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《猜字謎》教案

時(shí)間:2024-10-23 05:04:42 教案 我要投稿

《猜字謎》教案11篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《猜字謎》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《猜字謎》教案11篇

《猜字謎》教案1

  第一單元

  第一課時(shí)

  課題

  識(shí)字4、猜字謎

  教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

  2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

  3.喜愛漢字,有主動(dòng)識(shí)字的.愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”12個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  喜愛漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課型

  講讀課

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教師復(fù)備

  一、猜謎游戲,導(dǎo)入新課。

  1、課件出示字謎。

 。1)玉被口吃掉。

 。2)“玉”上無(wú)瑕疵。

  2、板書課題:猜字謎。

  3、教師引問(wèn):你們喜歡猜字謎嗎?

 。ㄗ⒁庖龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。)

  1、學(xué)生猜字謎。

 。1)國(guó)。

 。2)王。

  2、學(xué)生齊讀課題。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。

《猜字謎》教案2

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在'讀讀,想想,猜猜,寫寫'的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?

  2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫'謎面',你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)

  3.教師說(shuō)猜謎的竅門:'猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。'

  4.揭題:今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話,教給學(xué)生猜字謎的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一則字謎。

  1.指生讀第一則字謎。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字'相、遇、喜、歡、怕',認(rèn)識(shí)'又字旁'。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ):相遇喜歡最怕

  (2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ),并分別用'相遇''喜歡'和'最怕'說(shuō)話。

  (3)學(xué)生用'相遇''喜歡'和'最怕'說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):謎語(yǔ)中說(shuō)的是'誰(shuí)和誰(shuí)相遇?''什么喜歡什么?''什么最怕什么?'

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

  (6)匯報(bào)交流。

  相機(jī)指導(dǎo):

 、'相、歡、怕、遇'可以用'加一加''猜字謎'等方法識(shí)記。

 、'喜'可以用'猜字謎''擴(kuò)詞'等方法識(shí)記。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一則字謎。

  6.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?(生:秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

  (2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

  ★學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字'言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈'。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

  互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

  (2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ),選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

  (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

  (6)匯報(bào)交流。

  相機(jī)指導(dǎo):

 、'動(dòng)、純、凈'是左右結(jié)構(gòu)的字,'令'是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用'加一加''猜字謎'等方法識(shí)記。

  ②'言、互、萬(wàn)'是獨(dú)體字,可以用'擴(kuò)詞''識(shí)記筆畫'等方法識(shí)記。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

  (2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的`。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!

  2.創(chuàng)編字謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

  (3)交流字謎。

  (4)小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式,將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用'闖關(guān)'加以檢測(cè),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。'把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜'既鞏固了字謎的學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示生字:'字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)'。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):字

  半包圍結(jié)構(gòu):左右

  左右結(jié)構(gòu):紅時(shí)動(dòng)

  獨(dú)體字:萬(wàn)

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)'字、右、紅'的書寫。

  (1)教師指導(dǎo)書寫'字'。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下,這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

  ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):'子'的寫法。

  ③學(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)'字'字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。

 、迣W(xué)生再寫兩個(gè)'字'字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫'右'。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):'丿'和'口'的寫法。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)'右'字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。

  ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)'右'字。

  (3)教師指導(dǎo)書寫'紅'。

 、賹(dǎo)學(xué):思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察'紅'字每一筆在田字格中的位置,并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。

  ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)'紅'字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。

  (4)嘗試練寫其他生字。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

  教學(xué)反思:

  1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式,不僅了解了字謎的特點(diǎn),也初步感知了猜字謎的方法,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字,到小組內(nèi)互助識(shí)字,再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

《猜字謎》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

  3.情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

  怎樣猜謎語(yǔ),先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

  1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

  2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

  師:想想什么是綠色的`?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

  3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

  師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

  4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

  6、背誦謎語(yǔ)。

  (二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

  1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

  2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。

  3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。

  4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.猜字謎

  2.收集謎語(yǔ)。

  3.自編謎語(yǔ)。

  板書設(shè)計(jì):

  《識(shí)字4》

  第一則:秋

  謎底快樂無(wú)限

  第二則:請(qǐng)清情睛

  課后反思:

  由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

  我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

《猜字謎》教案4

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁,會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

  2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  2.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  三.教學(xué)過(guò)程

  (一)聯(lián)系插圖導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答:猜燈謎。

  師:你們猜對(duì)了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎?生答:謎底是一個(gè)字。

  2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎?(出示謎語(yǔ)花園字謎,學(xué)生猜)

  3.師:同學(xué)們真厲害,相信今天的字謎學(xué)習(xí),一定也難不倒你,請(qǐng)大家齊讀課題,師板書。

  (二)初讀謎語(yǔ),識(shí)字正音

  1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書,讀一讀這兩則字謎,出示自讀要求。大家自由讀課文。(根據(jù)自讀要求,學(xué)生把書放在桌上圈生字,讀生字。)

  2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  3.師:同學(xué)們生字去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?小組長(zhǎng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。(出示小組學(xué)習(xí)要求,同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字,搶答,交流識(shí)字方法。

  4.交流識(shí)字方法。

  師:我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué),下來(lái)交流好嗎?學(xué)生拿著生字卡片,交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。(1)“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,擴(kuò)詞記住。(2)“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用今“加一加”的方法識(shí)記。喜可以組詞。(3)“言”是指事字。(4)“互”是象形字。(5)“萬(wàn)”減一減,“方”去掉上面的點(diǎn)。(6)“遇”是半包圍結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識(shí)字方法,(出示言、互兩種造字法)(7)點(diǎn)亮生字燈籠。(8)讀生字詞語(yǔ)。

  (三)朗讀字謎。

  1.師:同學(xué)們生字回到字謎中,讓我們來(lái)讀一讀,(出示兩則兒歌齊讀),指生讀兩則字謎。(如果生讀不好,小老師領(lǐng)讀。)

  2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽第二則字謎課文錄音,請(qǐng)同學(xué)們聽聽有什么不同。生說(shuō):有停頓。(出示停頓符號(hào))(3)指名幾個(gè)人讀,學(xué)生讀得好,讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好,老師范讀,領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。

  (四)指導(dǎo)猜謎

  第一則1.同學(xué)們讀的非常好,現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。師:你猜出來(lái)了嗎?生答:秋師:你是怎么猜出來(lái)的'?生:左邊綠,右邊紅,這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠,禾苗喜歡及時(shí)雨,火苗紅,火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng),秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

  師:你說(shuō)的真流暢,那你說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。

  總結(jié):剛才那位同學(xué),你真棒,不僅說(shuō)出了答案,還分析得那么清楚。師板書:禾+火→秋,讓我們給秋組個(gè)詞吧。

  第二則1.師:同學(xué)們剛才我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話的意思,得出了謎底,F(xiàn)在就讓我們來(lái)猜猜第二則字謎吧。(出示課件偏旁這一張)(先出示不點(diǎn))請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想,如果你猜不出來(lái),就讓老師來(lái)幫助你。(學(xué)生思考)

  師:怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請(qǐng)你先記在心里,讓我們一起來(lái)尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話里都藏著一個(gè)字,每一句話的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁,點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話,這是一個(gè)言字旁的字,這是一個(gè)豎心旁的字,這是一個(gè)日字旁的字,這是一個(gè)三點(diǎn)水的字,F(xiàn)在就讓我們?cè)囍乱徊逻@個(gè)字吧。2.(出示下一張課件合作讀)

  師說(shuō)偏旁,生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ),師說(shuō):同學(xué)們,互相尊重是什么意思呢?生答:互相尊重就是有禮貌。

  師:言來(lái)互相尊重就是我們說(shuō)話要有禮貌。當(dāng)有人來(lái)你們家做客敲門時(shí),你們會(huì)說(shuō)?生說(shuō):請(qǐng)進(jìn)。

  師:進(jìn)來(lái)以后,你會(huì)說(shuō)?生答:請(qǐng)坐。師說(shuō):你給客人倒一杯水,你會(huì)說(shuō)?生答:請(qǐng)喝水。同學(xué)們,你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答:請(qǐng)。

  師:心至令人感動(dòng),你們什么時(shí)候會(huì)感動(dòng)?生:病了的時(shí)候,別人的關(guān)心,讓自己感動(dòng)。......師:感動(dòng)是因?yàn)槭裁矗縿e人對(duì)你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。

  師:第三句話,天空萬(wàn)里無(wú)云,就是天空很晴朗,是晴。第四句話,什么純凈透明?生答:水。師:水純凈透明就是水很清。同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有一個(gè)青。

  師:這則謎語(yǔ)的謎底就是:青。板書(青),師:同學(xué)們,剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個(gè)青字族漢字,。書寫言字旁,是請(qǐng),(生讀字,組詞),書寫豎心旁是情,(生讀字組詞),書寫日字旁是晴,(生讀字,組詞)加上三點(diǎn)水是清,(生讀字,組詞)。

  (五)書寫生字

  師:同學(xué)們,這樣的字謎,會(huì)猜了嗎?以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字謎,現(xiàn)在讓我們來(lái)寫一寫字謎中的字吧。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué):看它的結(jié)構(gòu),再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):“字”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“字”字,教師巡視指導(dǎo)。(提醒寫字姿勢(shì):頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸)⑤同位展示,互相評(píng)價(jià)。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué):注意絞絲旁,認(rèn)真看一下,這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):“紅”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個(gè)“紅”字,教師巡視指導(dǎo)。(提醒寫字姿勢(shì):頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸)⑤同位展示,互相評(píng)價(jià)。

  (六)總結(jié):

  師:同學(xué)們這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兩則字謎,認(rèn)識(shí)了許多生字,也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法,課后就請(qǐng)同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢?和朋友們一起猜一猜。

《猜字謎》教案5

  課文

  (一)

  zuǒ biān lǜ yu biān hóng

  左 邊 綠 , 右 邊 紅,

  zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng

  左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。

  lǜ de xǐ huan jí shí yǔ

  綠 的 喜 歡 及 時(shí) 雨,

  hóng de zuì pà shuǐ lái gōng

  紅 的 最 怕 水 來(lái) 攻。

  (二)

  yán lái hù xiāng zūn zhng

  “言” 來(lái) 互 相 尊 重,

  xīn zhì lìng rén gǎn dng

  “心” 至 令 人 感 動(dòng),

  rì chū wàn lǐ wú yún

  “日” 出 萬(wàn) 里 無(wú) 云,

  shuǐ dào chún jìng tu míng

  “水” 到 純 凈 透 明。

  教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

  3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示字謎:一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

  2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫'字',組詞,造句。

  二、初讀第一則

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:帶音節(jié)的生字。

  3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

  4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。

  三、再讀第一則

  1、指名朗讀,要求讀通順。

  2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。

  3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?

  4、小結(jié)猜字謎的方法。

  四、拓展訓(xùn)練

  1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。

  2、交流展示小組猜字謎的.成果。

  五、布置作業(yè)

  和家人一起猜字謎。

  教學(xué)反思

  小學(xué)一年級(jí)的孩子,注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過(guò)這個(gè)時(shí)間,孩子會(huì)感覺到累,尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣,這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥,如果以學(xué)生喜歡的方式去教,往往事半功倍。今天《猜字謎》一課,學(xué)生積極發(fā)言,踴躍舉手,可以通過(guò)這堂課引起對(duì)生字的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。

  1教學(xué)效果

  這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是:設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡,難度逐步遞增,每一關(guān)由不同類型的字謎組成,通過(guò)自主猜測(cè),傳授猜謎方法,讓孩子借助不同的方法猜測(cè)漢字,從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字,感受祖國(guó)文化的魅力。第一關(guān),與 “趣味語(yǔ)文”中的猜測(cè)方法類似,孩子們輕松猜出了謎底,但到了第二關(guān)卻被難倒了,主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),思路比較狹窄,引導(dǎo)后逐漸找到了感覺,并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度,通過(guò)小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍,尤其是平日里不太愛舉手的孩子,能從這類課堂中展示自我,讓人另眼相看。

  2成功之處

  由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。

  3不足之處

  在指導(dǎo)書寫漢字時(shí),更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),但孩子的個(gè)體差異較大,所以,在等待能力弱的學(xué)生時(shí),讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。

《猜字謎》教案6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。

  2.朗讀謎語(yǔ),能說(shuō)出自己是怎么猜的。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)課文生字、新詞,掌握識(shí)字規(guī)律。

  難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  1.老師:小朋友們愛猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家:一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪。打一字。

  2.看來(lái)難不倒大家,你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!(出示課件)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門。

  3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。

  猜謎語(yǔ)。

  一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪。

  謎底:()

  二、初讀課文

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

  2.教師范讀課文。

  3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。

  4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

  讀一讀,連一連。

  相chún

  令jìng

  純lìng

  凈xiāng

  三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

  1.朗讀謎語(yǔ)。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

  (1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

  (2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

  (3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

  (4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?

  3.可以個(gè)人猜,也可以幾個(gè)人在一起猜。

  4.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

  5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

  結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。

  春天寒風(fēng)

  夏天涼風(fēng)

  秋天暖風(fēng)

  冬天熱風(fēng)

  用“秋”字組詞。

  秋()

  ()

  ()

  四、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

  1.從后兩句入手。

  a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

  b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

  2.點(diǎn)撥第一句。

  a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的`情景。

  甲:你請(qǐng)吃蘋果。

  乙:你也請(qǐng)吃蘋果。

  b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

  c.猜出第一句是什么字,課件出示“請(qǐng)”。

  3.點(diǎn)撥第二句。

  a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友,他們的友情多令人感動(dòng)啊!

  b.猜猜第二句是個(gè)什么字,課件出示“情”。

  4.猜出謎底“青”。

  5.讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同,并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子,加一加,變成新字。

  青+讠=請(qǐng)

  青+=

  青+=6.按原文填空。

  “言”來(lái)()尊重,“心”至()人感動(dòng),“日”出萬(wàn)里無(wú)云,“水”到()凈透明。五、拓展延伸

  師:猜謎語(yǔ)多有趣呀,我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng),看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

  1.猜字謎。

  (1)還不走,車來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。

  (4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。

  (6)牛過(guò)獨(dú)木橋。(7)天無(wú)它大,人有它大。

  2.全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。

  3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。

  寫出左邊謎語(yǔ)的謎底。

  ()()()

  ()()()

  ()

  六、指導(dǎo)書寫,總結(jié)全文

  1.出示本課要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

  字:,第五筆的名稱是“彎鉤”。

  萬(wàn):第二筆是“”。

  左右結(jié)構(gòu)的字:時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

  獨(dú)體字:左、右、萬(wàn)。書寫時(shí)注意“丿”的書寫。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

  4.展示評(píng)價(jià)并組詞。

  5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。

  寫出下列字的筆順。

  萬(wàn):動(dòng):9.比一比,組詞語(yǔ)。

  子()

  字()

  力()

  萬(wàn)()

  令()

  今()

  [教學(xué)反思]

  猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲,我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié),我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面,我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫,然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位,活潑有序,收到了良好的效果。

《猜字謎》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“左、右”兩個(gè)字。

  2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字,初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。

  3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣,學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1.在識(shí)字單元中,我們快樂地與漢字交朋友,一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫,一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課,繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎?

  師:對(duì),謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。

  2.你喜歡猜字謎嗎?想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也能激起他們的好奇心;老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢?這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離,也拉近了師生之間的距離,讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)!

  二、初讀課文,識(shí)字正音

  1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,把兩則謎語(yǔ)讀通順,隨機(jī)指導(dǎo),遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。

  2、檢查課文,隨機(jī)正音。

  分別讀第一則字謎和第二則字謎:指名讀,注意傾聽,請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。同桌互相當(dāng)小考官,看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái),如果同桌遇到困難,可要幫幫他呀!驹O(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自讀,把字謎讀通讀順。同桌檢查,互助互學(xué)加快識(shí)字。通過(guò)多種方式檢查讀,讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利。】

  三.識(shí)字闖關(guān)

 。ㄒ唬┳x詞語(yǔ),現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎,站出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?

  1.指名讀,如果讀錯(cuò),請(qǐng)小老師糾錯(cuò)。2.齊讀。

  預(yù)設(shè):喜歡這個(gè)詞語(yǔ),生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀,讀不對(duì)的情況下老師范讀,注意輕聲要讀得又輕又短。

  (二)讀單個(gè)生字,生字寶寶可調(diào)皮了,他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?

  1.將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕,指名讀,如果讀錯(cuò),請(qǐng)小老師糾正。

  2.講生字打亂順序,指名讀,檢查學(xué)生的掌握情況。

  3.出示甲骨文“喜”字,讓學(xué)生猜一猜,展示“喜”字的演變過(guò)程。

 。ㄈ┘姓J(rèn)識(shí)難讀的字,交流識(shí)字方法。

  在交流過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè):遇,組詞遇見、遇到、相遇。凈,生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈,認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水,拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡:生可能交流“又欠別人錢了”,認(rèn)識(shí)又字旁,拓展其他帶有又字旁的字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

  【設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ),從文到詞再到字,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過(guò)識(shí)字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,教師從扶到放,交流識(shí)字方法,并且認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁!

  四、指導(dǎo)猜謎

 。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字,說(shuō)說(shuō)理由。

  1、出聲讀第一則謎語(yǔ),邊讀邊思考謎底,隨機(jī)交流,教師板書學(xué)生的不同謎底。

  2、再讀謎語(yǔ),交流你的想法,讓學(xué)生展開辯論,看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法(展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想)。

  3、出示畫面,讀出節(jié)奏。

  4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):學(xué)生可能交流謎底是秋,因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗,右邊紅是火,而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè):禾苗最喜歡及時(shí)雨,火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。

 。ǘ┳x第二則字謎猜字,說(shuō)說(shuō)理由。

  1、讀第二則謎語(yǔ),想想謎底是什么?板書謎底。

  2、交流謎底,說(shuō)說(shuō)理由,引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思,根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。

  3、齊讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  4、去掉文字,嘗試積累背誦。預(yù)設(shè):請(qǐng):經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。預(yù)設(shè):情:生活中你和朋友之間真摯的友情,和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預(yù)設(shè):晴:你真會(huì)思考,是呀,藍(lán)藍(lán)的`天空,沒有一絲云彩,暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè):清:是呀,水就是清澈純凈的。

  【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底,根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法!

  五.做課中操,增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒,下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做,拍拍手,一二;伸伸手,一二;打打肩,一二;彎彎腰,一二;跺跺腳,一二;點(diǎn)點(diǎn)頭,一二;坐坐好,一二。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)輕松的活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動(dòng),消除疲勞,使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性!

  六、學(xué)以致用,拓展猜謎。

  師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,我們?cè)谧x字謎的時(shí)候展開想象猜一猜,聯(lián)系生活想一想就找到了謎底,接下來(lái)我們就學(xué)以致用,看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢,自己小聲讀一讀,猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼,(地)有水能養(yǎng)魚蝦,(池)有人不是你我。(他)預(yù)設(shè):看到有土,我想到了土也地,而且有地才能種莊稼,你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

  【設(shè)計(jì)意圖:拓展字謎,讓學(xué)生活學(xué)活用,鞏固字謎這一有趣的識(shí)字方法!

  七、指導(dǎo)書寫

  1.觀察左、右的寫法,交流你的發(fā)現(xiàn),老師范寫左、右,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。預(yù)設(shè):“左”的橫短,整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”;“右”的橫長(zhǎng)撇短,整個(gè)字形較為“矮胖”。

  2.同桌倆評(píng)一評(píng),改一改?匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢,寫得好的在下面畫圈,寫得不好的提醒他改一改。

  八、作業(yè)設(shè)計(jì)

  師:今天的猜字謎,你們喜歡嗎?課后你可以搜集字謎,也可以創(chuàng)編字謎,下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會(huì),我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手,誰(shuí)是編字謎的小高手,相信你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

《猜字謎》教案8

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn),猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

  3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題)

  師:剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)怎樣猜謎語(yǔ)?先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

  2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  3.學(xué)寫“字”。(結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中)

  字:,第五筆的筆畫名稱是彎鉤。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2.教師范讀課文。

  3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。

  4.出示生字卡片,點(diǎn)讀、齊讀生字。

  5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”,理解詞語(yǔ)意思,識(shí)記生字。

  三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

  1.朗讀謎語(yǔ)。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

 。1)什么“綠”?(禾苗綠)什么“紅”?(火苗紅)

  (2)“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

 。3)什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢?

 。4)指導(dǎo)朗讀最后兩句:綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。思考:什么最喜歡及時(shí)雨?(禾苗)什么最怕水來(lái)攻?(火苗)

  3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。

  4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的,相互交流。

  5.師總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。

  6.教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))

  7.生練寫生字,教師指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀字詞

  1.各小組比賽讀字、詞。

  2.板書課題,繼續(xù)猜謎。

  二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.從后兩句入手。

 。1)想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

  (2)想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

  3.點(diǎn)撥第一句。

  (1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

  甲:請(qǐng)你坐下。

  乙:請(qǐng)你也坐下。

 。2)發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

  (3)猜出第一句是什么字,課件出示“請(qǐng)”。

  4.點(diǎn)撥第二句。

 。1)這兩位同學(xué)是多么要好的朋友,他們的友情多令人感動(dòng)!

  (2)猜猜第二句是什么字,課件出示“情”。

  5.猜出謎底“青”。

  6.讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同,并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。

  7.比賽背謎語(yǔ)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)生字詞。

  2.出示本課要求會(huì)寫的.生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

  左右結(jié)構(gòu)的字:時(shí)、紅、動(dòng)。(書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況)

  獨(dú)體字:萬(wàn)。(第二筆是“S”)

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

  5.展示、評(píng)價(jià)并組詞。

  四、總結(jié)全文

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  五、拓展活動(dòng)

  2.收集謎語(yǔ)。

  3.自編謎語(yǔ)。

 。劢虒W(xué)板書]

  猜字謎

 。劢虒W(xué)反思]

  猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲,我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié),我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面,我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,注意占格情況,邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫,然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位,活潑有序,收到了良好的效果。

《猜字謎》教案9

  【課時(shí)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

  2、正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。

  2、通過(guò)自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。

  2、會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒,所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇,看看誰(shuí)采得最多。生齊讀生字詞。

  二、學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1、學(xué)生小組合作讀文。

  (1)自讀生字。

  (2)小組輪流讀生字。

  (3)小組齊讀生字。

  (4)小組接力讀課文。

  (5)小組齊讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)先學(xué)后教,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí),小組內(nèi)相互學(xué)習(xí),再進(jìn)行匯報(bào)交流。】

  2、匯報(bào)交流。

  (1)小老師帶讀生字詞。

  (2)齊讀生字詞。

  引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

  匯報(bào)交流。

  相機(jī)指導(dǎo):

 、佟皠(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

  ②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

  (3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。

  (4)齊讀重點(diǎn)生字詞。

  (5)游戲鞏固:摘蘋果。

  指導(dǎo)朗讀。

  導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  男女生賽讀第二則字謎。

  指導(dǎo)猜謎。

  導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

  揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理。

  朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

  搶答:看圖猜句。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“看圖猜句”,變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,符合一年級(jí)學(xué)生的'年段特點(diǎn)。】

  三、發(fā)散思維,創(chuàng)編字謎。

  導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

  交流字謎。

  小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!

  【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式,將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣!鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣!

  四、指導(dǎo)書寫

  課件出示生字:“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

  學(xué)生讀字。

  導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?左右結(jié)構(gòu):時(shí)動(dòng)獨(dú)體字:萬(wàn)

  師:“時(shí)、動(dòng)”都是左右結(jié)構(gòu),跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個(gè)字一樣?

  生:紅。

  師:那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

  生:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  5、注意“萬(wàn)”的筆順:橫、橫折鉤、撇。

  6、(1)認(rèn)讀觀察,示范寫。

  (2)生描紅,展示,投影評(píng)價(jià),訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、完成《黃岡》第四課。

  2、每個(gè)人回家再嘗試編2道字謎,回來(lái)和同學(xué)交流。

  【板書設(shè)計(jì)】

  請(qǐng)情晴清(第二塊黑板)

  時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)(寫在田字格中,第三塊黑板)

  【教學(xué)反思】

《猜字謎》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁,會(huì)寫“字、左”等7個(gè)漢字。

  2、朗讀字謎,了解字謎。

  3、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  5、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁,會(huì)寫“字、左”等7個(gè)漢字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、朗讀字謎,了解字謎,能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

  2、養(yǎng)成善于觀察勤于思考的習(xí)慣,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  你喜歡猜燈謎嗎?猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字?

  謎面是:燈字火已滅,同學(xué)們,開動(dòng)腦筋嘍,“燈”字的火滅,就要把火去掉,就成了“丁”。你猜對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)一個(gè),文字長(zhǎng)出兩條腿!拔摹弊珠L(zhǎng)出兩條腿,對(duì),就是“齊”同學(xué)們真聰明。

  板書課題《猜字謎》,齊讀。

  3、知識(shí)鏈接:

  字謎是一種文字游戲,它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底,利用漢字的造字規(guī)律,或是利用了

  漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn),顯得既有趣味,又有知識(shí)內(nèi)涵。字謎是中華文化獨(dú)有的內(nèi)容。

  二、識(shí)字解詞

  1、學(xué)生自讀課文。

 。ǔ鍪荆┨岢鲆螅

 。1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

 。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

 。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

 。4)想一想:課文寫了什么?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示第一行生字(課件出示)

  xiāng yù xǐ huān pà yán

  相 遇 喜 歡 怕 言

  hù lìng dòng wàn chún jìng

  互 令 動(dòng) 萬(wàn) 純 凈

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

  出示生字組詞。

  (2)開展讀字游戲。

  開火車讀,再讀。

  小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  (3)出示認(rèn)讀生字組詞。(出示)

  xiānɡ yù xǐ huān pà yán xiāng hù

  相 遇 喜歡 害怕 語(yǔ)言 互 相

  lìng dòng wàn chún jìng

  命令 感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純 凈

  點(diǎn)撥:熟字比較:今--令 方--萬(wàn) 喜---豆 扌+戶=護(hù) 疒+丙=病

  生活識(shí)字:純凈(出示圖片)

  加一加:又+欠=歡 忄+白=怕 纟+屯=純 木+目=相 冫+爭(zhēng)=凈 今+丶=令

  三、寫字指導(dǎo)

  生字書寫

  出示生字:字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)

  指導(dǎo)寫字:

 。1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”并講述,組詞、造句、指導(dǎo):

  出示生字:

  字 zì

  結(jié)構(gòu):上下

  部首:宀

  組詞:寫字 文字

  造句:她寫字的速度很快。

  左 zuǒ

  結(jié)構(gòu):半包圍

  部首:工

  組詞:左邊 左手

  造句:他的左邊是我的位子。

  右 yòu

  結(jié)構(gòu):半包圍

  部首:口

  組詞:左右 右手

  造句:大多數(shù)人用右手吃飯。

  紅 hóng

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:纟

  組詞:紅色 紅旗

  造句:我喜歡紅色的物品。

  時(shí) shí

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:日

  組詞:時(shí)間 時(shí)候

  造句:他的時(shí)間觀念很強(qiáng)。

  動(dòng)dòng

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:力

  組詞:感動(dòng) 運(yùn)動(dòng)

  造句:他很愛運(yùn)動(dòng)。

  萬(wàn) wàn

  結(jié)構(gòu):獨(dú)體

  部首:一

  組詞:萬(wàn)一 萬(wàn)里無(wú)云

  造句:今天陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。

 。2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)

  (3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

  (4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),(出示)提出要求。

  看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

  看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  嚴(yán)格按筆順描寫。

 。7)展示學(xué)生寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、整體感知:

  本課是字謎識(shí)字,由兩則字謎組成。

  4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn):

 。1)助拼音,讀一讀第一則字謎吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ

  左 邊 綠,右 邊 紅, 左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。

  lǜ de xǐ huān jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ

  綠的喜歡 及時(shí)雨, 紅的 最 怕 水 來(lái) 攻。

 。2)一起猜字謎

  線索一:左邊綠,右邊 紅,左右 相 遇起涼 風(fēng)。

  “相遇”彼此遇見。

  “左右”字的結(jié)構(gòu),“起涼風(fēng)”字的意義

 。3)線索二:綠的喜 歡 及時(shí) 雨,紅 的 最 怕 水 來(lái)攻。

  “及時(shí)雨”在農(nóng)作物需要雨水時(shí)下的雨。

  什么綠?禾苗綠

  什么紅?火苗紅

  “禾”“火”相遇怎么樣?起涼風(fēng)

  什么喜歡及時(shí)雨?禾苗

  什么最怕水來(lái)攻?火苗

 。4)字理識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字:你在哪里見過(guò)這個(gè)字呢?喜

  甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝,下面的口表示歡笑。

  揭示謎底:秋

  5、借助拼音,讀一讀第二則字謎,注意讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ),讀好句子的停頓。

 。1) yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ

  “言”來(lái)/互 相 尊 重,

  xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ

  “心”至/令 人 感 動(dòng),

  rì chū wàn lǐ wú yún

  “日”出/萬(wàn) 里 無(wú) 云,

  shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ

  “水”到/ 純 凈 透 明。

  (2)仔細(xì)觀察每一句話中的第一個(gè)字,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  它們都是偏旁部首

 。3)猜出謎底,說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。

  小組討論交流,匯報(bào)展示如下:

  “言’來(lái)互相尊重”從謎面理解,謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān),因此這句話的謎底 是“請(qǐng)”

  字;心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān),謎底是“情”;“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云” 與太陽(yáng)和天氣有關(guān),謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān),純凈透明就是“清”。

  “青”像媽媽,生了一群字寶寶:請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就從“青”而來(lái)的,它們屬于形聲字的聲旁,表示音。

  6、如何猜字謎?

 、俸铣煞ǎ河蓛蓚(gè)以上的字合成謎底。

  ②加字法:解釋謎底加上一字所組成的`字,用以暗示謎底。

 、蹨p字法:解釋一字減去一字(或兩字)即為謎底。

 、茈x合法:拆開兩字(或幾字)各取一部組成謎底。

  拓展延伸:

  猜謎竅門:

  猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,

  跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

  課堂小結(jié):

  小朋友,猜字謎的游戲好玩嗎?快用自己學(xué)過(guò)的漢字也來(lái)試著編一些字謎和你的同桌互相猜一猜,玩一玩吧!

  課堂練習(xí)

  1、寫出帶“又、冫”的字。

  又 ( )( )( )( )

  冫 ( )( )( )( )

  2、 我會(huì)猜這些謎。

  (1)一口咬斷牛尾巴。 ( )

  (2)太陽(yáng)西邊下,月亮東邊掛。 ( )

 。3)一加一不等于二。 ( )

  參考答案:

 。ㄒ唬┯郑簩(duì)、雙、難、雞

  冫:冰 冷 凈 凍

  (二)1、告2、明3、王

  作業(yè)布置:

  1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。

  2、搜集字謎,和同學(xué)一起猜一猜。

  板書設(shè)計(jì):

  左邊綠 右邊紅 秋

  猜字謎 禾需雨 火怕水

  可加不同的偏旁部首---- 青

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1、初讀感知,掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教,歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),確定主體地位。

  2、抓住寫字要點(diǎn),攻破難點(diǎn),注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  3、逐句分析,邊讀邊想,引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。

  不足之處:

  1、注意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,和課堂的調(diào)控能力。

  2、問(wèn)題提出后,應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。

《猜字謎》教案11

  教學(xué)設(shè)想

  《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字,會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的'。 3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)本課的生字,掌握識(shí)字規(guī)律。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,猜出謎底,并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)游戲,激趣導(dǎo)入。(課件出示)

  1、出示謎語(yǔ)(打一字)。

 、偶右徊皇嵌。(打一字)⑵人一張口,口下長(zhǎng)只手。(打一字)⑶十八。(打一字)

  2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

  二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。

  1.學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

  ⑴出示謎語(yǔ),自讀。(課件出示)

 、菩±蠋熃套x。

 、侵鹁渥x讀猜猜。

 、僮x了第一句想到了什么?

 、 “起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?

 、凼裁聪矚g及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

 、苓B起來(lái)想想,猜猜謎底。

 、冉視灾i底“秋”,看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?

 、稍賮(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ),回想一下猜謎的過(guò)程吧。

  ⑹在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?

 、她R讀謎語(yǔ)。

  2.學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。(課件出示)

 、懦鍪镜诙⻊t謎語(yǔ),學(xué)生猜。

 、茝(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”字,啟發(fā)學(xué)生思考。

 、侵该x謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

 、炔鲁鲋i底,說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。 ⑸識(shí)記生字。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”,自己觀察,想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意什么。(課件出示4)

  2﹒教師范寫,邊寫邊提示。(板書:字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方)

  3﹒學(xué)生描紅,練寫。教師巡視指導(dǎo)。 4﹒小組內(nèi)互評(píng),全班展示,講評(píng)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  全班進(jìn)行次猜謎大賽,展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。

  交流展示。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云(課件出示)

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。(板書)

  二、初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

  1.(課件出示)出示課文畫面,出示教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎,你想好好朗讀一下嗎?

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