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小班社會我會打招呼教案

時間:2024-10-08 06:11:01 教案 我要投稿
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小班社會我會打招呼教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小班社會我會打招呼教案,歡迎大家分享。

小班社會我會打招呼教案

小班社會我會打招呼教案1

  【活動目標】

  1、知道打招呼是一種禮貌行為。

  2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

  3、樂意與人打招呼。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動準備】

  1、自制教學掛圖。

  2、小兔,小貓等小動物頭飾。

  3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

  【活動過程】

  一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學習說禮貌用語。

  師:這個小朋友叫什么?

  師:早上媽媽送她上幼兒園時,小花花對爸爸說了什么?

  師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會說什么?奶奶怎么夸她的?

  師:當她碰到小朋友時她會說什么?

  師:到了幼兒園,小花花對老師又會說什么?

  師:大家怎么夸小花花的.?

  師:教師完整復述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。

  二、教師朗誦兒歌《老師早》。

  師:小寶寶進幼兒園先說什么?

  師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?

  師:小寶寶是個有禮貌的孩子,我們也要向他學習。

  三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

  師:平時,我們還會見到誰?怎么打招呼呢?

  師:現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲〈找朋友〉,當我們找到朋友時,我們會怎么和他們招呼呢?

  教師小結(jié):今天小朋友真能干!學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

  活動反思:

  通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實際出發(fā),從小養(yǎng)成見人主動問好的習慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習慣,將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

小班社會我會打招呼教案2

  活動目標:

  1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

  2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。

  3、愿意與人主動打招呼。

  活動準備:

  動物頭飾(兔子兩只、羊一只、大公雞一只)

  活動過程:

  1、教師講故事,引導幼兒練習打招呼的語言。

  教師:一天早上,小兔醒了,它看見了誰?會說什么呢?

  引導幼兒說出:媽媽,早上好。(個別、集體分別練習)

  教師:兔媽媽送小兔上幼兒園,在幼兒園門口小兔看見了誰?它會說什么?

  引導幼兒說出:山羊醫(yī)生,早上好。

  教師:兔媽媽送小兔來到小班門口,小兔看見了誰?它會說什么?

  引導幼兒說出:公雞老師,早上好。

  教師:媽媽要上班了 ,小兔會說什么?

  引導幼兒說出:媽媽,再見。

  教師小結(jié):這只小兔真有禮貌,我們一起來學學這只有禮貌的.小兔。

  2、教師與幼兒共同扮演角色,進一步練習打招呼的語言。

  教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,請個別能力強的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師,并戴上相應的頭飾,與教師一起表演故事。

  3、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。

  教師:你還會和誰打招呼,怎么打招呼的?快來告訴我們。

  教師小結(jié):你們真能干,會和許多人打招呼,希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。

小班社會我會打招呼教案3

  教學目標:

  1、學習每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學準備:

  1、課件、幼兒用書。

  2、輕松歡快的音樂。

  3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

  4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。

  教學過程:

  1、情景表演引出課題:

 。1)教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師:你們仔細看,故事里發(fā)生了什么?他們又說了什么?

 。2)兩名幼兒進行情景表演。

 。3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

 。4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方,并面帶微笑:

  2、請幼兒看書。

 。1)教師:小朋友請打開書,看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時候,她又是怎樣做的?

 。2)幼兒看書后回答。

 。3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進行簡單的小結(jié)。

  3、學習兒歌"小可懂禮貌"。

 。1)教師:今天我們來學習一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請大家仔細聽。

 。2)幼兒傾聽教師的朗誦。

 。3)教師針對兒歌中的內(nèi)容,對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?

 。4)教師請幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

  4、玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。

 。1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時,迅速找一個朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時,必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復放幾次。

 。2)調(diào)整圖片前后的順序,請幼兒按照圖片的'新順序再次進行游戲。

  教學反思:

  打招呼是每個人每天會遇到的事情,對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小朋友來說,學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時都是一個人在家里,同伴交往的時間比較少,跟別人語言交流的機會也少,所以這時候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動,不知道看到別人要主動打招呼,更不知道打招呼的時候要注意些什么事情,習慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機,小班的社會活動應以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗,達到教育的效果。

小班社會我會打招呼教案4

  教學目標:

  1、學習每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  7、樂于探索、交流與分享。

  教學準備:

  1、課件、幼兒用書。

  2、輕松歡快的音樂。

  3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

  4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。

  教學過程:

  1、情景表演引出課題:

 。1)教師請事先排演好的`兩名幼兒上前表演小故事。教師:你們仔細看,故事里發(fā)生了什么?他們又說了什么?

 。2)兩名幼兒進行情景表演。

  (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

 。4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方,并面帶微笑:

  2、請幼兒看書。

 。1)教師:小朋友請打開書,看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時候,她又是怎樣做的?

 。2)幼兒看書后回答。

  (3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內(nèi)容,并進行簡單的小結(jié)。

  3、學習兒歌"小可懂禮貌"。

 。1)教師:今天我們來學習一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請大家仔細聽。

 。2)幼兒傾聽教師的朗誦。

 。3)教師針對兒歌中的內(nèi)容,對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?

 。4)教師請幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

  4、玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。

 。1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結(jié)束時,迅速找一個朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結(jié)束時,必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復放幾次。

 。2)調(diào)整圖片前后的順序,請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲。

  教學反思:

  打招呼是每個人每天會遇到的事情,對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小朋友來說,學會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時都是一個人在家里,同伴交往的時間比較少,跟別人語言交流的機會也少,所以這時候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動,不知道看到別人要主動打招呼,更不知道打招呼的時候要注意些什么事情,習慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機,小班的社會活動應以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗,達到教育的效果。

小班社會我會打招呼教案5

  設(shè)計意圖:

  幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長時間的適應過程,他們對陌生人不易接近!队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出:“鼓勵幼兒與同伴交往,逐步適應幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應班集體生活,懂得一些打招呼的方法,體驗朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計了此次活動。

  活動目標:

  1、 引導幼兒感受打招呼的樂趣。

  2、 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。

  3、引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點難點:

  活動重點:與同伴打招呼。

  活動難點:大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

  活動過程:

  一、聽著“打招呼”的音樂入場,鼓勵幼兒打招呼。

  1、鼓勵幼兒一起向客人老師問好。

  2、鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。

  二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

 。ㄒ唬┎シ判⌒茑洁蕉阍趮寢屔砗蟮漠嬅,引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。(不敢打招呼)

 。ǘ┎シ “同伴打招呼”的錄像,引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。

  1、提問:

 。1)她們做了什么動作?(招手、拉手、抱抱)

 。2)說了什么?(說出同伴的名字、問好)

 。3)表情是什么樣子的?(微笑)

 。4)聽到同伴的招呼,心里怎樣?(高興)

  2、引導幼兒嘗試與同伴打招呼,感受與同伴打招呼的樂趣。

  3、播放嘟嘟的畫面,感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。

  三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

 。ㄒ唬┩ㄟ^播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像,引導幼兒打招呼。(保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員)

  提問:

  1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的?(稱呼不同,如保安爺爺)

  2、他們說了什么?做了什么?

  (二)通過播放ppt,請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

  四、游戲:聽音樂“打招呼”拍手行走,體驗打招呼的快樂。

 。ㄒ唬┮龑в變和殚g游戲。

 。ǘ┮龑в變貉埧腿死蠋熡螒。

  五、延伸:通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。

  活動反思:

  一、目標的'制定及內(nèi)容的選擇:

  小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活,需要很長時間的適應過程,通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好,他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗,所以才表現(xiàn)出不敢說的行為!3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“鼓勵幼兒與同伴交往,逐步適應幼兒園集體生活,能大方的與人打招呼”。為了使幼兒,懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法,體驗朋友在一起游戲的快樂,所以設(shè)計了此次活動。

  二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點,我使用了兩種主要教具,一種教具是錄像,引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、環(huán)境方面,在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境,為幫助小熊學習打招呼為任務線索,鼓勵幼兒表達自己的想法。

  三、教育形式與手段:

  小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的,因此我采用動畫片引入,讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官,再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。

  四、活動反思:

 。ㄒ唬﹥(yōu)點:

  1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:要關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進行有機整合。

  2、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題,能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。

  3、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主,活動環(huán)節(jié)安排比較合理,調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。

  4、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:重視幼兒的學習品質(zhì)。

  幼兒在活動中興趣較高,能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中,比較專注,都能投入到游戲中。

 。ǘ┎蛔悖

  對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來,偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。

 。ㄈ└倪M措施與啟示:

  可利用園內(nèi)教師資源,引導幼兒實際體驗打招呼。

  幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的,必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成,在今后的日常活動中,我會創(chuàng)設(shè)更多的機會,引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣,促進幼兒社會性的發(fā)展。

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