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書法課教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的書法課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法課教案1
課時：1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。
出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。
老師此時板書：先橫后豎。
分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：
1、筆順：先橫后豎：
2.這兩個筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細比較；
4.這個字大致成什么圖形。
“干“的特點，老師可依“十”的.特點，請同學們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。
老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
書法課教案2
第一課時
教學目標：
1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、激發(fā)學生的寫字興趣
教學設計：
一、導入新課
同學們，我們到現(xiàn)在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生說出部首名稱）
二、自主觀察
1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？
2、自己思考后再小組討論
3、點名匯報
4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點
5、學生匯報，教師總結(jié)板書
�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫，學生觀察
四、自主練習
五、講評
1、小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學作品
2、全班講評，好的作品投影出來，予以表揚
六、小結(jié) 教學反思：
第二課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的提。
2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫
2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左偏旁，都有提）
2、點名匯報
三、范寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“三點水”以及“江”
2、三點水在田字格中占的位置
3、注意提的長短
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、范寫，認識“言字旁”以及“說”
1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線
2、讓學生寫3個“說”，評議
五、范寫，認識“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學生模仿寫
六、范寫“提土旁”和“地”
1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點
3、左右分部對稱
4、學生仿寫
七、讓學生自由練習寫
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。
2、學會寫“放，外，她，歡”四個字。 教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫
2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”
4、同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點） 2、點名匯報
三、范寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“放，外，她，歡”
2、每個字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當，字體才端正平穩(wěn)。
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、讓學生自由練習寫 教學反思：
第四課時
教學目標：
1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。
2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
2、讓同學們識讀
二、自主觀察
1、讓同學們觀察，同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構(gòu)的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報結(jié)果
4、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的'第六畫是什么？
2、引導學生寫“件，情，桃，河”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
四、范寫
1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？
2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習
教學反思：
�。裕�
第五課時
教學目標：
1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換
2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學們觀察，同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結(jié)果 5、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？
2、引導學生寫“秋”
3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線
4、學生模仿寫3個
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長
2、引導學生觀察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫
5、學生模仿寫3個
五、認識足字旁
1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？
2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫，學生舉手跟寫
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習
教學反思：
（略）
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
�。ǘ�
——左右寬窄，配合得當
第一課時
教學目標：
1、認識左右偏旁組合的字
2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生復習回顧上節(jié)課學過的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往
二、指導書寫
1、引導學生觀察四個字結(jié)構(gòu)
2、寫字時左邊稍微窄
3、板書示范
4、告訴學生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”
三、自主練習
1、板書寫“唱”
2、讓學生根據(jù)方法練寫
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行
教學反思：
�。裕�
第二課時
教學目標：
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字 教學設計：
一、導入新課
1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課
2、評議
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字
二、指導書寫
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學生模仿寫3個
5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學
三、拓展
1、板書左寬右窄的字：剛、影、船
2、學生仿寫
3、小組3評
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學生自由練習寫
五、總結(jié)，布置作業(yè)
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧前2節(jié)課學過左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字
二、引導觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬
3、板書“林借”，邊寫邊指導
三、學生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學生自由練習寫
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法
教學反思：
�。裕�
第三課：上下結(jié)構(gòu)的字
�。ㄒ唬�
——字頭要端正，看準豎中線
第一課時
教學目標：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字
教學設計：
一、導入新課
老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因
總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導觀察
1、我們來看“六”是什么機構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）
2、范寫指導：從上往下分層寫
3、學生模仿寫
4、點名寫，評議
5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學生自由練習寫
教學反思：
�。裕�
第二課時
教學目標：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準豎中線
2、正確規(guī)范書寫
教學設計：
一、導入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導觀察
1、范寫“井”
2、學生仿寫3個
3、我們再學習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間
4、學生模仿寫3個
5、范寫“石,春”讓學生仿寫
6、自由練習
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、正確認識上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫
2、規(guī)范書寫
教學設計：
一、導入新課
1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤
2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片
二、引導觀察
1、讓學生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫
3、范寫引導
4、讓學生在田格上范寫3個
5、小組評議
6、范寫“衣忘變”
7、學生自由練習
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習多書寫才會把字寫得工整。
教學反思：
書法課教案3
課時：
1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
教學重、難點：
提的寫法，提的出鋒。
教學準備：
教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
書法課教案4
教學目標：
1、了解書法正奇相生的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。
3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。
教學重點：了解正奇相生的基礎知識。
教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。
教學準備：
學生：硬筆書法紙。
教師：各種各樣正奇相生的書法作品。
教學過程：
一、教學導入
同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。
二、知識介紹
1、教師出示自學提綱：
�、�、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？
2、學生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、
3、教師出示相關(guān)的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的'結(jié)構(gòu)。
4、三、學習“我知道了”
1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢？
2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。
四、學習“我來找找”
1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。
2、書法作品。學生找一找主筆。
五、“我先試試”
1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。
2、學生書寫作品。
3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。
六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些？
七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。
板書設計：
第1課 正奇相生
主筆錯落
書法課教案5
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的.寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點：
橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、復習橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。
書法課教案6
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：
1、它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2、它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的'即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。
書法課教案7
第一課
鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
教學目的：
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。
教學準備：
教學掛圖
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
二、寫字姿勢
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法
五、課間活動
手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
七、小結(jié)
同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二課
橫和豎的寫法
教學目的：
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？
2、師范寫：—、
3、學生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題
二、指導書寫“—”。
�。ㄒ唬�1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
�。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評議
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
�。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫法
教學目的`：
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢， ，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。
2、出示“”，同學認讀。
3、師范寫“”，請同學評議。
4、揭示課題，板書課題
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結(jié)合習字要點進行評議。
3、全班練寫，老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫一段話。
五、小結(jié)
書法課教案8
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1、兩頭粗中間細；
2、起筆方收筆圓；
3、有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的`錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案9
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的'斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案10
一、教學目標
1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書法公開課教案——臥鉤與“心”字。
2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標：
（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。
�。�2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。
二、教學實施：
�。�1）、故事導入，揭示課題
1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。
2、講述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深��！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。
3、師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今天我們來學習臥鉤。
�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)
1、師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的'外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）
2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）
�。�3）、各種評價，激勵進步
1、先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒？（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）
2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教案《福海書法公開課教案——臥鉤與“心”字》。
3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學寫“心”字，寓教于樂心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字？———“心”
2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書
3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。
4、生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。
5、學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。
四、學用“心”字，體驗成功
1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人
2、說一說，還有哪些心字詞。
3、四人小組學生互評，每組選出一幅佳作。
4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。
五、回家作業(yè)，
鞏固教學背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。
書法課教案11
教學目的：
1、了解顏楷對聯(lián)的書寫樣式和章法特點，書法教案三年級。
2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯(lián)的意思和意境。
3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生了解顏楷不同點畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點：練習點畫豎彎鉤和“無”字。
教學準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。
教學過程
一、導入新課
今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學習王維詩中的一副對聯(lián)：江流天地外，山色有無中。這副對聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無之中�！吧缴袩o中”是這副對聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請大家欣賞老師臨寫的'這副對聯(lián)和準備獎勵給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學的作品，今天，看誰是最棒的！設獎勵機制，意在激發(fā)學生的思維和學習興趣.、
二、基本筆畫的書寫訓練
1、老師發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書寫才對？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學在書寫時加以注意。
2.學生看“色、地”，探討分析，學生暢言，交流書寫要領(lǐng)
3.教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級》。強調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象 .
三、暢談感受
品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無、有”字的規(guī)律。教師范寫，學生自書互評，交流書寫要領(lǐng)。
1．在“山色有無中”這5個字中，同學們感覺到哪個字最難寫？
2．大家都認為這兩個字書寫難度大一點，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個字在間架結(jié)構(gòu)和運筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？
3．學生暢述，教師適當小結(jié)。
4．教師在投影機上示范書寫二次。
5．學生試寫（每字書寫兩個），強調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進學生范寫）
6. 教師評點學生書寫，并在投影上當場更正。
四、自學自悟的書寫練習
請同學們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導學生自讀字悟，讓學生深入文本，與文本進行心與心的交流。
五、匯報自學成果（書寫練習展評）
展評作業(yè)時教師重點引導學生互評互改，從而提高學生書寫能力，欣賞比評的能力。學生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。
1．學生自評，請好友改。
2．集體評價，請班級“小書法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價，讓學生自由的交流，既是對學生學習勞動的承認，也是對學生學習習慣和方法的引導。
六、教師激情談話（小結(jié)）
鼓勵學生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節(jié)課的“小評論家”“小書法家”頒發(fā)獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業(yè)。用四尺的宣紙書寫對聯(lián)：江流天地外， 山色有無中讓學生回歸印象整體，加深。
書法課教案12
教學目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握豎折、豎提的.寫法。
教學過程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
書法課教案13
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。
教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的'寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
書法課教案14
課時：
1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
提的寫法，提的出鋒。
教學準備：
教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的'寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
書法課教案15
課時：1課時
教學目的：
激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的`筆順，并在老師引導下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。
老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學小結(jié)范字”田“的具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。
�。�3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字：
�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習：
完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。
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