門上的畫教案

時(shí)間：2024-10-28 01:32:52 教案我要投稿

門上的畫教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的門上的畫教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

門上的畫教案

門上的畫教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣并從中獲得快樂。

　　2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力。

　　3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“XX喜歡吃XX”，正確使用禮貌用語(yǔ)“你好，再見”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小白兔的家、小狗、小貓的家，門上各貼有蘿卜、魚和骨頭。

　　3、音樂磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：（電話響起）喂？小狗啊？請(qǐng)我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會(huì)就去！

　　“孩子們，剛剛小狗打電話來(lái)，讓我們到他家做客，高興嗎？咱們?cè)趺醋鲇卸Y貌的小客人呢？到小狗家門口要怎樣？見到小狗要說(shuō)什么？我們回來(lái)時(shí)要給小狗說(shuō)什么？”

　　“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開著我們的汽車出發(fā)了！”（音樂起，進(jìn)入情境）

　　二、基本部分

　　1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，理解故事內(nèi)容

　�。�1）開車來(lái)到畫有“魚”的家門口。

　　師：孩子們，快來(lái)看，這是小狗的家嗎？門上畫的什么？（魚）讓我們敲開門看看吧！

　　小貓：（開門）你們好，請(qǐng)問有什么事嗎？

　　師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開了你家的門，真對(duì)不起！

　　小貓：沒關(guān)系，你們到前面找找吧！再見！

　　師幼：再見！

　　師：孩子們，為什么小貓家的門上畫著魚呢？

　　幼：因?yàn)樾∝埾矚g吃魚！

　　一起說(shuō)一遍“小貓喜歡吃魚”

　　（2）開汽車，來(lái)到小兔子的家門口。

　　師：孩子們快來(lái)看這扇門上畫的什么？（蘿卜）

　　這是小狗的家嗎？這是誰(shuí)的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）好，咱們敲開門來(lái)看看這是不是小兔子的家！

　　小兔：你們好！

　　師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯(cuò)了門，對(duì)不起！

　　小兔：沒關(guān)系，到前面找找吧！再見！

　　師：寶寶們，小狗的家到底是什么樣的呢？（幼兒想，發(fā)言）

　�。�3）到畫有骨頭的家門口。

　　師：快看，這是小狗的家嗎？為什么？

　　為什么小狗的.家門上畫有骨頭呢？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭）

　　[page_break]

　　（敲門）小狗在家嗎？

　　小狗：誰(shuí)��？（開門）你們好，小雞（快請(qǐng)進(jìn)）

　　師幼：你好�。ㄓ變哼M(jìn)門席地而坐）

　　2、通過(guò)提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　小狗：雞寶寶，你們?cè)趺催@么晚才來(lái)�。�

　　師：孩子們，咱們給狗媽媽說(shuō)說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家了？

　　小貓的家門上畫著什么？（小貓的門上畫著魚）為什么？（因?yàn)樾∝埾矚g吃魚）

　　小兔子的家門上畫著什么？（小兔子家的門上畫著蘿卜）為什么？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）

　　狗媽媽家的門上畫著什么？（狗媽媽門上畫著骨頭）為什么？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭）

　　3、課件，欣賞故事。

　　師：孩子們說(shuō)的真好，我把它編成了一個(gè)故事一起來(lái)看看。

　　4、出示幾種食物，啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜歡吃什么。

　　小狗：看，我們只顧說(shuō)話了，我還給大家準(zhǔn)備了好多好吃的呢！

　　出示：小草、桃子、竹子、蟲子

　　學(xué)說(shuō)：小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子，熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲子

　　三、結(jié)束部分：

　　1、請(qǐng)小狗到小雞家做客。

　　師：天快黑了，我們?cè)摶丶伊�，明天咱們�?qǐng)小狗到我們家做客被！那我們家的門上畫上什么？小狗才能找到��？為什么啊？

　�。ㄒ�?yàn)樾‰u喜歡吃蟲子、米、青草）

　　2、幼兒制作門上的畫

　　師：咱們給狗媽媽再見，回家去設(shè)計(jì)我們家門上的畫！

門上的畫教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)、你好、再見。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分、

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂伴奏下，一起快樂的游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事、

　　師、今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

　�。�1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。

　　這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

　�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓又禮貌地打招呼。

　　小貓為什么要在門上畫上小魚呢/

　　(2)開汽車在去找，來(lái)到畫有蘿卜的家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

　�。�3）開汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的.家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　　三、欣賞故事;門上的畫

　　我把剛才的發(fā)生的事編乘了好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。故事的名字就叫《門上的畫》。

　　四、通過(guò)提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

　　小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫上什么呢？

　　教學(xué)反思

　　對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，他們的年齡都在三到四歲之間，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就充分感受到了語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利地培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

門上的畫教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。

　　2、感知?jiǎng)游锖椭参镩g的依存關(guān)系。

　　3、通過(guò)小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動(dòng)，啟發(fā)幼兒遇到事情要開動(dòng)腦筋。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

　　2、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，春天來(lái)了，小猴子和小狐貍出來(lái)玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請(qǐng)小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的'家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個(gè)在門上畫畫的辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。

　　3、出示課件，師幼配樂講故事。

　　師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來(lái)，就在門上畫呀，它會(huì)畫什么呢?(提問，幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件，講故事)奧，原來(lái)小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)……小蜜蜂飛走了。

　　提問：小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?

　　(師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續(xù)講故事)。

　　提問：小猴子為什么要畫上草地呢?

　　小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。

門上的畫教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見。

　　2 、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3 、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的`家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

　　（ 1 ）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

　�。� 2 ）開汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

　�。� 3 ）開著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？

　　3 、欣賞故事：門上的畫。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

門上的畫教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

　　在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?

　　(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

　　(1)來(lái)到了門上畫著魚的家門口。

　　這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

　　(敲門)(出示門后的小貓)

　　引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

　　小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

　　(2)開汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。

　　這是小狗的家嗎?為什么?

　　(出示門后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)

　　(3)開著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。

　　這是小狗的家嗎?為什么?

　　3、欣賞故事：門上的畫

　　我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

　　故事的名字就叫做《門上的畫》。

　　4、通過(guò)提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

　　小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢?

　　故事：門上的畫

　　小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的`家�！�

　　第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

　　小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

　　小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧!”

　　這一天，小雞和小狗玩得真快活。

　　活動(dòng)反思：

門上的畫教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門里邊），門上相對(duì)應(yīng)的是魚、蘿卜。

　　黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

　　骨頭、桃、香蕉等圖片。

　　雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。

　　1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動(dòng)作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

　　2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。

　　（1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。

　　幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。

　�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？

　　預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。

　　幼兒b：有草。

　　幼兒c：有房子。）

　　教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

　　這兩座是什么顏色的房子呢？

　　預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。

　　綠的。）

　　教師：哦，是紅房子。

　　是綠房子。（有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）

　　（3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！

　　房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？

　　請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并肯定幼兒的猜測(cè)。

　　教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰(shuí)呢？

　　二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。

　　第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。

　　1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！

　　幼兒：想！

　　教師：那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。

　　2、教師：要先敲敲門呀。

　　咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門動(dòng)作）

　　教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）

　　引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！

　　教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？）

　　教師：聽好哦！

　　教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？

　　教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？

　　引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）

　　教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。

　　引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰(shuí)呀？

　　教師做傾聽狀。

　　教師扮演小貓說(shuō)：我的門上畫了畫，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

　　教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰(shuí)呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)，然后引導(dǎo)幼兒提問：

　　教師：我們一起來(lái)問問是不是xx。

　　引導(dǎo)幼兒一起問：“你是xx嗎？

　　再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

　�。�1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！

　　當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)：我們猜不出來(lái)，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

　　教師：提問：是誰(shuí)呀？

　　幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說(shuō)：我是小貓。）

　　3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開門)

　　教師：原來(lái)真是小貓呀！

　　教師：和小貓問個(gè)好！

　　引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

　　教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。

　　“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”

　　教師扮演小貓說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！

　　教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？

　　請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。

　　4、教師總結(jié):哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

　　教師：那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起去看看！

　　第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句

　　1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜，綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？

　　你猜是誰(shuí)？

　　如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問：你怎么知道的？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。

　　請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的.看法，學(xué)習(xí)說(shuō)短句：小兔喜歡吃蘿卜。

　　教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。

　　2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門！

　　引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？

　　教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

　　教師:誰(shuí)來(lái)問問，里面是不是小兔？

　　引導(dǎo)幼兒提問：你是小兔嗎？

　　教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！

　　打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。

　　教師：和小兔問個(gè)好!

　　引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！

　　引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥茫愕拈T上為什么畫蘿卜呢？

　　教師扮演小兔說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！

　　教師：呀，原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。

　　教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！

　　3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門上的畫。

　　1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！

　　出示綠房子和藍(lán)房子。

　　幼兒：小狗，小猴。

　　引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

　　教師：小狗造了什么房子呢？

　　幼兒：綠房子。

　　教師：小猴造了什么房子呢？

　　幼兒：藍(lán)房子。

　　2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒來(lái)得及在門上畫畫，要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）

　　教師：我們先給小狗畫吧

　　想一想，給小狗畫什么呢？

　　幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。

　　教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜歡畫骨頭！

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　教師：誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫什么？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。

　　引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜歡畫桃子。

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　四、延伸活動(dòng)：給自己家設(shè)計(jì)門上的畫。

　　教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

　　教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說(shuō)再見。

　　教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見。

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

門上的畫教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《門上的畫》是一篇比較優(yōu)美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過(guò)程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)行想象、討論，把對(duì)作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過(guò)作品的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。

　　在簡(jiǎn)單的導(dǎo)入、提問后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來(lái)了哪些小動(dòng)物，想象它們與小猴子之間的對(duì)話，對(duì)運(yùn)用的優(yōu)美詞句的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講優(yōu)美語(yǔ)言的愿望與興趣，同時(shí)也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述小動(dòng)物們來(lái)小猴子家的`原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來(lái)做客。

　　在討論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對(duì)此有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動(dòng)物等，有充分的想象余地與空間，對(duì)幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較仔細(xì)地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

　　2、樂意學(xué)講故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序閱讀單頁(yè)多幅的圖書。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過(guò)故事；

　　2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能較仔細(xì)地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

　　五、活動(dòng)流程：