《捆小棒》教案

時(shí)間：2024-10-15 06:44:06 教案我要投稿

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《捆小棒》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《捆小棒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68∽69頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：①在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)出11∽20各數(shù)。

　�、谡莆�20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)，感受新知識(shí)，理解新知識(shí)。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件，大的計(jì)數(shù)器、小棒。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　小的計(jì)數(shù)器（1人1個(gè)）、直尺、小棒、橡皮筋。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，它是誰(shuí)？

　　<鼠標(biāo)指著第一場(chǎng)景中藍(lán)貓頭像>

　　生：藍(lán)貓！

　　師：今天藍(lán)貓想和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

　　二、動(dòng)手操作，探討新知。

　　1、數(shù)魚(yú)，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：先和藍(lán)貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚(yú)兒多漂亮呀！你能數(shù)一數(shù)有幾條魚(yú)嗎？

　�。▽W(xué)生數(shù)）

　　生： 10條。

　　2、數(shù)小棒，引入1捆。

　　師：10條魚(yú)該用幾根小棒表示呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。

　�。▽W(xué)生操作）

　　師：你們擺了幾根小棒？

　　生：10根。

　　<出示下一場(chǎng)景>

　　師：剛才你是怎樣數(shù)的？

　　生1：我是一根一根數(shù)的。

　　生2：我是兩根兩根數(shù)的。

　　生3：我是5根5根數(shù)的。

　　師：無(wú)論你是1根1根地?cái)?shù)，還是2根2根地?cái)?shù)，或者是5根5根地?cái)?shù)，都是以根做為單位�，F(xiàn)在大家能不能想個(gè)辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。

　�。ㄓ胁糠謱W(xué)生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）

　　師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來(lái)數(shù)數(shù)，還可以用1捆來(lái)數(shù)數(shù)。

　　2．介紹計(jì)數(shù)器。

　　師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來(lái)，是多少根小棒呢？

　　生：11根。

　　師：對(duì)了。可見(jiàn)11可以用1捆加1根合起來(lái)表示。為了方便，藍(lán)貓想給我們介紹一個(gè)新朋友，它的名字叫做“計(jì)數(shù)器”。

　　師：大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個(gè)珠子。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字，寫(xiě)著個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。

　　……

　　師：嗯！小朋友在認(rèn)識(shí)新事物時(shí)，都學(xué)會(huì)觀察，老師很高興。今天，我們只認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器最右邊的兩檔。

　　讓學(xué)生理解：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。

　　師：用計(jì)數(shù)器上的`珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢？小朋友在自己的計(jì)數(shù)器上試一試。

　�。▽W(xué)生動(dòng)手試著撥11）

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

　�。ㄓ袀€(gè)別孩子會(huì)在十位上撥10個(gè)珠，個(gè)位撥1個(gè)珠。教師可以有意地請(qǐng)這樣的錯(cuò)例演示。）

　　師：像xx同學(xué)這樣撥，不是也不方便嗎？

　�。ㄈ绻嗌嫌泻⒆訒�(huì)撥，可以再請(qǐng)對(duì)的演示一遍，并追問(wèn)其為什么）

　　待學(xué)生演示正確后，<出示下一場(chǎng)景>

　　師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個(gè)珠子表示1根；這第二檔也可以用1個(gè)珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學(xué)們輕輕地自己說(shuō)一說(shuō)，第1檔這個(gè)珠表示小棒中的多少，第二檔這個(gè)珠表示多少。

　　（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在全班交流。）

　　師出示：個(gè)位上的一個(gè)珠子表示1根；十位上的一個(gè)珠子表示1捆。

　　4．認(rèn)識(shí)11∽20各數(shù)。

　　（1）認(rèn)識(shí)11。

　　師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)一，十位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。用數(shù)字符號(hào)來(lái)表示可以寫(xiě)作11。

　　（在數(shù)位下出示11）

　　師：你們看，這兩個(gè)1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)1分別表示什么意思？

　�。▽W(xué)生回答時(shí)，可以聯(lián)系小棒講，也可以聯(lián)系計(jì)數(shù)器的珠子講。）

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：10+1=11，1+10=11。

　�。�2）認(rèn)識(shí)15。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？

　�。ㄗ屆總€(gè)同學(xué)都在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：都是這樣撥的嗎？用數(shù)字表示怎樣寫(xiě)呢？

　�。▽W(xué)生先在自己的本子上寫(xiě)出15，再出示。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地與同桌說(shuō)一說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的5分別表示什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)相互交流）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）

　�。�3）

　　認(rèn)識(shí)19。

　　師：現(xiàn)在老師擺小棒，你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來(lái)。

　�。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒，學(xué)生撥珠。）

　　師：想知道自己撥得對(duì)嗎？打開(kāi)課本68頁(yè)看一看。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字，把需要補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。做完后，同桌相互交流一下。）

　�。�4）

　　認(rèn)識(shí)20。

　　師：現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計(jì)數(shù)器上該如何表示呢？

　　（讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：一種是在十位上拔10個(gè)珠子，個(gè)位上拔10個(gè)珠子；一種則在十位上撥一個(gè)珠、個(gè)位上撥十個(gè)珠；一種是在十位上撥兩個(gè)珠。）

　　師：對(duì)這3種不同的撥法，你有什么看法？

　　生1：覺(jué)得3種都可以。

　　生2：我覺(jué)得再十位上撥兩個(gè)珠子更方便。

　　師追問(wèn)：為什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭簧系囊粋€(gè)珠子代表一個(gè)十，兩個(gè)珠子就表示2個(gè)十）

　　師：哦，原來(lái)20在計(jì)數(shù)器上只要在十位上撥2個(gè)珠子就行了，播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補(bǔ)充完整。

　　三、游戲：我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。

　　師：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，小朋友們都會(huì)了嗎？現(xiàn)在，藍(lán)貓想和大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。準(zhǔn)備好了嗎？

　�。úシ牛骸拔覔苣阏f(shuō)”，學(xué)生說(shuō)出數(shù)字后，教師輸入正確數(shù)字。）

　　（“我說(shuō)你撥”，由教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔出。）

　　四、尋找生活中的數(shù)

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比10更大的數(shù)，找找看，我們生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)他們。

　　生1：我在門(mén)上見(jiàn)過(guò)他們，是表示門(mén)牌號(hào)的。

　　生2：我在汽車(chē)上見(jiàn)過(guò)他們，是表示車(chē)牌號(hào)的。

　　生3：我在尺子上見(jiàn)過(guò)他們。

　　師：我們的學(xué)習(xí)用品上也有這些數(shù)字嗎？咱們一起拿出尺子來(lái)看一看。

　�。▽W(xué)生拿出尺子）

　　師：小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊，再?gòu)挠疫呑x到左邊，輕聲地讀給同桌聽(tīng)。

　�。ㄏ冉M織學(xué)生同桌相互讀，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀�？晒膭�(lì)孩子跟著讀。）

　　師：藍(lán)貓這里也有一把尺子，但是有些數(shù)字看不清了，你能幫它補(bǔ)上去嗎？

　�。▽W(xué)生說(shuō)，教師輸入。）

　　五、鞏固練習(xí)。

　　師：接下去，藍(lán)貓想考考大家，看同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎？

　　1、數(shù)一數(shù)，你能行！

　　2、比一比，說(shuō)一說(shuō)！

　　3、算一算

　�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。）

　　第3環(huán)節(jié)——算一算，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的

　　六、總結(jié)。

　　1、學(xué)生互評(píng)。

　　師：小朋友覺(jué)得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好？

　�。ㄒ龑�(dǎo)孩子對(duì)同伴的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　2、師生互評(píng)。

　�。ɡ蠋熆梢酝ㄟ^(guò)這節(jié)課，對(duì)一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。）

《捆小棒》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)“數(shù)位”的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。

　　二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。

　　（一）數(shù)小棒

　　1。老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1�，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。

　　3。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

　　4。讓學(xué)生再拿出1根小棒。

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

　�。�3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）。

　�。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。

　　一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。”

　　3。同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。

　　三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。

　�。ㄒ唬⿴熒ゾ�

　　1。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。

　　2。說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的。

　�。ǘ┥ゾ�

　　一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。

　　四、活動(dòng)三：對(duì)口令。

　　（一）師生互對(duì)

　　例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。

　　教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。

　�。ǘ┥�(duì)

　　五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫(xiě)一寫(xiě)

　　師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

　　（二）教師提問(wèn)

　　1。比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2。17的前面是幾？后面是幾？

　　3。你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)。

　　七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的'數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

　　探究活動(dòng)

　　聽(tīng)口令，做動(dòng)作

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1-20的數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

　　2。教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng)。如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說(shuō)組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等。

《捆小棒》教案3

　　教材分析：

　　捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以?xún)?nèi)各數(shù)的順序及大小，會(huì)進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，并對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是，要讓學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，并能熟練正確地完成20以?xún)?nèi)的計(jì)算，還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生，還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步提高的.過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3、通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握數(shù)的意義和組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題，合作探究。1、猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書(shū)在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）2、思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)3、探索方法二：二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒，1捆是（1）個(gè)十，10個(gè)一就是（1）個(gè)104、交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：?5、說(shuō)說(shuō)?1捆是（）個(gè)十，10個(gè)一就是（）10?動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)（學(xué)生馬上就回答出11。）1）數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。2）說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)3）討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1，這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎？?4）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么？并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成2、擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1）用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2）在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3） 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說(shuō)含義。所表示的意義3、拔數(shù)練習(xí)。4人小組，1人說(shuō)，另3人拔。4、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。1）讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀。2）看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1、看圖寫(xiě)數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1） 19的前面是（），后面是（）。2）比14多1的是（）。3） 17的鄰居是（）和（）。4）比16大，又比19小的數(shù)有（）�？偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)

　　自我評(píng)價(jià)：

　　20以?xún)?nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

《捆小棒》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小。

　　2、經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，參與數(shù)學(xué)知識(shí)、結(jié)論的形成過(guò)程，可以幫助理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)，更可以給學(xué)生帶來(lái)探索的體驗(yàn)、創(chuàng)新的嘗試，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。新課程的數(shù)學(xué)教育，既要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，年齡較小，形象思維發(fā)達(dá)，抽象思維水平較低，只有少部分學(xué)生具備一定的觀察能力，能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索合作交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　師：同學(xué)們想想你學(xué)過(guò)哪些數(shù)？關(guān)于這些數(shù)你們都知道些什么？

　　生：①我知道7大于5，2小于6。

　�、谖抑�4的后面是5，前面是3。

　�、�9在10的前面，10比9多1。

　�、�10是最小的兩位數(shù)，9是的一位數(shù)。

　�、菸疫€知道2，4，6，8，10是雙數(shù)。

　　師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)？

　　生：鐘面、日歷、手表上的數(shù)……

　　師：（投影顯示一包原裝的鉛筆）你能猜出這包是幾根嗎？（猜猜看）

　　讓學(xué)生打開(kāi)自己與屏幕上一樣的一包，數(shù)數(shù)有幾根。讓學(xué)生拿小棒，數(shù)出10根，用皮筋扎成1捆。

　　師：你知道這10個(gè)1根是幾個(gè)十根嗎？（1個(gè)十）

　　師生一起在1捆（10根）后面一根一根地?cái)[，邊擺邊數(shù)。11，12，…，20，再把10個(gè)單根的扎成一捆。從1數(shù)到20，從7數(shù)到18。

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作

　　1、假如你是小售貨員，老師要買(mǎi)10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢？怎樣拿得快呢？

　　2、小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數(shù)一眼就能看出是11根小棒。（試著擺一擺）

　　3、小組匯報(bào)：把每組擺的結(jié)果投影展示。

　　4、比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。

　　5、師在計(jì)數(shù)器上撥出11，學(xué)生看清數(shù)位。

　　師：你知道11中的兩個(gè)1各表示什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：左邊的“1”表示的是一捆（1個(gè)十），右邊的“1”表示1根（1個(gè)一）。

　　師小結(jié)：11里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，并在計(jì)數(shù)器下面寫(xiě)出11。

　　6、剛才我們撥出了“11”，你還會(huì)撥哪些數(shù)？再把它寫(xiě)出來(lái)。（兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫(xiě)。）

　　小組匯報(bào)。

　　生：①我會(huì)擺13，15，18，20，…

　�、谖抑�13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。

　�、畚視�(huì)寫(xiě)11～20了，20就是先寫(xiě)上2，然后在2的右邊寫(xiě)“0”。

　�、穾煟赫l(shuí)能用最快的'速度拿出20根小棒呢？

　�。�2捆）

　　你知道這是多少嗎？這是2個(gè)10根。

　�、妇毩�(xí)（投影出示）。

　�。�1）看圖讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)。

　�。�2）讀一讀（卡片投影）1114171820

　　9、觀圖談聯(lián)想（教學(xué)例3）。

　　（1）電腦出示直尺圖（0用卡片變大）。

　　師：你在這把直尺上看到了什么？想到了什么？（同桌商量，仔細(xì)觀察。）

　�。�2）全班匯報(bào)。

　　生1：我看到0最小，20。

　　生2：我知道13前面是12，后面是14。

　　生3：16比15大比17小，在中間。

　　生4：有單數(shù)，有雙數(shù)，還有整十?dāng)?shù)。

　　生5：我想從20再往后數(shù)就是21了。

　　生6：我發(fā)現(xiàn)越往后數(shù)越大。

　　生7：我看到“0”是開(kāi)頭的，“0”叫起點(diǎn)。

　�。ㄈ┬问蕉鄻�，深化知識(shí)

　　1、連一連。

　　教師出示一張點(diǎn)子圖（投影顯示）說(shuō)明要求：按從小到大連起來(lái)，組成一幅圖。（小組內(nèi)進(jìn)行。）

　　2、游戲――運(yùn)動(dòng)員集合站隊(duì)。

　　選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾：9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。

　　師：你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你們奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

　　（1）請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼順序排好隊(duì)，并報(bào)出自己的號(hào)碼。

　�。�2）宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目。（如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好，然后再歸隊(duì)。）

　　①號(hào)碼比14小的運(yùn)動(dòng)員參加50米賽跑。

　　②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)動(dòng)員參加跳繩比賽。

　�、厶�(hào)碼和最小的參加跳遠(yuǎn)比賽。

　　師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學(xué)反思

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)成功之處。

　　1、激趣引入：溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。

　　2、教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　3、運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面，容易引起學(xué)生的無(wú)意注意，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點(diǎn)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了美育、體育、品德教育。

《捆小棒》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“數(shù)位”的理解、

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒，計(jì)數(shù)器、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品、（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下、

　　二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念、

　　（一）數(shù)小棒

　　1、老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

　　2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1、現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十、

　　3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十、

　　4、讓學(xué)生再拿出1根小棒、

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　　（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的`）

　�。�3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）、

　�。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位、十位上的1就表示是10、

　　2、讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11、