識字的教案(集錦15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的識字的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識字的教案1
教學目標
1.認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1.認識12個生字,會寫6個生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學生查閱有關(guān)謎語的知識。
3.準備生字卡片。
教學過程
一、情境導(dǎo)入
。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學生識字的愿望。
二、自學生字
學生在組長帶領(lǐng)下,用學過的方法自學生字,教師指導(dǎo)學習。同學們有的用換偏旁法識字,有的用減旁法識字,有的用比較象形字法識字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字,并組詞,其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法,學不同的.字,如果學生沒能匯報某個字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學過的字圈出來,多練幾遍。
2.同桌合作學習第1則謎語,邊讀邊說出謎底。
3.找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。
4.教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記,給這幾個字編謎語,啟發(fā)學生想象,但不強求。
5.如有時間,可練習背誦。
五、指導(dǎo)寫字(前3個字)
指導(dǎo)一個大家認為難寫的字,讓學生說筆順,并試寫出另外兩個字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
識字的教案2
活動設(shè)計背景
大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此,孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要,針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計了《動物音樂會》(識字游戲)這一語言活動,讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語,培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力,為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。
活動目標
1、通過生動有趣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和創(chuàng)造力。
教學重點、難點
通過理解課文,更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動準備
大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動過程
一、興趣導(dǎo)入(3分鐘)
小朋友,今天的語言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家,你們聽:(小朋友們大家好,我有一個好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動物們正在召開音樂會,你們快去參加吧。
師:小朋友,你們想去參加音樂會嗎?讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二、欣賞故事(3分鐘)
。ㄝp音樂)師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動物們正在舉行音樂會,瞧,小熊在調(diào)敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點頭笑,大樹樂得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!
三、理解詞語(14分鐘)
小朋友,這樣熱鬧的音樂會,我真想?yún)⒓友剑?/p>
1、認讀詞語。
師:讓我們看看音樂會中,小動物都在做什么?
(1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。
。2)師領(lǐng)讀詞語。
。3)幼兒認讀詞語:指名讀、男女孩讀、齊讀等。
。4)在書中找到這些詞語:敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動作。
。1)這四種活動,你喜歡什么?誰喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的.小朋友站到小熊的隊伍中,喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧!
。2)師放錄音,幼兒隨音樂做動作。
3、練講其他動作。
。1)熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物,還會有哪些小動物參加音樂會呢?他們在做什么?
(2)幼兒交流,匯報。
。3)師出示圖片,越來越多的小動物來參加音樂會,這不,(出示圖片)長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的唱啊、跳啊,別提多開心了。
四、鞏固詞語(5分鐘)
1、多么美妙的夜晚,讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請拿出詞語卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰能找對位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀,鞏固詞語。
五、快樂的音樂會(5分鐘)
小朋友,動物音樂會正熱鬧,讓我們快來參加吧!
師放錄音,幼兒隨音樂做動作。
六、活動結(jié)束
夜深了,快樂的音樂會今天就到這里了,讓我們和小動物們回家休息吧。
教學反思
多年從事幼兒教育,我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學習能力的基礎(chǔ),近幾年的學前班教學,我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學是前班教學的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點:
一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識字
孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作,讓孩子做這些動作,體會這些字的意思的關(guān)系,從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式,調(diào)動孩子學習抽象文字的興趣
我在教學中利用游戲的形式調(diào)動孩子學習抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學,使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸
識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,根據(jù)故事內(nèi)容,我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語,把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。
本節(jié)課的不足:
1、如果把本節(jié)課學習的新詞語貼到臺前,目標會更加突出。
2、詞語練習形式再多樣化,效果會更好。
小小漢字,奧妙無窮。在今后的教學中,我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點,調(diào)動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學,處處從孩子主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。
識字的教案3
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。
二、學生分析:
學生是發(fā)展中的個體,他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學生的個性差異,尊重學生的認知水平和個性差異。
三、設(shè)計思路:
1.創(chuàng)設(shè)教學情景,進入諺語王國,認識諺語朋友,來激發(fā)學生的興趣。
2.培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實際,學以致用。
4.多種形式的朗讀,發(fā)展語言,還學生真正的“讀者”地位,讓學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程,從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。
四、學習目標:
1.知識和能力目標:
認識“移、柴”等十個字,會認會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強調(diào)。
2.過程和方法目標:能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導(dǎo)學生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。
五、學習重點分析:識字和寫字
六、學習難點分析:識字和寫字指導(dǎo)
七、課前準備:1.課件
2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”
3.筷子一把
4.寫字卡“容易”
八、學習過程:
課前交流:我說三句話,如果你同意就鼓掌,如果不同意就搖頭好嗎?1.我是你們的朋友.2.你們是我的朋友.3.咱們班的小朋友愛思考,愛發(fā)言,非常能干.
一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境,通過進入“天氣諺語城”,復(fù)習學過的三句天氣諺語。
2.激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有五位諺語朋友,可是這座城堡沒有名字,相信通過今天的學習,大家一定能給它起個名字的。
。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,激活學生思維,激發(fā)學習興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學生興趣盎然地走進《識字五》。)
二、初讀諺語,趣味識字:
1.同學提出要求:請你給大家提提讀書的要求吧!
老師給同學提要求:自由朗讀,認為讀好了就坐好。
2.學生自由讀。
3.同位之間讀諺語,認生字,互相交流識字好辦法。
4.趣味識字:
a.生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)
b.出示“搓繩”,做動作來理解。
c.出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
d.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?
。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高,時感受到祖國語言文字的魅力所在。)
三、讀中感悟,鞏固識字
。保,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?(出示我會讀的圖標。)
。玻畬W生自由練讀。
。常该x,集體正音。
。矗阆矚g那一句?(根據(jù)學生的回答,來學習這五則諺語)
a.人心齊,泰山移。
。保该x。2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的'小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?3.放《愚公移山》的故事,說說你有什么感受?4。再讀第一句。
b.“人多計謀廣,柴多火焰高!
。保该x,分排讀,齊讀。
2.出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后打個手勢告訴老師。
3.全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好啊!
。矗僮x諺語。
c.“一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”
。保鰧嶒瀬砝斫猓阂慌鷣碚垡桓曜樱淮罅κ縼碚垡话芽曜,看看結(jié)果。
2.說說你明白了什么?
。常暝~語,進行積累:人多力量大,團結(jié)就是力量。
4.男生女生合作讀,齊讀。
。担柟套R字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?
d.“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤!
。保杂勺x,指名讀。
2.猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。
e.“一花獨放不是春,百花齊放春滿園!
。保该x,你喜歡哪個詞?
。玻敯倩ㄊ㈤_,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!
。常耙蛔珠_花”游戲:
師:“獨”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨了。它會感到很快樂!
四、整體感知,加強理解
。保鍪疚鍎t諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?
(鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
。玻膭顚W生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫
。保浵佭\食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認識它們嗎?
。玻^察“容易”在田字格的位置。
。常處煼秾,學生練習并進行自我評價。
六、課外延伸:
大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。
。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計,讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。)
識字的教案4
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識字教學質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學質(zhì)量。人教版一年級的教材,識字量大,如果在教學中機械地讀、抄、寫,學生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩,影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此,越是在低年級,越是在學齡初期,越要講究教學方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學習,調(diào)動兒童學習的積極性。
如何遵循識字規(guī)律,使剛?cè)雽W的兒童多識字,快識字,識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。
【教學片段1】
集中識字:
1、出示詞語:
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字:
個人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復(fù)的讀中識記生字。
3、復(fù)習鞏固:
師:我們再來讀讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。
生讀準了一個詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生,以激發(fā)學生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式,引導(dǎo)學生進行識字,并以“送禮物”激發(fā)學生興趣來復(fù)習鞏固這節(jié)課要學的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學展開,但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進行識字,孩子的識字欲望并沒有被激發(fā),而且由于授課時間比較久,學生漸漸失去了學習的耐性,失去了識字的興趣。
【教學片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學生認讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過渡到句子的認讀:
、 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
、 停 停機坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!
、 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
、 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
、 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過程中,教師重點指導(dǎo)學生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動作:
做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點是把句子讀好,通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識字量大,而且分散在課文各個部分,因此在教學時,徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞,詞不離句,讓學生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中,徐老師運用多元識字方法。“蹲”讓學生做一做動作,“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進行了語言文字的訓(xùn)練,又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。
從兩個教學片段的教學過程來看,學生的情感投入不一樣,識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處于興奮狀態(tài),參與的.積極性特別高,識字就在愉快的過程中完成,而且識字的效率特別高。
識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步,我們應(yīng)該以科學的教學理念為指導(dǎo),努力改變以往機械單一的識字教學模式,讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中,真切地感受到學習漢字的樂趣,真正地熱愛祖國的語言文字。
識字的教案5
一、目標
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗:我學了一首兒歌,請你們聽聽我念的.對嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個字,合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1.設(shè)置活動角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進行語言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字,讀一讀。
識字的教案6
第一課時
教學內(nèi)容:認識“皿、刀”字旁的字
一、激趣導(dǎo)入 :
1、 播放課件,伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面,有三個神秘的小嘉賓藏在里面,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、 學生觀察生詞。
二、自主識字
1、 出示“皿”字象形圖片,引導(dǎo)學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系
2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字,同時聯(lián)系生活,談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、 你能想辦法記住它們的?
4、 出示“刀”字象形圖片,認識刀和“刀字旁”的生詞。
5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而點指著刀忍的部分。)
6、 各小組學習討論,找出生字,選出好辦法記住它。
第二課時
一、復(fù)習舊知識
1分鐘內(nèi),哪個小組的'同學最能干,能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓(xùn)練
1、 開火車積累詞語。
2、 多音字辨析擴詞:盛()()切()()
三、寫字訓(xùn)練
1、 仔細觀察“盤”“盆”,怎樣把它們寫漂亮些?
2、 學生范寫,共同評價。
3、 咱們來寫字比賽吧,看誰寫得又快又好。
四、拓展性學習
下課后,請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,認一認,學一學。
識字的教案7
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
教學過程
一、談話,導(dǎo)入新課
1、 師談話:同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎?它們美麗嗎?我們學校也有噴泉和雕塑,請同學向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施,同學們,今天我們就來學習一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。
2、 板書:識字6
二、看圖感知,初讀詞語
1、看圖,說說這些是什么? 出示第一行詞語。
指導(dǎo)學生讀準字音:
塑:聲母是平舌音s
廳:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看圖,說說這些是什么? 出示第二行詞語。
指導(dǎo)學生讀準字音:
林、陰:前鼻音
3、 看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導(dǎo)學生讀準字音:
廈:聲母是翹舌音sh
4、看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導(dǎo)學生讀準字音:
轎、交:聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
、胚x擇自己喜歡的.方式自由練讀。
、瓢葱姓埻瑢W讀,一人讀一行,相互正音
、前阉性~語連起來讀。
6、引導(dǎo)交流:
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡,也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學生字
1、出示生字卡片:泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂
別讀,開火車讀。
齊讀。
組詞 泉:泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫字
教新筆畫 : 橫撇彎鉤,
對學生提出的字作指點,并范寫,引導(dǎo)學生把字寫正確,寫美觀。
強調(diào)寫字姿勢。
、趴垂P順表, 書空,記憶字形。
、葡嗷ソ涣饔洃浄椒āD阌X得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?
(泉由兩個我們已經(jīng)學過的字構(gòu)成,白和水 )
猜字謎
謎面:
白水(泉)
兩棵樹(林)
月亮掛在耳旁(陰)
六個×(交)
小丁進廠(廳)
識字的教案8
活動目標
學習新字蟲,培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
材料準備
大字卡一張、小字卡若干
活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的`名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們,今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請幼兒自己去捉蟲)
活動延伸
通過“蟲”字的學習,引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
識字的教案9
教學目標:
1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin,認清形讀準音,會讀它們的四聲。
教學過程:
一、復(fù)習檢查。
1、認讀已學過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學新課。
這節(jié)課我們開始學習“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。
在學習前鼻韻母前,我們先來認識一下前鼻音記號“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)
1、教學前鼻韻母ɑn。
。1)看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學ɑn的發(fā)音,認清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
、劢處燁I(lǐng)讀。
。3)四聲練習。
2、教學前鼻韻母en。
。1)看投影說話引出en。
。2)教學en的發(fā)音,認清字形。
、俳蘣n時,可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動作。叫學生把嘴張開一半,露出一點牙齒來,趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。
、诮處燁I(lǐng)讀。
(3)四聲練習。
3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
。1)看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學生在油印!坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。
誰能學著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?
。2)學生試讀,師生共同正音。
。3)四聲練習。
yīn:聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習。找朋友。
第二課時
教學目標:
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學過程:
一、復(fù)習檢查。
1、認讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?
2、聽音,說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的`ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動卡片,變換聲母,進行拼音練習。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學生寫成音節(jié),并讀給大家聽。
如:l—ín—→( ) x—īn—→( )
p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習鞏固。
1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
識字的教案10
一.揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學到很多知識,大家高不高興?這節(jié)課我們學習一首古詩,請一位小朋友讀課題.(在齊讀)
(過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.
1.(出示圖)首先看遠處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)
。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”
。常覀冊偻幙,近處有那些景物?(藍藍的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)
小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?
。ㄟ^渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二.復(fù)習音節(jié)
。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學們又快又準地找出其中的`整體認讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
2(出示er )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.
。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.
過渡:看來,同學們拼音學得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.
三.讀課文
1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)
2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.
。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準備好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學試試,每人讀一句.
。担麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)
四.學生字
。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了,這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)
2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)
3.我們重點來學習一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?
。矗覀儊韺W寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個.
。担覀冊賮韺W習“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習字本上描一個寫一個.
。叮 XX 讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.
在習字本上描一個寫一個.
五.總結(jié):
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學們學得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
識字的教案11
一、活動目標: 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認讀漢字:云上月一
二、活動準備:1、晚上背景圖(大)
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡,人手各一套,放小籃子里。
三、活動過程:(一)、出示背景圖,讀兒歌。
師:今天老師請來了一位好朋友,小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的?
師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的.簡單內(nèi)容。
1、出示圖片(云的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?對了!它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌,名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么?
幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?
幼:云寶寶
師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認識一下好嗎?
。ǘ⒊鍪咀挚ㄆ,認字
1、認讀云、月、上、一。
2、集體認讀
3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認讀
4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)
四、小結(jié):今天小朋友們學會了《云寶寶》和這四個字寶寶,那我們也回去教教爸爸媽媽,好不好?
識字的教案12
教學目標:
1、認識5個生字,了解“勺”的演變過程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式,快樂識字。
教學重點:
認記5個生字
教學過程:
一、導(dǎo)入
1.小朋友們,今天程老師給大家?guī)砹艘粋百寶箱,里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西,你們想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸,把你摸到的東西告訴大家。
2.學生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明,將百寶箱里的東西都猜了出來,像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時用的工具我們叫做它———餐具,
齊讀,學習“餐”,強調(diào):
1.平舌音,指讀,開火車讀,
2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。
3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來學習一首名字叫做“認餐具”的兒歌,
二.讀文
1.(聽碟兩遍)看得出,小朋友們每個人都信心滿滿的,那我們就一起走進這首兒歌中去聽一聽,看誰聽得最認真。
2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見小朋友們讀,老師也忍不住的想讀一讀了,小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過程中,要聽準老師讀的字音。
3、(生自己讀一遍)請小朋友們把書翻到18頁,自己讀一讀。
4.(小老師領(lǐng)讀一或二個)有沒有小朋友已經(jīng)會讀了?而且還可以做一個小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?
5.(齊讀)小朋友讀得真棒,都想來讀一讀,那我們就在座位上一起來讀一讀好不好?
三.課間操
四.隨機識字
小朋友們,剛剛我們讀的'這首小兒歌中,你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎?
1.“碗”
觀察老師手中的碗,看看是什么樣子的?什么時候用到碗?
學習“碗”字。1.指讀、開火車讀;2.(看課件)古時候的碗啊,用石頭做的,所以這個碗是石字旁,這里還有其他的碗,你認識嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞
2.復(fù)習“盤”
出示道具(盛放物品的扁而淺的用具),什么時候用到盤?(小結(jié):與碗對比,深淺不同)讀三遍
3.“勺”
出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具),什么時候用到?
學習“勺”。1.翹舌音,指名讀,開火車讀;2.(看課件)這個字還是一個象形字,古人根據(jù)勺的形狀造了這個字,“撇+橫折鉤”像勺子的形狀,“點”就像盛在勺子里的食物;3.組詞
4.“筷”子
出示筷子(夾飯或其他東西用的一對細棍兒),成雙出現(xiàn)的,
學習“筷”,
1指名讀.小組讀;
2最開始的筷子都是用竹子做的,所以是竹子頭。下面是快車的快,和在一起是筷子的筷;
3老師告訴小朋友一個秘密:我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了,是不是很了不起呀?而且還有好多外國人,特意來我們中國學習使用筷子,因為筷子使用起來特別的方便靈活。
5.小朋友,你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)
學習“握”
1.指讀,男女生讀。
2.握是提手旁的,所以和手有關(guān)。誰愿意做一個與握有關(guān)的動作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個握拳的動作。
它還有握手的意思,人們在初次見面或是表示友好的時候都會握握手,握手還有好大的學問呢,在握手的時候我們要面帶微笑,伸出右手,說聲“你好”,誰愿意到前面來和老師握握手?同學們起立,面帶微笑,伸出右手和同桌握握手,中間的同學和兩邊的同學都握一下。
4.組詞
五、讀詞卡
這節(jié)課我們學習了五個生字,他們都藏在詞語里了,你能認識這些詞語嗎?(開火車讀)
餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺
六.識字游戲(打地鼠)
七、送字寶寶回家,齊讀兒歌
字寶寶開開信心的回到了自己的家,小朋友們你們開心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中,齊讀兒歌。
八、觀察兒歌兩部份特點:第一部分都是問題,第二部分做出回答。
1.問句要讀出疑問的語氣,師示范,指名讀,齊讀
2.那我們男孩女孩比比賽,女孩問,男孩答,看誰讀得好
九、齊讀兒歌
識字的教案13
教學目標:
1、學習形近字,認識聲旁表音功能。
2、學習利用聲旁認字。
3、練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字。
4、通過學習,初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,總結(jié)看偏旁認字的方法,練習成批識字,提高識字能力。
5、自讀短文《上天的螞蟻》,自學生字。
教學重點:
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學難點:引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點。
教學時間:五課時
教學方法:情境教學法、愉快教學法
學法指導(dǎo):自主學習法、合作探究法
教學準備:頭飾、生字卡、電腦及課件、紙條
教學過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課題。
今天,丁丁和冬冬將帶著大家學習許多生字,大家有信心把那么多生字都記住嗎?學習的過程中,丁丁和冬冬會介紹許多認字的方法,掌握了這些方法,我們就會學得又好又快,還能運用這些方法掌握課外書上的許多字。大家可要開動腦筋哦。
二、激趣導(dǎo)學,愉快識字。
1、學習“肖”。
1)課件出示“肖”及拼音。
2)讀一讀,認一認。
3)查字典理解字意并口頭組詞:肖像生肖等。
4)指導(dǎo)書寫。
5)學生在本子上練寫一行。
3、學習聲旁是“肖”的生字詞。
1)師:今天“肖”給我們帶來了她的一些新朋友,同學們想不想出認識?
2)“肖”引出生字:消滅削皮云霄元宵。
A教師與學生復(fù)習識字的`方法:拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。
B讀一讀,想一想,這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。
C討論反饋。指名幾人說。
D小結(jié):“肖”作聲旁表字的讀音,這組字讀音與“肖”讀音完全相同。
3)“肖”引出生字:捎帶樹梢稍微陡峭。
A教師與學生復(fù)習識字的方法:拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。
B讀一讀,想一想,這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。
C討論反饋。指名幾人說。
D小結(jié):“肖”作聲旁表字的讀音,這組字讀音與“肖”讀音相近。
三、拓展識字。
1、課件出示句子:春風吹著口哨向我們走來。他有一張俊俏的臉。
2、猜一猜加點字的讀音。
3、指名讀讀,并說出你的理由。
4、查字典讀讀正確讀音。
四、總結(jié)識字方法:形聲字的聲旁表字的讀音。
識字的教案14
學習目標
1、認識“海、鷗”等14個生字,會寫“沙、海”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片,課件或掛圖,小黑板。
第一課時
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游,小朋友們想去嗎?
學習課文
1、播放課件或掛圖(海邊風景,第1小節(jié)內(nèi)容圖)。
來到美麗的大海邊,你看到了什么?(隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容)
2、多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師:今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常用到。
3、激趣識字。
播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字,“!弊殖霈F(xiàn)在海水中,“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認識它們?(學生自主識字)
師引導(dǎo)學生了解偏旁表達的意義。如:“!弊譃槭裁从腥c水?“鷗”字為什么是鳥字旁?
4、多種形式讀生字。(自讀,齊讀,抽生讀,開火車讀)
5、哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學習課文第2、4小節(jié))
播放課件(農(nóng)村田園風光),小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹,隨機出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文,認識生字。老師適時引導(dǎo)學生了解偏旁表達的`意義。
6、學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。
師了解學習情況:你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個字?
7、復(fù)習鞏固。
a、旅游結(jié)束了,一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齊讀,抽生讀,開火車讀)
b、多種形式讀課文,鞏固生字。(分小組比賽讀,師生對讀)
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
第二課時
出示生字卡片,認讀生字
連線搭配詞語
一只軍艦一畦秧苗
一片海鷗一方稻田
一條帆船一座魚塘
一道石橋一面歡笑
一群飛鳥一把隊旗
一竿翠竹一群銅號
一孔小溪一片紅領(lǐng)巾
互對詞語
師生互對:老師說數(shù)量詞,學生口頭配上準確的詞語。(鼓勵學生正確對出不同的詞語)然后生生互對。
指導(dǎo)寫字
1、觀察,讀記。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。例:“竹”字左邊第三筆是豎,右邊第三筆是豎鉤。
3、看范寫。
老師范寫,邊寫邊提示。如,“!弊肿筮叺摹叭c水”,第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。
4、學生臨寫。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美(如“沙、!保Y(jié)構(gòu)美(“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一)
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
識字的教案15
活動目標:
1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事,提高幼兒的講述能力。
活動準備:
CO CO俱樂部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動過程:
一、音樂入場。
師:Hi,小朋友們好,我是焦老師,焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了,想邀請小朋友們一起去,你們想去嗎?走,我們出發(fā)啦!(音樂入場)
師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧,這個好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱樂部)今天呀!CO Co俱樂部可熱鬧了,哦!原來呀,今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師:小朋友看,這是COCo俱樂部的宣傳彈,讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什么節(jié)目好嗎?(好)“1、2、3、翻,”師:“喔,原來是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩,這里面有這么多的字,你們認識嗎?(認識)那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧!
焦老師呀還告訴你們一個好消息,今天我們來到CO Co俱樂部,剛好是它開張大吉的好日子,所以呀,今天不光有許多的禮物派送,而且還有精彩的節(jié)目,小朋友們想?yún)⒓訂?(想)好,那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師:“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現(xiàn)在來看看下一個節(jié)目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是話劇表演,那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一吧。ü适卤硌荩
師:咦,剛才我們看了這么精彩的表演,那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎?(不知道0好,讓我們一起來瞧瞧吧。(出示故事范例)
師:哎,小朋友們的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人,同伴之間要和睦相處,知道嗎?(知道)
師;那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎?(想)好,讓我們趕緊來看看吧。1、2、3、翻)
三、詩歌表演
師:咦,是什么呀?(詩歌比賽)原來呀,Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力,那你們有信心嗎?(有)
師:好,我們來看看是什么詩歌,《給未來留下什么》
師:那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽,聽聽誰的聲音最好聽,。哇,小朋友們的聲音真好聽,讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧!那你們來告訴焦老師,詩歌里給未來留下什么呢?(根據(jù)詩歌)
師:小朋友們真棒,這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎?(記住了)
師:哎,剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了,好,現(xiàn)在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目?(1、2、3、翻)
四、快來猜猜
師:是快來猜猜,哦原來呀,俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的`小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好,那我們一起來猜猜看吧!
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物,你們高興嗎?(高興)不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢?好,讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師:哦,原來是故事會,今天呀,焦老師也為你們準備了一個精彩的故事。ㄈ恍∝i)你們想不想聽?(想)剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞,在遇到困難時,要團結(jié)。因為團結(jié)就是力量,知道嗎?(知道)
六:結(jié)束語
師:哎,焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事,所以呢,Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們,你們想要嗎?(想)那現(xiàn)在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧!
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