樹(shù)葉的教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的樹(shù)葉的教案,歡迎大家分享。
樹(shù)葉的教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作,提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景,積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹(shù)葉
1、引導(dǎo)語(yǔ):“冬天來(lái)了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX,這是大風(fēng)來(lái)了;XXXX,這就是刮小風(fēng)了!
2、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時(shí)候,樹(shù)葉就快快跑,刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
3、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的.節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清楚,不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候,樹(shù)葉要小心一點(diǎn),不要撞在一起。”
4、師:“小樹(shù)葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來(lái)快快跑,小風(fēng)吹來(lái)慢慢走,等一會(huì)兒,風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng),一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng),小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的!庇變涸俅斡螒颉
5、師:“風(fēng)停了,小樹(shù)葉也停了,小樹(shù)葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹(shù)葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng):樹(shù)葉飄
師:“哇,樹(shù)葉終于都掃在一起了,我要把樹(shù)葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子,邊離開(kāi)場(chǎng)地。
樹(shù)葉的教案2
目標(biāo)
1.使幼兒在輕松愉快中,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)模仿和表現(xiàn)秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)和樹(shù)葉的情景,激發(fā)幼兒的想象力。
2.培養(yǎng)幼兒按照一定的信號(hào)和要求來(lái)做動(dòng)作,能注意保持身體的平衡。
準(zhǔn)備
鈴鼓一個(gè)。
過(guò)程
1.教師講述一個(gè)情節(jié),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示自己的感受。如,“秋天到了,涼爽的秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù),小樹(shù)會(huì)怎么樣?”讓幼兒回答,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。比如,模仿小樹(shù)搖晃、樹(shù)葉輕輕飄落等。
2.游戲“秋天里的小樹(shù)葉”:教師扮“秋風(fēng)”,幼兒扮“小樹(shù)葉”。聽(tīng)“秋風(fēng)”發(fā)出各種信號(hào)(用鈴鼓表示),“小樹(shù)葉”做相應(yīng)的.動(dòng)作。可供參考的信號(hào)和動(dòng)作有:
、俳處熓謸u鈴鼓說(shuō):“起風(fēng)了”,幼兒在場(chǎng)地上自由行走。(注意不要互相碰撞)
②教師說(shuō):“刮大風(fēng)了”,同時(shí)快速搖動(dòng)鈴鼓,幼兒在場(chǎng)地上自由地跑。
、劢處熣f(shuō):“風(fēng)小了”,幼兒慢走或慢跑。
④教師說(shuō):“刮旋風(fēng)了”,幼兒原地轉(zhuǎn)圈。
、萁處熣f(shuō):“風(fēng)停了”,幼兒原地站住,然后慢慢地蹲下來(lái)。
3.游戲“拾落葉”:幼兒當(dāng)“小樹(shù)葉”,在場(chǎng)地”自由活動(dòng)。教師扮成拾落葉的人,用手輕拍“小樹(shù)葉”。被拍到的“小樹(shù)葉”要輕輕地走到教師身后,跟著教師走。最后,
教師把“小樹(shù)葉”帶走,活動(dòng)結(jié)束。
建議
l.教師應(yīng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況控制活動(dòng)量,注意幼兒走、跑的交替及節(jié)奏快慢的變換。
2.如果在其他季節(jié)玩這個(gè)游戲,應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。如將“秋風(fēng)”改為“春風(fēng)”,將“落葉”改為“花瓣”?膳c認(rèn)識(shí)季節(jié)的主題活動(dòng)結(jié)合。注意活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹樹(shù)葉的背景。
3.若有條件,可以放一些有快慢節(jié)奏、旋律優(yōu)美的音樂(lè),用以表示風(fēng)大或風(fēng)小。讓幼兒隨著音樂(lè)的旋律,根據(jù)想象表現(xiàn)出樹(shù)葉的活動(dòng)或動(dòng)作。
樹(shù)葉的教案3
教材分析
俗話說(shuō):一葉知秋。“山明水凈夜來(lái)霜,數(shù)樹(shù)深紅出淺黃!鼻锾欤S多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游,到野外、山上、公園或植物園里去,觀察一些植物的葉子,看看它們的顏色有什么變化,注意搜集各種植物的落葉,仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩,還可將它們搜集起來(lái),制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上,先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉,然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”,自擬題目,寫(xiě)一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口,讓學(xué)生走進(jìn)秋天,走近樹(shù)葉,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生做有心人,寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn),自己的體驗(yàn),自己的想象,自己心目中“秋天的樹(shù)葉”,那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的悟性,煥發(fā)學(xué)生的靈性,讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習(xí)作目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游,著重觀察秋天的樹(shù)葉,搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。
4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉,培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。
5.以說(shuō)促寫(xiě),努力提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的水平。
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生秋游,觀察樹(shù)葉,搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料,如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像,包括秋天的景色全景,秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭,同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述:前天,我們?nèi)デ镉危惺艿搅藵鉂獾那锾斓臍庀,特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么,你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的.呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談,與學(xué)生真誠(chéng)交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出:
人煙寒橘柚,秋色老梧桐!啤だ畎
雨徑綠蕪合,霜園紅葉多!啤ぐ拙右
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來(lái)霜!啤ね醪g
山明水凈夜來(lái)霜,數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。——唐·劉禹錫
(通過(guò)師生交流,談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象,雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻勾起了學(xué)生的回憶,和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》,使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地,走近秋天的葉子,流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái),營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境,與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師:是呀,古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨,又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)?磥(lái),秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦:
寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。
寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處,滿階梧葉日明中。
寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像,體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉,錄像中可以加話外音,然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候,加入秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭,從整體到局部,由漫山遍野到一棵樹(shù),再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子,進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望,在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情,產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候,同學(xué)們都做有心人,不僅搜集了許多樹(shù)葉,而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工,制成了書(shū)簽,繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”,給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后,展示自己的“杰作”。)
4.小結(jié)。
“只有一枝梧葉,不知多少秋聲!闭沁@些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà),今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界,去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1.教師引導(dǎo):所謂觀察,就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書(shū):顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的,是金黃、橘黃,還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉,只要細(xì)心地去觀察,也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的,還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一,但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中,提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片,是光滑的,還是粗糙的,進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅,感受葉子透出的秋的味道。
(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味,從觀察一枚樹(shù)葉,一簇樹(shù)葉,一株樹(shù)葉,及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次,有方法,循序漸進(jìn),全方位多角度地去感知秋葉,為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的,但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸,靜靜地想,細(xì)細(xì)地品,分享發(fā)現(xiàn),分享體驗(yàn),分享快樂(lè)。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉,一株樹(shù)葉,滿山樹(shù)葉,又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn),既寫(xiě)單片的樹(shù)葉,又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話說(shuō),“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”,風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài),以及它們發(fā)出的聲音,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。
4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,同學(xué)們只要仔細(xì)觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別,就會(huì)有一份收獲,有一份驚喜,筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1.播放錄像?吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉,你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫(xiě)在你搜集的樹(shù)葉上,或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子,教師及時(shí)點(diǎn)撥,對(duì)寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉,上面寫(xiě)著一些句子,請(qǐng)學(xué)生欣賞,并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的,想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi),插上想象的翅膀,就能“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為,張揚(yáng)個(gè)性,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的語(yǔ)言去表達(dá),用童心為秋天涂抹色彩。)
寫(xiě)在樹(shù)葉上的句子有:
(1)一片秋葉就是一首詩(shī),幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久,那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù),是撐開(kāi)的傘,現(xiàn)在,葉子落了,是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂,染紅幾片葉子,然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力,就像是童話中的魔棒,碰到哪兒,哪兒就產(chǎn)生奇特的變化,讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫(xiě)一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫(xiě)在黑板上,供大家欣賞。)
寫(xiě)在黑板上的題目有:《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)
樹(shù)葉的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、練習(xí)分角色朗讀課文
4、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確讀寫(xiě)本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。
2 、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想.好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片,小黑板
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1、創(chuàng)設(shè)情境
。1)師:同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么?那么你們?cè)谙募究匆?jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉?
。2)同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎?(板畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉)你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè),19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
2、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
。1)、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。2)、正確、流利、有感情地朗讀課文
。3)、練習(xí)分角色朗讀課文
二、展示學(xué)習(xí)成果
。ㄒ唬、小組內(nèi)展示
1、初讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段。
2、交流識(shí)字方法,我會(huì)給生字組詞并造句
3、正確、流利、有感情地朗讀課文
。ǘ⑷嗾故
1、 讀句子識(shí)字
。1)她把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。(鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)
。2)她皺起眉頭,吞吞吐吐地說(shuō):“我怕你不注意把筆尖弄斷了!保ò、吐、注用紅色區(qū)別)
2、 分辨翹舌音:術(shù)、惹、桌、注、皺。
3、 分辨多音字:吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削
4、 比較形近字:術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
5、 畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ),讀一讀
美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景
6、我從課文插圖中知道了什么?
7、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
8、我們小組能分角色朗讀課文。
9、指導(dǎo)寫(xiě)字
。1)說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
a、左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。
b、筆,寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。
c、鉛,右上不是一個(gè)“幾”字
三、課外延伸
1、讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?
2、作業(yè)設(shè)計(jì)
填上合適的詞
一()鉛筆一()樹(shù)葉一()同學(xué)
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色?(綠色、紅色)那么李麗畫(huà)的.樹(shù)葉為什么是藍(lán)色呢?(出示課題)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、 練習(xí)分角色朗讀課文
。2)、畫(huà)出李麗和林圓圓的四次對(duì)話,讀出人物表情與對(duì)話的語(yǔ)氣
。3)、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助
(4)、能用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)、小組內(nèi)展示
。1)正確、流利、有朗讀課文
。2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà):李麗和林園園有幾次對(duì)話?
(3)試用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話。
。ǘ、全班展示
1、我能用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講第一自然段主要寫(xiě)了什么?
2、出示課文插圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,我想她們說(shuō)了些什么。
3、我讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”
4、讀第二次對(duì)話,看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?
生1:讀李麗的話,分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
生2:林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。
5、讀第三次對(duì)話
生1:林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?
生2:理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用這些詞說(shuō)話。
生3:林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”,想象她心里在想什么?
生4:示范讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。
6、分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?
7、 學(xué)習(xí)第五自然段
生1|:出示第二幅插圖,我能說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。
生2:看圖說(shuō)一說(shuō),李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?
生3:我能讀第五自然段
生4:我知道林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?
生5:假如我當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)
師小結(jié):在別人遇到困難時(shí),伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn),不容易!
三、創(chuàng)造性展示
完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)
1、我能讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”
2.我能說(shuō)一個(gè)問(wèn)句,用上“嗎”
3.我能讀句子三,讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”
4.我能說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話,用上“吧”
四、知識(shí)拓展延伸
1、在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?
2、感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿友善的美麗世界。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)
。1)我能仿寫(xiě)句子
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
_____________________________嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
(2)、請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà).或?qū)懸欢卧?
樹(shù)葉的教案5
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái),孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉,每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè),感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀察,通過(guò)各種豐富的葉子游戲,也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”
3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到戶(hù)外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2、貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):
“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下
來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。
二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事
提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:
“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”
師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”
請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”
幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、完整講述故事
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
五、拓展延伸:
樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?
活動(dòng)反思
孩子們天真無(wú)邪,最?lèi)?ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū),收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們討論得很熱烈,動(dòng)手的欲望特別強(qiáng),直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí),有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。
通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品,如用自編的動(dòng)作、繪畫(huà)等表現(xiàn)出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美,達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的'感知空間,讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角,孩子與同伴,老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體,相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧,共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō),直觀的展示與交流,老師專(zhuān)注的傾聽(tīng)與認(rèn)可,為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件,為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
樹(shù)葉的教案6
一、設(shè)計(jì)意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間,大自然中美無(wú)處不在,大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花,都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,獲得美的享。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法、排比的句式,語(yǔ)言親切、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口,能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí),讓我們尊重孩子們的天性,讓他們?cè)谇ё税賾B(tài)、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比,其樂(lè)無(wú)窮。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。
2、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、熟悉詩(shī)歌的格式,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是:樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
四、說(shuō)教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程:活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作演示法;使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、樹(shù)葉每人一片,詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室、
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、感知活動(dòng)
1)擴(kuò)散想象:小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察、
師:這是什么?樹(shù)葉象什么?
4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉,也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)幼兒極富想象力,這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ),教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。
2)出示掛圖,播放詩(shī)歌錄音,幼兒欣賞思考:詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么?(讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣)2、理解活動(dòng)1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>
教師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,熟悉綠樹(shù)葉被比做什么、同時(shí),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。
2)集體閱讀,感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容、如:
。1)詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”。
(2)誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏?誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐?
(3)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(涼)
。4)樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛)
2、感知活動(dòng)
1)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。
2)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。
3)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
4)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。
5)幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌,更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的'童趣、
通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),將本次活動(dòng)推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn),也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1)出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄,教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。
2)幼兒自由仿編詩(shī)歌、如:樹(shù)葉還可以當(dāng)什么?象什么?
3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。
4、活動(dòng)延伸:
1)園內(nèi)延伸:整合美術(shù)活動(dòng),樹(shù)葉貼畫(huà),樹(shù)葉添畫(huà)。
2)家庭延伸:家長(zhǎng)帶孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉,指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌,我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在仿編詩(shī)歌時(shí),起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉,當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句,慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律,能夠完整的仿編,但有的幼兒仿編的不是很押韻,這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
樹(shù)葉的教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了,孩子們對(duì)落葉產(chǎn)生了一定的興趣,還有在家園聯(lián)系中有些家長(zhǎng)反應(yīng)孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右,對(duì)事物的理解力逐步增強(qiáng),喜歡唱歌,有學(xué)習(xí)這首歌曲的能力。為了加強(qiáng)孩子們對(duì)落葉的了解認(rèn)識(shí),正確引導(dǎo)和爸媽分鋪的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子獨(dú)立勇敢地品格,選擇了學(xué)習(xí)《小樹(shù)葉》這首歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子欣賞歌曲,感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。
3、學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、獨(dú)立、大膽地品格。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在歌聲中享受唱歌的樂(lè)趣。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)歌曲隨旋律變化的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓孩子到郊外觀察秋天的樹(shù)林及落葉,知道一些樹(shù)木秋天
落葉是為了過(guò)冬,明年會(huì)長(zhǎng)出新葉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件,小樹(shù)葉頭飾。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:教室的墻面布置(秋天)
活動(dòng)過(guò)程
1、制造懸念,引起興趣。
活動(dòng)開(kāi)始,教師出示課件(樹(shù)葉飄落的情景),引起孩子好奇,提問(wèn):小樹(shù)葉怎么了?激發(fā)孩子求知欲望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲,第一遍為有畫(huà)面欣賞,提問(wèn):xxxx
接著復(fù)聽(tīng)音樂(lè),此次為無(wú)畫(huà)面欣賞。提問(wèn):xxxx
引導(dǎo)孩子說(shuō)出小樹(shù)葉勇敢、大膽、獨(dú)立的.特點(diǎn),并愿意學(xué)習(xí),平常自己玩耍,分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲,提問(wèn):xxxx
這三步層層遞進(jìn),將學(xué)習(xí)由易變難,是學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)唱歌曲。
針對(duì)孩子用一種方式學(xué)習(xí)興趣不是十分持久,我嘗試用不同的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱,接著師生齊唱,再分組對(duì)唱,個(gè)別領(lǐng)唱集體單字伴唱,提示孩子注意歌曲所表達(dá)的情緒,要用歌聲來(lái)體現(xiàn)。這樣的變化一定會(huì)受孩子喜歡,學(xué)習(xí)熱情高漲,效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學(xué)習(xí)歌曲后,教師提供頭飾,讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境,只要不影響別人,站、立、坐、蹲,甚至躺著去感受去、表演都行,教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),予以鼓勵(lì),讓孩子獲得成功感。孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹(shù)葉做朋友,再次在音樂(lè)中體驗(yàn)落葉飄舞的情景,并鞏固所學(xué)歌曲。
5、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
樹(shù)葉的教案8
小樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟著老師一起念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作
2、初步感受秋天的特征:樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)葉(若干)2、PPT
活動(dòng)流程:
一、情境導(dǎo)入
師:小朋友你們看,地上有這么多的樹(shù)葉,我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>
師:你們知道這些樹(shù)葉哪里來(lái)的嗎?秋天到了小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大變黃了,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)S著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里?下面我們先把我們手上的這片樹(shù)葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
二、欣賞、理解兒歌
1、教師拿上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
提問(wèn):剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的'?
2.出示PPT
三、學(xué)習(xí)、朗誦兒歌
看圖示學(xué)習(xí)朗誦兒歌
四、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉
1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹(shù)葉,風(fēng)一吹,小樹(shù)葉會(huì)怎樣?(飄)鼓勵(lì)幼兒大膽想象飄的姿態(tài),并用動(dòng)作表示。
2、學(xué)習(xí)游戲。
教師做大風(fēng),幼兒做樹(shù)葉蹲在地上,教師說(shuō):風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,小樹(shù)葉飄起來(lái);(幼兒站起來(lái)自由舞蹈)。教師說(shuō):風(fēng)大了,風(fēng)大了,小樹(shù)葉快快地跑。(幼兒自由跑動(dòng))教師說(shuō):風(fēng)小了,風(fēng)小了,小樹(shù)葉走走走。(自由走動(dòng))教師說(shuō):風(fēng)停了,風(fēng)停了,小樹(shù)葉不動(dòng)了。(幼兒蹲下不動(dòng)。)
3、請(qǐng)一組幼兒示范一次,強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
樹(shù)葉的教案9
設(shè)計(jì)意圖
春天到了,小樹(shù)葉從樹(shù)枝上鉆出來(lái)了。在餐前散步的時(shí)候,我?guī)е⒆觽內(nèi)フ掖禾,有個(gè)孩子拿著一片撿來(lái)的樹(shù)葉對(duì)我說(shuō),老師這片樹(shù)葉中間有條線,兩邊是一樣的。我仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)很多樹(shù)葉都是對(duì)稱(chēng)的。于是我就想到了讓幼兒學(xué)習(xí)剪兩邊對(duì)稱(chēng)的物品。樹(shù)葉是幼兒發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱(chēng)物品,幼兒肯定非常感興趣。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)剪紙活動(dòng)。在前期的準(zhǔn)備中,我先讓幼兒學(xué)習(xí)了畫(huà)各種線條做鋪墊。以便幼兒能根據(jù)線條剪出樹(shù)葉。 活動(dòng)目標(biāo)
1.能用一次對(duì)折的方法折畫(huà)各種線條,并根據(jù)線條剪出樹(shù)葉。
2.體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣,感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)媽媽圖片及剪紙過(guò)程PPT、沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)媽媽每組一張、綠色彩紙若干;剪刀;固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞樹(shù)葉,引出課題。
1. 今天老師帶來(lái)了一些樹(shù)葉寶寶的圖片,我們一起來(lái)看看吧。瞧,這些樹(shù)葉是怎么樣的?
2.樹(shù)葉中間都有什么?分成一半的`樹(shù)葉像什么?
二、觀看圖片,激發(fā)興趣
1.春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了,樹(shù)葉綠了,可是樹(shù)葉媽媽就是開(kāi)心不起來(lái),你們猜猜樹(shù)媽媽為什么不開(kāi)心?
2.對(duì)了,原來(lái)是樹(shù)媽媽身上沒(méi)有了樹(shù)葉寶寶,所以才不開(kāi)心的!那誰(shuí)能想個(gè)辦法來(lái)幫助樹(shù)媽媽變出許多樹(shù)葉寶寶?讓她變得很開(kāi)心呢?
三、教師講解示范。
1.出示PPT,逐步出示步驟,讓幼兒在猜測(cè)中講解剪樹(shù)葉的過(guò)程。
2.出示剪好的樹(shù)葉,給樹(shù)媽媽穿衣服。
四、幼兒操作。
提醒幼兒給樹(shù)媽媽剪出漂亮的衣服并給貼在樹(shù)媽媽身上。
五、展示作品
現(xiàn)在樹(shù)媽媽有了這么多的樹(shù)葉寶寶,真的很開(kāi)心,謝謝小朋友們!是你們把我變得這么漂亮,來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)葉比一比,看誰(shuí)漂亮好嗎!
活動(dòng)建議
1. 此活動(dòng)適宜在小班“落葉飄飄“主題中生成。
2. 此活動(dòng)需要幼兒折、畫(huà)、剪,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比較難,所以教師把畫(huà) 線條這一步放到了美術(shù)活動(dòng)《各種各樣的線條》里面作為前期準(zhǔn)備來(lái)化解難點(diǎn)。
樹(shù)葉的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣,什么地方不一樣?二、提出分類(lèi)要求,幼兒進(jìn)行分類(lèi)要求:
1、想一想怎么分?
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法,請(qǐng)大家猜測(cè)可能的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。
2、教師對(duì)幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒學(xué)習(xí)積極性始終很高,絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng),讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的方法。也就是說(shuō)自身在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)教育性還不夠,還有待提高。
活動(dòng)反思:
來(lái)自生活中常見(jiàn)的.葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的,自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過(guò)圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
樹(shù)葉的教案11
活動(dòng)內(nèi)容:
秋天的樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩,學(xué)習(xí)拼貼樹(shù)葉。
2.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同形狀與色彩的`樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫(huà)。
2.幼兒已會(huì)唱“秋天”
活動(dòng)過(guò)程:
一、展開(kāi)掛圖,引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩
1.教師:讓我們一起來(lái)看一看,秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的?依次出示各種樹(shù)葉,提問(wèn):
。1)這是什么樹(shù)的葉子?
。2)它是什么形狀的?像什么?
。3)它是什么顏色的?
2.幼兒欣賞范畫(huà)。師:樹(shù)葉拼出的是什么?好看嗎?
3.教師示范。
三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫(huà)
1.教師:我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧!你想把樹(shù)葉拼成什么?用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。
2.幼兒嘗試。
3.小結(jié)。
樹(shù)葉的教案12
一、教材分析:
秋天來(lái)了,葉子一片片都變黃,秋風(fēng)一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)!缎(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò),第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用連貫,舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,樂(lè)觀,期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”;顒(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn):他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng),活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:
1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、熱愛(ài)大自然,從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
三、教學(xué)方法:
心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的.表演環(huán)節(jié)提供材料)。
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子!
教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了。”(你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
教學(xué)反思:
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
樹(shù)葉的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒感受散文的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小樹(shù)葉》、樹(shù)葉、舒緩音樂(lè)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
出示小樹(shù)葉。
“咦?小朋友看看這是什么?”
“誰(shuí)知道小樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)?”
下面老師帶小朋友一起去看看小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么事情故事。
二、分段欣賞《小樹(shù)葉》,出示圖片講故事。
第一段:
“那小朋友誰(shuí)知道春天的時(shí)候小樹(shù)葉什么顏色呢?長(zhǎng)的什么樣子?”那我們一起來(lái)看看春天的小樹(shù)葉什么樣子吧。
提示:小朋友可以用小手摸一模。仔細(xì)看看小樹(shù)葉的樣子和顏色。把春天的樹(shù)葉貼在黑板上。
“那小朋友誰(shuí)知道夏天的時(shí)候小樹(shù)葉是什么顏色?它有什么變化呢?”那我們一起來(lái)看看夏天的小樹(shù)葉什么樣子吧。
提示:小朋友可以用小手摸一模。仔細(xì)看看小樹(shù)葉的樣子和顏色。把夏天的樹(shù)葉貼在黑板上。
“秋天的小樹(shù)葉是什么顏色呢?”
把金黃色的小樹(shù)葉貼在黑板上。
“那它是從什么顏色變成什么顏色了呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從綠色變成黃色。
小結(jié):大樹(shù)媽媽生出許多的小樹(shù)葉,小樹(shù)葉由小變大,有嫩綠色變成金黃色,當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
第二段:
“一天秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情?”
出示圖1“小樹(shù)葉翻滾著身體離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h到了屋頂上,屋頂被小樹(shù)葉變成了什么顏色呢?”
圖片貼黑板上。
出示圖2“小樹(shù)葉又飄啊飄,飄到了小河里,在小河里的小樹(shù)葉又像許多的.什么呢?”
引導(dǎo)孩子說(shuō)出像小船。
圖片貼黑板上。
圖示圖3“小樹(shù)葉又飄啊飄,飄到了草地上,草地上像鋪上了什么?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像地毯。
圖片貼黑板上。
出示圖4“小樹(shù)葉還在飄,他最后飄到了大樹(shù)媽媽的哪里?對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了什么呢?”
小結(jié):秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h到了許多地方,給大地披上了一件漂亮的外衣。
第三段:
小結(jié):最后小樹(shù)葉飄向了四面八方,一個(gè)個(gè)都按下了屬于自己的家。
下面請(qǐng)小朋友們完整的欣賞一遍這篇優(yōu)美散文《小樹(shù)葉》。
三、完整欣賞故事《小樹(shù)葉》。
出示課件,播放舒緩音樂(lè),師帶感情朗讀散文。
小結(jié):大樹(shù)媽媽生出許多的小樹(shù)葉,小樹(shù)葉由小變大,有嫩綠色變成金黃色,當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò),他們離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h向四面八方,可是它是大樹(shù)媽媽的孩子,不管飄向哪里,心里依然想念大樹(shù)媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)愛(ài)大樹(shù)媽媽。
四、活動(dòng)延伸:
哇,小樹(shù)葉太可愛(ài)了,老師好喜歡小樹(shù)葉啊,小朋友們喜歡小樹(shù)葉嗎?那現(xiàn)在我們到戶(hù)外找小樹(shù)葉一起玩吧。
樹(shù)葉的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.愿意在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉、落葉、磁帶、課件、落葉
活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件,共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這里有誰(shuí)?在干什么呢?
二、觀察樹(shù)葉,了解樹(shù)葉特征
1.師:你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦!小朋友每人拿一片樹(shù)葉看看說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的。
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察
3.提問(wèn):樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的?
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首小樹(shù)葉的.詩(shī)歌,小朋友聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)仔細(xì),等一會(huì)老師要提問(wèn)的。
教師朗誦詩(shī)歌
3.提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
4.跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
跟著老師來(lái)朗誦
小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。
小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎
四、游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)
幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
蝴蝶樹(shù)葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飄飄,好象一群蝴蝶,張開(kāi)翅膀飛飛!
樹(shù)葉的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉,磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l(shuí)?在干什么呢?
出示樹(shù)葉。
師:你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的.顏色、形狀。
2、感受詩(shī)歌意境
師:每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
3、嘗試仿編詩(shī)歌
編新的詩(shī)歌,集體朗誦。
4、游戲大風(fēng)和樹(shù)葉播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃,動(dòng)作!
附兒歌:
蝴蝶樹(shù)葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開(kāi)翅膀追追!
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