識字的教案(集錦15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的識字的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字的教案1
教學目標
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關(guān)謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學生識字的愿望。
二、自學生字
學生在組長帶領(lǐng)下，用學過的方法自學生字，教師指導(dǎo)學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學不同的.字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導(dǎo)寫字（前3個字）
指導(dǎo)一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
識字的教案2
活動設(shè)計背景
大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了《動物音樂會》（識字游戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。
活動目標
1、通過生動有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的識字興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和創(chuàng)造力。
教學重點、難點
通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動準備
大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動過程
一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）
小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參加吧�。�
師：小朋友，你們想去參加音樂會嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二、欣賞故事（3分鐘）
�。ㄝp音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動物們正在舉行音樂會，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！
三、理解詞語（14分鐘）
小朋友，這樣熱鬧的音樂會，我真想?yún)⒓友剑?/p>
1、認讀詞語。
師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？
（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。
�。�2）師領(lǐng)讀詞語。
�。�3）幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。
�。�4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動作。
�。�1）這四種活動，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的.小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！
�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。
3、練講其他動作。
�。�1）熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參加音樂會呢？他們在做什么？
（2）幼兒交流，匯報。
�。�3）師出示圖片，越來越多的小動物來參加音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。
四、鞏固詞語（5分鐘）
1、多么美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀，鞏固詞語。
五、快樂的音樂會（5分鐘）
小朋友，動物音樂會正熱鬧，讓我們快來參加吧！
師放錄音，幼兒隨音樂做動作。
六、活動結(jié)束
夜深了，快樂的音樂會今天就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。
教學反思
多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，近幾年的學前班教學，我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點：
一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識字
孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學習抽象文字的興趣
我在教學中利用游戲的形式調(diào)動孩子學習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸
識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。
本節(jié)課的不足：
1、如果把本節(jié)課學習的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。
2、詞語練習形式再多樣化，效果會更好。
小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。
識字的教案3
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。
二、學生分析：
學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。
三、設(shè)計思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發(fā)學生的興趣。
2．培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。
四、學習目標：
1．知識和能力目標：
認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。
2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。
五、學習重點分析：識字和寫字
六、學習難點分析：識字和寫字指導(dǎo)
七、課前準備：1.課件
2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”
3.筷子一把
4.寫字卡“容易”
八、學習過程：
課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．
一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
１．創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復(fù)習學過的三句天氣諺語。
２．激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學生興趣盎然地走進《識字五》。）
二、初讀諺語，趣味識字：
1．同學提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！
老師給同學提要求：自由朗讀，認為讀好了就坐好。
2．學生自由讀。
3．同位之間讀諺語，認生字，互相交流識字好辦法。
4．趣味識字：
a.生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）
b.出示“搓繩”，做動作來理解。
c.出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
�。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
�。保�，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）
�。玻畬W生自由練讀。
�。常该x，集體正音。
�。矗阆矚g那一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語）
a.人心齊，泰山移。
�。保该x。2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的'小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。
b.“人多計謀廣，柴多火焰高�！�
�。保该x，分排讀，齊讀。
２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。
３．全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！
�。矗僮x諺語。
c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”
�。保鰧嶒瀬砝斫猓阂慌鷣碚垡桓曜樱淮罅κ縼碚垡话芽曜�，看看結(jié)果。
２．說說你明白了什么？
�。常暝~語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。
４．男生女生合作讀，齊讀。
�。担柟套R字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d.“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤�！�
�。保杂勺x，指名讀。
２．猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！�
�。保该x，你喜歡哪個詞？
�。玻敯倩ㄊ㈤_，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
�。常耙蛔珠_花”游戲：
師：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！
四、整體感知，加強理解
�。保鍪疚鍎t諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
�。玻膭顚W生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
�。保浵佭\食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？
�。玻^察“容易”在田字格的位置。
�。常處煼秾�，學生練習并進行自我評價。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。
�。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）
識字的教案4
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學質(zhì)量。人教版一年級的教材，識字量大，如果在教學中機械地讀、抄、寫，學生從精神到肉體都會感到疲倦、厭煩，影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此，越是在低年級，越是在學齡初期，越要講究教學方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學習，調(diào)動兒童學習的積極性。
如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。
【教學片段1】
集中識字：
1、出示詞語：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀生字：
個人讀，開火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識記生字。
3、復(fù)習鞏固：
師：我們再來讀讀這些詞語，誰把這些詞語讀正確了，老師就把它送給你作禮物。
生讀準了一個詞語，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生，以激發(fā)學生的興趣。
【反思】
創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學生進行識字，并以“送禮物”激發(fā)學生興趣來復(fù)習鞏固這節(jié)課要學的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學展開，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進行識字，孩子的識字欲望并沒有被激發(fā)，而且由于授課時間比較久，學生漸漸失去了學習的耐性，失去了識字的興趣。
【教學片段】
1、教師創(chuàng)設(shè)“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學生認讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過渡到句子的認讀：
�、� 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
�、� 停 停機坪 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪�！�
�、� 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
�、� 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
�、� 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
在讀的過程中，教師重點指導(dǎo)學生讀好字、詞、句。
2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。
3、邊讀邊做做動作：
做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點是把句子讀好，通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。
【反思】
由于《荷葉圓圓》這一課識字量大，而且分散在課文各個部分，因此在教學時，徐老師先出示生字，接著練讀詞語，然后又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞，詞不離句，讓學生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中，徐老師運用多元識字方法。“蹲”讓學生做一做動作，“停機坪”結(jié)合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進行了語言文字的訓(xùn)練，又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。
從兩個教學片段的教學過程來看，學生的情感投入不一樣，識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處于興奮狀態(tài)，參與的.積極性特別高，識字就在愉快的過程中完成，而且識字的效率特別高。
識字是一個人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學的教學理念為指導(dǎo)，努力改變以往機械單一的識字教學模式，讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中，真切地感受到學習漢字的樂趣，真正地熱愛祖國的語言文字。
識字的教案5
一、目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的.對嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
識字的教案6
第一課時
教學內(nèi)容：認識“皿、刀”字旁的字
一、激趣導(dǎo)入 ：
1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、 學生觀察生詞。
二、自主識字
1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系
2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、 你能想辦法記住它們的？
4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。
5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）
6、 各小組學習討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時
一、復(fù)習舊知識
1分鐘內(nèi)，哪個小組的'同學最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓(xùn)練
1、 開火車積累詞語。
2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）
三、寫字訓(xùn)練
1、 仔細觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、 學生范寫，共同評價。
3、 咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學習
下課后，請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學一學。
識字的教案7
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
教學過程
一、談話，導(dǎo)入新課
1、 師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學們，今天我們就來學習一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。
2、 板書：識字6
二、看圖感知，初讀詞語
1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。
指導(dǎo)學生讀準字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。
指導(dǎo)學生讀準字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導(dǎo)學生讀準字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導(dǎo)學生讀準字音：
轎、交：聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
�、胚x擇自己喜歡的.方式自由練讀。
�、瓢葱姓埻瑢W讀，一人讀一行，相互正音
�、前阉性~語連起來讀。
6、引導(dǎo)交流：
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學生字
1、出示生字卡片：泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂
別讀，開火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導(dǎo)寫字
教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，
對學生提出的字作指點，并范寫，引導(dǎo)學生把字寫正確，寫美觀。
強調(diào)寫字姿勢。
�、趴垂P順表, 書空,記憶字形。
�、葡嗷ソ涣饔洃浄椒āＤ阌X得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
（泉由兩個我們已經(jīng)學過的字構(gòu)成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個×（交）
小丁進廠（廳）
識字的教案8
活動目標
學習新字蟲，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂。
材料準備
大字卡一張、小字卡若干
活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的`名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）
活動延伸
通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
識字的教案9
教學目標：
1、學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1、認讀已學過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學新課。
這節(jié)課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。
在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學前鼻韻母ɑn。
�。�1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
�、劢處燁I(lǐng)讀。
�。�3）四聲練習。
2、教學前鼻韻母en。
�。�1）看投影說話引出en。
�。�2）教學en的發(fā)音，認清字形。
�、俳蘣n時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
�、诮處燁I(lǐng)讀。
（3）四聲練習。
3、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
�。�1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學生在油印�！坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。
誰能學著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
�。�2）學生試讀，師生共同正音。
�。�3）四聲練習。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習。找朋友。
第二課時
教學目標：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的`ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）
p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
識字的教案10
一．揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興��？這節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．
１．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
�。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁�？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
�。常覀冊偻幙�，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二．復(fù)習音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的`整體認讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
２（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．
三．讀課文
１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）
２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．
�。担麄冏x的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．
�。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵�會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學生字
�。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）
２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）
３．我們重點來學習一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？
�。矗覀儊韺W寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．
�。担覀冊賮韺W習“二”一起讀．
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習字本上描一個寫一個．
�。叮� ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習字本上描一個寫一個．
五．總結(jié)：
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
識字的教案11
一、活動目標： 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認讀漢字：云上月一
二、活動準備：1、晚上背景圖（大）
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡，人手各一套，放小籃子里。
三、活動過程：（一）、出示背景圖，讀兒歌。
師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時間？你是怎么知道的？
師：引導(dǎo)幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的.簡單內(nèi)容。
1、出示圖片（云的圖片）。“小朋友知道是誰了嗎？對了！它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么？
幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師：小朋友說說你們今天和誰交朋友？
幼：云寶寶
師：對了，云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？
�。ǘ⒊鍪咀挚ㄆ�，認字
1、認讀云、月、上、一。
2、集體認讀
3、游戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀
4、游戲——找找，每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。）
四、小結(jié)：今天小朋友們學會了《云寶寶》和這四個字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？
識字的教案12
教學目標：
1、認識5個生字，了解“勺”的演變過程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式，快樂識字。
教學重點：
認記5個生字
教學過程：
一、導(dǎo)入
1.小朋友們，今天程老師給大家?guī)砹艘粋�百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。
2.學生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來，像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時用的工具我們叫做它———餐具，
齊讀，學習“餐”，強調(diào)：
1.平舌音，指讀，開火車讀，
2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。
3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來學習一首名字叫做“認餐具”的兒歌，
二.讀文
1.(聽碟兩遍)看得出，小朋友們每個人都信心滿滿的，那我們就一起走進這首兒歌中去聽一聽，看誰聽得最認真。
2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過程中，要聽準老師讀的字音。
3、(生自己讀一遍)請小朋友們把書翻到18頁，自己讀一讀。
4.(小老師領(lǐng)讀一或二個)有沒有小朋友已經(jīng)會讀了?而且還可以做一個小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?
5.(齊讀)小朋友讀得真棒，都想來讀一讀，那我們就在座位上一起來讀一讀好不好?
三.課間操
四.隨機識字
小朋友們，剛剛我們讀的'這首小兒歌中，你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎?
1.“碗”
觀察老師手中的碗，看看是什么樣子的?什么時候用到碗?
學習“碗”字。1.指讀、開火車讀;2.(看課件)古時候的碗啊，用石頭做的，所以這個碗是石字旁，這里還有其他的碗，你認識嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞
2.復(fù)習“盤”
出示道具(盛放物品的扁而淺的用具)，什么時候用到盤?(小結(jié)：與碗對比，深淺不同)讀三遍
3.“勺”
出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具)，什么時候用到?
學習“勺”。1.翹舌音，指名讀，開火車讀;2.(看課件)這個字還是一個象形字，古人根據(jù)勺的形狀造了這個字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點”就像盛在勺子里的食物;3.組詞
4.“筷”子
出示筷子(夾飯或其他東西用的一對細棍兒)，成雙出現(xiàn)的，
學習“筷”，
1指名讀.小組讀;
2最開始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車的快，和在一起是筷子的筷;
3老師告訴小朋友一個秘密：我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀?而且還有好多外國人，特意來我們中國學習使用筷子，因為筷子使用起來特別的方便靈活。
5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)
學習“握”
1.指讀，男女生讀。
2.握是提手旁的，所以和手有關(guān)。誰愿意做一個與握有關(guān)的動作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個握拳的動作。
它還有握手的意思，人們在初次見面或是表示友好的時候都會握握手，握手還有好大的學問呢，在握手的時候我們要面帶微笑，伸出右手，說聲“你好”，誰愿意到前面來和老師握握手?同學們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學和兩邊的同學都握一下。
4.組詞
五、讀詞卡
這節(jié)課我們學習了五個生字，他們都藏在詞語里了，你能認識這些詞語嗎?(開火車讀)
餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺
六.識字游戲(打地鼠)
七、送字寶寶回家，齊讀兒歌
字寶寶開開信心的回到了自己的家，小朋友們你們開心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中，齊讀兒歌。
八、觀察兒歌兩部份特點：第一部分都是問題，第二部分做出回答。
1.問句要讀出疑問的語氣，師示范，指名讀，齊讀
2.那我們男孩女孩比比賽，女孩問，男孩答，看誰讀得好
九、齊讀兒歌
識字的教案13
教學目標：
1、學習形近字，認識聲旁表音功能。
2、學習利用聲旁認字。
3、練習運用看聲旁猜字的認字方法，辨析形近字。
4、通過學習，初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，總結(jié)看偏旁認字的方法，練習成批識字，提高識字能力。
5、自讀短文《上天的螞蟻》，自學生字。
教學重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學難點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間：五課時
教學方法：情境教學法、愉快教學法
學法指導(dǎo)：自主學習法、合作探究法
教學準備：頭飾、生字卡、電腦及課件、紙條
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題。
今天，丁丁和冬冬將帶著大家學習許多生字，大家有信心把那么多生字都記住嗎？學習的過程中，丁丁和冬冬會介紹許多認字的方法，掌握了這些方法，我們就會學得又好又快，還能運用這些方法掌握課外書上的許多字。大家可要開動腦筋哦。
二、激趣導(dǎo)學，愉快識字。
1、學習“肖”。
1）課件出示“肖”及拼音。
2）讀一讀，認一認。
3）查字典理解字意并口頭組詞：肖像生肖等。
4）指導(dǎo)書寫。
5）學生在本子上練寫一行。
3、學習聲旁是“肖”的生字詞。
1）師：今天“肖”給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？
2）“肖”引出生字：消滅削皮云霄元宵。
A教師與學生復(fù)習識字的`方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。
B讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。
C討論反饋。指名幾人說。
D小結(jié)：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音完全相同。
3）“肖”引出生字：捎帶樹梢稍微陡峭。
A教師與學生復(fù)習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。
B讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯(lián)系。
C討論反饋。指名幾人說。
D小結(jié)：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音相近。
三、拓展識字。
1、課件出示句子：春風吹著口哨向我們走來。他有一張俊俏的臉。
2、猜一猜加點字的讀音。
3、指名讀讀，并說出你的理由。
4、查字典讀讀正確讀音。
四、總結(jié)識字方法：形聲字的聲旁表字的讀音。
識字的教案14
學習目標
1、認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第一課時
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學習課文
1、播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2、多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3、激趣識字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“�！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）
師引導(dǎo)學生了解偏旁表達的意義。如：“�！弊譃槭裁从腥c水？“鷗”字為什么是鳥字旁？
4、多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）
5、哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時引導(dǎo)學生了解偏旁表達的`意義。
6、學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。
師了解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？
7、復(fù)習鞏固。
a、旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）
b、多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
第二課時
出示生字卡片，認讀生字
連線搭配詞語
一只軍艦一畦秧苗
一片海鷗一方稻田
一條帆船一座魚塘
一道石橋一面歡笑
一群飛鳥一把隊旗
一竿翠竹一群銅號
一孔小溪一片紅領(lǐng)巾
互對詞語
師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。
指導(dǎo)寫字
1、觀察，讀記。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3、看范寫。
老師范寫，邊寫邊提示。如，“�！弊肿筮叺摹叭c水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
4、學生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美（如“沙、�！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
識字的教案15
活動目標：
1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。
活動準備：
CO CO俱樂部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動過程：
一、音樂入場。
師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦！（音樂入場）
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂�？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。
二、故事表演
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來看看下一個節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧�。ü适卤硌荩�
師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事范例）
師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧�。�1、2、3、翻）
三、詩歌表演
師：咦，是什么呀？（詩歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）
師：好，我們來看看是什么詩歌，《給未來留下什么》
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌里給未來留下什么呢？（根據(jù)詩歌）
師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目？（1、2、3、翻）
四、快來猜猜
師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的`小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！
五、故事會
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事�。ㄈ恍∝i）你們想不想聽��？（想）剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結(jié)。因為團結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）
六：結(jié)束語
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧！
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