學(xué)會溝通主題班會教案

時間：2024-11-09 10:59:56 俊豪教案我要投稿

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學(xué)會溝通主題班會教案（精選19篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)會溝通主題班會教案，希望對大家有所幫助。

學(xué)會溝通主題班會教案（精選19篇）

　　學(xué)會溝通主題班會教案 1

　　一、班會背景

　　90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這些問題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執(zhí)�！�

　　二、班會目的

　　1、幫助學(xué)生明確溝通的.重要性。

　　2、通過本次班會課，幫助學(xué)生學(xué)會一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。

　　三、班會準(zhǔn)備

　　制作多媒體課件

　　四、班會過程

　　（一）導(dǎo)入：小品《問路》

　　一位外地青年與一位潮汕老人的對話：

　　青年問（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里？”

　　老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便（用潮汕話）問：“你說什么，再說一遍�！�

　　年輕人聽不懂，便說（用普通話）：“我聽不懂，您再說一遍好嗎？”

　　老人說（用潮汕話）：“聽不懂，聽不懂�！�

　　年輕人說（用普通話）：“在哪里，在哪里？”

　　重復(fù)幾遍。

　　問題討論：他們之間的問題在哪？（語言不通，無法溝通）

　　（二）學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤�？如果人際間沒有溝通會怎樣？

　　（三）既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢？

　　1、上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個耳朵？——學(xué)會傾聽

　　情景創(chuàng)設(shè)：請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么?”

　　問題討論：剛才，我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?

　　分心引導(dǎo)，用心聆聽?wèi)?yīng)做到：①眼睛：自然的眼神接觸；②表情：配合內(nèi)容的專注表情；③動作：身體面向說話者；④語言:適度簡短的語言。

　　2、學(xué)會說話

　　小故事：

　　有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。

　　這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來?”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的?”于是就告辭了

　　這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我�！庇谑且沧吡�。

　　這時候，丙對他說“你真不會說話，把客人都?xì)庾吡恕！蹦侨宿q解說：“我說的又不是他們�！北宦�，心想：“這里只剩我一個人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。

　　從上面的故事我們可以看出，一個人要說話不難，但想與他人溝通無障礙，光能說話還不行，還得會說話，把話說得得體，因此，溝通當(dāng)中就得注意說話的方式了。

　　情景回放：

　�、�、你和你的室友約好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結(jié)果兩人都遲到了，遭到老師的批評。

　�、凇⒛愕耐老蚰阏埥桃坏篮唵蔚臄�(shù)學(xué)題。

　　問題討論：面對這些情況，你會說些什么？

　　A.這事都怪你！

　　B.我想這事我們都有責(zé)任，我們找找各自的原因吧。

　　A.哎呀，你怎么連這個都不會？

　　B.這個問題其實(shí)不太難，我給你一講也許你就懂了。

　　我們經(jīng)常會如A般脫口而出，但如果我們能像B般更講究說話的方式，相信我們與他人的溝通會更有效，相處也會更和諧！

　　3、如果你不希望別人這樣對你，就不要這樣對他——換位思考

　　情境一：小A看中了一款新上市的價值2200元的手機(jī)，向父母提出購買要求，父母以價格太高為理由拒絕了，小A很生氣，連續(xù)幾天對父母都不理不睬。

　　情境二：小A月考考了全班第一名，老師和同學(xué)向他投來了贊許的目光，小A很高興，回到家興沖沖地向媽媽匯報，媽媽說：“月考考第一有什么用，關(guān)鍵是期末考能不能考第一�！毙很失望，并暗暗告誡自己：以后什么事都不和媽媽說了

　　情境三：小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便在同學(xué)家上會網(wǎng)。爸爸同意了，但要求他9點(diǎn)以前回家。小A想，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)半了，那么快回家！一時冒了火。

　　問題討論：如果你是小A，你會怎么做？（換位思考，多站在父母的角度想想，或許我們能更理解他們的一些做法）

　　4.以誠待人

　　對待陌生人——防人之心不可無，害人之心不可有

　�。ㄋ模� 總結(jié)提升

　　通過剛才活動的體驗(yàn)和親身感受，我們可以悟出一個道理--人與人之間是需要溝通的。而讓溝通更有效的方法是多種多樣的，但不管我們采用哪種方法，都需要懷抱一顆真誠之心，唯有這樣，方能盡顯溝通的作用。無論何時何地，與誰相處，我們都應(yīng)謹(jǐn)記：溝通，從心開始！

　�。ㄎ澹� 播放歌曲《愛》

　　在歌聲中宣布班會課結(jié)束

　　學(xué)會溝通主題班會教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

　　能力：

　　學(xué)會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力

　　知識：

　　了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧

　　重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通

　　教學(xué)課時:

　　1課時

　　講授時間：班會時間。

　　方法：案例教學(xué)法；小組合作交流法；情景教學(xué)法。

　　教具:

　　投影教材,多媒體電腦、視頻投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　�。�1）愛的沖突：

　　生活中你認(rèn)為有哪些問題你經(jīng)常同父母產(chǎn)生分歧并難以溝通？你持什么觀點(diǎn)？父母的觀點(diǎn)又是什么？

　　（2）暢所欲言

　　“當(dāng)我7歲時，我感到父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的�！�

　　—馬克·吐溫

　　2、我們與父母的差異

　　子女

　　父母

　　心理差異

　　成人感增強(qiáng)，有獨(dú)立愿望，逆反心理強(qiáng)，脆弱，有時不能控制自己的感情

　　成熟，有主見，經(jīng)受過多種考驗(yàn)，心理承受能力強(qiáng)

　　生活閱歷

　　作為未成年人，未真正踏入社會，生活知識，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

　　飽經(jīng)風(fēng)霜，同各種人打過交道，人生經(jīng)驗(yàn)豐富

　　思維方式

　　思想開放，勇于創(chuàng)新，也易偏激，喜歡橫向比較，總與同時代人比較

　　求穩(wěn)，容易保守，考慮問題較周全，喜歡縱向比較，容易同過去比較

　　處事方式

　　喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘泥于傳統(tǒng)

　　冷靜，謹(jǐn)慎，注重做事效果及質(zhì)量，不愿冒險，不做沒有把握的事

　　3、影響與父母溝通的原因

　�。�1）自我心理因素。青少年的心理發(fā)展正處在一個半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制。

　�。�2）青春期的青少年內(nèi)心充滿矛盾和不安，容易產(chǎn)生逆反心理。

　�。�3）子女與父母在思想、行為方式上存在著一定的差距，容易產(chǎn)生誤解和矛盾，影響與父母的溝通。

　　4、你了解自己的父母嗎？

　　你知道父母的生日嗎？

　　你知道父母最大的優(yōu)點(diǎn)和長處嗎？

　　你知道父母最大的愛好嗎？

　　你知道父母現(xiàn)在最大的愿望嗎？

　　你知道父母現(xiàn)在最大的苦惱嗎？

　　5、走進(jìn)生活

　　當(dāng)你處于下列情景中時，你會怎樣做？

　　情景一：

　　上學(xué)前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講。

　　情景二：

　　星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。

　　情景三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂，情緒不佳。

　　6、想一想

　　怎樣搭建與父母溝通的橋梁？

　　1、學(xué)會與父母溝通要理解自己的父母。

　　理解父母的嘮叨，要理解父母對自己的殷切希望，體諒他們在關(guān)愛方式上的.不當(dāng)，理解父母煩惱，希望得到子女的安慰。

　　2、學(xué)會與父母溝通要尊重自己的父母。

　　尊重父母的意見和建議，尊重父母的個性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)與父母有分歧時，不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞，必要時做出讓步和道歉。

　　3、學(xué)會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。

　　a、主動向父母匯報在校情況。

　　b、虛心聽取父母的批評和建議。

　　c、多和父母聊天，緩解父母工作壓力。

　　d、主動開展有利于情感交流、心靈溝通的活動。

　　e、多和父母探討一些新的觀念、新的思想，交換不同的看法，來消除認(rèn)識上的分歧等。

　　7、智慧樹

　　議一議：羊羔跪乳的故事給我們什么啟示？

　　8、出謀劃策

　　親愛的知心姐姐：

　　這些天我煩躁不安，十分苦惱，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽每天都會追問我的學(xué)習(xí)情況，我拼命地學(xué)，可成績就是上不去，達(dá)不到他們的標(biāo)準(zhǔn)，爸媽的臉常常像陰著天，天天唉聲嘆氣的，我心里難受死了，覺得自己就是他們的累贅。深夜，我經(jīng)常失眠，生活真是太沒意思了，或許只有我的離開,才可以讓他們開心快樂起來！你說呢，姐姐.期待你的回信。

　　一個迷茫的中學(xué)生

　　9、與父母相處的十條建議

　�。�1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩

　　（2）艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿

　�。�3）家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)

　　（4）思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點(diǎn)

　　（5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽

　�。�6）學(xué)會道歉學(xué)會笑，不去頂牛和撒歡

　�。�7）遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊

　　（8）養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間

　　（9）衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先

　�。�10）大事小事不計(jì)較，學(xué)會寬容無事煩

　　10、總結(jié)

　　“世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝�！钡�，只要我們孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握與父母溝通的技巧，那么，對生我們養(yǎng)我們愛我們的父母，還有什么心結(jié)難以解開，什么心扉不能敞開，什么代溝難以逾越嗎？在《懂你》這首歌中我們就要結(jié)束這節(jié)課了，真心希望同學(xué)們，與父母多溝通，與父母共建和諧幸福親子關(guān)系

　　學(xué)會溝通主題班會教案 3

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　本節(jié)班會課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個溝通的平臺，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長提供動力。

　　【活動目的】：

　　1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。

　　2、通過《你聽我說》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

　　【活動過程】：

　　主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過程中你又遇到過哪些問題呢？

　　下面我通過一個小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。

　　游戲1：《撕紙指令》

　　游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩張16開紙（廢紙亦可）

　　游戲程序：

　　1、每位同學(xué)拿出一張紙。

　　2、老師發(fā)出單項(xiàng)指令：

　　大家閉上眼睛。

　　全過程不許問問題。

　　把紙對折。

　　再對折。

　　把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。

　　爭開眼睛，把紙打開。

　　請大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！

　　提問：為什么會有這么多不同的結(jié)果呢？

　　學(xué)生A：因?yàn)椴辉试S問問題，我們每個人對指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！

　　學(xué)生B：你的指令本身就有問題，比如說“對折”，橫著對折和豎著對折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。

　　主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)��！那接下來請一位同學(xué)上來，請重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題！

　　完成第二步之后，請大家討論!

　　主持人：面對這次的圖案情況，你有什么體會？

　　學(xué)生C：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。

　　主持人：確實(shí)有更多的同學(xué)圖案一樣了�？墒�，還有少數(shù)同學(xué)的圖案不一致啊！哪位同學(xué)還有要跟大家分享的觀點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生D：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！

　　學(xué)生B：第二次游戲指令說明，即使是雙向的溝通，也不能保證相互之間完全理解對方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對方才能更加有效。

　　主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ校芏鄷r候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的'差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個簡單的問題。那我們在生活中跟別人溝通都運(yùn)用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動龅降睦Щ蟆?/p>

　　學(xué)生E：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會了我要表達(dá)的意思。這個時候，我一般會給對方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會。

　　學(xué)生F：剛剛D同學(xué)的說的用心傾聽，我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。

　　主持人：(過渡)可能每個同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗(yàn)溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們再來玩一個游戲！

　　游戲2：《你聽我說》

　　游戲背景：

　　私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。

　　分配角色：

　　小組自行迅速分配好六個角色，然后各自準(zhǔn)備，最后集體討論！六個角色安排如下：

　　1、孕婦：懷胎八月。

　　2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。

　　3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進(jìn)展。

　　4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球。

　　5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組。

　　6、流浪漢：地當(dāng)床，天當(dāng)被，四海為家。

　　游戲方法：

　　針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計(jì)10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意：這是每個人生死存亡的關(guān)鍵時刻，每個角色的目的都必須是爭取自己離島救援，根據(jù)個人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系，在危險面前，每個人的生命都是一樣珍貴的。）

　　請每組派人分享以下問題：

　　1、你選擇某人離島的原因是什么？

　　2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么？

　　3、如果你們組沒有選出合適的人，原因是什么呢？

　　學(xué)生G：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因?yàn)樗詈笠粋€發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強(qiáng)，而且會駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。

　　學(xué)生H：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因?yàn)樗o我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。

　　學(xué)生I：我們組沒有推選出人離島。每個人都在強(qiáng)調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準(zhǔn)備用抓鬮的辦法決定誰先離島。

　　主持人：在這個生死存亡的關(guān)鍵時刻，誰在最短的時間里面選出人離島，就多一份獲救的希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠懇的態(tài)度，獨(dú)特的個人優(yōu)勢，才能得到其他人的認(rèn)可！

　　游戲領(lǐng)悟：

　　通過以上游戲的體驗(yàn)，你認(rèn)為進(jìn)行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上！）

　　學(xué)生J：我認(rèn)為誠懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認(rèn)同和支持。

　　學(xué)生K：在這樣一個生死存亡的關(guān)鍵時刻，并不是每個人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認(rèn)為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。

　　總結(jié)分享：

　　如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認(rèn)真傾聽對方的請求，準(zhǔn)確理解對方需要，清楚表達(dá)自己的感受等等都是進(jìn)行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。

　　【活動反思】：

　　這堂班會緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計(jì)的，主題具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。也因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可，課堂上學(xué)生的積極參與，熱烈討論，大膽表達(dá)自己的感受和需要，足以看到德育滲透在了實(shí)處，不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會了傾聽和體會，課堂上青春的笑聲正是對他人表達(dá)的理解和回復(fù)。

　　這堂課的亮點(diǎn)是游戲的設(shè)計(jì)新穎、有意義，有時效性。主持人簡單的話語導(dǎo)入后直接進(jìn)入“撕紙指令”的游戲，在游戲的體驗(yàn)和感受中真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素，探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通，解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中，在生死存亡的緊要關(guān)頭，培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛，這就是使用非暴力溝通時，希望人們的改變和行動是出于對生命的愛。

　　思考之后，有值得改進(jìn)的地方：

　　一、在宇航員發(fā)言時，他說到：“我的表述很直白，不添油加醋。”這時主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題，把溝通方法的總結(jié)進(jìn)行得更加深入，升華學(xué)生對溝通方法的理解，真正達(dá)到掌握溝通方法的目的。

　　二、對于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運(yùn)用。有學(xué)生提到，根據(jù)對社會的貢獻(xiàn)和價值，流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個時候，班主任老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在危險面前，每個人的生命都是一樣的珍貴，不存在貴賤之分，這是對人生命最基本的尊重，也是讓學(xué)生學(xué)會對生命充滿愛良好契機(jī)。

　　二、游戲的氣氛渲染不夠，學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺，沒有積極要求離開，游戲的目的達(dá)成就會有偏離�？梢越柚魳穪礓秩�，讓學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)出個人的需要和感受。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 4

　　【班會主題】“學(xué)會溝通，陽光生活”

　　【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

　　【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗(yàn)。

　　【班會時間】20xx-11-26

　　【班會地點(diǎn)】初二（3）班教室

　　【參與人員】初二（3）班班主任及全體學(xué)生

　　【會前準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生分組：按座位分成4個大組

　　2．演示課件：多媒體課件PPT。

　　3．音樂布置：溫馨柔和的背景音樂。

　　4．熱身準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張A4白紙。

　�。ㄖ黝}班會現(xiàn)場，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。）

　　【教師導(dǎo)語】

　　世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧。”心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進(jìn)班的學(xué)生，學(xué)會處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

　　人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

　　【班會流程】

　　一、【提出問題】

　　我們需要與人溝通，與人交流，因?yàn)槲覀冃枰斫鈩e人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中?那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？

　　二、【活動：真情告白】

　　回憶自己和他人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會以及化解的方法，與小組同學(xué)交流溝通的金點(diǎn)子，并寫在紙上。然后請同學(xué)們各抒己見、暢所欲言！

　　三、【支招：方法歸納】

　　學(xué)會溝通，學(xué)會交流，我們不妨這樣做?

　　（一）做一個好聽眾。

　　在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的'意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

　�。ǘ┮獙W(xué)會換位思考。

　　換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

　�。ㄈ┮谢磉_(dá)的胸懷。

　　“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷�！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計(jì)較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

　�。ㄋ模┛朔约旱钠姟�

　　例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

　　偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”?總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

　　（五）敞開心扉、積極主動。

　　溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

　　【教師小結(jié)】

　　多一些交流，少一些隔閡；

　　多一些溝通，少一些誤會；

　　多一些快樂，少一些煩惱。

　　文明語言是法寶，與人溝通少不了。

　　換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。

　　態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。

　　四、【結(jié)束寄語】

　　看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因?yàn)橛辛私涣鳎艜行撵`的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。

　　溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。

　　因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的�！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃�，少一些戒備，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！

　　主持人：全體起立！

　　多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》，引導(dǎo)大家兩兩相對，面帶微笑，與組里的每一位同學(xué)問好，并爭取與老師、與更多其他小組的同學(xué)握握手，打個招呼，交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結(jié)束班會！

　　學(xué)會溝通主題班會教案 5

　　【教學(xué)目的】 理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的方法與技巧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用。

　　【教學(xué)形式】 講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、故事、心理體驗(yàn)、討論交流。

　　【教學(xué)時間】 40分鐘

　　【教學(xué)年級】 高一年級

　　【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生分組：全班分成7個6人小組。

　　2 輕松柔和的背景音樂。（課前播放）

　　3. A4白紙n張。

　　二、課前組織（1分鐘）

　　熱身活動：請同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4節(jié)奏越來越快。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個鼓掌運(yùn)動。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。

　　【注】通過簡單而有趣的熱身活動活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。

　　一、給出案例，導(dǎo)入主題

　　小故事：誤會了五十年

　　（音樂導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）

　　一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個。”

　　師：聽了這個故事你有什么體會？

　　學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。

　　師：你理解的溝通是什么？

　　學(xué)生發(fā)言

　　溝通就是把信息傳遞給對方的一種行為。

　　(讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的`欲望)讓學(xué)生對溝通有一個初步的了解

　　銜接：那么我們在日常生活中，怎樣才能做到有效溝通呢

　　二、課題引入（6分鐘）

　　1、視頻分析

　　呈現(xiàn)以“人際溝通”為視頻，讓學(xué)生們觀看。

　　請若干位學(xué)生來做一次小小心理咨詢師，分析同齡人怎樣的溝通狀態(tài)？并簡要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。

　　教師導(dǎo)語：人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣的問題、困惑，這是非常正常的事情。重要的，是通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！本拖蟆叭恕边@個字，是由一撇一捺這兩筆構(gòu)成的，一撇是自己，一捺是別人，這一捺你寫好了嗎？下面，我們通過一個游戲活動來檢測一下，看看溝通在我們的生活當(dāng)中的重要性。

　　三、雙向溝通（8分鐘）

　　1、折紙游戲

　　游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)面對面，可以商量，也可詢問老師；其它六組同學(xué)背對背，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。

　　游戲過程：

　�。�1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形； ④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

　�。�2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組同學(xué)撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)，第一組同學(xué)的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的同學(xué)撕出來紙的形狀差別很大。

　　（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的同學(xué)撕出來的“作品”形狀會如此“千差萬別”？

　　學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定同學(xué)們的看法。

　　教師小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解，人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的, 它是一個雙向的互動的過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 6

　　活動理念；

　　初中階段，同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時、妥善地引導(dǎo)和解決，將不利于他們成長。因此，設(shè)計(jì)此課，希望通過課堂討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會理解、寬容父母，學(xué)會恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。

　　教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)妥善處理親子關(guān)系；

　　2、增進(jìn)對父母的了解、理解，學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)父母；

　　3、認(rèn)識家庭對自己成長的重要性，明確自己的家庭責(zé)任。

　　教學(xué)形式；

　　講述、討論、角色扮演、情景體驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　�。ǎ保┩瑢W(xué)們，我有這樣一個簡單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？

　�。ǎ玻┫胍幌耄�

　　案例（一個真實(shí)的事情）

　　星期一的早上，八（2）班小Ａ同學(xué)告訴我她與母親在上星期六晚上發(fā)生了沖突的事情。晚上七點(diǎn)多鐘，�。镣瑢W(xué)按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節(jié)目《奠基中國》。當(dāng)時，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到�。琳诳措娨�，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發(fā)雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――

　　而�。潦窃诎蠢蠋煹囊罂措娨�，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽的'理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當(dāng)場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。

　　類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得�。镣瑢W(xué)與母親的關(guān)系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學(xué)生回答）

　　看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？

　　2.想一想：

　　（1）．請?jiān)u價：

　　評價

　　溝通滿意一般不滿意

　　與爸爸溝通

　　與媽媽溝通

　�。�2）想一下，下列各項(xiàng)中，這樣做，你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎樣做才不會嘮叨呢？內(nèi)容、可以、不可以

　　幾乎不做家務(wù)，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。

　　有點(diǎn)時間就看電視、打游戲機(jī)。

　　花時間煲電話粥。

　　放學(xué)后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。

　　不愿與父母一起外出。

　　花時間看電視，作業(yè)不認(rèn)真、馬馬虎虎。

　　與父母頂嘴吵架。

　　作息沒規(guī)律，晚上不愿睡，早上不愿起。

　　（學(xué)生討論發(fā)言）

　�。�3）父母的嘮叨并不可怕，關(guān)鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進(jìn)行有效的溝通呢？

　　下面幾種情景，你認(rèn)為哪一種對進(jìn)行有效溝通有幫助？

　　展示：

　　情景一：

　　放學(xué)回家，你進(jìn)門見到媽媽就一聲不響，走進(jìn)自己的房間，“嘭”地一聲關(guān)上了房門。

　　情景二：

　　放學(xué)回家，小明進(jìn)門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了�！�

　　情景三：

　　放學(xué)回家，你吹著口哨走進(jìn)自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。

　　情景四：

　　放學(xué)回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發(fā)上，“啪”一聲打開電視看起來�；蚯袛鄤e人正在看的電視節(jié)目，換到自己想看的頻道。

　�。▽W(xué)生討論，發(fā)言）

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，很受啟發(fā)。其實(shí)，溝通是要講方法，講技巧的。下面老師向大家介紹溝通的要決，希望能對同學(xué)們有所幫助。

　　2、溝通六要決：

　　要決一：傾聽——用你的身體告訴對方：我在聽你說。

　　要決二：核對——用“你的意思是……”的句式核對你的理解。

　　要決三：接納——用對方的眼睛去看，用對方的頭腦去想（站在對方的立場上換位思考，想問題）

　　要決四：拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。

　　要決五：表達(dá)——用準(zhǔn)確、具體的語言表達(dá)你內(nèi)心的意思。

　　要決六：體態(tài)語言比有聲語言說的更響——把握你的體態(tài)語言，表達(dá)你的真實(shí)意思。

　　這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。

　　下面，老師呈現(xiàn)幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 7

　　教育理念

　　正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實(shí)踐中學(xué)會正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突。對于身體、心理處于發(fā)育期的中學(xué)生來講，學(xué)會控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

　　2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題

　　3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1. 以學(xué)生為主體,避免說教,使之自省。

　　2．讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足

　　教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、討論

　　活動模式創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開討論—聯(lián)系自我—反饋矯正---總結(jié)深化-

　　創(chuàng)設(shè)情境、

　　認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

　　引出話題

　　學(xué)會溝通

　　展開討論

　　認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

　　教師總結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動教學(xué)過程

　　一、教學(xué)引入（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考,既從對方的角度體察,理解對方的心理,從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時間一久，自然會嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個方向發(fā)展；一是剛腹自用，強(qiáng)化原來的語言缺陷，二是不再敢說話，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

　　二、溝通的方式人們在進(jìn)行交往時，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達(dá)得好，可以使對方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們在生活中經(jīng)常會碰到因?yàn)橐痪湓挾樀默F(xiàn)象。

　　三、角色扮演例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請你分別對每一個情境進(jìn)行角色扮演。

　　學(xué)生扮演

　　情境1 下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉保醇永頃�。原來他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時，黃xx，辦完事情回到了教室。學(xué)生扮演

　�。�1）溝通方式劉：嘿！黃xx，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。黃：你才沒長眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個鉛筆盒，有什么大不了的？劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個---------。黃：你這個---------。

　　（2）溝通方式劉xx：（瞪了黃xx一眼）你可小心點(diǎn)！黃xx：我怎么了？劉xx：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）黃xx：哼-------？

　�。�3）溝通方式劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。黃xx：劉xx，真對不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個新的賠你，好嗎？劉xx：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，黃xx：我知道了，今后會注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧，同學(xué)們討論

　　下面請同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會產(chǎn)生什么樣的后果。可能是------。第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對。第二種劉xx生悶氣，可能報復(fù)，黃xx：

　　摸不清頭腦，二人關(guān)系疏遠(yuǎn)。

　　第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么起發(fā)呢？

　　教師指導(dǎo) 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會？請告訴其他同學(xué)。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對方，對方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們在前面已經(jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會一下其他的溝通方式。想一想

　　四、溝通的技巧

　　教師指導(dǎo)

　　1、不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對別人的優(yōu)秀之處表達(dá)你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽光，使人的生活增添無限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗(yàn)。有些人習(xí)慣于處處責(zé)備別人，總是表達(dá)自己的不滿意見，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時對你說：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至?xí)樵覆灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。

　　2、注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時說話時要避免刺激對方的敏感區(qū)，比如：對方是一個說話比較慢的人，有時臉都憋紅了，可能還沒有把意思說明白，你就不要一個經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽他把話講完。否則，會傷害他的自尊心。

　　3、注意別人的“心理敏感時”。每個人都有自己的“心理敏感時”，既有時候?qū)δ承┗顒痈裢饷舾小?/p>

　　比如：一個人不高興的時候，最不愿意聽責(zé)備的話，或強(qiáng)求做某件事情。這時，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見或要求。

　　1、面帶微笑

　　微笑是一種重要的非言語的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達(dá)給別人，“感染”別人。

　　2、根據(jù)自己的體會舉例子

　　五、練習(xí) 根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。

　　1、拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時，你會說：我知道今天的作業(yè)有點(diǎn)難，不過我覺得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來。

　　2、批評的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的筆（或其它東西）使用時，你會說：看來我得筆挺好使的，不過，下次再使用時最好先跟我說一下，我會很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。

　　3、理解的.話當(dāng)你在車上被人家踩了一腳，對方向你道歉時，你會說：沒關(guān)系，車上人這么多，難免會碰著的。

　　4、贊美的話二人相互挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)，并用贊美的話說給對方聽

　　5、微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍�，看到對方的笑臉，你有什么感受�?學(xué)生練習(xí)掌握溝通技巧

　　小結(jié)（小故事）感情深厚的馬克思和恩格斯之間也發(fā)生過誤會。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯寫信告訴馬克思。馬克思回信寫得比較簡單，也沒有什么安慰的話恩格斯在極度悲痛下回了一封信，心想“這哪里像多年的老朋友”，發(fā)了一通火并指出20年的友誼將發(fā)生裂痕。看了恩格斯的信，馬克思覺察到自己的錯誤，就回信認(rèn)錯，解釋了情況表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下歡快起來。在回信中說你最近的這封信，已經(jīng)把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高興的是，我沒有在失去妻子的同時在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把對馬克思的看法只想在肚子里，不與他溝通，馬克思也不及時做解釋，那么將是一種怎樣的后果呢？

　　名人格言

　　1、間接提出別人的錯誤，要比直接說出口來的溫和，比較不引起別人強(qiáng)烈的反感。——卡耐基（美國）

　　2、恰如其分的沉默是明智的勝過一切雄辯——浦魯塔克（古希臘）

　　學(xué)會溝通主題班會教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過分析學(xué)生身邊的事例，或設(shè)置的一些情境，讓學(xué)生體會人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的`態(tài)度。通過活動提供的實(shí)踐機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。

　　在教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)生口頭、書面的表述能力。

　　二、教材分析

　　1．邏輯分析

　　交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。

　　本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的邏輯順序來認(rèn)識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會溝通與交往。

　　2．內(nèi)容分析

　　本課書共分為兩站：

　　第一站，我們需要溝通。

　　本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。

　　人的本質(zhì)在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會而存在，也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活，每個人都會在不同時候，在不同場合活動，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時候、什么場合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從一般意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。

　　第二站，學(xué)會溝通與交往。

　　本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通和交往。

　　首先，總說如何交往與溝通；然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會與父母溝通、學(xué)會與老師溝通、學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝通。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 9

　　授課人：

　　xx老師

　　知識目標(biāo)：

　　讓學(xué)生知道自己對父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

　　能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改福鲆粋€有感恩之心的好孩子。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學(xué)生分成若干個小組。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會父母對自己的愛，知道關(guān)心和感恩父母，學(xué)會和父母良好溝通。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達(dá)感謝的事情。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？

　　今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

　　世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因?yàn)樵谒麄兊难劾�，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為。

　　現(xiàn)在請三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景：

　　環(huán)節(jié)一：情景對話（4分鐘）

　　通過這三個對話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

　　那么，在面對父母以他們的方式關(guān)愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的'，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學(xué)生：自由討論（2分鐘）

　　第一組，第二組，第三組

　　學(xué)生討論后主要觀點(diǎn)（預(yù)想）：

　�。�1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對待孩子。

　�。�2）有豐富的知識、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。

　�。�3）追求時尚，緊跟潮流。

　　（4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達(dá)理。

　�。�5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

　　（6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。

　�。�7）個人有氣質(zhì)、有魅力。

　　教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？

　　教師：最理想的父母在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，因?yàn)槿藷o完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。

　　環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖

　　環(huán)節(jié)三：動畫展示（4分鐘）

　　同學(xué)們在生活中為自己的父母做過哪些事呢？

　　學(xué)生回答：xxxx

　　學(xué)會溝通主題班會教案 10

　　一、班會主題

　　學(xué)會溝通

　　二、班會目的

　　1. 引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到溝通在人際交往、學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。

　　2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本要素和方法技巧，提高溝通能力。

　　3. 鼓勵學(xué)生反思自身在溝通中存在的問題，并積極尋求改進(jìn)，營造和諧的班級人際關(guān)系。

　　三、班會時間

　　xx月xx日

　　四、班會地點(diǎn)

　　xxx

　　五、參與人員

　　全班同學(xué)

　　六、班會流程

　�。ㄒ唬╅_場引入（約 10 分）

　　1. 主持人通過講述一個因溝通不暢導(dǎo)致誤解和沖突的校園故事，引起同學(xué)們的興趣和共鳴，提問大家是否也有類似經(jīng)歷，從而引出本次班會主題“學(xué)會溝通”。

　�。ǘ贤ㄖ匾灾v解（約 15 分）

　　1. 借助 PPT 展示相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，闡述在大學(xué)生活中，溝通對于建立友誼、參與社團(tuán)活動、解決宿舍矛盾等方面的關(guān)鍵作用。例如，展示因良好溝通而成功舉辦社團(tuán)活動的案例，以及因缺乏溝通導(dǎo)致宿舍關(guān)系緊張的調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　2. 播放一段職場人士關(guān)于溝通影響職業(yè)晉升的采訪視頻，讓同學(xué)們意識到溝通在未來職業(yè)道路上的`不可或缺性，如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、商務(wù)談判、客戶關(guān)系維護(hù)等工作場景中的重要意義。

　�。ㄈ贤ㄖR講解（約 20 分）

　　1. 有效溝通的要素

　　語言表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確、簡潔地傳達(dá)信息，避免模糊不清和歧義。舉例說明在課堂發(fā)言或小組討論中，如何組織語言使觀點(diǎn)更易被理解，如使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞、避免過多修飾詞等。

　　肢體語言：通過展示圖片或短視頻，講解眼神交流、面部表情、姿勢等肢體語言在溝通中的輔助作用。比如，眼神專注表示尊重，微笑能拉近彼此距離，良好的姿勢體現(xiàn)自信等。

　　傾聽技巧：強(qiáng)調(diào)傾聽是溝通的重要環(huán)節(jié)，要專注對方講話，不隨意打斷，并用點(diǎn)頭、簡短回應(yīng)等方式給予反饋。組織小組模擬對話場景，讓同學(xué)們實(shí)踐傾聽技巧，然后互相評價和總結(jié)。

　�。ㄋ模贤ḿ记蓪�(shí)踐（約 20 分）

　　1. 角色扮演游戲

　　將同學(xué)們分成若干小組，每組給定一個溝通場景，如宿舍矛盾調(diào)解、社團(tuán)活動策劃討論、師生意見交流等。

　　小組成員分別扮演不同角色進(jìn)行模擬溝通，其他小組成員認(rèn)真觀察。

　　每組表演結(jié)束后，由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，指出溝通中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

　�。ㄎ澹┳晕曳此寂c分享（約 15 分）

　　1. 發(fā)放紙條，讓同學(xué)們寫下自己在以往溝通中遇到的問題或困惑，以及通過本次班會所學(xué)到的應(yīng)對方法。

　　2. 隨機(jī)抽取部分同學(xué)上臺分享自己的反思內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

　�。┛偨Y(jié)與展望（約 10 分）

　　1. 主持人對本次班會進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、有效溝通的要素和技巧，以及同學(xué)們在實(shí)踐和反思中的收獲。

　　2. 鼓勵同學(xué)們在今后的大學(xué)生活中不斷運(yùn)用所學(xué)溝通知識和技巧，積極改善人際關(guān)系，提升自我溝通能力，并將良好的溝通習(xí)慣延續(xù)到未來的職業(yè)和生活中。

　　七、班會延伸

　　1. 在班級群里分享有關(guān)溝通技巧的文章、視頻等學(xué)習(xí)資料，供同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

　　2. 設(shè)立“溝通小天使”評選活動，每周根據(jù)同學(xué)們在班級活動、日常交流中的溝通表現(xiàn)進(jìn)行評選，激勵同學(xué)們持續(xù)提升溝通能力。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 11

　　一、班會主題

　　學(xué)會溝通，讓心更近

　　二、班會背景

　　在小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，溝通是一項(xiàng)非常重要的技能。然而，由于年齡較小，很多學(xué)生在與他人溝通時存在一些問題，如表達(dá)不清、傾聽不認(rèn)真、容易產(chǎn)生矛盾等。通過本次班會，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到溝通的重要性，學(xué)習(xí)有效的溝通方法，提高溝通能力，從而建立良好的人際關(guān)系。

　　三、班會目的

　　1. 讓學(xué)生了解溝通的重要性和意義。

　　2. 幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在溝通中存在的問題。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、理解等。

　　4. 通過活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識和能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友好相處。

　　四、班會時間

　　xx月xx日

　　五、班會地點(diǎn)

　　xx教室

　　六、班會對象

　　[年級班級]

　　七、班會準(zhǔn)備

　　1. 收集有關(guān)溝通的故事、圖片、視頻等資料，制作成多媒體課件。

　　2. 準(zhǔn)備一些與溝通相關(guān)的小游戲道具，如卡片、眼罩等。

　　3. 提前布置教室，營造輕松愉快的班會氛圍。

　　八、班會流程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入（10 點(diǎn) - 10 點(diǎn) 10 分）

　　1. 老師講述故事《小羊過橋》：兩只小羊分別從橋的兩端走來，在橋中間相遇，它們都不肯讓步，結(jié)果都掉進(jìn)了河里。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：小羊們?yōu)槭裁磿暨M(jìn)河里？如果它們會溝通，事情會怎樣發(fā)展？

　　（二）溝通重要性討論（10 點(diǎn) 10 分 - 10 點(diǎn) 25 分）

　　1. 組織學(xué)生分組討論溝通在生活中的重要性，如在家庭、學(xué)校、朋友之間等。

　　2. 每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

　　3. 老師總結(jié)：溝通可以幫助我們解決問題、增進(jìn)感情、避免誤會，是我們生活中不可或缺的一部分。

　�。ㄈ贤▎栴}大發(fā)現(xiàn)（10 點(diǎn) 25 分 - 10 點(diǎn) 40 分）

　　1. 展示一些學(xué)生在學(xué)校中溝通不暢的圖片或視頻片段，如爭吵、不理睬等。

　　2. 讓學(xué)生觀察并思考：這些場景中存在哪些溝通問題？自己在平時有沒有類似的情況？

　　3. 請學(xué)生舉手發(fā)言，說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，老師在黑板上記錄。

　　（四）溝通技巧學(xué)習(xí)（10 點(diǎn) 40 分 - 11 點(diǎn) 10 分）

　　1. 傾聽技巧

　　老師講解傾聽的重要性：認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，也能讓我們更好地理解對方的意思。

　　進(jìn)行傾聽小游戲“我說你做”：老師發(fā)出一系列指令，學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽并做出相應(yīng)動作，如“舉起右手”“摸摸鼻子”等，做完后讓學(xué)生說說傾聽時的'感受和注意事項(xiàng)。

　　2. 表達(dá)技巧

　　展示一些表達(dá)清晰和表達(dá)模糊的句子，讓學(xué)生對比并分析區(qū)別。

　　請學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言描述自己的一個玩具或喜歡的東西，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。

　　3. 理解技巧

　　講述故事《換位思考的小熊》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中傳達(dá)的理解他人的道理。

　　組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動“我來當(dāng)老師”：學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，模擬課堂上學(xué)生犯錯后老師的批評和學(xué)生的反應(yīng)，然后交換角色，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會理解他人的立場和感受。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐演練（11 點(diǎn) 10 分 - 11 點(diǎn) 30 分）

　　1. 設(shè)置溝通場景：如同學(xué)之間借東西、不小心撞到人等。

　　2. 讓學(xué)生分組進(jìn)行情景表演，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行交流。

　　3. 其他小組觀看并評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

　�。┛偨Y(jié)與拓展（11 點(diǎn) 30 分 - 11 點(diǎn) 45 分）

　　1. 老師總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性和學(xué)會溝通的方法。

　　2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在本周內(nèi)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧與家人、朋友進(jìn)行一次良好的溝通，并記錄下來，下節(jié)課分享。

　　九、班會延伸

　　1. 在班級文化建設(shè)中設(shè)置“溝通小明星”評選欄，對在溝通方面表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

　　2. 開展“親子溝通日”活動，邀請家長到學(xué)校與學(xué)生一起進(jìn)行溝通互動游戲，增進(jìn)親子關(guān)系和家庭溝通氛圍。

　　十、班會注意事項(xiàng)

　　1. 班會過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每個學(xué)生都參與到討論和活動中來。

　　2. 在進(jìn)行角色扮演等活動時，要提醒學(xué)生認(rèn)真對待，不要嬉笑打鬧，以保證活動效果。

　　3. 老師要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 12

　　一、班會主題

　　學(xué)會溝通，讓心靠近

　　二、班會目的

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到溝通在人際交往中的重要性，理解溝通的意義與價值。

　　2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本方法和技巧，提高學(xué)生的溝通能力。

　　3. 鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中積極運(yùn)用溝通技巧，改善與他人的關(guān)系，營造和諧的人際氛圍。

　　三、班會時間

　　[具體班會開展時間]

　　四、班會地點(diǎn)

　　[詳細(xì)的班級教室地點(diǎn)]

　　五、參與人員

　　[具體初中班級]全體學(xué)生

　　六、班會準(zhǔn)備

　　1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。

　　2. 準(zhǔn)備與溝通相關(guān)的小品劇本，并組織學(xué)生排練。

　　3. 準(zhǔn)備便簽紙、筆等道具，用于學(xué)生互動環(huán)節(jié)。

　　七、班會流程

　　（一）導(dǎo)入（展示圖片，引發(fā)思考）

　　1. 教師在多媒體上展示一系列因缺乏溝通或溝通不暢導(dǎo)致誤解、矛盾的圖片，如朋友之間的爭吵、親子間的冷戰(zhàn)、師生間的誤會等。

　　2. 引導(dǎo)語：“同學(xué)們，看到這些圖片，大家有什么感受呢？在我們的生活中，是不是也經(jīng)常會遇到類似的情況呢？其實(shí)，很多時候，這些問題的根源都在于溝通。那么，溝通到底是什么？它又有多么重要呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)‘學(xué)會溝通，讓心靠近’的主題班會�！�

　　（二）認(rèn)識溝通的重要性（故事分享與討論）

　　1. 教師講述故事《誤會》：有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來？”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的？”于是就告辭了。這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了？”乙心想：“原來該走的是我�！庇谑且沧吡�。這時候，丙對他說：“你真不會說話，把客人都?xì)庾吡�。”那人辯解說：“我說的又不是他們�！北宦�，心想：“這里只剩我一個人了，原來是說我��！”于是也生氣地走了。

　　2. 組織學(xué)生分組討論以下問題：

　　這個故事中為什么會出現(xiàn)所有人都離開的結(jié)果？

　　從這個故事中，你體會到溝通在人際交往中有什么樣的重要性？

　　3. 每組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)溝通在避免誤解、維系關(guān)系等方面的關(guān)鍵作用，如溝通可以增進(jìn)彼此的了解、消除隔閡、建立信任等。

　�。ㄈ┝私鉁贤ǖ囊嘏c類型（知識講解）

　　1. 利用多媒體課件，講解溝通的`基本要素，包括信息發(fā)送者、信息接收者、信息內(nèi)容、溝通渠道、反饋等。通過簡單的圖示和例子，幫助學(xué)生理解各個要素在溝通中的作用和相互關(guān)系。

　　2. 介紹溝通的常見類型，如語言溝通（口頭語言和書面語言）和非語言溝通（肢體語言、面部表情、眼神交流等）。展示一些不同類型溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生辨別并體會它們在實(shí)際溝通中的特點(diǎn)和效果。例如，展示一段兩個人用不同語氣說同一句話但表達(dá)意思截然不同的視頻，讓學(xué)生感受語言溝通中語氣的重要性；再展示一些通過肢體語言表達(dá)情感或意圖的圖片，如一個人擁抱表示友好、一個人低頭表示沮喪等，引導(dǎo)學(xué)生理解非語言溝通的力量。

　　（四）學(xué)習(xí)有效溝通的方法與技巧（小品表演與分析）

　　1. 學(xué)生表演事先排練好的小品《溝通的技巧》。

　　小品場景一：在教室里，兩位同學(xué)因?yàn)橐槐緛G失的漫畫書而發(fā)生爭執(zhí)。一位同學(xué)指責(zé)另一位同學(xué)未經(jīng)允許拿走了他的書，另一位同學(xué)則堅(jiān)決否認(rèn)，雙方互不相讓，爭吵越來越激烈。

　　小品場景二：同樣是在教室里，兩位同學(xué)遇到了相同的問題，但這次其中一位同學(xué)改變了溝通方式。他先冷靜下來，用平和的語氣說：“我發(fā)現(xiàn)我的漫畫書不見了，我記得昨天好像看到你在看類似的書，是不是你不小心拿錯了呢？如果是這樣的話，沒關(guān)系，只要能找到就好�！绷硪晃煌瑢W(xué)聽了之后，也認(rèn)真地回憶了一下，然后發(fā)現(xiàn)確實(shí)是自己拿錯了，連忙道歉，兩人順利地解決了問題。

　　2. 表演結(jié)束后，組織學(xué)生分析小品中的兩個場景：

　　在第一個場景中，兩位同學(xué)的溝通存在哪些問題？為什么會導(dǎo)致爭吵升級？

　　在第二個場景中，成功解決問題的同學(xué)運(yùn)用了哪些溝通技巧？這些技巧起到了什么樣的作用？

　　3. 教師結(jié)合學(xué)生的分析，總結(jié)有效溝通的方法和技巧，如：

　　學(xué)會傾聽：在與他人溝通時，要專注地聽對方說話，不打斷、不急于反駁，理解對方的觀點(diǎn)和感受。

　　表達(dá)清晰：說話時要簡潔明了、有條理，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思，避免含糊不清或產(chǎn)生歧義。

　　控制情緒：在溝通中保持冷靜，不要被情緒左右，尤其是在遇到分歧或沖突時，更要克制自己的憤怒、焦慮等情緒。

　　尊重他人：尊重對方的意見、感受和人格，不使用侮辱性、攻擊性的語言，以平等、友善的態(tài)度進(jìn)行溝通。

　　運(yùn)用非語言溝通：合理運(yùn)用肢體語言、面部表情、眼神交流等非語言信號，增強(qiáng)溝通的效果，但要注意與語言表達(dá)相匹配，避免產(chǎn)生誤解。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐與體驗(yàn)（互動游戲）

　　1. 開展“我說你畫”游戲。將學(xué)生分成若干小組，每組[X]人。每組的第一位學(xué)生從教師手中抽取一張簡單的圖形卡片（如圓形、三角形、正方形組合的圖案等），然后通過語言描述給第二位學(xué)生聽，第二位學(xué)生根據(jù)第一位學(xué)生的描述在紙上畫出圖形，再由第二位學(xué)生描述給第三位學(xué)生聽，依次類推，最后一位學(xué)生畫出的圖形與原圖進(jìn)行對比。

　　2. 游戲結(jié)束后，組織學(xué)生討論：

　　在游戲過程中，你遇到了哪些困難？為什么會出現(xiàn)這些困難？

　　從這個游戲中，你對溝通有了哪些新的認(rèn)識和體會？怎樣才能更好地進(jìn)行溝通，使信息準(zhǔn)確地傳遞？

　　3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中如何運(yùn)用剛剛學(xué)到的溝通技巧，如描述圖形時要更加詳細(xì)、準(zhǔn)確，傾聽時要更加專注，及時反饋等，以提高溝通的效果。

　　（六）總結(jié)與拓展（教師總結(jié)與布置作業(yè)）

　　1. 教師對本次班會進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、要素、類型以及有效溝通的方法和技巧等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)，希望學(xué)生在今后的生活中能夠積極運(yùn)用所學(xué)的溝通知識，改善與家人、朋友、老師和同學(xué)之間的關(guān)系，讓自己的生活更加和諧美好。

　　2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生在本周內(nèi)選擇一位自己平時溝通較少或存在溝通問題的人（如父母、老師、同學(xué)等），運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧與對方進(jìn)行一次深入的交流，并記錄下交流的過程和自己的感受。下一次班會時，請部分學(xué)生分享自己的交流經(jīng)驗(yàn)和體會。

　　八、班會延伸

　　1. 在班級文化建設(shè)中設(shè)置“溝通角”，鼓勵學(xué)生分享自己在溝通中的心得、故事或遇到的問題，大家共同探討解決方案。

　　2. 定期開展與溝通相關(guān)的班級活動，如演講比賽、辯論會等，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 13

　　一、班會主題

　　學(xué)會溝通

　　二、班會目的

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溝通在人際交往中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生主動溝通的意識。

　　2. 幫助學(xué)生掌握一些基本的溝通技巧和方法，提高學(xué)生的溝通能力。

　　3. 營造良好的班級溝通氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的和諧相處。

　　三、班會時間

　　xx月xx日

　　四、班會地點(diǎn)

　　xx教室

　　五、班會準(zhǔn)備

　　1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。

　　2. 準(zhǔn)備一些與溝通相關(guān)的小游戲道具，如紙條、筆等。

　　3. 提前安排學(xué)生排練一個關(guān)于溝通的小品。

　　六、班會過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）

　　1. 播放一段因溝通不暢導(dǎo)致誤解的視頻片段，引起學(xué)生的興趣和思考。

　　2. 提問學(xué)生：從視頻中你們看到了什么問題？你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？由此引出本次班會的主題——學(xué)會溝通。

　�。ǘ贤ǖ闹匾裕�10 分鐘）

　　1. 展示一些因良好溝通而取得成功的案例圖片，如團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目、朋友之間化解矛盾等。

　　2. 組織學(xué)生分組討論溝通在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的重要性，并請各小組代表發(fā)言。

　　3. 教師總結(jié)：溝通是人與人之間交流信息、表達(dá)情感、建立關(guān)系的重要橋梁，良好的溝通能幫助我們解決問題、增進(jìn)友誼、提高效率等。

　�。ㄈ贤ḿ记芍v解（15 分鐘）

　　1. 語言溝通技巧

　　講述清晰準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法，如使用簡潔明了的語言、有條理地組織話語等。

　　強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，介紹傾聽的要點(diǎn)，如專注對方、不隨意打斷、給予回應(yīng)等。

　　舉例說明如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，使溝通更有效果。

　　2. 非語言溝通技巧

　　通過圖片展示，講解眼神交流、面部表情、肢體動作等非語言信號在溝通中的作用。

　　提醒學(xué)生注意自己的非語言表現(xiàn)，避免因不當(dāng)?shù)姆钦Z言行為造成誤解。

　�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)——我說你畫（15 分鐘）

　　1. 將學(xué)生分成若干小組，每組 5 - 6 人。

　　2. 每組第一位學(xué)生抽取一張寫有簡單圖形或物體名稱的紙條，然后向后面的同學(xué)依次描述，后面的同學(xué)根據(jù)前面同學(xué)的描述在紙上畫出圖形，最后一位同學(xué)展示所畫圖形。

　　3. 對比原始圖形和最后畫出的圖形，分析在溝通傳遞過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)溝通方式以提高準(zhǔn)確性。

　�。ㄎ澹┬∑繁硌菖c分析（10 分鐘）

　　1. 學(xué)生表演事先排練好的小品，小品內(nèi)容圍繞同學(xué)之間因缺乏溝通產(chǎn)生矛盾以及最終通過溝通化解矛盾展開。

　　2. 表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論小品中人物的溝通方式哪些是正確的，哪些是錯誤的，并提出自己的看法和建議。

　　（六）制定溝通計(jì)劃（10 分鐘）

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生思考在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自己在哪些方面需要加強(qiáng)溝通，如與父母、老師、同學(xué)等。

　　2. 讓學(xué)生根據(jù)自己的.思考，制定一份個人溝通計(jì)劃，包括溝通目標(biāo)、溝通對象、溝通方式和時間安排等內(nèi)容。

　�。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)（5 分鐘）

　　1. 對本次班會進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、技巧以及學(xué)生在游戲和小品中的表現(xiàn)。

　　2. 鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通知識和技巧，不斷提高自己的溝通能力，營造和諧的人際關(guān)系。

　　七、班會延伸

　　1. 組織學(xué)生開展一次班級溝通交流活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉溝通能力。

　　2. 設(shè)立班級溝通角，鼓勵學(xué)生分享自己在溝通中的心得體會和成功經(jīng)驗(yàn)。

　　八、注意事項(xiàng)

　　1. 在游戲和討論環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與其中。

　　2. 教師要對學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，營造寬松、活躍的班會氛圍。

　　3. 班會結(jié)束后，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的溝通行為變化，對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 14

　　一、班會主題

　　學(xué)會溝通，讓心靠近

　　二、班會目的

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到溝通在人際交往中的重要性，提高學(xué)生對溝通技巧學(xué)習(xí)的積極性。

　　2. 幫助學(xué)生了解有效溝通的基本要素和方法，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技巧改善人際關(guān)系。

　　3. 鼓勵學(xué)生反思自己在溝通中的不足，培養(yǎng)學(xué)生積極主動溝通的意識和習(xí)慣。

　　三、班會時間

　　xx月xx日

　　四、班會地點(diǎn)

　　xx教室

　　五、參與人員

　　xx班全體學(xué)生

　　六、班會準(zhǔn)備

　　1. 收集有關(guān)溝通的故事、視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件。

　　2. 準(zhǔn)備紙條、筆等道具，用于課堂互動環(huán)節(jié)。

　　3. 提前布置教室，營造輕松、開放的班會氛圍。

　　七、班會流程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（約 10 分鐘）

　　1. 播放一段因溝通不暢導(dǎo)致誤解和矛盾的短視頻，引起學(xué)生對溝通問題的關(guān)注。

　　2. 提問學(xué)生：在視頻中看到了什么？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？你們在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生思考溝通在生活中的普遍性和重要性。

　�。ǘ┱J(rèn)識溝通（約 15 分鐘）

　　1. 展示關(guān)于溝通定義的幻燈片，向?qū)W生解釋溝通是信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，并達(dá)成共同理解的過程。

　　2. 列舉一些常見的溝通方式，如口頭語言、書面語言、肢體語言、表情等，讓學(xué)生舉例說明在不同場景下適合的溝通方式。

　�。ㄈ贤ǖ闹匾裕ḿs 15 分鐘）

　　1. 講述幾個因?yàn)榱己脺贤ǘ鉀Q問題、增進(jìn)關(guān)系的故事，如《將相和》中藺相如和廉頗通過溝通化解矛盾，共同保衛(wèi)趙國。

　　2. 組織小組討論：在學(xué)習(xí)、家庭、朋友交往等方面，溝通起到了什么樣的作用？每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

　�。ㄋ模┯行贤ǖ募记桑ḿs 20 分鐘）

　　1. 認(rèn)真傾聽

　　講解傾聽在溝通中的關(guān)鍵地位，強(qiáng)調(diào)傾聽不僅僅是聽到對方的話語，更要理解其背后的含義和情感。

　　進(jìn)行一個簡單的傾聽練習(xí)：一位同學(xué)講述一件自己最近開心的事情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后復(fù)述聽到的內(nèi)容，體會傾聽的要點(diǎn)。

　　2. 清晰表達(dá)

　　給出一些表達(dá)模糊和表達(dá)清晰的句子示例，讓學(xué)生對比分析，總結(jié)出清晰表達(dá)需要注意的地方，如簡潔明了、邏輯連貫、用詞準(zhǔn)確等。

　　開展“我來描述你來猜”的游戲，一位同學(xué)用語言描述一個物品或場景，其他同學(xué)猜測，通過游戲讓學(xué)生實(shí)踐清晰表達(dá)的技巧。

　　3. 尊重理解

　　通過案例分析，讓學(xué)生明白在溝通中尊重對方的觀點(diǎn)、感受和個性的重要性，即使不同意也要保持禮貌和尊重。

　　組織學(xué)生分享自己在與他人溝通中尊重理解對方的經(jīng)歷，以及這樣做帶來的積極效果。

　�。ㄎ澹贤ㄖ械恼系K及克服方法（約 15 分鐘）

　　1. 展示一些溝通中可能遇到的障礙圖片或情境，如情緒激動、偏見、文化差異等，讓學(xué)生討論這些障礙會對溝通產(chǎn)生怎樣的影響。

　　2. 針對不同的障礙，引導(dǎo)學(xué)生思考克服的方法，如控制情緒、摒棄偏見、了解不同文化背景知識等。

　�。┓此寂c實(shí)踐（約 15 分鐘）

　　1. 發(fā)放紙條，讓學(xué)生寫下自己在以往溝通中存在的一個問題，然后同桌之間交換紙條，互相為對方提供解決問題的建議。

　　2. 請幾位同學(xué)上臺分享自己的問題和得到的建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，鼓勵學(xué)生在今后的`生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，不斷提升自己的溝通能力。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)（約 5 分鐘）

　　1. 教師對本次班會進(jìn)行總結(jié)，回顧溝通的重要性、有效溝通的技巧以及克服障礙的方法等重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2. 鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人溝通交流，將學(xué)會的溝通技巧運(yùn)用到實(shí)際行動中，營造和諧美好的人際關(guān)系。

　　八、班會延伸

　　1. 讓學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天記錄一次自己與他人溝通的情況，包括溝通的對象、內(nèi)容、使用的技巧以及溝通的效果，周末進(jìn)行總結(jié)反思。

　　2. 組織一次班級溝通實(shí)踐活動，如小組合作完成一個項(xiàng)目或任務(wù)，在活動中進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的溝通能力，并在活動結(jié)束后進(jìn)行交流分享。

　　九、注意事項(xiàng)

　　1. 班會過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、分享經(jīng)歷。

　　2. 教師要做好引導(dǎo)和總結(jié)工作，確保班會內(nèi)容緊湊、有條理，各個環(huán)節(jié)順利銜接。

　　3. 尊重學(xué)生的隱私和感受，在分享和討論環(huán)節(jié)營造安全、信任的氛圍。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 15

　　一、班會背景與目標(biāo)

　　在快速變化的現(xiàn)代社會中，良好的溝通能力是大學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。本次班會目的是幫助同學(xué)們認(rèn)識到溝通的重要性，掌握有效的溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、班會內(nèi)容與流程

　　1. 開場與熱身

　　活動名稱：名字接龍

　　活動描述：由班主任或班長開始，每人說出自己的名字并附加一個與溝通相關(guān)的`詞匯，下一位同學(xué)需從前一位同學(xué)說的詞匯末尾開始接龍，以此類推，營造輕松愉快的氛圍，引出溝通主題。

　　2.理論講解

　　環(huán)節(jié)內(nèi)容：

　　講解溝通的定義、類型（如口頭、書面、非言語等）。

　　分析有效溝通與無效溝通的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)傾聽、表達(dá)、反饋等關(guān)鍵要素。

　　分享溝通中的常見障礙及應(yīng)對策略。

　　3. 小組討論

　　分組安排：隨機(jī)或自愿組成4-6人小組。

　　討論主題：

　　分享一次自己成功或失敗的溝通經(jīng)歷，分析原因。

　　探討在團(tuán)隊(duì)合作中，如何運(yùn)用溝通技巧提升效率。

　　4. 角色扮演

　　活動設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)幾個典型的溝通場景，如解決宿舍矛盾、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目討論等。

　　小組內(nèi)分配角色，進(jìn)行模擬表演，注意體現(xiàn)不同溝通風(fēng)格的效果。

　　表演后，全班共同討論哪些溝通方式更為有效，為什么。

　　5. 互動游戲

　　游戲名稱：信息傳遞接力

　　游戲規(guī)則：每組排成一列，第一個人看一句或一段話（與溝通技巧相關(guān)），然后通過動作或簡短的話語傳遞給下一個人，依次傳遞到最后一個人，最后一個人說出自己理解的信息，比較原句與最終信息的差異，體會溝通中的誤解與失真。

　　6. 總結(jié)與反饋

　　個人反思：每位同學(xué)寫下本次班會中學(xué)到的一條最重要的溝通技巧或感悟。

　　小組分享：每組派代表分享本組的討論成果或游戲心得。

　　教師總結(jié)：班主任或輔導(dǎo)員總結(jié)本次班會的亮點(diǎn)與收獲，鼓勵同學(xué)們在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，不斷提升溝通能力。

　　三、班會后續(xù)行動

　　建立班級溝通角，定期分享溝通心得或案例。

　　組織定期的溝通技巧培訓(xùn)工作坊，邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座。

　　鼓勵參與校內(nèi)外交流活動，如模擬聯(lián)合國、辯論賽等，實(shí)踐并檢驗(yàn)溝通技巧。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生理解溝通的重要性。

　　教授學(xué)生有效的溝通技巧。

　　培養(yǎng)學(xué)生積極溝通的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　溝通相關(guān)的故事或案例。

　　小組討論卡片。

　　角色扮演道具（如頭飾、小道具）。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題

　　教師開場：同學(xué)們，大家知道嗎？在我們的日常生活中，無論是和家人、朋友還是老師相處，溝通都是非常重要的一環(huán)。今天，我們就來一起探討如何學(xué)會溝通。

　　二、認(rèn)識溝通的重要性

　　故事分享：講述一個關(guān)于溝通解決誤會的小故事，如小明和小華因?yàn)檎`會而爭吵，最后通過溝通解開了心結(jié)，成為了好朋友。

　　學(xué)生討論：讓學(xué)生分享自己生活中遇到的溝通難題，以及最后是如何解決的。

　　三、學(xué)習(xí)溝通技巧

　　技巧介紹：

　　傾聽：在溝通中，首先要學(xué)會傾聽對方的想法和感受。

　　表達(dá)：清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，避免模糊不清。

　　尊重：尊重對方的'觀點(diǎn)和感受，即使不同意也要保持禮貌。

　　非語言溝通：注意自己的肢體語言、面部表情和語調(diào)，這些都會影響溝通效果。

　　小組討論：分組討論，每組選擇一個溝通技巧進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備一個小例子來說明其重要性。

　　四、角色扮演

　　情景模擬：設(shè)定幾個常見的溝通場景，如向父母請求買玩具、與同學(xué)解決矛盾等。

　　角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬溝通場景，并應(yīng)用所學(xué)的溝通技巧。

　　反饋與點(diǎn)評：表演結(jié)束后，教師和其他同學(xué)給予反饋，指出哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

　　五、總結(jié)與分享

　　學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享今天學(xué)到的新知識，以及自己打算如何將這些溝通技巧應(yīng)用到日常生活中。

　　教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系。

　　六、課后作業(yè)

　　記錄溝通經(jīng)歷：讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)運(yùn)用溝通技巧的經(jīng)歷，包括成功和失敗的案例，并思考如何改進(jìn)。

　　家庭溝通任務(wù)：鼓勵學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次深入的溝通，可以是分享自己的感受，也可以是詢問家人的想法。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 17

　　一、班會背景與目的

　　在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)與生活中，良好的溝通成為連接同學(xué)之間友誼、增進(jìn)相互理解的橋梁。本次班會旨在（替換表述為“我們希望通過這次班會”）幫助同學(xué)們認(rèn)識到溝通的重要性，學(xué)習(xí)并掌握有效的溝通技巧，促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧氛圍，讓每一位同學(xué)都能在相互尊重與理解中成長。

　　二、班會主題

　　學(xué)會溝通，搭建心靈的橋梁

　　三、班會流程

　　1. 開場引入（通過故事或視頻）

　　活動設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于誤會因缺乏溝通而加深，最終又因有效溝通而化解的小故事視頻，引導(dǎo)同學(xué)們思考溝通在人際關(guān)系中的作用。

　　2. 小組討論

　　分組：將班級分成若干小組，每組5-7人。

　　討論話題：每組圍繞“我在溝通中遇到的難題”和“我認(rèn)為有效的溝通方式”進(jìn)行討論，每組推選一名代表分享討論結(jié)果。

　　3. 溝通技巧分享

　　教師引導(dǎo)：教師結(jié)合同學(xué)們的分享，總結(jié)并介紹幾種實(shí)用的溝通技巧，如傾聽的藝術(shù)、清晰表達(dá)自己的`想法、非言語溝通的重要性（如眼神交流、肢體語言）等。

　　互動環(huán)節(jié)：邀請幾位同學(xué)上臺，模擬不同溝通場景，如請求幫助、解決沖突等，現(xiàn)場演示并應(yīng)用所學(xué)技巧。

　　4. 角色扮演游戲

　　游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個簡單的角色扮演游戲，如“誤會解除站”，讓同學(xué)們扮演不同的角色，通過有效的溝通解決設(shè)定的誤會或沖突，體驗(yàn)溝通的力量。

　　5. 心得體會交流

　　個人反思：給每位同學(xué)發(fā)放一張小紙條，讓他們寫下本次班會中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)溝通心得或未來打算如何改善自己的溝通方式。

　　全班分享：隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的紙條，全班共同分享，增進(jìn)彼此的理解和共鳴。

　　6. 班會總結(jié)與寄語

　　教師總結(jié)：回顧本次班會的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通在生活中的重要性，鼓勵同學(xué)們在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)技巧，建立更加和諧的人際關(guān)系。

　　班級寄語：全班共同創(chuàng)作一句關(guān)于溝通的班級寄語，作為本次班會的結(jié)束，也是對未來溝通實(shí)踐的期許。

　　四、后續(xù)行動

　　建立溝通角：在班級一角設(shè)立“溝通角”，放置相關(guān)書籍、小貼士等，鼓勵同學(xué)們?nèi)粘＝涣餍牡�，持續(xù)提升溝通能力。

　　定期反饋：通過班會日記或小組討論的形式，定期回顧溝通實(shí)踐的效果，及時調(diào)整策略，讓溝通成為班級文化的一部分。

　　五、班會結(jié)束語

　　溝通是心靈的橋梁，它讓我們的世界更加寬廣，讓彼此的心更加貼近。希望通過今天的班會，每一位同學(xué)都能成為溝通的小使者，用愛與智慧搭建起一座座堅(jiān)固而溫暖的橋梁。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 18

　　一、班會背景

　　在日常生活和學(xué)習(xí)中，溝通是人與人之間交流思想、傳遞信息、建立關(guān)系的重要方式。然而，很多同學(xué)在溝通時常常遇到障礙，如表達(dá)不清、傾聽不足、理解偏差等，影響了人際交往和學(xué)習(xí)效率。為了幫助同學(xué)們掌握有效的溝通技巧，提升溝通能力，特舉辦本次以“學(xué)會溝通”為主題的班會。

　　二、班會目標(biāo)

　　1. 增進(jìn)同學(xué)們對溝通重要性的認(rèn)識。

　　2. 掌握基本的溝通技巧和方法。

　　3. 通過實(shí)踐活動，提升同學(xué)們的溝通能力。

　　三、班會準(zhǔn)備

　　1. 收集關(guān)于溝通的經(jīng)典案例和故事。

　　2. 準(zhǔn)備角色扮演的小劇本。

　　3. 布置教室，營造輕松、開放的氛圍。

　　四、班會流程

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　教師簡短介紹溝通的重要性，并分享一個關(guān)于溝通的小故事，引發(fā)同學(xué)們的思考和討論。

　　2.理論講解

　　溝通的定義與類型：介紹溝通的基本概念，以及口頭溝通、書面溝通、非言語溝通等不同類型的溝通方式。

　　溝通的原則：強(qiáng)調(diào)溝通中的尊重、理解、真誠、清晰等原則。

　　溝通技巧：講解傾聽、表達(dá)、反饋等溝通技巧，以及如何處理溝通中的沖突和誤解。

　　3. 案例分析

　　分析一個成功的溝通案例，讓同學(xué)們理解良好溝通帶來的積極影響。

　　剖析一個失敗的溝通案例，引導(dǎo)同學(xué)們思考溝通失敗的原因和改進(jìn)方法。

　　4. 角色扮演

　　分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的溝通場景，如與同學(xué)討論問題、與老師交流意見等。

　　同學(xué)們在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，并觀察其他同學(xué)的表演，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

　　5. 小組討論

　　同學(xué)們分組討論在溝通中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過所學(xué)的溝通技巧來克服這些困難。

　　每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

　　6. 總結(jié)與反思

　　教師總結(jié)本次班會的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通在人際交往和學(xué)習(xí)中的重要性。

　　鼓勵同學(xué)們在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，不斷提升自己的'溝通能力。

　　邀請同學(xué)們分享本次班會的收獲和感悟，以及對未來溝通的期待和計(jì)劃。

　　五、班會延伸

　　建議同學(xué)們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通技巧，如閱讀相關(guān)書籍、觀看溝通技巧的視頻等。

　　鼓勵同學(xué)們在班級或?qū)W校活動中主動承擔(dān)溝通角色，如擔(dān)任活動主持人、協(xié)調(diào)人等，鍛煉自己的溝通能力。

　　六、班會結(jié)束

　　教師宣布班會結(jié)束，感謝同學(xué)們的積極參與和投入，并期待同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠成為優(yōu)秀的溝通者。

　　學(xué)會溝通主題班會教案 19

　　一、班會背景與目標(biāo)

　　在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，有效的溝通是增進(jìn)同學(xué)間理解、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵。本次班會目的是通過一系列互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到溝通的重要性，掌握基本的溝通技巧，促進(jìn)班級和諧氛圍的建設(shè)。

　　二、班會準(zhǔn)備

　　1. 材料準(zhǔn)備：收集關(guān)于溝通重要性的名人名言、小故事及案例視頻。

　　2. 分組安排：根據(jù)班級人數(shù)，預(yù)先將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，確保每位學(xué)生都能積極參與討論。

　　3. 場景布置：營造一個輕松愉快的班會環(huán)境，如布置圓形座位，便于小組討論。

　　三、班會流程

　　1. 開場引入

　　老師簡短開場白，引出溝通在日常生活中的重要性，可以通過一個簡短的視頻或故事作為引子。

　　2.理論講解

　　分享溝通的基本概念、類型（如口頭、書面、非言語等）及其在不同情境下的應(yīng)用。

　　強(qiáng)調(diào)有效溝通的原則，如傾聽、尊重、清晰表達(dá)等。

　　3. 小組討論

　　分組討論：“回憶一次成功/失敗的.溝通經(jīng)歷，分析原因并討論如何改進(jìn)。”