小班語言門上的畫教案

小班語言門上的畫教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語言門上的畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言門上的畫教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語言活動，并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么”。

　　2、鼓勵幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗和小動物一起游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識過常見的小動物，對小動物的習(xí)性有初步的了解。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動物圖片貼于房子的門里邊），門上相對應(yīng)的是魚、蘿卜。

　　黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

　　骨頭、桃、香蕉等圖片。

　　雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。

　　1、交代角色、導(dǎo)入活動。

　　教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

　　2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。

　�。�1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個地方坐下來休息一會吧。

　　幫助幼兒找到座位坐下來。

　�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？

　　預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。

　　幼兒b：有草。

　　幼兒c：有房子。）

　　教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

　　這兩座是什么顏色的房子呢？

　　預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。

　　綠的。）

　　教師：哦，是紅房子。

　　是綠房子。（有意識引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）

　�。�3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！

　　房子里面會住著誰呢？寶寶們你來猜一猜？

　　請多個幼兒來猜一猜，并肯定幼兒的猜測。

　　教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？

　　二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說短句。

　　第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗，學(xué)說短句。

　　1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰呢？想不想去看一看呀！

　　幼兒：想！

　　教師：那我們先去看看紅房子里住著誰吧。

　　2、教師：要先敲敲門呀。

　　咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動作）

　　教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）

　　引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！

　　教師引導(dǎo)幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）

　　教師：聽好哦！

　　教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？

　　教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？

　　引導(dǎo)個別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）

　　教師：我們一起來介紹一下自己吧。

　　引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰呀？

　　教師做傾聽狀。

　　教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請你猜猜我是誰？

　　教師:寶寶，快猜猜，里面會是誰呢？

　　請個別幼兒猜測，然后引導(dǎo)幼兒提問：

　　教師：我們一起來問問是不是xx。

　　引導(dǎo)幼兒一起問：“你是xx嗎？

　　再引導(dǎo)個別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

　　（1、如果不是教師就扮演小貓說：不是！

　　當(dāng)幼兒猜測不出來時教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

　　教師：提問：是誰呀？

　　幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）

　　3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開門)

　　教師：原來真是小貓呀！

　　教師：和小貓問個好！

　　引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

　　教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。

　　“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”

　　教師扮演小貓說：因為我喜歡吃小魚呀！

　　教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？

　　請多個幼兒說說：因為小貓喜歡吃小魚。

　　4、教師總結(jié):哦！原來紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

　　教師：那綠房子里會住著誰呢？我們一起去看看！

　　第二步驟：遷移經(jīng)驗，運用短句

　　1、教師指綠房子：我們先來猜一猜，綠房子里會住著誰呢？

　　你猜是誰？

　　如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問：你怎么知道的？

　　引導(dǎo)幼兒說出：因為小兔喜歡吃蘿卜。

　　請多個幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說短句：小兔喜歡吃蘿卜。

　　教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。

　　2、教師：誰來敲敲門！

　　引導(dǎo)個別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？

　　教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

　　教師:誰來問問，里面是不是小兔？

　　引導(dǎo)幼兒提問：你是小兔嗎？

　　教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！

　　打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。

　　教師：和小兔問個好!

　　引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！

　　引導(dǎo)個別幼兒問：小兔，你的門上為什么畫蘿卜呢？

　　教師扮演小兔說：因為我喜歡吃蘿卜呀！

　　教師：呀，原來真是因為小兔喜歡吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。

　　教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！

　　3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗，給小動物設(shè)計門上的畫。

　　1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！

　　出示綠房子和藍(lán)房子。

　　幼兒：小狗，小猴。

　　引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

　　教師：小狗造了什么房子呢？

　　幼兒：綠房子。

　　教師：小猴造了什么房子呢？

　　幼兒：藍(lán)房子。

　　2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請寶寶們來幫忙，你們愿意嗎？

　　預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）

　　教師：我們先給小狗畫吧

　　想一想，給小狗畫什么呢？

　　幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）

　　教師請個別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說，并說說：因為小狗喜歡吃骨頭等。

　　教師請多個幼兒來說說。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒說的答案是對的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什么？

　　請個別幼兒說說自己的`想法。

　　教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的理由，用學(xué)過的短句來說說自己的想法，如：因為小猴喜歡吃桃子等。

　　引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　四、延伸活動：給自己家設(shè)計門上的畫。

　　教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

　　教師：跟媽媽回家吧，和小動物們說再見。

　　教師引導(dǎo)幼兒和小動物說再見。

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

小班語言門上的畫教案2

　　設(shè)計意圖：

　　對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1 、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

　　2 、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3 、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

　　4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的'家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

　　( 1 )來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

　　( 2 )開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)

　　( 3 )開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?

　　三、欣賞故事：

　　門上的畫。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　活動反思：

　　幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

小班語言門上的畫教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在游戲中 練習(xí)禮貌用語、你好、再見。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒能用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、開始部分、

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂伴奏下，一起快樂的游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事、

　　師、今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

　�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。

　　這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

　�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓又禮貌地打招呼。

　　小貓為什么要在門上畫上小魚呢/

　　(2)開汽車在去找，來到畫有蘿卜的家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

　�。�3）開汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　　三、欣賞故事;門上的畫

　　我把剛才的發(fā)生的.事編乘了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫《門上的畫》。

　　四、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

　　小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫上什么呢？

　　教學(xué)反思

　　對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，他們的年齡都在三到四歲之間，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個語言教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就充分感受到了語言的豐富和優(yōu)美，從而有利地培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

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