米老鼠的魔術(shù)棒教案

米老鼠的魔術(shù)棒教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的米老鼠的魔術(shù)棒教案，希望對(duì)大家有所幫助。

米老鼠的魔術(shù)棒教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)的興趣。

　　2、借助圖片，引導(dǎo)邊聽故事邊回答問題。（米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？）3、完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大�。ó�(dāng)念到“大大大”時(shí)，自由夸張地做“大”的`肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個(gè)別提問）2、自由探索——每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

　　附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣�？”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命��！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小��！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來，孩子們就吵著要吃�！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

米老鼠的魔術(shù)棒教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事ppt

　　1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　附故事：

　　米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。

　　有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”

　　小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“別擔(dān)心，試試我的'魔術(shù)棒�！�

　　米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!” 大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來，孩子們就吵著要吃�！�

　　米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

　　反思：

　　本節(jié)教案適合小班年齡階段，因?yàn)樾“嗪⒆铀季S直接形象，語言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單，有一定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與，活動(dòng)的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí)，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。因此，活動(dòng)中孩子們參與積極性高，活動(dòng)效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。

米老鼠的魔術(shù)棒教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的'?

　　3、完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變。”

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒�！泵桌鲜笥谩澳�術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來，孩子們就吵著要吃。”米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

米老鼠的魔術(shù)棒教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

　　3、完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的`相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來，孩子們就吵著要吃�！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

米老鼠的魔術(shù)棒教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

　　2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：大家好�。�米老鼠從一邊進(jìn)）我是米老鼠，我?guī)�來了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。

　　環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　�。�1）看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果�！�

　　①教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

　　②米老鼠把蘋果變大的時(shí)候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

　�、畚覀円黄饋碚f一說，“變變變，大大大”。現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作來變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)來聽故事。

　�。�2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

　　①教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。

　�、谶@一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

　�、墼谧兊臅r(shí)候他咒語是怎么念的？（變變變，小小�。┱�(qǐng)幼兒一起說。我們也來變變小，變的`時(shí)候也要念咒語，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)�。�

　�。�3）聽故事“去小白兔家到結(jié)束�！�

　�、倜桌鲜笤趺磶椭�兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說的呢？ （變變變，大大大）

　　環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。

　�。�4）完整講述故事一遍。

　�、倜桌鲜蟮哪�術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄饋砺犚贿吥�術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請(qǐng)大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語好么？

　　環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。

　　二、游戲：“變變變”

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：接下來請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動(dòng)了。

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？ (個(gè)別提問）

　　米老鼠給大家?guī)�來了很多神奇的魔術(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~

　　2、幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

　　環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　反思：

　　本節(jié)教案適合小班年齡階段，因?yàn)樾“嗪⒆铀季S直接形象，語言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單，有一定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與，活動(dòng)的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí)，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。因此，活動(dòng)中孩子們參與積極性高，活動(dòng)效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。

米老鼠的魔術(shù)棒教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事

　　1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的'?

　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變�！�

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

米老鼠的魔術(shù)棒教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、米老鼠頭飾一個(gè)；

　　2、魔術(shù)棒一根；

　　3、故事圖片3張。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞故事。

　�。ㄒ唬┮浴懊桌鲜蟆弊兡�術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：大家好�。�米老鼠從一邊進(jìn)）我是米老鼠，我?guī)�來了一根神奇的魔術(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。）

　　（二）借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　1、看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果�！�

　�。�1）師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

　　（2）米老鼠把蘋果變大的時(shí)候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

　�。�3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”�，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作來變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)來聽故事。

　　2、看圖聽故事“有一回至救了小雞�！�

　�。�1）師：米老鼠的`魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。

　�。�2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

　�。�3）在變的時(shí)候他咒語是怎么念的？（變變變，小小�。┱�(qǐng)幼兒一起說。我們也來變變小，變的時(shí)候也要念咒語，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)小）

　　3、聽故事“去小白兔家到結(jié)束�！�

　　米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說的呢？（變變變，大大大）

　　（環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。）

　　4、完整講述故事一遍。

　　（1）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄饋砺犚贿吥�術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請(qǐng)大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語好么？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。）

　　二、游戲：“變變變”

　�。�1）教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：接下來請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動(dòng)了。

　�。�2）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。）

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？（個(gè)別提問）

　　米老鼠帶來了很多神奇的魔術(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~

　�。�2）幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。）

米老鼠的魔術(shù)棒教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。

　　3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，對(duì)“魔術(shù)”有初步的了解。

　　2．材料準(zhǔn)備：故事課件、吸管等材料制作的“魔術(shù)棒”若干。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：米老鼠它有一根神奇的魔術(shù)棒，它的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)呢？我們一起聽聽故事。

　　2.完整講述故事一遍。

　　師：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候會(huì)說一句什么咒語？

　　3.借助圖片分段欣賞故事。

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？想再聽一遍嗎？

　　出示圖一，講述變蘋果的'故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？

　　出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”

　　出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險(xiǎn)，米老鼠是怎么幫助它的？”

　　出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”

　　小結(jié)：“我們的魔術(shù)師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”

　　3.游戲“變變變”。

　　（1）教師交代游戲名稱及玩法。

　　師：“魔術(shù)師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”

　　“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小�！�

　�。�2）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　4.遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，米老鼠的魔術(shù)棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術(shù)棒，你想把什么變大，什么變小呢？

　　師：原來小朋友的魔術(shù)棒也很神奇，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的魔術(shù)棒和老師一起去外面找一找變一變。

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