1.抄寫生字詞。

　　2.朗讀、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　3.頑皮的陽光

　　樹梢窗前

　　太陽花園小河

《陽光》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文，感悟課文

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)尊老愛幼的美德

　　美育目標(biāo)

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、自讀課文、自學(xué)生字。

　　1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。

　　3、同桌互讀，正音。

　　二、交流討論，識字寫字。

　　1、識字，出示生字卡；

　　2、總結(jié)識字方法；

　�。�1）加一加；

　�。�2）減一減；

　�。�3）換一換；

　�。�4）猜謎語。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　4、教師范寫；

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

　　6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

　　1、讀課文，畫生字；

　　2、借助拼音讀生字；

　　3、整體感知生字字型。

　　4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

　　1、挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽；

　　2、介紹識記的方法；

　　3、說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。

　　4、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　5、組詞。

　　1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

　　2、學(xué)生隨老師書空生字；

　　3、請各組派代表在黑板上寫；

　　4、自由練寫；

　　5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。

　　三、自主嘗試，朗讀課文

　　1、自由讀；

　　1、讀你最喜歡的段落；

　　2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

　　4、分角色朗讀

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、識字、寫字；

　　2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

　　二、提問討論，理解課文。

　　問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學(xué)的？

　　3、奶奶感到幸福嗎？為什么？

　　三、看圖讀文，解說圖義。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

　　1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

　　2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？

　　1、指名讀

　　2、開火車、做游戲

　　討論

　　1、分大組搶答老師的提問；

　　2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；

　　3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。

　　1、看圖找出對應(yīng)的`段落來讀；

　　2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　1、說給同桌聽，再在全班說；

　　2、評價(jià)

　　鞏固知識

　　通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。

　　圖文結(jié)合，理解課文。

　　培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、有感情的朗讀課文；

　　2、制作生字卡片；

　　3、做一件關(guān)心家人的事，在班級里說。

《陽光》教案11

　　《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)

　　學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。

　　(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

　　二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出不認(rèn)識的'字，對照拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的讀音：

　　3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識的?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?

　　(設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識字能力。)

　　三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的。可安排下面教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?

　　2引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)

　　3閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)

　　4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。

　　例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟猓黖__了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁柟�，更____了。

　　(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動植物生長離不開陽光。)

　　(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)

　　5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)

　　陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個(gè)人帶來了光明和溫暖。)

　　6閱讀最后一個(gè)自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?

　　(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)

　　四、識記字形，理解詞義

　　1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。

　　2找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。

　　早星晨春香陽晚

　　3學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。

　　山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個(gè)山組成。

　　長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。

　　4書寫山、出、長三個(gè)生字。

《陽光》教案12

　　教材分析：

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

　　第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

　　第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

　　第三步，識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識字的愿望，使學(xué)生主動參與到識字活動中來，又在活動中認(rèn)識到生字，一舉兩得。

　　第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳�。（此設(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受陽光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

　　2、文中最后一段的理解。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講，直觀教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、謎語引入

　　2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課件朗讀

　　2、自讀全文，劃出生字詞。

　　3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

　　4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

　　三、鞏固識字

　　1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

　　2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

　　3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

　　四、朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　多種形式復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫，引入課題

　　課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對比。）

　　三、深入感知，朗讀課文

　　1、聽師范讀：

　　聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

　　2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

　　3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

　　6、為什么說陽光很寶貴？

　�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

　�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

　　③女生齊讀第二自然段。

　　④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�！?/p>

　　7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

　　師：是的，陽光會跳進(jìn)你的`窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

　　1、形聲字練習(xí)。

　　課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

　　組詞理解。

　　（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）

　　五、作業(yè)大超市

　　1、在課文中找找有"日"的生字。

　　2、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

　　3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

《陽光》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語的意思。

　　2、朗讀、積累描寫陽光的句子，

　　3、通過理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中重點(diǎn)語句的意思，體會鹿兒關(guān)心長輩的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，積累有關(guān)詞語。

　　2、通過理解重點(diǎn)詞、句，感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長輩的美好心靈。

　　教學(xué)過程：

　　一、積累句子，導(dǎo)入新課

　　1、老師這里有幾句描寫陽光的句子，請小朋友讀一讀。

　　媒體出示：

　　(1)清晨，睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來，照得滿屋亮堂堂的。

　　(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽光。

　　2、這幾句描寫陽光的句子給你留下什么印象?

　　3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽光是這么調(diào)皮，可愛，真是人見人愛，鹿兒看到了這可愛的陽光，油然而生了一個(gè)美好的.想法。

　　4、媒體出示句子：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�

　　齊讀句子。

　　5、板書課題：14我給奶奶送陽光

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、師：小朋友，平時(shí)，你有沒有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長輩送過禮物呢?

　　(齊讀課題：我給奶奶送陽光)

　　讀了課題，你有什么問題?

　　估計(jì)學(xué)生有下列問題：

　　(1)為什么要送陽光給奶奶?

　　(2)她是怎么送的?

　　(3)結(jié)果怎么樣?

　　(可將學(xué)生回答出示)

　　2、師：你們問得真好，這節(jié)課就讓我們?nèi)フn文中找一找

　　3、請小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)

　　(1)思考：為什么鹿兒要送陽光給奶奶?

　　出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總是念叨：“多想見到陽光啊!”

　　學(xué)習(xí)生字：叨(查字典理解“叨”的意思意思：翻來覆去地說)

　　理解奶奶想要陽光的原因。(指導(dǎo)朗讀)

　　(2)思考：可是陽光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽光了嗎?用直線劃出有關(guān)句子。

　　出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

　　鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。

　　鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。

　　(1)讀句子。

　　(2)學(xué)生說理由。

　　4、學(xué)習(xí)第10節(jié)

　　(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問句

　　(2)齊讀。

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容

　　1、師：請大家自由讀課文，圈出你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對奶奶的有愛心、孝心的語句。

　　2、交流、媒體出示：緊緊直奔

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)

　　簡直要哭出來了。

　　4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解13、14節(jié)

　　5、師：有道理，我也被你們說服了。陽光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對奶奶的愛心和孝心。

　　四、小結(jié)：

　　從奶奶的言語和行動，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽光里有溫暖、光明、香味、快樂……

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固

　　2、語言訓(xùn)練

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文

　　1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會想些什么，或者說些什么?請你想像一下，練習(xí)說話(選做一句)：

　　(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。

　　(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說：。

　　2、師：小朋友，鹿兒是個(gè)尊敬長輩，有孝心，有愛心的孩子，她的心里有陽光，奶奶愛孩子，她的心里也有陽光，你還看到陽光跑到誰的心里去了嗎?

　　3、學(xué)生交流。

　　4、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說明你們都有一顆感受美、感受善良的心。

　　二、語言實(shí)踐

　　師：雖然奶奶沒見著陽光，但她看到自己孫女的這番舉動，一定感動極了!你小時(shí)侯做過什么天真幼稚的事情?在小組里說一說。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字卡片

　　2、火眼金睛

　　蔚( )漆( )叨( )

　　慰( )膝( )叼( )

　　3、聽寫句子

　　4、朗讀課文

　　四、拓展作業(yè)

　　小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成：

　　(1)選擇自己喜歡的語句背誦。

　　(2)收集關(guān)于愛的名言，并嘗試自己寫一寫。

　　(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們講述小時(shí)候的趣事。

《陽光》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文和識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板、生字卡。

　　2、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總71電61

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說）

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識旁。

　�。ǘ⒊踝x課文

　　1、聽課文錄音（配樂）。

　　2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

　　3、同桌讀。

　�。ㄈ�、識字

　　這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方？

　　1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？

　　游戲：登山看日出。

　　（四）、學(xué)習(xí)課外14自然段

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　運(yùn)用電教手段演示陽光像金子。

　　理解灑遍一詞。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

　�。�3）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>

　　小組派代表說說對句子的理解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　小組派代表朗讀，比賽讀，評議。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（4）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

　　小組派代表說說對這句話的理解。

　　讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它（小河）還像什么？

　　匯報(bào)、評議，指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)我的家。

　　指小組讀，說說為什么喜歡這句話。

　　看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�6）誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　齊讀句子。

　　小組派代表質(zhì)疑解疑。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄎ澹�、有感情地練讀、朗讀

　　（六）、擴(kuò)展練習(xí)：說說陽光可愛嗎？為什么？

　　五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎？為什么？

　　六、板書設(shè)計(jì)：也、長、山、出

　　七、課后反思：陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　第二課時(shí)

　　總72電62

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文和識字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文最后一段的意思。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)引入

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文14自然段。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)五自然段

　　1、指學(xué)生朗讀，評議。

　　2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

　　（三）、有感情地朗讀課文、背誦課文

　　1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

　　2、評選朗讀能手。

　　背誦全文。

　　（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

　　（2）想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

　　（四）、表演唱《七色花》

　　（五）、指導(dǎo)寫字

　　1、出示我會寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學(xué)生示范寫、評議。

　　2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。

　�。⒆x讀說說

　　1、開火車認(rèn)讀帶有日字旁的字。

　　2、教師隨意指字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。

　�。ㄆ撸U(kuò)展活動

　　畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。

　　五、作業(yè)布置：

　　陽光教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、寫出帶有下列偏旁的字各三個(gè)。

　　日（）

　　火（）

　　2、組詞。

　　像（）拉（）長（）

　　早（）野（）金（）

　　３、有感情背誦課文。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　日火

　　七、課后反思：

《陽光》教案15

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受陽光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

　　2、文中最后一段的理解。

　　媒體運(yùn)用班班通

　　預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）1，出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的.群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎每天，是誰給我們帶來光明太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎為什么今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的（板書）、

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　1、自由讀，要求做到：

　　A、把自己不認(rèn)識的字圈出來。

　　B、多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　C、同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方。

　　D、出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　2、學(xué)習(xí)檢查二類字：

　　A、將本節(jié)課的二類字寫在黑板上，學(xué)生下來注音（多種形式學(xué)會認(rèn)讀）

　　B、學(xué)習(xí)詞組

　　三、初讀課文，深入感知

　　分小隊(duì)朗讀課文，思考：

　　1、陽光像什么？（金子）