小班圖書(shū)教案15篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班圖書(shū)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班圖書(shū)教案1
導(dǎo)讀:環(huán)境創(chuàng)設(shè):汽車(chē)城。
教師:“今天咱們開(kāi)汽車(chē)到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方。”
教師:“汽車(chē)到那兒會(huì)停車(chē)的!
[游戲背景]
環(huán)境創(chuàng)設(shè):汽車(chē)城。
材料:立體汽車(chē)圖書(shū)、方向盤(pán)。
教師:“今天咱們開(kāi)汽車(chē)到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方。”
教師:“汽車(chē)到那兒會(huì)停車(chē)的。”
教師:“嘀嘀———汽車(chē)到站了。這里是‘汽車(chē)城’。”
教師隨手在汽車(chē)城里開(kāi)出一輛紅汽車(chē)。嘴里還發(fā)出汽車(chē)?yán)嚷暋?/p>
在孩子們目不轉(zhuǎn)睛之時(shí)教師慢慢地打開(kāi)了“車(chē)身”。
教師根據(jù)孩子的要求,按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。孩子們說(shuō)出的車(chē)名,出乎教師的意料。
教師:“聽(tīng)!我在說(shuō)什么。‘小圖書(shū)真好看,認(rèn)真瞧,輕輕翻,記住一頁(yè)一頁(yè)翻,不撕不搶愛(ài)護(hù)它,小朋友們都喜歡!彪S后幼兒們自選圖書(shū)看。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
陽(yáng)陽(yáng)好奇地問(wèn):“老師去哪兒?”
天天著急地拉著教師的.衣角邊晃動(dòng)邊說(shuō):“您快說(shuō),帶我去什么地方?我也想去……”
孩子們手握方向盤(pán)模仿小司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,一個(gè)跟著一個(gè)玩起了“小司機(jī)”游戲。
小峰:“啊!這么多汽車(chē)。老師我想開(kāi)紅汽車(chē)。”
楠楠使勁伸著胳膊說(shuō):“我玩黑汽車(chē)……”
這時(shí)孩子們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋熓种械钠?chē)。
此時(shí),孩子們不約而同地感嘆道:“哇噻!汽車(chē)是書(shū)哇!”
寶寶指著汽車(chē)圖書(shū)第一頁(yè)中的汽車(chē)說(shuō):“這是我爸爸開(kāi)的捷達(dá)車(chē)。”
天天說(shuō):“旁邊的黑桑塔納是我們家的!
陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“老師,快翻!還有什么汽車(chē)?看看有沒(méi)有我們家的奇瑞?”
書(shū)上的汽車(chē)孩子們大多數(shù)都認(rèn)識(shí)。富康、寶馬、尼桑等。隨后孩子們爭(zhēng)先恐后地要看老師手中的圖書(shū)。
東東、楠楠、樂(lè)樂(lè)、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車(chē)圖書(shū),坐在大象地毯上。
認(rèn)真地看了起來(lái),樂(lè)樂(lè)還給旁邊的秋歌小朋友講他書(shū)中的汽車(chē)?粗⒆觽冋J(rèn)真看圖書(shū)的樣子,聽(tīng)著他們相互交談的聲音,老師有說(shuō)不出的高興!
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),以游戲的形式及口吻,能大大激發(fā)幼兒的閱讀欲望及看書(shū)的興趣。從而促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師以神秘的游戲口吻,激發(fā)了幼兒參與游戲的好奇心。
“小司機(jī)”的游戲是幼兒平時(shí)就非常喜歡玩的,從幼兒興趣人手引入活動(dòng)內(nèi)容,會(huì)更加便于游戲的進(jìn)行。
教師以較慢的語(yǔ)速朗誦兒歌,同時(shí)伴隨動(dòng)作演示,以這種游戲形式向幼兒提出看書(shū)的要求,幼兒易于接受與理解。
小班圖書(shū)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。
3.積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
被損壞的圖書(shū)一本;好的圖書(shū)、玩具若干;訂書(shū)機(jī)、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。
(1)提示語(yǔ):?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?
(2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?
(4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。
(1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
(4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?
3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。
活動(dòng)建議與提示:
1.可出專(zhuān)利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的`行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。
活動(dòng)反思:
"我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。
1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。
2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。
小班圖書(shū)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解圖書(shū)室用紙制作的特性,懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。
3、知道圖書(shū)是我們的好朋友,懂得愛(ài)惜它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
損壞的圖書(shū)一本,好的圖書(shū)若干,廢紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解圖書(shū)室用紙制作的特性,懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解紙的`特性。
1、教師出示廢紙。
t:小朋友,看看,這是什么呀?
2、t:在小朋友們的桌子上面,也有這些廢紙,現(xiàn)在請(qǐng)你們撕一撕,拉一拉,看一看它們會(huì)變成什么樣?3、幼兒操作。
4、教師總結(jié):捏一捏紙,它就會(huì)變形;撕一下的話(huà)很容易就破了。
二、觀察圖書(shū),知道圖書(shū)是用紙做的,懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
1、t:小朋友,請(qǐng)你看看老師手中是什么呀?(書(shū))
2、t:那書(shū)是用什么材料制作的呢?
3、t:如果我們把書(shū)也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕,拉一拉的話(huà),那書(shū)會(huì)怎么樣呀?
4、教師總結(jié):對(duì)啦!如果我們也把書(shū)撕一撕,拉一拉的話(huà),我們的書(shū)就會(huì)像我們的紙頭一樣,壞掉了,以后再也看不了了。
三、學(xué)習(xí)正確的翻書(shū),看書(shū),借書(shū)的方法,逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。
1、教師出示一本受損的圖書(shū)。
t:小朋友,來(lái)看看,這本小書(shū)他在哭呢,因?yàn)樗軅,那它為什么?huì)受傷呀?
2、幼兒自由猜測(cè)。
3、教師出示圖片。
t:看看,這兩個(gè)小朋友在干什么呀?
t:對(duì)啦,就是這兩個(gè)小朋友他們把書(shū)搶來(lái)?yè)屓,小?shū)才受傷了,小書(shū)不愿意和他們做好朋友了。
4、t:你們會(huì)和小書(shū)做朋友嗎?
t:那你們是怎么做的呀?
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范看書(shū),翻書(shū),大家觀察討論,知道要輕輕翻書(shū),看書(shū),如果想看別的小朋友的書(shū),要說(shuō):“請(qǐng)你借我看看好嗎?”或者“我們換換好嗎?”
四、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、t:現(xiàn)在在小朋友們的桌子上也有圖書(shū),請(qǐng)你們來(lái)看看自己桌子上放的書(shū),自己來(lái)看看書(shū),注意看書(shū)的時(shí)候要身體坐直了,不要趴著,看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),看完了想和好朋友換書(shū)的話(huà)想想看要說(shuō)什么。
2、幼兒自由看書(shū)。
3、教師之一觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確,對(duì)不正確的翻書(shū)行為及不正確的看書(shū)坐姿進(jìn)行個(gè)別糾正。
4、教師小結(jié):圖書(shū)是我們的好朋友,讓我們一起來(lái)珍惜愛(ài)護(hù)它們吧!
小班圖書(shū)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞。
2、愛(ài)護(hù)圖書(shū),學(xué)會(huì)正確的使用方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)角、每人一本圖書(shū)、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、放錄音故事:《小圖書(shū)的哭聲》,聽(tīng)第一段。
聽(tīng)完后提問(wèn):小圖書(shū)為什么哭?圖書(shū)是用什么做的?(知道圖書(shū)是用紙做的)
二、小實(shí)驗(yàn)
1、老師和小朋友一起將紙握在手里,幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會(huì)皺稍用力紙會(huì)撕破。
2、幼兒操作
每人一張紙,每組一只盆,幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn):紙會(huì)浸濕,濕的紙更容易破。
三、練習(xí)看圖書(shū)
1、老師示范
輕輕地到圖書(shū)袋拿圖書(shū),一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱,看完后輕輕地放回原處。
3、幼兒練習(xí)(個(gè)別)
4、全班幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)
四、放錄音故事
活動(dòng)延伸:
1、在教師的指導(dǎo)下,幼兒修補(bǔ)圖書(shū)。
2、開(kāi)展愛(ài)護(hù)圖書(shū)的競(jìng)賽,幼兒輪流當(dāng)圖書(shū)管理員,督促同伴認(rèn)真看書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū),看完后放回原處。
故事《小圖書(shū)笑了》,聽(tīng)第二段。結(jié)束課題。
活動(dòng)結(jié)束:附
故事《小圖書(shū)笑了》:
幼兒園小班的圖書(shū)袋里的圖書(shū)可多了,小朋友都喜歡看。有一天,老師走進(jìn)教室聽(tīng)見(jiàn)“嗚嗚嗚”的`哭聲,是誰(shuí)在哭呀?老師找呀找,發(fā)現(xiàn)是一本小圖書(shū)在哭,老師問(wèn):“小圖書(shū)你怎么啦?”小圖書(shū)說(shuō):“嗚嗚我好痛”老師又問(wèn):“怎么會(huì)痛的呢?”小圖書(shū)說(shuō):“剛才是小朋友看我時(shí)把我弄疼的!泵谂赃呎f(shuō):“是點(diǎn)點(diǎn)搶的”小圖書(shū)說(shuō):“對(duì),小朋友都喜歡我,可不知道怎樣愛(ài)護(hù)我,這不,點(diǎn)點(diǎn)把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚,好疼啊!”老師說(shuō):“對(duì)不起,我來(lái)給你治病吧!薄爸x謝”“哈哈哈,哈哈哈”,“誒,是誰(shuí)這么開(kāi)心呀?”老師問(wèn):“是我小圖書(shū),我現(xiàn)在不哭了,因?yàn)樾∨笥讯紩?huì)愛(ài)護(hù)我,會(huì)一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻著看,我好高興呀!”
小班圖書(shū)教案5
語(yǔ)言活動(dòng):我懂得看圖畫(huà)書(shū)(閱讀)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法,學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面,推測(cè)故事的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的錄音,幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書(shū)的姿勢(shì),同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事,一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的`文字,讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面,說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū),仔細(xì)看完封面,回答以下問(wèn)題:封面上有誰(shuí)?有幾個(gè)人或小動(dòng)物?封面上的人或動(dòng)物在干什么?封面上還有什么?引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三:幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來(lái)吧
目標(biāo):
1、感受故事中動(dòng)物的角色,學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū),感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。 準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的`興趣。
師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉?yáng),練練身體吧。(回頭看見(jiàn)了小熊)噓!小熊
還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。(幼兒學(xué)說(shuō),小熊醒來(lái)吧。)
小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué),這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū),學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
。1)打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師:誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽(tīng)一聽(tīng),小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的?(聽(tīng)錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō),“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保
師:小熊醒來(lái)了嗎?幼:沒(méi)有。
(2)打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?幼:小貓。
師:小貓會(huì)怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng),小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說(shuō),“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保
師:我們和小貓一起來(lái)喊吧。
。3)打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師:小熊翻了個(gè)身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?
師:大象走起來(lái)蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來(lái)叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧。)
師:還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)
。4)打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦?,誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼:熊媽媽
師:小熊醒來(lái)了嗎?幼:醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ):這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事,幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀?
2、誰(shuí)叫醒了小熊?媽媽說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話(huà)吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲:寶貝醒來(lái)吧(播放《搖籃曲》音樂(lè),幼兒入睡。)
過(guò)度語(yǔ):寶寶們,天黑了,月亮出來(lái)了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦!媽媽輕輕地說(shuō),“寶貝醒來(lái)吧。”
結(jié)束語(yǔ):我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲(chóng)。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。
小班圖書(shū)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己喜歡的圖書(shū)。
2.培養(yǎng)幼兒有條理的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和愿望的'能力。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容
談?wù)勛约合矚g的一本書(shū)的名稱(chēng)、主要內(nèi)容及喜歡的原因。
活動(dòng)建議
活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)在圖書(shū)角提供大量適合幼兒看的圖書(shū)。
(2)每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書(shū)擺在圖書(shū)角。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始可請(qǐng)每位幼兒到圖書(shū)角選一本自己喜歡的圖書(shū)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話(huà)題談話(huà):
1)你喜歡的圖書(shū)叫什么名字?
2)圖書(shū)里有誰(shuí)?說(shuō)了些什么事情?
3)你為什么喜歡這本書(shū)?
3、教師參與幼兒談話(huà),并注意聽(tīng)幼兒的談話(huà),隨時(shí)補(bǔ)充談話(huà)內(nèi)容。
4、先分組讓幼兒自由交談,最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述,教師給予評(píng)價(jià)。
5、教師還可以為幼兒說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的一本書(shū)”。
6、談話(huà)結(jié)束后讓幼兒交換看書(shū)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班圖書(shū)教案7
教材分析:
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因 :手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略:層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
活動(dòng)反思:
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的.年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?斩吹,但又是需要我們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:1.在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置;顒(dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加,輕輕地,一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班圖書(shū)教案8
教具名稱(chēng):
“我是霸王龍”絨布書(shū)
所需材料:
絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼,粘扣,熱熔膠
制作方法:
。1)用各色絨布剪出所需背景及圖案
。2)將月餅盒或硬紙殼裁成書(shū)狀,用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上
。3)將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定
操作方法:
幼兒翻開(kāi)絨布書(shū),可以將帶粘扣的圖案王絨布書(shū)上粘,邊操作邊講述。
效果反饋:
孩子們?cè)诔块g活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)可以獨(dú)自操作去講述,也可以分角色多人一起講述;教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書(shū)深受幼兒喜愛(ài),且容易操作,也受到園內(nèi)教師的好評(píng),利用絨布書(shū)去講述、創(chuàng)編,一方面能給幼兒很好的'視覺(jué)感受,另一方面能激發(fā)幼兒的想象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
小班圖書(shū)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀故事,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛(ài)吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示第20—21頁(yè)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
師:這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結(jié):它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。
二、通過(guò)實(shí)物投影儀,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有)讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的!。
提問(wèn):
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)
2)主人喂了它好多好吃的.,都有什么?(2,3,4頁(yè))
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃,把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè),重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小?匆(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,心里會(huì)怎么想?(很難過(guò),很著急……)
6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì),只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。
7)主人生病了,愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō):“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面,再次感知故事的內(nèi)容。
師:愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng),維生素C能預(yù)防我們感冒)
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛(ài)吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候,還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?
你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動(dòng):
師:我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康,對(duì)嗎?今天,老師帶來(lái)了一張表格,表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多,誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
小班圖書(shū)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。
2.了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圖書(shū).學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。
3.逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.損壞的圈書(shū)一本。
2.好的圈書(shū)、玩具若干。
3、幼兒用書(shū):‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師:玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了,你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。
教師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?
2、出示損壞的圖書(shū),了解圖書(shū)被損壞的原因,找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師:?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?
幼兒猜測(cè)后驕傲是以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),他們搶來(lái)?yè)屓サ腵,結(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來(lái)是這樣.小朋友.你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎?
教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)?(幼兒發(fā)表自己的看法)
教師:你們想了很多方法,真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)。
教師:小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面
清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。
4.教師小結(jié):玩具圖書(shū)是我們的好朋友,讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們。
小班圖書(shū)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖書(shū)是我們的好朋友,懂得要愛(ài)惜它們。
2、了解搶圖書(shū),亂扔圖書(shū)會(huì)破壞圖書(shū),學(xué)習(xí)正確看書(shū)的方法。
3、逐步使幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜涂大虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū)各一本
2、情景故事2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū),講情景故事,激發(fā)幼兒興趣。
(1)、出示好的圖書(shū)。
師:小朋友你們好,我是圖書(shū)寶寶(我們也向圖書(shū)寶寶打招呼吧!)
我的小主人可喜歡我了,拿我的時(shí)候輕輕拿,看我的時(shí)候輕輕翻,一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,從來(lái)不把我亂扔的,看完就把我放回原處。你們看,現(xiàn)在我還是好好的,像新的一樣!
提問(wèn):圖書(shū)寶寶的主人喜歡它嗎?
那他是怎么拿盒怎么翻看圖書(shū)寶寶的?
看完以后怎么放的?(幼兒自由回答)
師小結(jié):圖書(shū)寶寶很幸福,有一個(gè)好主人愛(ài)護(hù)它,珍惜它,圖書(shū)寶寶不停的笑呢。
(2)、出示一本壞的圖書(shū)。
師:?jiǎn)琛瓎琛,我是圖書(shū)貝貝,我的小主人一點(diǎn)一步愛(ài)護(hù)我,翻我的時(shí)候總是用力翻,把我撕壞了好幾頁(yè),有時(shí)候還把我扔來(lái)扔去,你們看我渾身是傷。嗚……嗚……
提問(wèn):圖書(shū)貝貝為什么哭的這么傷心啊?
你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀?(幼兒自由回答)
師小結(jié):圖書(shū)寶寶的主人很愛(ài)護(hù)它,把它保護(hù)的好好地,可是圖書(shū)貝貝的主人卻把它撕壞了,一點(diǎn)也不愛(ài)惜它,小朋友要向圖書(shū)寶寶的.主人學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)圖書(shū),你們說(shuō)對(duì)嗎?
2、引導(dǎo)幼兒正確的看書(shū)方法。
(1)、師:我們看圖書(shū)的時(shí)候應(yīng)該怎么看才能愛(ài)護(hù)我們的書(shū)呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):打開(kāi)封面,一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū),從前往后翻。
拿書(shū)的時(shí)候輕輕拿,放的時(shí)候也輕輕放。
翻看的時(shí)候不能把書(shū)卷起來(lái),這樣會(huì)把書(shū)弄壞的。
(2)、師:如果別的小朋友想看你手上的書(shū),你應(yīng)該怎么辦?(幼兒自由回答)
師小結(jié):可以?xún)蓚(gè)人一起看,一個(gè)人負(fù)責(zé)翻書(shū)。
還可以?xún)蓚(gè)小朋友交換看,不能搶來(lái)?yè)屓ァ?/p>
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒演示看圖書(shū),教師念兒歌。
“小小圖書(shū)真好看,仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻;
輕輕拿起書(shū)來(lái)看,封面開(kāi)始往后翻;
一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,合上書(shū)本好好放;
圖書(shū)開(kāi)心我高興,大家夸我好寶寶!“
4、教師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書(shū)。
師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友一起看書(shū),看的時(shí)候要記得老師說(shuō)過(guò)的話(huà)哦。
(教師彈琴示意幼兒回到座位上去,自由看書(shū),幼兒邊看,教師邊念兒歌,再次提醒幼兒正確看書(shū)方法)
5、結(jié)束活動(dòng)。
小班圖書(shū)教案12
目的:
1.知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。
2.了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圈書(shū).學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。
3.逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1.損壞的圈書(shū)一本。
2.好的圈書(shū)、玩具若干。
3.幼兒用書(shū):‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師:玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了,你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,
幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。
教師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?
2.出示損壞的圖書(shū) ,了解圖書(shū)被損壞的原因,找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師:?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?
幼兒 猜測(cè)后驕傲是以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),他們搶來(lái)?yè)屓サ模Y(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來(lái)是這樣.小朋友.你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎?
教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的.圖書(shū)? (幼兒發(fā)表自己的看法) I
教師:你們想了很多方法,真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用 透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū).
教師:小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面
清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。
4.教師小結(jié):玩具圖書(shū)是我們的好朋友,讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們
小班圖書(shū)教案13
教學(xué)形式:
團(tuán)體或小組教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真、專(zhuān)心地翻閱圖書(shū)
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備幻燈:一個(gè)小朋友在專(zhuān)心地看書(shū);另一個(gè)小朋友把書(shū)(書(shū)畫(huà)出哭泣的表情)放在桌上自己離開(kāi)座位
2、圖書(shū)若干本
基本過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師邀請(qǐng)幼兒觀看幻燈,引出主題
二、關(guān)鍵步驟
1、幼兒觀看幻燈后,教師提問(wèn):
1)小朋友在做什么?
2)兩個(gè)小朋友是怎樣看書(shū)的?你喜歡哪個(gè)小朋友?
2、引導(dǎo)幼兒一起討論
1)小朋友怎樣看圖書(shū)?
2)看完圖書(shū)后,小朋友應(yīng)該怎么做?
3)看書(shū)時(shí),如果你想做其它事情,圖書(shū)應(yīng)該放在哪里?
3、幼兒每人取一本圖書(shū)進(jìn)行閱讀
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述自己的圖書(shū)
5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒將圖書(shū)放到指定的地方
三、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友自由交談:怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)延伸
家庭活動(dòng):家長(zhǎng)以圖書(shū)為教育契機(jī),引導(dǎo)孩子做事時(shí)要專(zhuān)心,做完一件事后,再做另一件事
課后反思:
1、孩子對(duì)活動(dòng)的`哪一環(huán)節(jié)最感興趣,為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
小班圖書(shū)教案14
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子由于年齡小,看書(shū)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的事情,如:有的孩子沒(méi)有耐心,拿過(guò)一本書(shū),一會(huì)兒就翻完,基本不看里面的內(nèi)容;有的孩子,到現(xiàn)在有時(shí)還倒著看書(shū);有的孩子看書(shū)時(shí),幾頁(yè)幾頁(yè)的翻......面對(duì)這一現(xiàn)象,我想,怎樣才能教會(huì)孩子看書(shū)呢?因此我設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《我會(huì)看書(shū)》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道書(shū)中有很多好聽(tīng)的故事,并喜歡看書(shū)。
2、能找到書(shū)的名字,會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多種圖書(shū) 創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角~快樂(lè)書(shū)吧
【活動(dòng)過(guò)程】
音樂(lè)《小兒郎》入場(chǎng)
1、師:昨天老師看了一本好看的故事書(shū),名字叫《小豬努努》,小朋友們想不想聽(tīng)?(想)老師深情并茂的`講故事,引起幼兒的興趣。
2、出示自制的大圖書(shū)《小豬努努》
幫助幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的名字,并示范一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),邊講故事。
提問(wèn):小豬努努是怎樣看書(shū)的?小朋友們是怎樣看書(shū)的?誰(shuí)做的更好?我們應(yīng)該怎樣看書(shū)呢?小朋友們喜歡看書(shū)嗎?看過(guò)什么樣的書(shū)?小朋友們看的書(shū)真不少,老師都為你們感到驕傲。
3、播放PPT書(shū)的種類(lèi)
書(shū)有很多種,請(qǐng)小朋友們看看老師這里的書(shū),播放PPT,布制書(shū)、發(fā)聲書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、玩具書(shū)、熒光書(shū)、有香味的書(shū)等。
4、到快樂(lè)書(shū)吧,自選書(shū)
觀看了這么多的書(shū),小朋友們想不想看書(shū),今天老師也準(zhǔn)備了許多的書(shū),我們到快樂(lè)書(shū)吧看書(shū)。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書(shū),提問(wèn),如,你看的書(shū)叫什么名字等。
【活動(dòng)反思】
書(shū)是人類(lèi)得以發(fā)展不可缺少的,是孩子們學(xué)習(xí)的工具,孩子們要想學(xué)到書(shū)中的知識(shí)就必須了解書(shū),喜歡書(shū)。在活動(dòng)中我采用了不同的教學(xué)方法,以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書(shū)的積極性,從而使幼兒掌握了一些看書(shū)的基本知識(shí)。
當(dāng)然在活動(dòng)中也純?cè)谠S多不足,幼兒動(dòng)手能力還有待鍛煉,在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處,也要不斷提高自身的素質(zhì)。
小班圖書(shū)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干活動(dòng)過(guò)程:
一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話(huà)1、圍繞課件進(jìn)行談話(huà) "小圖書(shū)怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的.見(jiàn)解,應(yīng)該怎樣看書(shū),教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書(shū)情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。