《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　【過(guò)程與方法】

　　進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

　　2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！

　　布告

　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

　　青蛙

　　3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

　　4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫好圖）

　�。ǘ�）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

　　wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該

　�、倌隳苷�確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

　�、谛〗M之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

　　③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）

　　師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）

　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�2）記憶生字

　�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。

　�、谌�班交流展示：

　　加一加：買----賣般----搬到----倒

　　子----籽白----泉

　　換一換：娃----蛙潑----破

　　猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。

　　師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車讀,齊讀。

　�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）

　　(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

　　①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。

　�、坶_(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。

　�。�4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　�。�5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范

　　1.出示生字，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？

　�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。

　�、偕�觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　�、诮處煼秾�，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

　　提示：

　　搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來(lái)。

　　泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。

　　破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

　　2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）

　　3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周圍，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

　　1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？

　　2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。

　　3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）

　�。ǘ�）精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　A.理解感悟3-10自然段

　　1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

　�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？

　�。�2）指名回答。

　　（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

　　它們還有什么其它的要求嗎？

　　現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？

　　（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

　　生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？

　　生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。

　　生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！

　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！

　　生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　……

　　師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…

　　2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

　�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的.這些意見(jiàn)沒(méi)有？

　　（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

　�。�3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

　　B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段

　　1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美�。÷�(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　　（2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　�。�4）指名說(shuō)。

　�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　　（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？

　�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

　�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？

　　2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

　　3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）

　　4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。

　　5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結(jié)提高。

　　同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

　　板書設(shè)計(jì)

　　青蛙賣泥塘

　　老牛（貼圖）種草

　　野鴨（貼圖）引水

　　小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

　　蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

　　小猴（貼圖）蓋房子

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案2

　　教材分析：

　　《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的'語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。

　　2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　趣味談話，理解吆喝

　　1、同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開(kāi)窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

　　2、 聽(tīng)！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘�。� 啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

　　探究賣泥塘的原因

　　學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里�。�

　　青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　�。�1）結(jié)合圖片

　　青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

　　青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

　　顧客來(lái)訪（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

　　學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

　　1、自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣出去？

　　2、小組討論，全班交流。

　�。�1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買。因?yàn)槔吓ＯＭ�周圍有些草�?/p>

　�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。

　　（1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛的語(yǔ)氣低沉）

　　（2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨的語(yǔ)氣）

　�。�3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

　�。�1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

　　（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。

　　5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　第一個(gè)來(lái)買泥塘的是 —————— ，他沒(méi)有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

　　第二個(gè)來(lái)買泥塘的是 ———————— ，

　　他沒(méi)有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

　　聽(tīng)了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　學(xué)習(xí)第10自然段

　　1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？它們說(shuō)了些什么？

　　教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn)練。

　　出示：（1）一只小鳥飛來(lái)了，它說(shuō)：“ ———————— ”。

　�。�2） —————— 來(lái)了，它說(shuō)：“ —————— ”。

　�。�3） —————— 來(lái)了，它說(shuō)：“ ———— ”。

　　3、拓展思維：小鳥為什么說(shuō)這里缺樹？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組交流）

　　4、聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

　　2、青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)）

　　3、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)�！保�

　　4、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）

　　5、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

　　6、青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

　　7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好

　　六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會(huì)怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

　　七、回歸整體，拓展思維

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境�！窘虒W(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字：（三分鐘）

　　1、同學(xué)們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽(tīng)了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水�，F(xiàn)在它又開(kāi)始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)（手指PPT上的課題，學(xué)生齊讀課題，老師板書課題）。1’

　　2、課前老師想考考同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字大家還記不記得？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車，比比賽吧�。ǔ鍪綪PT生字、生詞）2’

　　二、學(xué)習(xí)課文：（三分鐘）

　　1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開(kāi)始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？

　　2、請(qǐng)大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)向小青蛙提建議了？

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）

　　1、自己讀三自然段。（生自讀）1’

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：

　�、俳涣鳎憾加心男┬�動(dòng)物來(lái)向小青蛙提意見(jiàn)啦？

　�。ㄖ该�回答，課件出示圖片）

　　2現(xiàn)在老師是小青蛙，同學(xué)們來(lái)扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來(lái)向我小青蛙提提要求吧�。▌�(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，教師與學(xué)生帶頭飾扮演小動(dòng)物，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，帶入肢體動(dòng)作，訓(xùn)練朗讀）

　　3師：可是我不明白大家為什么提這些意見(jiàn)，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來(lái)告訴我原因呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象）（相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’

　　4、那森林里還有其他小動(dòng)物想向我提要求的嗎？請(qǐng)四人為一小組討論一下。（可讓學(xué)生發(fā)揮想象自己說(shuō)，同樣可以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景與學(xué)生交流）

　　5那同學(xué)們可不可以仿照書上這樣并列的句子來(lái)填空？（出示課件，仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)方式說(shuō)一段話，課件填空）

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）

　　①小青蛙聽(tīng)了動(dòng)物們的建議后他是怎么想的呢？

　�。ㄕn件出示句子，指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。）

　�、谇嗤苁沁@樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子�！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。

　　③請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)和小青蛙一起親手改造泥塘吧�。ㄓ脺�(zhǔn)備好的道具貼在黑板上）

　　4、師：曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的'努力勞動(dòng)下，逐漸變了樣，我們一起來(lái)看看勞動(dòng)的成果吧�。ǔ鍪靖脑旌蟮哪嗵粒┐蠹覞M意嗎？

　　5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）

　　1、點(diǎn)學(xué)生扮演小青蛙來(lái)吆喝。

　　請(qǐng)問(wèn)你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“吆喝”并且體會(huì)這一次，小青蛙對(duì)他的泥塘更有信心了。）

　　2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個(gè)泥塘有多么吸引人呢！請(qǐng)大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現(xiàn)在的泥塘的吧�。▽W(xué)生自讀）

　　3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點(diǎn)出示“多好的地方！”）

　　4、這個(gè)地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說(shuō)的吧！

　　預(yù)設(shè)：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上歌唱。”

　　引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)�！�

　　相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方！”（表?yè)P(yáng)方式讓學(xué)生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺(jué)到你多么驕傲呀�。�

　　6、教師與學(xué)生合作讀，教師引讀“多好的地方！學(xué)生接讀！

　　7、感受省略號(hào)的用法，（列舉內(nèi)容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，小青蛙還會(huì)說(shuō)些什么？）進(jìn)口頭表達(dá)能力的練習(xí)。

　　8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們?cè)賮?lái)一起贊美下青蛙的泥塘吧！（再讀）

　　9、“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，誰(shuí)來(lái)表演下“愣”住了是個(gè)什么表情？

　　8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）

　�。ㄖ该�回答，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）

　　五、總結(jié)全文：3’

　　是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)——我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧�。�齊讀全文）

　　過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫�，我們也能用小手把字越寫越好看�?/p>

　　六、指導(dǎo)書寫生字。10’（十分鐘）

　　1、去拼音讀生字。

　　2、學(xué)寫“缺”、“蓋”“應(yīng)”“理”字，提醒關(guān)鍵筆畫。

　　3、師范寫。

　　4、生書寫，師巡視反饋。

　　【板書設(shè)計(jì)】 青蛙賣泥塘（下）

　　撒草籽

　　引泉水

　　栽了樹

　　多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。

　　2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。

　　3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的.生活習(xí)性，有過(guò)買賣的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)門見(jiàn)山

　　師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來(lái)賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《青蛙賣泥塘》。

　　2.顧客上門——老牛、野鴨

　　師：一頭老牛搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)錄音。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老牛。聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小結(jié)：原來(lái)想要把東西賣出去，傾聽(tīng)顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。

　　3.看圖編述

　　師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）

　　小結(jié)：所以說(shuō)要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

　　4.拋出難題

　　師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來(lái)了，可是他的泥塘還是沒(méi)有賣出去。你覺(jué)得是什么原因？

　　5.方案改造

　　師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

　　6.體驗(yàn)快樂(lè)

　　師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰(shuí)愿意自信地來(lái)幫青蛙大聲吆喝？

　　師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　7.梳理提升

　　提問(wèn)：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

　　師：雖然青蛙最后沒(méi)有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，讀準(zhǔn)多音字“喝”，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字，會(huì)寫“賣、搬、倒”這三個(gè)字。

　　2、、通過(guò)句子對(duì)比，感受老牛的說(shuō)話藝術(shù)，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了什么話。

　　4、能正確、流利地朗讀課文，分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字。

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、情境導(dǎo)入：森林大賣場(chǎng)來(lái)了位新賣家，看，它是——青蛙！

　　原來(lái)青蛙是想——（賣泥塘）。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《青蛙賣泥塘》。

　　2、揭示課題，書寫“賣”，齊讀課題

　　3、了解賣的字源。

　　這是古時(shí)候的“賣”字，它的本義是用貨物換錢。圖中這條線其實(shí)是根稻草，因?yàn)楣艜r(shí)候人們喜歡用草來(lái)標(biāo)記賣的東西，后來(lái)，“賣”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的樣子。

　　4、質(zhì)疑課題

　　環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)一

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的'地方多讀幾遍。

　　2、標(biāo)出段落序號(hào)。

　　一、字詞學(xué)習(xí)

　　出示詞語(yǔ)認(rèn)讀

　　瞧，青蛙給我們送來(lái)了很多詞語(yǔ)牌子

　　牌子

　　愣住

　　灌水

　　舒服

　　第一組：

　　1、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀

　　缺點(diǎn)兒花

　　缺點(diǎn)兒樹

　　第二組：

　　2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音

　　采集

　　播撒

　　游泳

　　吆喝

　　第三組：

　　3、說(shuō)說(shuō)第三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)（相同偏旁，字義接近），

　　4、看老師做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，再讀。

　　5、理解“吆喝”。

　　師：青蛙要賣泥塘啦！

　　出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！

　　誰(shuí)來(lái)讀讀看？（個(gè)別讀）

　　師：像這樣大聲叫賣就是“吆喝”。

　　6、朗讀句子，相機(jī)指導(dǎo)

　　誰(shuí)再來(lái)幫青蛙吆喝吆喝？

　　出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)二、默讀課文，了解賣泥塘原因

　　1、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？用“xxxxx“畫出原因。

　　出示句子：青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

　�。ǚ答�，讀句子）

　　2、想象說(shuō)話：你覺(jué)得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢？（學(xué)生反饋，引讀：難怪他覺(jué)得這兒——不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　3、最后，青蛙的泥塘賣出去了嗎？（不賣了）這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：爛泥塘變成了好地方）

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

　　默讀課文，圈找人物：

　　1、青蛙對(duì)泥塘進(jìn)行了大改造，是聽(tīng)了哪些小動(dòng)物的建議？請(qǐng)用“○”圈出。

　　學(xué)生反饋，貼小動(dòng)物板貼

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)三

　　默讀課文：

　　2、動(dòng)物們都給青蛙出了哪些建議呢？請(qǐng)用“~~~~“畫出。

　　一、交流小動(dòng)物們說(shuō)的話，相機(jī)板書

　　逐一出示句子：

　　這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。

　　這地方好是好，就是塘里的水太少了。

　　小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子。

　　老牛

　　草

　　野鴨

　　水

　　小鳥

　　樹

　　蝴蝶

　　花

　　小兔

　　路

　　小猴

　　房

　　小狐貍

　　學(xué)生自由朗讀句子。

　　二、體會(huì)老牛說(shuō)話的藝術(shù)

　　師：我們?cè)賮?lái)看看，老牛是怎么說(shuō)的呢？

　　出示老牛說(shuō)的話，齊讀

　　“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了�！�

　　2、讀一讀，比一比，體會(huì)老牛說(shuō)話的藝術(shù)

　　出示句子對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用：

　　師：老牛其實(shí)就想說(shuō)這個(gè)水坑坑不太好，因?yàn)樗鼪](méi)有草。如果你是青蛙，你喜歡哪句？為什么？

　　師：老牛很會(huì)說(shuō)話，一個(gè)“不過(guò)”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（個(gè)別讀，齊讀）

　　野鴨也很會(huì)說(shuō)話，出示句子，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（就是）個(gè)別讀，齊讀

　　3、請(qǐng)選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿老牛或野鴨給青蛙提提建議吧！

　　環(huán)節(jié)四：森林大賣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)模擬交易會(huì)

　　這真是一個(gè)有趣的故事，森林大賣場(chǎng)很想邀請(qǐng)小朋友們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)參加模擬交易會(huì)。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

　　小組合作，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模擬青蛙賣泥塘的過(guò)程。

　　模擬交易會(huì)對(duì)招聘的小朋友可是有要求的：

　　1、能模仿青蛙賣泥塘的過(guò)程，將小動(dòng)物提的具體意見(jiàn)說(shuō)完整，得一顆星。

　　2、能做到聲音響亮，讓別人都聽(tīng)清楚，得一顆星。

　　3、能加上合適的動(dòng)作表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，得一顆星。

　　環(huán)節(jié)五：生字書寫指導(dǎo)：搬、倒

　　出示書寫提示：

　　教師范寫，學(xué)生練寫，反饋。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　種草

　　修路

　　引水

　　蓋房子

　　種樹

　　種花

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案6

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？

　　2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2、教師檢查讀生字。

　�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

　　（2）去拼音認(rèn)讀生字。

　　3、讀課文，讀通順詞句。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

　　（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。

　　4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　�。�1）結(jié)合圖片。

　�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

　�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”

　　（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。

　　2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。

　　3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）

　　4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長(zhǎng)短分布。

　　搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

　　賣：與“買”字做對(duì)比分析。

　　5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買了沒(méi)有？為什么？

　　2、小組討論，全班交流。

　�。�1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買，因?yàn)槔吓ＯＭ�周圍有些草�?/p>

　�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　�。�1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）

　　（2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）

　　（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

　　（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

　�。�2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。

　　5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？

　　8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。

　　出示：（1）一只小鳥飛來(lái)了，他說(shuō)：“。”（2）來(lái)了，他說(shuō)：“。”（3）來(lái)了，他說(shuō)：“�！�

　　9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）

　　10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）

　　11、誰(shuí)能把你找到的'句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）

　　12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）

　　13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

　　三、回歸整體，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？

　　3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？

　　四、分角色表演故事

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

　　2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名小組在全班表演。

　　4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老�！�—沒(méi)有草

　　野鴨——水太少

　　小鳥——缺點(diǎn)兒樹

　　蝴蝶——缺點(diǎn)兒花

　　……種草、引水、栽樹、

　　種花、修路、蓋房

　�。▌趧�(dòng)創(chuàng)造美好）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

　　2、在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

　　第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

　　指名讀、齊讀，注意平翹舌。問(wèn)：你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

　　第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

　　自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

　　第三類：爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。

　　通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、整體感知。

　　有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最后買了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е�這兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師：老牛為什么沒(méi)有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？

　　1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

　　2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

　　3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的：但�！�—再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

　　1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。

　　2、兩人合作讀。

　　3、看“青蛙怎么做”的這句話。

　　“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的.訓(xùn)練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái)，這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象，銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

　　4、師配樂(lè)講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙�長(zhǎng)，成為一片草地。

　　5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段。

　　付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

　　1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？

　　2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

　　3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　聽(tīng)了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看，瞧，誰(shuí)先來(lái)了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來(lái)，野鴨也不滿意呀，誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出他的不滿意。

　　七、總結(jié)全文。

　　老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒(méi)有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽(tīng)了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。

　　八、寫字訓(xùn)練。

　　1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

　　2、這幾個(gè)字怎么記？

　　3、演示“服”字的筆順，提問(wèn)：第5筆是什么？

　　4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。

《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字，認(rèn)讀新詞，適時(shí)理解“綠草如茵”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字、朗讀。

　　2、懂得青蛙沒(méi)有讀掉泥塘的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，知道勞動(dòng)的辛苦。

　　2、想象青蛙的所想、所為，填補(bǔ)文中空白，續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、生詞卡、cai等

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，品讀課文1——2自然段。（教學(xué)過(guò)程略）

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。

　　1、（出示爛泥塘圖），孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個(gè)爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣掉，聽(tīng)，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來(lái)幫幫它叫賣吧�。ǔ鍪尽百u泥塘喲，賣泥塘！”指名讀，后全班齊讀）

　　2、過(guò)渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動(dòng)物都能聽(tīng)得見(jiàn)的，那么有小動(dòng)物來(lái)買泥塘嗎？買了沒(méi)有？為什么？帶著這些課前大家特別想知道的問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來(lái)尋找答案吧！

　　二、入情入境，探究原因。

　　1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問(wèn)題，找畫對(duì)應(yīng)的詞句，初步了解文意。

　　2、展示初讀效果：

　　分別請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“哪些動(dòng)物來(lái)買泥塘？結(jié)果如何？”師適時(shí)板書：老牛沒(méi)草走了。

　　野鴨水太少飛走了。

　　3、細(xì)品3—8自然段

　　過(guò)渡：我們先來(lái)看看老牛是怎么說(shuō)、怎么做的吧！

　　（一）品讀3、4自然段。

　�。�1）指名讀3、4自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫對(duì)應(yīng)的詞句。

　�。�2）依學(xué)生回答，出示老牛說(shuō)的第一句話，師引導(dǎo)：誰(shuí)能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事？

　　指名讀，師評(píng)，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。

　　過(guò)渡：不過(guò)，老牛還是有點(diǎn)不滿意，從文中的哪句話可以看出來(lái)？

　�。�3）依生回答，出示老牛說(shuō)的第二句話，指名讀，讀出不滿。

　　①想：泥塘周圍沒(méi)有草會(huì)給老牛帶來(lái)哪些后果呢？（生想象說(shuō)話，如：沒(méi)草吃，餓肚子……）

　　小結(jié)：難怪老牛不滿意呢！

　�、谠僦干�讀這一句，后齊讀。

　　③男女生賽讀老牛說(shuō)的話。

　　（4）師小結(jié)：所以老�！�—（生接讀：沒(méi)有賣泥塘，走了。）

　　過(guò)渡：聽(tīng)了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

　�。ǘ�）品讀第6自然段

　　cai出示青蛙辛勤勞動(dòng)的畫面，師動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　�。�1）指生想象說(shuō)話，適時(shí)出示綠地毯似的草地。

　　師：同學(xué)們，課本上用一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)形容這綠地毯似的.草地，是哪個(gè)詞呀？

　　（2）生找、說(shuō)詞，適時(shí)出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。

　　過(guò)渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧！

　　出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵�！�

　�。�3）指生讀，評(píng)讀，再指生讀，后齊讀。

　　生想像說(shuō)話：此時(shí)，青蛙會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣出去……）

　　過(guò)渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來(lái)——

　　出示：“賣泥塘喲，賣泥塘！”生齊讀

　�。ㄈ�）品讀7—8自然段

　　過(guò)渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰(shuí)吸引來(lái)了，它是怎么說(shuō)，怎么做的？

　�。�1）生自由讀7、8自然段，分別依問(wèn)題勾畫文中的詞句。

　�。�2）依學(xué)生的回答出示野鴨說(shuō)的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會(huì)給野鴨帶來(lái)哪些不便？

　　師小結(jié)：難怪野鴨有點(diǎn)不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎？

　�、僦该�讀，評(píng)議，再指生讀，后齊讀。

　�、趲熒�合作，讀第8小節(jié)：

　　師：所以野鴨——（生接讀：沒(méi)有買泥塘，也飛走了。）

　�。�3）男、女生分讀7、8自然段。

　　4、分角色表演課文3—8自然段。

　　三、拓展想象說(shuō)話。

　　1、青蛙聽(tīng)了野鴨的話會(huì)怎么想？怎么做呢？

　　出示：青蛙想：——————-，于是————。

　　生自由想象，自思自說(shuō)，后展示。

　　2、森林里的動(dòng)物可多了，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買泥塘呢？它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

　　出示：1、一只小鳥飛來(lái)了，它——————，說(shuō)：“——————”。

　　2、————————來(lái)了，它————————。

　　3、——————————，————————————。

　　四、識(shí)寫“城、站、服、采”四個(gè)生字。

　　過(guò)渡：孩子們，你們真是太會(huì)想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變?cè)矫利�，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物（出示精美的禮物），不過(guò)，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動(dòng)，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能得到它，有信心嗎？

　　1、出示“城、站、服、采”四個(gè)生字，生齊讀。

　　2、仔細(xì)觀察字形，交流記字方法。

　　3、觀察各字占格特點(diǎn)，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。

　　4、生繼續(xù)描紅練字，師巡視糾偏。

　　五、總結(jié)、升華。

　　（出示，爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘），看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動(dòng)下變樣了，可是現(xiàn)在它還是沒(méi)有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點(diǎn)子，泥塘最終賣出去了沒(méi)有呢？我們將在第21課里找到答案。

　　板書

　　20青蛙賣泥塘(上)

　　老牛沒(méi)草走了

　　爛

　　野鴨水太少飛走了

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