中班歌唱螃蟹歌教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班歌唱螃蟹歌教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班歌唱螃蟹歌教案1
設(shè)計(jì)背景:
《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題,這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向XX。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,歌詞內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒的生活,童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》,通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,增強(qiáng)幼兒幽默感,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已觀察過(guò)螃蟹,了解過(guò)它的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、“老師今天請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?”
謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、師:“大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它啊?它是誰(shuí)呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!(出示螃蟹圖)
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的'特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,猜完謎語(yǔ)后可請(qǐng)幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作,加深對(duì)歌詞的理解。對(duì)學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)新歌
師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?(歌曲CD)
師:歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
提示:教師提問(wèn)時(shí),可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問(wèn),提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師范唱:《螃蟹歌》
師:“小朋友,你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱,是不是很有趣?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?
提示:教師范唱歌曲時(shí),把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;
個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo
(2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。
(3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
提示:教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí),有意識(shí)的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱,讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
1、自由表演。
師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái),大家有沒(méi)有信心表演好?
2、分角色表演。
師:一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。
提示:指導(dǎo)幼兒表演時(shí),教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn),增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,從而增強(qiáng)幼兒幽默感,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小組評(píng)價(jià)
每組幼兒互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
2、上臺(tái)表演
請(qǐng)每組小組代表戴好頭飾上臺(tái)與老師合作表演。
3、總結(jié)
師:“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開(kāi)了歡迎會(huì),為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽(tīng)!”
活動(dòng)反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲,可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心、很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
一、謎語(yǔ)與故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn),接著我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。
二、重、難點(diǎn)突出,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
在教師范唱歌曲時(shí),我先把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo著重的唱了幾遍,加深了幼兒對(duì)他們發(fā)音的認(rèn)識(shí),此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、注重多媒體的運(yùn)用,感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。
多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如:展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等,讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn),更有利于歌曲的學(xué)唱。
中班歌唱螃蟹歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知螃蟹的特征,欣賞歌曲,學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演,進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容,探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣,樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《小手爬》,引出會(huì)爬的螃蟹。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師:除了我們的小手會(huì)爬,還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?
(4)教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹,了解螃蟹的特征。
(1)教師:螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?
(2)教師:螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師:你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿,全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾,扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師:歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼,邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié),例如:八只腳張牙舞爪;橫著向左走,向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛,甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料,讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。
2.中班美術(shù)活動(dòng)教案:螃蟹教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能夠畫(huà)出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫(huà)能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹范畫(huà)圖。PPT圖片
2、 5米長(zhǎng)的白紙上畫(huà)好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握螃蟹的繪畫(huà)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn):
畫(huà)出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱。身體是各種形狀的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解螃蟹的外形特征。
師:今天有位小客人來(lái)到我們班做客,它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)?
教師讀謎面:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。
你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣,因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對(duì)其特征的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只),一邊有幾只?(4只)每邊都有4只,它們是對(duì)稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看:它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回答)螃蟹有一對(duì)大鉗子,還有八只腳,螃蟹是橫著走路的,(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師:是的,這是一只神氣的大螃蟹,今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征,并能夠吸引幼兒的注意力,為下一步做好準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn))
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹,不僅身體不一樣,連腳也不一樣,發(fā)散幼兒思維,展開(kāi)想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。)
三、教師范畫(huà)
1、師:海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái),你們猜猜看,海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的形狀,老師畫(huà))接著要畫(huà)螃蟹的腳,螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4,兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫(huà)上兩只眼睛)嗯,最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
(給孩子一個(gè)正確的示范,知道畫(huà)螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色,給他穿上,先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈,(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色,這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師:有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫(huà)
師:那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
提出繪畫(huà)要求:
1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的,8只腳是怎么樣的,然后再開(kāi)始畫(huà),要和別的小朋友畫(huà)的不一樣,但是有一點(diǎn)是相同的,都有八只腳,左邊四只,右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象,有目的.的進(jìn)行創(chuàng)作)
2、幼兒自己繪畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意涂色均勻,不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫(huà)。教師個(gè)別指導(dǎo)。
(讓幼兒用這種方法作畫(huà),這是整堂課的靚點(diǎn),雖然孩子們站著畫(huà),但孩子們樂(lè)在其中,畫(huà)得也很認(rèn)真,由于孩子們站的方位不同,整幅畫(huà)上畫(huà)出來(lái)的螃蟹方向也不同,同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。)
五、展示作品
師:你們畫(huà)的螃蟹寶寶真好看,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹,它在干什么?
(讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。
中班歌唱螃蟹歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》這首歌,并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂(lè)于與他人合作的習(xí)慣,并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事,并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。
3、能隨音樂(lè)準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng),體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片,鉛畫(huà)紙。
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式,如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式,激發(fā)他們的興趣。
1、“今天,我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。”
老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊打謎語(yǔ):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳,一對(duì)大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》,通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力,有目的去欣賞歌曲。
師:下面老師就請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱,是不是很有趣?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,歌曲的.情緒怎樣?
2、教師范唱:《螃蟹歌》
3、依節(jié)奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞4、教師范唱第一段,學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲,默唱或輕唱。
5、看圖卡,學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言:哥:guo,只zi,腳:jiuo,個(gè):guo,殼:kuo,客:kuo。
五、創(chuàng)編情景劇,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。
師:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的頭飾,一人扮演被夾的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。
六、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并運(yùn)用了四川方言演唱。大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象,現(xiàn)在邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》,好嗎?
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