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大班語(yǔ)言教案:雪花

時(shí)間:2024-08-12 11:41:50 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案:雪花9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案:雪花,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案:雪花9篇

大班語(yǔ)言教案:雪花1

  活動(dòng)目標(biāo);

  1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的'想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

  ①、師:“小朋友們,我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)②、師:“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。②、師問(wèn):“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)③、師問(wèn):“詩(shī)歌叫什么名字?”3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。①、師說(shuō):“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))①、師說(shuō):“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

  ②、游戲玩法:

  師說(shuō):“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說(shuō):“風(fēng)停了!”音樂(lè)停,幼兒都不動(dòng)。師問(wèn):“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起,游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。6、播放音樂(lè),分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂(lè)。①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說(shuō):“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè),做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

  參考資料:

  附詩(shī)歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚(yú)、小蝦做游戲;

  飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂(lè)地融化。

大班語(yǔ)言教案:雪花2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受詩(shī)句的優(yōu)美。

  2、能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達(dá)自己的想法。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片、圖譜、音樂(lè)《雪花和雨滴》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:小朋友們,我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫(huà),這幅畫(huà)里藏著很多秘密,看誰(shuí)的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

  幼:雪花、雪人、人物……

  這是一幅描寫(xiě)什么季節(jié)的圖畫(huà)?豐富形容詞:美麗的'冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

  師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會(huì)飄落雪花。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),雪花看上去是什么樣子的?

  幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。

  師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。

  師:如果你是一片雪花,你會(huì)做什么呢?

  師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì)做什么吧!

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:“詩(shī)歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

  幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚(yú)小蝦游戲。

  飄落到廣場(chǎng)上 ,堆個(gè)胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。

  飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂(lè)地融化在她的微笑里。

  3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌

  師:小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

  師:雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里,變成一滴水,和小魚(yú)小蝦游戲。

  師:小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

  師:雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里,變成一滴水,和小魚(yú)小蝦游戲。

 。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱

  三、仿編詩(shī)歌

  師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會(huì)飄落到什么地方去呢?

  師:如果我是一片雪花,我會(huì)飄到大樹(shù)上,變成一朵小花。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)

  師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!

大班語(yǔ)言教案:雪花3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛(ài),飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的`讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開(kāi)始就讓孩子看PPT,充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景,再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌,最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

 、、出示PPT課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

 、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩(shī)歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

 、、師說(shuō):“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程!

 、、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

 、佟熣f(shuō):“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲!

  ②、游戲玩法:

  師說(shuō):“風(fēng)來(lái)了!” 輕音樂(lè)響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說(shuō):“風(fēng)停了!”音樂(lè)停,幼兒都不動(dòng)。師問(wèn):“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起,游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂(lè),分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂(lè)。

  ①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

 、、師、幼共同朗誦、表演。

  ③、師說(shuō):“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂(lè),做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

  附詩(shī)歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚(yú)、小蝦做游戲;

  飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂(lè)地融化。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班語(yǔ)言教案:雪花4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過(guò)欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?

 。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。

  (2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品

 。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的'?

 。2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

  (3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩(shī)。

  4 、遷移作品

 。1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

  (3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”

大班語(yǔ)言教案:雪花5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2.體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂(lè)于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場(chǎng)、堆、如果。

  復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍手傳書(shū)

  老師指著幼兒讀本說(shuō):“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

  二、圖畫(huà)閱讀

  (一)老師指著第五冊(cè)說(shuō):“這幅畫(huà)里藏著很多秘密,看誰(shuí)的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。

  (二)討論

  l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來(lái)的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的`秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng),和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候,馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并在書(shū)中找出這些字。)

  4.出示“廣場(chǎng)”字卡:“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”:“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋,請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說(shuō)得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。

  老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開(kāi)始,雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫(huà)面。

  2、整堂課上,老師注重對(duì)孩子聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中,能夠突出重點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字時(shí),學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái),再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí),老師能夠及時(shí)引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)?梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單,但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開(kāi)始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會(huì)雪花的快樂(lè)再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識(shí)字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句,對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最好是能給出最基本的句子,如:誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。

  8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽(tīng)課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班語(yǔ)言教案:雪花6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

  2、通過(guò)欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

  活動(dòng)流程

  1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

  師:你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩(shī)。

  (2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

  (3)再次欣賞散文詩(shī)。

  2、體驗(yàn)作品

 。1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?

 。2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的'棉絮”?為什么能讓空氣更加清新?

 。3)集體朗誦散文詩(shī)。

  3、遷移作品

  (1)提問(wèn):你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

 。3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?

  4、幼兒創(chuàng)編

  師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?

 。1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

 。2)小組相互交流練習(xí)。

  評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能自由的仿編,內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō),多一些交流就會(huì)更好。

大班語(yǔ)言教案:雪花7

  大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征,啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的'特征。

  2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個(gè),錄音詩(shī)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

 。c(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客,是誰(shuí)呢?(一片雪花)

 。c(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

  (點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  聽(tīng)完提問(wèn):你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?

  4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。

  我們一起來(lái)欣賞。

 。▓D三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

  (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

 。▓D五)飄到哪里?去干什么?

 。▓D六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

  啊,好美的詩(shī)哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌,好嗎?

  6、仿編詩(shī)歌。

  小雪花真快樂(lè),可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。

  活動(dòng)反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛(ài),飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè),在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà),充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景,再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌,最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案:雪花8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有表情的朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。

  2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)的情感

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、大膽想象,嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫(huà),字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà),感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景

  提問(wèn):在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌

  提問(wèn):你們都聽(tīng)到了什么?心里有什么感覺(jué)?

  三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)

  提問(wèn):小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢?

  四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌

 。1)播放小河畫(huà)面

  提問(wèn):小雪花開(kāi)始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

  引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)

 。2)播放雪人畫(huà)面

  提問(wèn):然后小雪花想飄到什么地方?在廣場(chǎng)上它變成了什么?

  是誰(shuí)堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

 。3)播放媽媽的畫(huà)面

  提問(wèn):小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?zhuān)?/p>

  引導(dǎo)幼兒講述

  (4)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”

  五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩(shī)歌

 。1)教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌

 。2)幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的.情感

  (3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌

  六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,理解詩(shī)歌中小雪花的

  與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感

  七、幼兒發(fā)揮想象講述

  “如果你是一片雪花,你會(huì)飄到哪里?變成什么帶給別人快樂(lè)呢?

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中注意力不集中的現(xiàn)象,也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀察力,特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案:雪花9

  教案目標(biāo):

  1通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解內(nèi)容了解雪花的特征。

  2通過(guò)學(xué)說(shuō)中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)表演的.興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

  教案準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)

  教案過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解

  1T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2T:小花貓說(shuō)了什么呀?天上會(huì)下鹽嗎?

  3T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>

  三、師生共讀

  四、表演

  1T:這個(gè)里有幾個(gè)角色?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2T:分配角色,演兩次

  3T:投入?yún)^(qū)域

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