大班藝術(shù)活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班藝術(shù)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：長(zhǎng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。
難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動(dòng)方式：
集體、個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請(qǐng)幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來(lái)的?
二、展開(kāi)
1、教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開(kāi)口的一方剪出一排花紋。將紙打開(kāi)至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開(kāi)的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的.兩面粘貼起來(lái)，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來(lái)評(píng)出射擊競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、作品將評(píng)。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美觀性。
對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
三、結(jié)束
1、幼兒收拾資料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)拼插的樂(lè)趣和成功感。
2.掌握?qǐng)A柱體、長(zhǎng)方體的插法。
3.大膽想象積極參與，并用雪花片拼插較為形象的吸塵器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
吸塵器圖片、雪花片若干
知識(shí)準(zhǔn)備：
吸塵器按結(jié)構(gòu)可分為立式、臥式和便捷式。吸塵器的工作原理是利用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)葉片高速旋轉(zhuǎn)，在密封的'殼體內(nèi)產(chǎn)生空氣負(fù)壓，吸取塵屑。
活動(dòng)建議：
1.出示吸塵器圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出吸塵器的組成結(jié)構(gòu)。
2.出示老師用雪花片拼插的范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)吸塵器的各個(gè)組成部分分別是什么樣子的。
3.幼兒拼插。
4.展示作品，交流討論。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)是圍繞藝術(shù)主題活動(dòng)“擁抱冬天”而設(shè)計(jì)的，冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但冬天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。最美的莫過(guò)于下雪以后鋪天蓋地一片白茫茫的景色，它給人以一種潔白、純凈的美感。說(shuō)來(lái)也巧，今年的冬天正好下過(guò)兩場(chǎng)雪，雖然沒(méi)有那么大，但是卻引起了孩子們的興趣，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓他們真實(shí)地感受到雪景的美。
雪景不僅美，而且也是豐富而生動(dòng)的。雪花飄到了屋頂上，屋頂像帶上了一個(gè)白帽子；雪花飄到了小河邊，像給小河、石頭蓋上了一層厚棉被；雪花飄到了小樹(shù)上，樹(shù)枝變成了奶油甜雪糕；雪花飄到了小朋友身邊，變成了一個(gè)大雪人……這些豐富的場(chǎng)景也帶給孩子美的感受、趣的體驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
1．活動(dòng)的PPT欣賞太多了，可以選取幾張有代表性的圖片讓幼兒來(lái)欣賞，這樣對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展更為有效。
2．教師在欣賞時(shí)不用面面俱到，只要抓住色彩與覆蓋兩方面。
3．多種材料能給人以不同的感受，但是底版太深如果沒(méi)有覆蓋上就會(huì)給人以一種臟的感覺(jué)。之后，提供的底版顏色應(yīng)淡一些。
二研課例：大班藝術(shù)：冬日雪景
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1．在看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫中，感受雪景所表現(xiàn)出潔白、寧?kù)o的美。
2．能合理布局，表現(xiàn)出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
范畫若干、記號(hào)筆、蠟筆、淺藍(lán)色紙
幼兒剪過(guò)雪花、看見(jiàn)過(guò)下雪
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入
2．欣賞雪景，感受雪景的美
�。�1）欣賞PPT
�。�2）欣賞范畫
3．繪畫冬日雪景
�。�1）教師示范作畫
�。�2）幼兒開(kāi)始作畫，教師指導(dǎo)
4．展示與講評(píng)
三、活動(dòng)反思：
所有的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都源于幼兒對(duì)美的欣賞與感受，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)PPT、范畫充分感受到了皚皚白雪將所有的景物都覆蓋以后帶給人一種純凈的色彩美，還有我們周圍豐富的場(chǎng)景組合在一起所帶來(lái)的美感，所以在之后幼兒的作品中也能體現(xiàn)出來(lái)，大多數(shù)孩子畫的雪景挺美，挺多樣的`�；顒�(dòng)中我還融入了寧?kù)o的音樂(lè)，烘托出了活動(dòng)的氛圍。引導(dǎo)幼兒欣賞作品時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美、完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受，這也是感受的另一種涵義。
但整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)也有許多的不足：
1.活動(dòng)中我提供的材料不夠豐富，可以用留白、油水分離或不一樣顏色的彩紙作底版供幼兒操作，這樣能夠讓幼兒感受到不一樣的美感。
2．在引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)可以用生動(dòng)一點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，如：“給房子蓋上一層厚厚的棉被”，不要過(guò)分突出教師的主導(dǎo)地位，因以孩子為主體。
3．活動(dòng)的重點(diǎn)沒(méi)有突出，可以抓住近大遠(yuǎn)小這個(gè)點(diǎn)，然后在引導(dǎo)幼兒作畫、欣賞、講評(píng)時(shí)再突出一些。
4．欣賞時(shí)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且PPT與范畫欣賞的側(cè)重點(diǎn)有點(diǎn)雷同，可將范畫的側(cè)重點(diǎn)放在近大遠(yuǎn)小上。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖
京劇是我國(guó)特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的'形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國(guó)特有的劇種；激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個(gè)性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂(lè)磁帶、電視錄像帶。
過(guò)程建議
1、 聽(tīng)京劇片斷，說(shuō)說(shuō)自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個(gè)性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財(cái)神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對(duì)稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對(duì)稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財(cái)神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽(tīng)京劇，表演動(dòng)作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京�。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會(huì)。
4、認(rèn)識(shí)京劇服飾特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)京劇演出時(shí)用的樂(lè)器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案5
教材分析：
大班律動(dòng)游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛(ài)火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂(lè)曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽(tīng)并隨樂(lè)表現(xiàn)�！段饔斡洝肥谴蟀嘤變罕容^喜歡聽(tīng)的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂(lè)曲本身的性質(zhì)特點(diǎn)，選取了印度舞蹈的基本手勢(shì)作為律動(dòng)的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲?yàn)橛螒蛟腿ピO(shè)計(jì)整節(jié)活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中加深對(duì)樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作，學(xué)玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的游戲經(jīng)驗(yàn)，嘗試在B段用身體各個(gè)部位旋轉(zhuǎn)的`方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪輯好的音樂(lè)、眼罩（面罩）、蜘蛛精標(biāo)記
2、椅子排成圓形
3、幼兒會(huì)玩“帶頭人游戲”
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：西天取經(jīng)的路上一群蜘蛛精擋住了師徒四人的去路，蜘蛛精們圍起圈走一走定住擺一個(gè)造型。悟空決定要用他的火眼金睛找出蜘蛛精大王。狡猾的蜘蛛小妖們，為了掩護(hù)大王，全都跟著大王做一樣的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，去迷惑悟空，最后悟空有沒(méi)有成功找出蜘蛛精大王呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：有一段音樂(lè)說(shuō)得就是這個(gè)故事，先請(qǐng)你們看一看我都做了哪些動(dòng)作？
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我做了哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么？
指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些動(dòng)作呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：他說(shuō)的對(duì)嗎？如何去驗(yàn)證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂(lè)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們都來(lái)做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂(lè)一起試一試！
3、站位律動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時(shí)候我們可以叉著腰。
4、圈上行進(jìn)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這次請(qǐng)大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來(lái)。
二、遷移“帶頭人游戲”經(jīng)驗(yàn)，嘗試在B段創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作，合作玩游戲。
1、在“蜘蛛精”標(biāo)記的幫助下，在A段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動(dòng)作，玩“帶頭人”游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o(hù)大王，紛紛和大王做一樣的動(dòng)作去迷惑孫悟空，誰(shuí)是大王呢？
�。ń處煶鍪局┲刖珮�(biāo)記貼在自己身上）
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要掩護(hù)我，做和我一模一樣的動(dòng)作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動(dòng)作并集體練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)身體不同部位去迷惑悟空，如果你是蜘蛛精大王，你會(huì)做哪些動(dòng)作去迷惑孫悟空呢？能編出四個(gè)來(lái)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編四個(gè)不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）
指導(dǎo)語(yǔ)：把你們創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)試一試
3、幼兒討論后，隨B段音樂(lè)嘗試合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作
�。ń處熖釤捰變簞�(dòng)作進(jìn)行總結(jié)）
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)又會(huì)是下一個(gè)大王呢？誰(shuí)坐到有這個(gè)標(biāo)記的椅子，誰(shuí)就是！其他小妖地動(dòng)作要和大王動(dòng)作一樣哦！
嘗試完整隨樂(lè)律動(dòng)，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
三、 選出“悟空”角色，師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時(shí)機(jī)
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰(shuí)愿意來(lái)做火眼金睛的孫悟空？有請(qǐng)江老師。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細(xì)觀察，悟空在什么時(shí)候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法
指導(dǎo)語(yǔ)：悟空是怎么找大王的呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：如果猜對(duì)了，悟空要說(shuō)：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習(xí)。
如果猜錯(cuò)了，真妖怪站起來(lái)得意的說(shuō)“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習(xí)
3、一名幼兒當(dāng)“悟空”，嘗試完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
大班藝術(shù)活動(dòng)教案6
目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對(duì)改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望、
3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流、
準(zhǔn)備:
1、學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》
2、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔頭飾、《春天》音樂(lè),雙響筒、
3、課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練、
4、場(chǎng)地布置:小鴨、小鳥(niǎo)、小兔的'家,森林、
過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室、“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧、”
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》
1、“聽(tīng)!誰(shuí)跑來(lái)了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來(lái)了、”
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬、要用好聽(tīng)的聲音唱、”
3、“小朋友唱得真好聽(tīng),這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏、”
4、“這次唱得更好聽(tīng)了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)小馬跑,注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏、”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮、)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)、”“小朋友真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作、”
三、創(chuàng)編動(dòng)作、
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng),你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
�、艓熒煌瑏�(lái)到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話:“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
�、颇銈�?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)
�、窃谛▲喌膸ьI(lǐng)下,師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走、”的歌詞、
�、戎v解動(dòng)作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走、同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作、
⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)、”
�、食�、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見(jiàn)、
2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)、”
3、“我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)飛,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)、”
方法同1、
三、今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
四、“時(shí)間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
大班藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。
3.熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3.剪紙舞蹈視頻一段。
4.教你學(xué)剪紙視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。
1.幼兒參觀剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2.幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的'剪紙作品?平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它?你知道它是什么意思嗎?誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的?
教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話、觀察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。
1.討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎?
2.出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺(jué)怎樣?
幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。
1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣?
2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。
舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。
1.音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。
2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
家園聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達(dá)到了預(yù)期的效果， 但總的來(lái)說(shuō)， 還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：
1 、還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。
2 、學(xué)生在畫稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。
3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。
4 、在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。
改善： 1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：塑料袋、可樂(lè)罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋?zhàn)印㈢P子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏
（一）傾聽(tīng)風(fēng)聲——“呼、呼、呼！”
1、聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
（二）傾聽(tīng)小狗叫的聲音
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請(qǐng)你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作表現(xiàn)。
（三）傾聽(tīng)教師吹哨子的聲音
1、這是什么聲音？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的'，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒敲出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
大班藝術(shù)活動(dòng)教案9
秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。
3、農(nóng)民伯伯摘蘋果視頻、果園的圖畫、《蘋果豐收》音樂(lè)CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的？”（觀看摘蘋果視頻）
二、欣賞音樂(lè)
1、感受音樂(lè)的情緒
欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受
師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
�。ń處熍c幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）
師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）
2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事
師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄓ變喊察o地閉上眼睛傾聽(tīng)）
師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？
3、想想農(nóng)民伯伯去果園的`路上發(fā)生了什么？怎樣摘蘋果？想一想蘋果摘滿后的心情是怎樣的？
二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，
1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。
2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。
5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）
三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。
1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。（吃上午的蘋果點(diǎn)心）
【活動(dòng)延伸】
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。
【活動(dòng)反思】
《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒
理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的`樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來(lái)我們這里做客�！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ摺�
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
�。�2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
�。�3）學(xué)畫蘋果樹(shù)（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹(shù)的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
�。�4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
�。�5）給蘋果樹(shù)涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹，樹(shù)葉和樹(shù)干畫好了，一課完整的蘋果樹(shù)就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
活動(dòng)反思：
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)�；顒�(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹(shù)，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念�；顒�(dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的染制的方法，了解和感受中國(guó)古老的扎染工藝。
3、大膽創(chuàng)作，萌發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙�！保ㄊ峙粒�
1、出示圖片
師：“老師這里有兩個(gè)手帕，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？”
師：“有哪位小朋友知道，這個(gè)手帕，是如何從白色變成彩色的？如果老師給你一個(gè)白色手帕，你會(huì)怎么做？讓它也變成彩色。”
師：“哦，原來(lái)這是用中國(guó)民間古老的一種染布方法——扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染嗎？”
扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。
二、欣賞扎染作品
今天老師還帶來(lái)了很多的扎染作品，我們一起來(lái)欣賞一下。
相同的手帕扎的方法不同，染出來(lái)的手帕花紋也不相同。
扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。
圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來(lái)。
今天染的顏色就是秋天的顏色。
三、視頻欣賞
師：“在我們自己動(dòng)手操作之前，我們先一起來(lái)欣賞一下神奇的扎染過(guò)程”
播放由扎到染的過(guò)程，讓孩子更直觀的.感受到扎染的魅力。
視頻結(jié)束。
師：“看完這個(gè)小視頻，你們是不是迫不及待的想要自己動(dòng)手染了呢？我們一起下樓吧！”
四、動(dòng)手操作。
1、師：“這是孩子們自己捆扎好的白布，一會(huì)拿起你們自己的作品去進(jìn)行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”
師：“要注意的哦，同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料，沾完顏料在報(bào)紙上吸吸多余的顏料，全部完成的幼兒，將作品放在報(bào)紙上。”
2、放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作。
3、幼兒進(jìn)行拆線展示作品。
師：“激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開(kāi)，讓我們來(lái)看看你們?nèi)境鰜?lái)的神奇圖案吧”
五、展示作品
將作品進(jìn)行晾曬展示。
老師與幼兒一起欣賞。
幼兒一起說(shuō)一說(shuō)自己的作品吧。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 插花錄像
2、 花瓶（酒壇、竹桶、木桶）
3、 各類野花、野草、樹(shù)葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。
2、師：瞧！（播放春游：采摘野花）
3、師：提問(wèn)：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
4、師：這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái)，讓更多的人能夠看到大自然的美。
5、師：可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(zhǎng)的'留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
6、師：那我們就一起來(lái)插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），
7、師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧！ （如果覺(jué)得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來(lái)修一修，但用的時(shí)候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來(lái)坐到自己位置，咱們一起來(lái)欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程，我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹(shù)葉的襯托）
3、師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹(shù)葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來(lái)看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺(jué)得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
結(jié)束：插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧！
大班藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式(線條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。
2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、 教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導(dǎo)幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。
2、玩聲音火車的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)
小結(jié)：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的聽(tīng)了使人很悲傷……
二、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
(1)聽(tīng)，這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來(lái)它們呀在說(shuō)話呢!它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。(讓幼兒體會(huì)出輕重)
(2)出示24 色彩色油畫棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深)：原來(lái)啊，顏色寶寶們也會(huì)說(shuō)話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!
(3) 如果我們畫出打雷的聲音來(lái)，你會(huì)用什么顏色來(lái)畫呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。
4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。
(1)出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。
5、 聲音的.節(jié)奏用線條表示：
春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規(guī)則的雜亂線條表示。
6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。
三、操作部分
(1)幼兒作畫師 : 聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音 。
(2)展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來(lái)講解。
活動(dòng)反思：
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?借助左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》;幼兒繪畫工具、剪刀、膠水、展示架。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
�。�1）森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在了一起,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
�。�3）可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?哪只是小白兔的鞋,誰(shuí)能幫他找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋?
2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的.鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為他設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪粘出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做得最漂亮。
4.幼兒自主選擇材料分組(繪畫組和剪貼組)操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
（1）引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰(shuí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
�。�2）引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意意的作品。
6.觀看教師教學(xué)資源,了解生活中各種各樣的鞋子。
四、活動(dòng)延伸：
將自己設(shè)計(jì)的鞋子放到美工區(qū)進(jìn)行展示。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
在生活中，孩子們喜歡玩各種游戲，這些游戲都是通過(guò)小手小腳來(lái)完成的，小手小腳幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界，了解生活，探索發(fā)現(xiàn)有趣的事。某天，我在用顏料繪畫范畫的時(shí)候，航航小朋友把我的顏料盒打翻后，忙著用手去擦，結(jié)果小手全沾上了顏料，他隨手把手往畫紙上一按，范畫就出現(xiàn)了像小草的樣子，小朋友們都高興的夸獎(jiǎng)?wù)f：“老師，航航在你的畫上按棵小草�！庇械倪�說(shuō)是像是小刺猬。這樣一來(lái)孩子們就說(shuō)，他們也想試一試用小手繪畫。看著孩子們對(duì)這樣的畫很感興趣，于是就生成這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握手、腳印畫的技巧，體驗(yàn)手腳印畫的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的想法創(chuàng)造表現(xiàn)畫面。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒在手腳印畫完后，想象添畫是重點(diǎn)，需要幼兒有一定的想象力，大膽的添畫。并且保持畫而干凈。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)廣告色
2、調(diào)色盤
3、毛筆、畫紙、盆、擦手布
4、音樂(lè)帶、投影儀
5、課前收集手形、腳形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、《手影故事》引趣：
教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢(shì)做演示，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)愿望。
二、想象講述：玩小手
提問(wèn)：我們的小手還能變成什么？啟發(fā)幼兒大膽想象講述，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ㄊ帜茏兂珊髽�(shù)—海歐—烏龜—小兔—小狗等）
請(qǐng)幼兒到投影儀前面來(lái)表演，增加幼兒的表現(xiàn)欲和想象創(chuàng)造的情感。
三、發(fā)散思維：展示收集的手形腳形圖片，并進(jìn)行拼擺。
提問(wèn)：小朋友你都收集了誰(shuí)的手形腳形圖片？猜測(cè)一下大小手印和腳印的圖片是誰(shuí)的？請(qǐng)你拼一拼，擺一擺手形腳形還能變成什么有趣的圖案？
�。ü膭�(lì)幼兒創(chuàng)作與眾不同的圖案）
四、教師示范講解，手印腳印畫。
畫法：（將小手小腳醮上顏料后，印在白紙上，再進(jìn)行添畫）
出示魔筆：引導(dǎo)幼兒給手印腳印填畫，讓它變一變，看誰(shuí)變的圖案多。
五、幼兒創(chuàng)作作品并放音樂(lè)。
1、幼兒分組創(chuàng)作作品。
2、教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，保持衛(wèi)生。
六、活動(dòng)延伸：展評(píng)作品、講述作品。
討論：說(shuō)一說(shuō)你們都印出了什么圖案？鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的作品進(jìn)行環(huán)境布置。
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