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四年級語文教案

時間:2024-10-30 12:00:47 教案 我要投稿

四年級語文教案(集錦15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的四年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級語文教案(集錦15篇)

四年級語文教案1

  教學(xué)目標

  認識8個字,會寫6個字。自主積累詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

  學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受自然美和文章的語言美、意境美,體會豐收的喜悅,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情操。

  搜集查找有關(guān)麥子的資料。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

  感受大自然的美,體會文章的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點:

  理解文中幾處句子的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,在麥子成熟的季節(jié)里,金色的麥子,碧綠的豆莢與藍天、白云構(gòu)成了一幅美麗的圖畫,知道嗎?在這么美的地方,還有許多有趣的事可以做,今天就讓我們一起來走進《麥子黃了》這篇文章,去感受一下農(nóng)家孩子的快樂。

  二、 新課

  1、學(xué)生自學(xué),老師提出自學(xué)要求。

  請同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊圈畫出不認識的字和不理解的詞,可以通過查字典,也可以向周圍的同學(xué)請教,將字音讀準確,詞意弄明白。

  (大屏幕出示:

  1、邊讀邊圈畫出不認識的.字,不理解的詞;

  2、通過查字典等方法,讀準字音,記住字形,了解字、詞的意思。)

  (學(xué)生自學(xué)時教師要巡視,了解學(xué)生對字、詞的掌握情況,適時提醒學(xué)生邊讀邊圈畫邊理解)

  2、 檢查自學(xué)情況,解字、詞,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  (1) 學(xué)習(xí)第一自然段。 通過剛才的初讀,大家能把課文通順地讀下來嗎?那好,誰愿意來讀一讀課文的第1自然段。

  A、 指名讀第1自然段,如有讀錯的地方及時糾正,如沒有錯誤的地方給 予表揚。

  B、 在這一段中,有些詞用的特別好,比如“嫻靜”這個詞,誰能說說它 是什么意思?(文雅、安祥的意思)

  (說時要提醒學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來理解,文中指麥子和豆莢文雅、安祥的樣子)

  C、 是啊,在五月的和風(fēng)中,麥子和豆莢就像文靜的少女一樣,靜靜地微 笑著,多美啊,誰能美美地把這一句話讀一讀。

  (找同學(xué)讀一句話,指導(dǎo)讀)

  D、 在這一自然段中,像這樣描繪田野的景像的詞還有一些,我們一起來看看。

  (大屏幕出示:( )的田野 洋溢著( ))

  適時提問,空曠的田野什么樣啊?(出示圖片)洋溢著清香是什么意 思?(到處充滿的意思)

  誰能把這一句話來讀一讀。

  E、 田野中的景色這么美,讓我們再來美美地讀一讀這一自然段。

  (2) 學(xué)習(xí)第二、三自然段

  A、 這時候,麥子和豆莢誘惑著孩子們來到田野里,誰知道誘惑是什么意 思? (吸引的意思)

  B、 該是多有趣的事才能把孩子吸引到麥田里來啊!

  (大屏幕出示:“五月的風(fēng)……真舒服!)

 、僬l來讀讀這個字“赤”(注意指出翹舌音)誰能說說“赤腳”是什么意思?

  ②再來看這個字“趾”,它的讀音是什么?這個字是個形聲字,誰能說說我 們可以怎么來記它?

  C、 同桌之間,把這一句話讀一讀,說說,讀了這句話你有什么感覺?(舒 服、好玩)

  D、 好,誰試著帶著這種感覺來把這句話讀一讀。

  E、 光著腳踩著泥,孩子們的手里也有好玩兒的東西。

  (大屏幕出示:“折一 根韌韌的柳條……向前跑去”)

 、僬l來把這句話讀一讀。

 、诶蠋熤钢跋鳌边@個字是個多音字,它有哪兩個讀音?在本文中應(yīng)該讀哪個音?為什么?

 、酆⒆觽兊氖挚烧媲,普普通通的竹管很快就變成了笛子,吹著曲子,多高興啊,誰來把這句話再來讀一讀。

  F、 這些句子大家讀的真好,從這些句子中你體會到了什么?(快樂)

  G、 那好,就讓我們帶著這種快樂的感覺再來完整地讀一讀二、三自然段。

  (3) 學(xué)習(xí)四、五自然段

  A、 小伙伴們在田野中還要幫家人做許多事情,大家自己輕聲地讀一讀課文的 四、五自然段,看看孩子們都要做什么事?

  B、 (大屏幕出示:翻)在這一部分中的這個“翻”字非常不好寫,也容易錯, 大家一定要注意,這個字的左邊是一撇下面加個米字,千萬不要寫成采字,好,大家伸出手來跟老師一起來寫這個字(書空)

  C、 這個翻字可以組什么詞?課文中的詞是什么?(翻過的地里)老師告訴大 家成熟的麥子收割后,農(nóng)民們就會用工具把田里的土松一松,就叫翻地。課文中說的剛翻過的地里,就是指剛剛翻松的土地。

  D、 (大屏幕出示:扯)這個字怎么讀?大家想一想這個字和我們剛剛學(xué)過的 哪個字特別像,(出示:趾)誰能說說這兩個字我們可以怎么區(qū)分它們?

  (趾是腳的一部分,所以是足字旁,扯是用手來完成的動作,所以是提手旁)扯是什么意思?(用力地拉)

  E、 是啊,雖然扯青草時并不輕松,可孩子們想到日后剪羊毛的情景,還是會 禁不住咧開嘴巴笑了,(出示:禁不住)誰來讀讀這個詞,這個字是個多音字還讀什么?可以組什么詞?

  F、 好,現(xiàn)在讓我們把四、五自然段合起來讀一讀。

  G、 誰能說說孩子們在田里要做什么? (趕鴨、放羊、扯青草)

  (4) 學(xué)習(xí)第六自然段 A、 孩子們趕好了鴨子,放好了羊,也為家里的兔子準備了嫩嫩的青草,他們 為自己準備了什么美味呢?誰來讀讀第六自然段。

  B、 孩子們自己動手在田邊開始了野炊,他們分工合作很快便做出了香氣撲鼻 的米飯,小組的同學(xué)一起來讀一讀,好,哪個小組愿意來讀一讀,咱們看看哪個小組的同學(xué)讀的聲音響亮,字音準確。

  (5) 學(xué)習(xí)第七自然段 孩子們吃飽了,隨意地躺在地上,讓陽光暖暖地照在身上,真是舒服啊,愿意和老師一起來把最后一自然段讀一讀嗎?

  3、 整體記憶會認、會寫的字

  (大屏幕出示所有的會認、會寫字)通過初步學(xué)習(xí)課文,我們不僅感受了農(nóng)家孩子的快樂,還認識了很多字,大家看看這些字你們都學(xué)會了嗎?

  在本課要求會寫的字中,有兩個字比較易錯,下面把寫字本翻開,和老師一起來寫一寫這兩個字。

  (書寫“翻”和“鍋”邊寫邊強調(diào)書寫位置和要注意的地方)

  4、 概括文章的主要內(nèi)容。

  好,現(xiàn)在大家一起來回憶一下,這篇文章都寫了孩子們在麥田里都做了什 么?老師告訴大家把這些內(nèi)容用自己的話連起來說一說,就是這篇文章的主要內(nèi)容,誰能試著來說一說?(注意提醒學(xué)生要說清時間、地點)

  三、 總結(jié)

  這節(jié)課我們只是初步地感受了孩子們在麥田里的快樂情景,下節(jié)課我們將深入地體會作者所要表達的情感,好,這節(jié)課我們就學(xué)到這里,下課!

四年級語文教案2

  4《燕子》

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

 。、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

  二、初讀課文體會

 。、明確自學(xué)要求。

 。ǎ保┳x準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

 。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

 。场z查自學(xué)效果。

 。ǎ保┏鍪拘略~語,指名認讀,全班齊讀。

 。ǎ玻├斫庠~語的意思。

 。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

 。薄W(xué)生自由讀。

 。、指名學(xué)生用自己的話來說。

 。、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

 。、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

 。怠⑾旅嫖覀兙陀谩皢卧獙W(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

 。丁枺哼@句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

 。、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

 。、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

 。埂⒅笇(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

  四、進行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。

  1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

 。、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

 。、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

 。、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

  三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

  5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

 。、再朗讀第一小節(jié),試背。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、齊背第一段。

 。、說說第一段的段意。

  二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

 。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)

 。病⒛銖哪男┱Z句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

  (板書:斜、掠過、唧)

 。、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

 。、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

  5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

 。丁⑦有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

 。、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

  8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?

  師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

  師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

  師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

 。病⒅该f。(燕子落在電線上休息的樣子)

 。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

 。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

 。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

  師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

 。丁W(xué)生齊唱《小燕子》

 。贰⑼瑢W(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

  8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)

  9、大家細細讀讀這一節(jié),再自己細細體會。

  四、朗讀三、四自然段。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。薄⒅该x1、3、4自然段。

  2、說說這三自然段各寫什么。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

 。、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

 。、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

 。ǎ保┻@句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

 。ǎ玻┱f得很對,那么“黃綠眉眼”指的.是什么?(再讀句子)

 。ǎ常⿴煯嫼唸D,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

 。鴺渌艘欢,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

  3、學(xué)習(xí)第三句句子。

 。ǎ保┪覀冊賮砜纯吹谌鋵懯裁矗恐该瑢W(xué)讀句子。

 。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。

 。ǎ常┲该瑢W(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

  師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

 。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?

  師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

  師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

 。ǎ担R讀第三句。

 。、學(xué)習(xí)第四句。

  這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

 。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。

 。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑,“生趣”是什么意思?

 。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

  三、總結(jié),朗讀全文。

四年級語文教案3

  教學(xué)目標

  1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。

  2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

  3.我的發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

  4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。

  5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

  課前準備

  收集自己準備的科技新聞。

  教學(xué)課時

  4課時

  第一課時

  口語交際,我們的奇思妙想

  1.激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?

  展開想象的翅膀,暢談自己的.奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

  2.小組交流:

  前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué),互相補充,互相評價。

  3.全班交流:

  每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。

  4.小結(jié)延伸:

  同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

  如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實,必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

  一、談話引入:

  上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

  二、明確習(xí)作要求:

  1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。

  2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

  3.習(xí)作方法指導(dǎo):

 、贁⑹鱿胂蟮氖挛,要有一定的順序。

  ②記敘中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。

 、郾磉_的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。

  4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點?全班交流。

  6.教師選出有特色的習(xí)作講評。

  7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

  第三、四課時

  一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自由讀詞語。

  2.教師指名讀詞語,注意正音。

  3.符合詞義,說說帶點的詞的意思。

  4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

  5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。

  二、教學(xué)日積月累

  1.學(xué)生讀科學(xué)名言

  2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?

  3.小結(jié):這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

  1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

  2.你在生活中還收集了哪些信息?

  3.學(xué)生展開收集資料。

  4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

四年級語文教案4

  一、學(xué)習(xí)目標:

  1 認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

  2 有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。

  二、學(xué)習(xí)重難點:

  體會什么是尊嚴,學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  三、學(xué)習(xí)準備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  四、學(xué)習(xí)時間:2課時

  五、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。

  二、學(xué)生自讀課文:

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、質(zhì)疑問難。

  3、想一想,課文主要講了一件什么事?

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1 檢查生字新詞的認讀和理解。

  2 師生共同解決疑難問題。

  3 指名分節(jié)朗讀課文。

  4 指名概括課文的主要內(nèi)容。

 。ǘ涛闹饕獙懥艘粋逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)

  四、課堂作業(yè)

  1 抄寫生字新詞。

  2 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

  第二課時

  一、深入朗讀,品味詞句。

  1 要求學(xué)生邊讀書,邊畫出:

  描寫小伙子神態(tài)的句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了。

  描寫小伙子動作的'句子:他的喉結(jié)上下動了動,年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

  描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……

  2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會思想。

  3 從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?

  二、點播,揭示中心

  1 討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

  2 齊讀課文最后一個自然段。

  提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

  三、結(jié)合自身實際,談感受

  鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

  四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

  1 自由讀。

  2 指名讀。

  3 分角色讀。

  五、布置作業(yè)

  根據(jù)教學(xué)的實際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。

四年級語文教案5

  教學(xué)目標

  1、自主學(xué)會本課生字新詞。

  2、能借助批讀語,讀懂課文內(nèi)容,從中了解白鯨的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、“鯨”字導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  孩子們,看,認識這種動物嗎?師板書“鯨”,并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書。強調(diào)它是后鼻韻,糾正讀音。

  你了解“鯨”這種動物嗎?給我們介紹介紹吧。

  學(xué)生自由展示搜集的資料。

  過渡:今天,我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”,仔細地觀察觀察它吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助批注,自讀課文。

  2、說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)自讀,合作探究

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  借助批注,朗讀第一段,談出自己感受。

  2、學(xué)習(xí)第二至四段。

 。1)自讀二至四段,說說你知道了什么。

 。2)選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí),借助旁批,自讀自悟。

 、俚诙。

  A、讀讀,說說你體會到了什么,從哪里知道的。

  請學(xué)生朗讀課文,談自己的體會。引導(dǎo)體會省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉,是一種難得的享受”。

  B、讀課文,質(zhì)疑。

  一邊讀,一邊想:你對白鯨的.口技表演有什么想法?

  激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。

  C、朗讀課文。

  將自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來,一邊讀,一邊想象白鯨展示口技的場面。

 、诘谌。

  A、自由讀第三段,為白鯨的表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說說自己所取的名字的理由,幫助理解課文,指導(dǎo)讀好課文。

  (身材秀、雜技表演、玩具總動員……)

  B、朗讀課文,一邊讀,一邊體會,白鯨給你留下了什么樣的印象?或者白鯨有怎樣的特點?

  C、自由讀課文,讀出自己的體會。

 、鄣谒亩。

  A、自由讀課文,用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁,有什么不明白的地方?/p>

  B、通過理解“煥然一新”,并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會白鯨愛干凈的特點。

  C、指導(dǎo)朗讀。

  四、品讀全文,體會本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處

  整體感知,品讀全文。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會:用擬人化的手法介紹動物,會使文章更加生動,有趣,給讀者身臨其境之感,留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

四年級語文教案6

  教材分析:

  本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。

  第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

  教學(xué)目標:

  1、自主學(xué)會本課的生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。

  3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容,感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

  教學(xué)方法:

  三疑三探

  教學(xué)準備:

  教師:多媒體課件。

  學(xué)生:注意課前觀察附近的魚市場,說說自己在魚市場的感受。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入,審題質(zhì)疑。

  1、今天,老師帶同學(xué)們漂洋過海,去西雅圖一個特殊的魚市場走走。

  2、板書課題,請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

  3、看到這個課題,讀了這個題目,你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè):課文主要講了什么內(nèi)容?

  魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?

  魚市場里怎么會有快樂?

  這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文,探究魚市場的快樂,來感受魚市場的快樂。

  二、提示引路,自讀探究。

  1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順,遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題,畫出有關(guān)語句,用心讀一讀,并仿照文中的批注寫下自己的體會。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間,要特別關(guān)注學(xué)困生。

  三、合探解疑

  整體感知課文內(nèi)容

  1、在初讀課文的過程中,你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學(xué)生自主交流,自主識字。

  2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。說評結(jié)合,以評促說。

  體會魚販的快樂

  1、同學(xué)們,在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示“他們面帶笑容,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯!边@是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑!

  2、指名朗讀,評價,讀出快樂了嗎?

  3、情景模擬魚販們的.唱和,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會魚販的快樂心情。

  4、讓我們都快樂起來,快樂地讀讀魚販們們的快樂。

  5、填空:現(xiàn)在魚販們的一天是XXXXX的一天。這一天中,他們忘記了XXXXXXX,忘記了XXXXXXX,忘記了XXXXXXXX??

  6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學(xué)生自己說說,然后填空。填一填。(可以用課文中的話,頁可以用自己的話)從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了XXXXXXXXXXXXXXXX,感悟到XXXXXXXXXXXXX。從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。采用不同形式的讀,讀出自己的理解。

  7、小結(jié):魚販們懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變自己的心情,自己對生活的態(tài)度?鞓肥且惶欤豢鞓芬彩且惶,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲,愉快地對待,把苦日子過得甜蜜、輕松。于是,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。

  8、啟發(fā)想象:魚販們還會想出哪些創(chuàng)意?

  小結(jié):魚販們可真是快樂的使者,他們把一個充滿魚腥味、又臟又臭的魚市場變成了快樂樂園,這怎能不是一個偉大的奇跡呢?

  體會顧客的快樂

  1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上?

  2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)

  3、角色體驗。

 。1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客,你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。

 。2)你是讓魚販排憂解難的顧客,讀出你此時的感覺。

  4、感悟顧客快樂原因。

  出示:在魚市場里,顧客能夠XXXXXXXX,能夠XXXXXXXXXXX,能夠XXXXXXXX還能夠————。

  師:顧客能夠參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去,在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。”

  四、質(zhì)疑再探

  1、這節(jié)課,我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂,快樂賣魚,顧客們體驗快樂,快樂買魚。因為他們都感悟到出示:與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。

  齊讀這句話。

  2、再看看課文,你還有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。

  五、運用拓展

  1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法)

  2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容,給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  3、教師補充題:同學(xué)們,回想我們的學(xué)習(xí)生活,要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞,常聽同學(xué)們抱怨,看了魚販們的快樂,你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

  學(xué)生寫名言并交流。

  教師:同學(xué)們,只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會擁有快樂。

  板書設(shè)計:

  魚市場的快樂

  魚販顧客我們

  愉快地面對生活

四年級語文教案7

  教學(xué)背景

  “學(xué)習(xí)語言文字運用”是語文課程的核心任務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運用”,需要教師在細化教學(xué)目標的基礎(chǔ)上細讀文本,確定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  《桂林山水》排比句“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,通過先贊賞后描述的寫法,具體、生動、形象地寫出了景物的特點,是學(xué)生感悟積累、練習(xí)表達的佳句。

  教學(xué)目標

  1、通過品讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的.排比句式。

  2、學(xué)會運用“先贊賞、后描述”的排比句式來寫身邊的景物。

  教學(xué)重難點:學(xué)會運用“先贊賞、后描述”的排比句式來寫身邊的景物。

  教學(xué)方法

  品讀法、講解法、練習(xí)法

  教

  學(xué)

  過

  程教學(xué)環(huán)節(jié)

  欣賞導(dǎo)入

  1 、出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

  請你默讀想象,想一想:這句話寫了什么?出示:靜、清、綠 再聽老師讀一遍,想想這句話寫得美嗎?美在哪里?你想學(xué)會這種寫法嗎?明確學(xué)習(xí)主題:學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式。

  品讀感悟1、句式對比,感悟用“先贊賞、后描述”的句式表達得更具體形象。

  2、感悟排比句式朗讀起來整齊美,節(jié)奏美。

  3、感悟從多角度來寫景:感覺、視覺、想象后的比喻句。

  小結(jié)仿寫

  1、回顧用“先贊賞后描述”的句式寫排比句的方法,多角度寫出具體形象寫出景物的特點。

  2、提供圖片,景物特點進行仿寫練習(xí)。

  教學(xué)總結(jié) 1、讓學(xué)生通過想象讀、聽范讀、對比讀,思考讀等方法,便于感悟積累。

  2、選取的內(nèi)容來源于山水甲天下的桂林,優(yōu)美的圖片,多彩的語言,便于調(diào)動興趣、指導(dǎo)和實踐。

  3、隨文練筆選取學(xué)生最常見、最熟悉的美景,更有效果。前有鋪墊后有實踐,水到渠成。讀寫緊密結(jié)合,相得益彰。

四年級語文教案8

  【設(shè)計理念】

  本設(shè)計安排了讓學(xué)生感知,感受,感悟和感染四個層次。感知,以朗讀為主;感受,以口說為主;感悟,以學(xué)習(xí)語言為主;感染,以誦讀為主。

  【設(shè)計特色】

  在反復(fù)朗讀中感知感染,在學(xué)習(xí)語言中感受感悟。

  【設(shè)計目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大,進一步激發(fā)民族自豪感。

 。病⒆プ√攸c,幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容,以及由物聯(lián)想到人的典型寫法,從而深刻領(lǐng)會題旨。

 。、以各種形式多讀,領(lǐng)會長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡,增強學(xué)生熱愛祖國的感情。

  【設(shè)計重、難點】

  第2、3兩段典型段,通過多讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大,通過多讀,口語中進行升華,讓學(xué)生領(lǐng)會長城是我過勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  【設(shè)計過程】

  一、在初讀中感知、感受

 。、學(xué)生自由朗讀課文,要求:

  讀準、讀通、讀暢。

  2、學(xué)生各自談自己閱讀的感受,不受限制,暢所欲言。

 。、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的?請再讀有關(guān)段落:

 、 從第三段可看出萬里長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  ⑵ 從第四段可以知道萬里長城的建成,是中華民族的驕傲。

 。ǔ浞指兄滩氖菍W(xué)習(xí)教材的前提,因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時間,學(xué)生讀了課文后就有表達的欲望,可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達自己的感受,這時的感受最真切、最自然。)

  二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染

 。、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動你的?

 。ǖ冢、3段)

  2、學(xué)習(xí)第2段:

  ⑴ 領(lǐng)悟第3句的比喻句,找出本體、喻體是什么?

 、 找出描寫人民勞動的句子讀一讀,體會勞動人民的智慧。

 。、練習(xí)感情朗讀第2段。

 。、學(xué)習(xí)第3段:

 、 這么高大堅固的長城令“我”想到了什么?從文中找出來讀一讀。

 。▎慰催@數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車、沒有起重機,就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

 、 師深情朗讀這段話:

  生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么?

  學(xué)生自由講:

 、 我看到民工沉重的腳步。

 、 我聽到民工那痛苦的`呻吟。

 、 我看到民工倒斃路上。

 、 我想到長城是用民工的血汗、生命筑成……

 、 仿照老師感情朗讀這段話,集體讀,小組讀,個別讀:

  生:讀多少次?我不能再讀下去。

  師:讀到懂!讀到能理解!

 。ǔ浞指兄滩氖菍W(xué)習(xí)的前提,因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時間,學(xué)生讀了課文后就有表達的欲望,讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達自己感受,這時的感受最真切、最自然。例如:學(xué)生通過多讀上述這段話,學(xué)生感情真是流露出來,當(dāng)時我掃視教室,學(xué)生真的流出了眼淚,怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。)

  ⑷ 嘗試背誦第3段。

  三、在口語中升華

  你讀了這篇課文,肯定印象很深?請同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。

 。、長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

 。、勞動人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>

 。、長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

 。础㈤L城!我生長在幸福的生活中,我要好好學(xué)習(xí),將來為社會建設(shè)作出一份貢獻。

  【評點】

  情感性是語文學(xué)科的個性,本文設(shè)計以“感知、感受、感悟和感染”四個層次逐層推進,既體現(xiàn)了教材的特點,也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過程,有“知”才能有“愛”,有“愛”才能有“悟”,而 入于“化”(感染)。在導(dǎo)讀過程中,本人以多種手段煽情,把教學(xué)推向高潮。

四年級語文教案9

  【教學(xué)目標】

 。、讀準生字新詞,隨文理解部分詞語。

 。病⒛苡懈星榈乩首x課文三、四自然段,背誦喜歡的段落。

 。、學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點,初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。

  【教學(xué)準備】

 。薄⒄n件。

 。、課前組織(猜謎活動):

  說它是條牛,不能拉車走,說它力氣小,卻能背屋走。

  小小轟炸機,攻擊用針吸,癢的叫媽咪,快噴殺蟲劑。

  一位小姑娘,身穿花衣裳,飛舞花叢中,長得最漂亮。

  頭戴紅帽子,身穿白袍子,走路擺架子,說話伸脖子。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞白鵝圖,揭題

 。、你們想看看白鵝嗎?

 。úシ庞嘘P(guān)鵝各種神態(tài)的圖片)

  可以和你同桌說說你想說的。

 。、集體交流:

  剛才你們在說些什么呀?

  3、揭題。

  板書:

  白鵝

  4、過渡:

  同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美;豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢?讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝幔?/p>

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞

 。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文,爭取把字音讀準讀正確。好嗎?開始吧。

 。ㄉ杂勺x課文,師指導(dǎo)。)

 。、(出示詞語)同學(xué)們,老師摘錄了文中的一些新詞,請你讀一讀,能選擇幾個詞,說一兩句話,簡單地介紹一下文中的白鵝嗎?

  同桌試說,指名說。

 。、請同學(xué)們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。

 。◣熝惨,如發(fā)現(xiàn)錯誤率高的字,實物投影出示,指導(dǎo)書寫。)

 。础偛磐瑢W(xué)們介紹了文中的白鵝,那么作者認為:

  白鵝是怎樣的一個動物?

  請快速瀏覽課文,劃出這個句子;它的高傲集中表現(xiàn)在哪幾個方面呢?

 。、小結(jié):

  板書:

  叫聲

  高傲 步態(tài)

  吃相

  三、聚焦高傲

 。、(機動)從姿態(tài)中感悟:

 、 出示句子:

  我抱著這雪白的大鳥回家,放在院子里。它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想到好一個高傲的動物!

 、 你是怎么理解的?模仿左顧右盼,你說它在想什么呢?

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀。

 。、從叫聲中感悟:

 、 鵝的.叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢?

  自由讀第三自然段。

 、 同桌交流,集體交流:

  研讀句子:

  凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。

  同學(xué)們再讀讀,看看你最想強調(diào)什么?

  談自己的理解,品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說什么嗎?

 、 通過多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受:

  指名讀,小組賽讀。

 、 指導(dǎo)讀書方法:

  讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。

  ⑸ 帶著感情讀好一個高傲的動物:

  品味作者對白鵝的贊美之情。

 。、從步態(tài)中感悟:

 、 自由讀第四自然段:

  從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲?

 、 集體交流:

  它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。

  ① 指名讀句說感受:

  同學(xué)們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的?雞和鴨見到人時都匆忙逃跑,說明什么,而鵝呢?

 、 朗讀體會:

  你看這個鵝它不僅不怕人還咬人,誰能把它這種高傲勁讀出來?指名讀,齊讀。

  ⑶ 集體交流:

  活像京劇里的凈角出場。

 、 看看凈角出場片段:

  想用什么詞語來形容凈角出場。

 、 既然是寫鵝為什么前面寫鴨?

 、 賽讀體會:

  師讀鴨子的步調(diào),男生讀鵝的步調(diào),女生當(dāng)評委。

  師讀鴨子的步調(diào),男女生讀鵝的步調(diào)。

 、 再讀:

  好一個高傲的動物!

  自由朗讀,抒發(fā)喜愛之情。

  四、背誦積累

  請選擇你喜歡的段落背一背。

四年級語文教案10

  教材簡析課文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

  教學(xué)目標

  1、認識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序。

  3、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

  教學(xué)重難點

  學(xué)習(xí)作者細心觀察的'方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

  教師準備(包括媒體):準備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。

  學(xué)生準備:

  做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

 。、出示掛圖:爬山虎

 。、提問:你看到了什么?墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么?它有什么特點?你能用一兩句話把這些特點連起來說嗎?

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書:爬山虎

  二、初讀感知3、

  1、讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

  2、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示):

  a、爬山虎的葉子是怎樣的?

  b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

  小結(jié)過渡:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的?自由朗讀課文第二自然段。

  三、理解課文

 。、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

 。、提問:讀了課文你有什么感受?哪些地方寫得美?你喜歡哪些句子?

 。、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

 。、老師指導(dǎo)讀出美感來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句。

 。、拓展

  為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢?思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?

 。、爬山虎的葉子之所以生機勃勃爬滿墻,這跟它的什么有關(guān)系呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)生興趣。

  四、學(xué)習(xí)本課生字。

  1、讀生字詞。

  2、注意易錯的字。

四年級語文教案11

  教學(xué)要求:

  ⒈學(xué)會本課的生字,理解生字組成的詞語。

 、怖斫獾1自然段的段式,會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。

 、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

 、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^,體會泉城的泉水多,泉水美,激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  一、揭示課題

 、弊x課題。

 、舱l知道"泉城"指什么地方?為什么人們稱濟南為"泉城"呢?

  二、聽讀課文,自學(xué)生字詞

 、陛p聲自由讀課文,畫出生字詞多讀幾遍,讀準字音。

 、苍僮x課文,要求讀正確,讀通順。

 、衬x課文,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

  四、檢查自學(xué)效果

 、背鍪旧衷~。

 、舱J讀生字詞。

 、持攸c理解下列詞語。

  匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

 、粗该肿匀欢巫x課文。師生評議

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  自由讀第1自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?

  這一段共有幾句話?(三句)

  指名讀第一句。這一句告訴我們什么?

  默讀第二句,看看這句話共有幾個分句,從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

  出示:這些泉水有的白浪翻 ,好像銀華盛開,有的 晶瑩剔透 ,好像明珠散落,有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。

  指名讀這句話。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的行,后兩句寫泉的聲音。)

  作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)

  誰能用"有的.……有的……"說一句話?

  第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。

  指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)

  范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。

  濟南72泉,最著名是哪些?

  讀第三句。"著名"是什么意思?(有名)

  六、練習(xí)

 、崩首x課文

 、灿^察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話,用上"有的……有的……"

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  ⒈讀第一自然段。

 、矄枺簼72 泉,最著名的是哪些?

  二、繼續(xù)講讀課文

 、睂W(xué)習(xí)第2自然段。

  自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

  讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

  把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

  出示:泉水從地下往上涌。

  泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

  這兩個句子那個好,為什么?

  欣賞"在陽光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。"

  "擰"是什么意思?大家做做擰的動作。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

  ⒉自學(xué)第3,4自然段。

 、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。

 、倌x3,4自然段。

  ②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

 、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:"____"畫出來)有什么的特點?

 、茖W(xué)生自學(xué)。

 、菣z查:①看圖 ②填表

 、葘W(xué)生練讀。

 、硨W(xué)習(xí)第五自然段。

  指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。

  "七十二泉之首"是什么意思?

  "差不多占了大半公園"說明什么?(泉池大)

  那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

  欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"

  看圖理解。

  指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景觀尤為壯觀。

  ⒋齊讀最后一個自然段。

  三、總結(jié)全文,朗讀全文

 、笨偨Y(jié)。⒉朗讀全文。

  第三課時

  一、朗讀課文

  二、指導(dǎo)背誦

 、狈侄沃笇(dǎo)背誦;貞浢總自然段共有幾句話,每句講什么。

 、簿毩(xí)背誦全文。

  三、識記生字字行,知道書寫

 、敝该x生字。

 、灿涀∽中。說說自己怎樣記住這些生字。

 、持笇(dǎo)書寫。

  四、作業(yè)

  1.抄寫生字

 、渤瓕懺~語。

 、辰M詞。

 、幢痴b全文。

四年級語文教案12

  教學(xué)目標

  1.通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。

  教學(xué)重點

  調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中合作和交往的能力。

  課前準備

  1.事先布置學(xué)生去實地觀察校園一處景物,提出觀察的基本要求。

  教學(xué)過程

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在,遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖,森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,春天來了,我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

  二、讀題,明白要求。

  1.自讀課題,弄清說話的主題是什么。(春游計劃)

  2.圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?

 。1)時間、地點。

 。2)準備工作。

 。3)開展的活動。

  3.除了書上提到的這幾個方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)

  三、分組討論,填寫表格。

  1.交代討論要求:采用小組討論的方法,制定春游的方案。

  2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的'意見。

  3.每一小組最后形成一致的意見。

  4.小組可以自由組合。

  5.小組內(nèi)的成員要注意分工,如誰來主持,誰來負責(zé)記錄,誰負責(zé)匯報等。

  6.分組討論,填寫表格。

  春游活動計劃表

  時間

  地點

  活動內(nèi)容

  準備工作

  分工

  其他

  四、匯報交流,形成方案。

  1.各小組匯報,暢所欲言。

  2.各小組評議,取長補短。

  要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報,并進行比較,推薦時要說出充分的理由,這是一個交際的場合。教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。

  3.最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。

  學(xué)生自由說打算。

  教師參與小組活動,對學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。

四年級語文教案13

  教學(xué)目標

  1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文,體會父親說話的深刻含義,教育學(xué)生做事要有信心,要盡自己最大努力。

  2、有感情地朗讀課文,理解并背誦最后一個自然段。

  3、認識“逞、崎、嶇、煌”四個生字,會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個字,結(jié)合課文理解詞語:慢條斯理、一五一十。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話,體會父親持之以恒的精神,教會學(xué)生做什么事情都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

  教學(xué)難點

  結(jié)合自身體會,理解父親說話的含義,激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心,盡力做事的精神。

  一、談話激趣 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們喜歡爬山嗎?能談?wù)勛约号郎降母惺軉幔?/p>

  生:談感受。

  師:每個同學(xué)都有自己不同的`體會。今天我們來學(xué)習(xí)《爬山》這篇文章,看看在這篇文章里,作者又有什么不同的感受。

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文 整體感知

  師:請同學(xué)們自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,并思考,課文主要寫的是什么?

  生:自由讀課文

  師:課文讀完了,生字詞能讀準嗎?

  生:試讀——同桌互讀——指生讀(強調(diào)崎嶇)

  師:老師發(fā)現(xiàn),凝視的“凝”不好寫,我們一塊來寫一寫。

  生:寫兩個

  師:認識了生詞,我們再來想想,課文主要寫的是什么?

  生:26年前一個夏日的清晨,一對父子爬山的經(jīng)過。

  師:誰來補充一下,從爬山這件事作者學(xué)到了什么?

  生:從青山那里,我學(xué)到了沉靜;從父親身上,我學(xué)到了智慧。

  師:這里有個詞“沉靜”你怎么理解?

  生:沉著冷靜不動搖。

  師:理解了這個詞,再讀這句話,你有什么疑問?

  生:“智慧”是什么意思?

  生:學(xué)到了什么智慧?

  師:我們把問題整理一下,“學(xué)到了什么智慧?”

  師:在爬山過程中,父親的話或許對我們解決問題有所幫助,默讀課文,請隨筆畫出父親的話語。

  生:認真讀,認真畫。

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真,老師都被同學(xué)們感染了,F(xiàn)在我們交流一下,誰來讀讀畫出的句子?

  生:我找到的是在山頂?shù)木渥印赖缴巾敼倘涣钊烁吲d,但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

四年級語文教案14

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、談話揭題:

  隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切,寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎?

 。ǘW(xué)習(xí)樂樂給表哥的信:

  1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內(nèi)容

 。ㄐ诺膬(nèi)容:“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員,還表演了節(jié)目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面,告訴表哥他要的書已經(jīng)買到,寒假帶去。)

  2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫信的用處。請同學(xué)說。

  3、與電話、傳真相比,你認為寫信有哪些優(yōu)點?

  預(yù)設(shè)(二):由班級實際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的.來信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)書信的格式

  明確:給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

  速看屏幕,研究信的格式有什么特點?

 。、逐項討論,匯報,師板書:

  稱呼 第一行 頂格 冒號

  正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行,先寫重要的事

  祝愿語: 接正文(祝你),換行頂格(快樂)

  或另起一行空兩格 再另起一行頂格

  演示投影,以幫助理解

  姓名 祝愿語的右下方 (特別要注意代人寫的信)

  日期 姓名的下面 (寫信日)

 。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝愿語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格 祝愿詞,最后寫信人姓名和日期。)

  2、信與一般文章有什么不同?

  (一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫,而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對方什么就寫什么。)

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)信封的格式:

  1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學(xué)生回答;

  2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。

  3、作業(yè):

  在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

四年級語文教案15

  學(xué)習(xí)目標

 、僬J識本課6個生字學(xué)寫14個生字。

 、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文。

 、蹚拿鑼懩贻p人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

  課前準備

  收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  第一課時

  ●導(dǎo)入

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們很多新的啟示。

  ●學(xué)生自讀課文

 、僮詫W(xué)生字新詞。

 、谫|(zhì)疑問難。

 、巯胍幌,課文主要講了一件什么事?

  ●初步感知課文內(nèi)容

 、贆z查生字新詞的認讀和理解。

  ②師生共同解決疑難問題。

 、壑该止(jié)朗讀課文。

 、苤该爬ㄕn文的主要內(nèi)容。

 。ǘ涛闹饕獙懥艘粋逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴)

  ●課堂作業(yè)

 、俪瓕懮中略~。

 、诟爬ǖ貙懗稣n文的主要內(nèi)容。

  第二課時

  ●深入朗讀,品味詞句

 、僖髮W(xué)生邊讀書,邊畫出:

  描寫小伙子神態(tài)的句子:“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;

  描寫年輕人動作的句子:“他的喉結(jié)上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;

  描寫年輕人語言的句子:“先生,那我不能吃您的東西,我個能不勞動,就得到這些食物”……

 、谝龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會思想。

 、蹚拿枋鲋锌,這個年輕人是個怎樣的.人?他是怎么想的?

  ●點撥,揭示中心

 、儆懻摚耗贻p人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?

 、邶R讀課文最后一個自然段。

  提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆計所有美國人羨慕的財富呢?

  引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

  ●結(jié)合自身實際,談感受

  鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

  ●指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

  ①自由讀。

  ②指名讀。

  ③分角色讀。

  ●布置作業(yè)

  根據(jù)教學(xué)的實際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言,讓學(xué)生讀一讀,并試著擬一條人生格言?商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想,然后交流。

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