《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀

《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。

　　2.用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。

　　3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過(guò)買賣的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)門見(jiàn)山

　　師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來(lái)賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的'東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《青蛙賣泥塘》。

　　2.顧客上門——老牛、野鴨

　　師：一頭老牛搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)錄音。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老牛。聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小結(jié)：原來(lái)想要把東西賣出去，傾聽(tīng)顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。

　　3.看圖編述

　　師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）

　　小結(jié)：所以說(shuō)要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

　　4.拋出難題

　　師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來(lái)了，可是他的泥塘還是沒(méi)有賣出去。你覺(jué)得是什么原因？

　　5.方案改造

　　師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫(huà)在紙上。（幼兒作畫(huà)）

　　6.體驗(yàn)快樂(lè)

　　師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰(shuí)愿意自信地來(lái)幫青蛙大聲吆喝？

　　師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　7.梳理提升

　　提問(wèn)：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

　　師：雖然青蛙最后沒(méi)有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。

《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

　　2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

　　第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

　　指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

　　第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

　　自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥(niǎo)、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

　　第三類：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。

　　通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、整體感知。

　　有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е�這兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師：老牛為什么沒(méi)有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？

　　1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

　　2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

　　3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫(huà)。

　　1、課件出示勾畫(huà)情況，大家對(duì)照檢查一下。

　　2、兩人合作讀。

　　3、看“青蛙怎么做”的這句話。

　　“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹(shù)上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

　　4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙�長(zhǎng)，成為一片草地。

　　5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

　　1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？

　　2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的'關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

　　3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。

　　七、總結(jié)全文。

　　老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。

　　八、寫(xiě)字訓(xùn)練。

　　1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、這幾個(gè)字怎么記？

　　3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫(xiě)。教師巡查評(píng)講。

《青蛙賣泥塘》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　【過(guò)程與方法】

　　進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

　　2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

　　布告

　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

　　青蛙

　　3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

　　4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫(huà)好圖）

　�。ǘ�）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：

　�。�1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

　　（2）讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

　　wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該

　�、倌隳苷�確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

　�、谛〗M之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

　　③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）

　　師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）

　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（2）記憶生字

　�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　②全班交流展示：

　　加一加：買——賣般——搬到——倒

　　子——籽白——泉

　　換一換：娃——蛙潑——破

　　猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。

　　師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）

　�。�3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住

　　①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　　②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。

　�、坶_(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。

　�。�4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　�。�5）指名分段讀課文，師生共同糾正評(píng)議。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范

　　1、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？

　　（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、偕�觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　�、诮處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

　　提示：

　　搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來(lái)。

　　泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱。

　　破:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

　　2、學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）

　　3、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周圍，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

　　1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？

　　2、點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。

　　3、同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）

　�。ǘ�）精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　A.理解感悟3-10自然段

　　1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

　�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？

　　（2）指名回答。

　�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

　　它們還有什么其它的要求嗎？

　　現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？

　�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

　　生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？

　　生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。

　　生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！

　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！

　　生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　……

　　師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…

　　2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

　　（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？

　　（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

　�。�3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。

　　B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段

　　1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　�。�1）現(xiàn)在青蛙的.泥塘可真美��！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　�。�2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　�。�4）指名說(shuō)。

　�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？

　�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

　�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

　　3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）

　　4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。

　　5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結(jié)提高。

　　同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　青蛙賣泥塘

　　老牛（貼圖）種草

　　野鴨（貼圖）引水

　　小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂

　　蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

　　小猴（貼圖）蓋房子

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