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《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案

時間:2024-03-13 08:36:04 海潔 教案 我要投稿

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案(通用20篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案(通用20篇)

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  11~20各數(shù)的認(rèn)識例1、例2,練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11~20,知道11~20各數(shù)的組成

  2、認(rèn)識計數(shù)單位“十”和“一”,初步知道“十位”“個位”

  教學(xué)重點:

  知道11~20各數(shù)的組成

  教學(xué)難點:

  理解位置值的概念

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、計數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍殻シ乓魳贰兑荒昙墶罚?/p>

  師:你能做到嗎?

  師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學(xué)生數(shù),師依次出示1~10

  師:還有一片葉子,可以用哪個數(shù)來表示呢,今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)(板書11~20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、互動新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

  1、初步認(rèn)識“十”

  幻燈片出示一堆小棒

  問:你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學(xué)生用自己的方法數(shù)

  問:有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

  師:聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的.1小捆小棒我就知道是10根了。

  抽生回答(板書10個一)

  問:我們知道1根小棒是1個一,2根小棒是2個一,3根小棒是3個一,那么這10根小棒是多少個一呢?

  抽生回答(10個一)

  師:那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一,這一捆是1個十)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們也數(shù)出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動手操作

  師舉起1個同學(xué)的小棒問:這1捆是多少個十?抽3個學(xué)生回答

  2、學(xué)習(xí)例1

  幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

  問:這一共是多少?生答11根

  問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答,評析

  引導(dǎo)學(xué)生理解并板書:1捆小棒就是1個十,1個十和1個一合起來是十一11

  齊讀十一(兩遍)問:同學(xué)們真棒,這么快就認(rèn)識了數(shù)字11,那這

  又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

  學(xué)生數(shù)后抽生回答板書:1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)

  師:現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù),師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11~20

  師:這就是我們今天要認(rèn)識的11~20,我們一起來讀一遍吧

  齊讀

  3、游戲“幸福拍手歌”

  (二)教學(xué)例2

  1、認(rèn)識計數(shù)器

  師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器,引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個位,第二位是十位”

  2、用計數(shù)器表示數(shù)

  幻燈片出示例2第一幅圖

  師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個十,在個位上撥1顆表示有1個一,寫的時候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有5顆,就在個位上寫5,讀作十五

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖

  抽生問答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠:這里有2個十,我們就先在十位上撥2顆珠子,表示2個十,個位上沒有,我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子,我們就在十位上寫2,個位上沒有珠子,我們就在個位上

  用0占位,讀作二十

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?誰再來教教大家

  抽生上臺示范撥珠師引導(dǎo):這里十位上1個十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個十;個位上有3個一,我們就在個位上撥3顆珠子,表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有3顆珠子,我們就在個位上寫3

  3、學(xué)生用計數(shù)器表示數(shù)

  問:你還能在計數(shù)器上表示出11~20中的哪些數(shù)呢?撥的時候想一想:先在十位上撥1顆表示什么,再在個位上撥幾顆,表示幾個一,讀作多少

  學(xué)生自己動手撥一撥,同桌內(nèi)一人撥一人說

  抽生上臺展示

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù),填一填(練習(xí)十:第1題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十:第2題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  四、課堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 2

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)

  2、認(rèn)識11—20各數(shù),能正確讀出11—20各數(shù)

  3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。

  4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

  5、知道10個一是1個十,2個十是20。

  6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系

  7、初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點:

  建立計數(shù)單位十的概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒(裝在小盆里,12根,每人一盆)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  [電腦:機器貓]

  師:小朋友,你們看,誰來了?

  貓:小朋友,你們好,我叫小叮當(dāng),今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎?

  貓:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。

  師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花,好嗎?舉起右手,一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10]

  [電腦演示10朵花,第11朵打問號]

  師:再往下數(shù)就要用到比10更大的.數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[課題:11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

  【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花,來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境,既貼近學(xué)生,又真實自然。

  二、實踐操做,初步認(rèn)識11—20各數(shù)。

  1、建立計數(shù)單位“十”的概念。

  師:老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒,就在小盆里,數(shù)一數(shù)你有幾根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)

  學(xué)生匯報,指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。

  師:再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。

  學(xué)生數(shù)

  貓:每次都要這樣數(shù),太麻煩了,我有一個擺小棒的好辦法,能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。

  師:小朋友,小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法,能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢,猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺,讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。

  還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。

  學(xué)生活動,匯報兩人展示

  師:你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 3

  設(shè)計說明

  本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù),又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)到20,對11~20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識,因此在教學(xué)過程中突出以下兩點:

  1.注重創(chuàng)設(shè)情境,在樂中學(xué)。

  小學(xué)一年級學(xué)生以具體形象思維為主,本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù),單憑老師講,學(xué)生一點興趣也沒有。在教學(xué)中設(shè)計了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11~20各數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,掌握它們的組成,并通過大量的操作活動和課件演示,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的.知識結(jié)構(gòu)中。

  2.注重動手操作,在玩中學(xué)。

  教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。如在理解計數(shù)單位“十”,建立“十進(jìn)制”的概念時,把12根小棒作為研究材料,借助小棒,把抽象的數(shù)具體化,圍繞中心問題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,學(xué)生進(jìn)行積極地動手操作,小組合作探究,然后匯報擺的方法:1根1根地擺;2根2根地擺;5根5根地擺;一邊擺10根,另一邊擺2根;把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見,初步體會解決問題策略的多樣化。從感知到理解,再次借助小棒動手操作,把10根小棒捆成一捆,運用轉(zhuǎn)化理解10個一是這一捆,1個十也是這一捆,經(jīng)歷10個一是1個十的知識形成過程。通過擺一擺、說一說,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,在較短的時間內(nèi)理解2個十是20。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

  課件出示教材73頁主題圖。

  師:圖上畫的是什么?你能分別數(shù)出來嗎?

  (1)蘋果有幾個?

  (2)石榴有幾個?

  (3)桃子有幾個?

  (4)梨有幾個?

  橘子、香蕉這些比較少。但是,小棒、球、正方體比較多,我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。(學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個數(shù),并匯報)

  師:我們在前面已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)。今天,我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。(板書課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識)

  設(shè)計意圖:通過數(shù)物體的個數(shù),引入11~20各數(shù)的認(rèn)識,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  ⊙探索交流,解決問題

  (一)教學(xué)例1。

  師:以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候,同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙,可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),小手指不夠用了,老師請來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。

  1.動手操作。

  (1)請同學(xué)們1根1根地數(shù),數(shù)出10根小棒,想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。(學(xué)生操作,可以捆成一捆)

  (2)提問:這一捆是幾個1根呀?是多少根?(是10個1根,是10根)

  教師說明:1個十里有10個一,10個一就是1個十。

  2.合作探究。

  師:你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒?為什么?

  學(xué)生小組合作,動手操作,小組內(nèi)討論、交流,并匯報做法。

  預(yù)設(shè) 生1:1根1根地擺。

  生2:2根2根地擺。

  生3:5根5根地擺。

  生4:一邊擺10根,另一邊擺2根。

  生5:把10根捆成一捆和另外的2根。

  小結(jié):擺12根小棒時,先捆成一捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一,合起來就是12,看起來比較清楚。

  3.拓展延伸。

  (1)讓學(xué)生根據(jù)12的擺法,快速擺出11、13、18、19各數(shù)。

  (2)學(xué)生動手操作。

  (3)你覺得20應(yīng)該怎么擺?為什么?

  預(yù)設(shè) 生1:在剛擺完的19根后面再放1根。

  生2:20根就是2個10根,把10根捆成一捆,放2捆,這樣就能很快地看出來。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 4

  設(shè)計理念:

  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也是為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對11——20各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難,而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認(rèn)識不多,但這個知識卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點,逐步學(xué)會掌握11——20數(shù)的組成,并能夠簡單應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  2、通過動手操作,使學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

  3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點:

  建立計數(shù)單位十的概念,掌握數(shù)的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒、直尺、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜一猜。

  今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物(鉛筆)誰來猜猜大約有多少枝呢? 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

  二、提供探索機會,經(jīng)歷探索過程。

  1、擺一擺,說一說:我們用數(shù)一數(shù)的方法,知道老師有12枝鉛筆,可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀!怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆?請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

  2、學(xué)習(xí)12的組成。

 。1)操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來,說說你覺得最好的是哪種擺法,為什么?這種方法是怎么擺的?

 。2)課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

 。3)請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

  (4)一捆小棒就是一個十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?

  板書:12里面有1個十和2個一。

 。ㄟ可以說)1個十和2個一組成12。

  3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

 。1)現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎?用卡片來表示。

  演示課件:依次出示13、11、16根小棒,說一說:()個十和( )個一是( )

 。2)我們也來很快擺出小棒,行嗎?出示數(shù)字。(14、15、18、17、19) 你是怎么擺小棒的。說一說:()里面()有個十和( )個一。

  4、學(xué)習(xí)20的組成。

 。1)現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒,再放1根是幾根?該怎么放?為什么?

  (2)說一說:2個十就是20。(板書:2個十是20)還可以怎么說?

 。3)20的末尾為什么是0?

  5、小結(jié):今天我們認(rèn)識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

  三、生活中的數(shù)。

  1、出示氣球圖。怎么數(shù)?

  2、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

  3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)?

  四、11-20的數(shù)序、大小。

  1、出示10個數(shù),小朋友你們會讀這些數(shù)嗎?我們一起來讀一讀。

  提問:一共有幾個數(shù)?從左到右數(shù)第4個是幾?從右到左數(shù)第4個是幾?中間有幾個數(shù)?是幾和幾?

  2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎?怎么排?下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的'線上?大家知道這條線有什么神奇之處嗎?

 。1)讀一讀。

  這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來讀讀,從0讀到20,從20讀到0。

  (2)看數(shù)軸回答問題:11比()大1,19比()少1;

  12<() 18>()

  12<()<18()

  五、游戲中運用。

  1、數(shù)一數(shù)

 。1)看到這條線,小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的?(2格2格)這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

 。2)小兔也來湊熱鬧?纯此窃趺刺模浚5格5格)

 。3)小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,米老鼠獎勵大家許多草莓,一下子引來5個小動物,它們想知道這些草莓有幾個,卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

  2、猜一猜

 。1)我是由1個“十”和6個“一”組成的()。

  (2)我是由2個“十”組成的()。

 。3)我在11和13的中間()。

  (4)我比14多1的()。

 。5)我比18少1的()。

 。6)我和我的朋友是19的鄰居。

  六、全課總結(jié),加以延伸。

  1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  2、你學(xué)會了哪些知識?

  3、還有什么問題?

  七、板書設(shè)計:

  八、課后反思。

  這節(jié)課突出體現(xiàn)了:用活動的形式,讓學(xué)生認(rèn)識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感;用活動的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受;用活動的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭,也很輕松。但是也存在以下不足之處:

 。1)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實處,生生交流做得不到位;

 。2)有幾個問題的設(shè)計還不能貼近學(xué)生,如:20根小棒為什么要這樣放,如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來,為什么?

  (3)對于一年級的學(xué)生來說,激勵性的語言還不夠,課堂氣氛不活躍。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第57頁~第60頁,認(rèn)識11~20各數(shù)。

  教材地位:

  “11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識十位和個位,認(rèn)識計數(shù)單位“十”和“一 ”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價值。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識十位和個位,認(rèn)識計數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  教法學(xué)法:

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識11-20各數(shù)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

  3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在這個環(huán)節(jié),我設(shè)計了“教具導(dǎo)入法”

  師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

  學(xué)生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

  數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

  根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

  師:“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’!卑鍟n題,并朗讀2遍。

  當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么?”這種情景,心里活動是十分積極的。

  二、提供探索機會,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

  1、明了問題,思考解決方案

  師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來時,怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

  這兩個問題打開學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

  2、優(yōu)化表達(dá)方法。

  師:“哪種方法好一些?”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

  3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

  在這里,通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計數(shù)器上表示出來。”。然后讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

  4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

  整個教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的.教學(xué)過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個位”兩個數(shù)位,還通過用計數(shù)器強調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計數(shù)中的重要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

  5、學(xué)習(xí)計算10加幾時,我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動,根據(jù)11——20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識。

  6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

  三、鞏固新知。

  在這個環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動。

  1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

  A、從11數(shù)到20 B、從7數(shù)到13

  C、19倒數(shù)到10 D、從11數(shù)到18

  2、擺小棒的游戲。

  師出示數(shù)字卡片,一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。

  3、找朋友。

  下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

  這些活動針對性強,趣味性好。

  四、課堂小結(jié)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學(xué)生自由回答,再總結(jié)得出:會算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會比較數(shù)的大小,能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢?

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊“11—20各數(shù)的認(rèn)識”。

  背景分析:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,對于11—20的數(shù)數(shù),讀寫11—20的數(shù),學(xué)生并不陌生,已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗,但是對于為什么這樣讀、這樣寫,或者對一個具體的數(shù),用數(shù)的組成加以解釋說明它的意思,會感到困難,是需要解決的問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點,也是教師必須把握的教學(xué)重點。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點,確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路。為此,我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù)、認(rèn)識計數(shù)單位個和十及讀寫數(shù)三大塊。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評價討論—歸納點拔”這樣的基本步驟,展開教學(xué)過程。而小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動,才能使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,為了符合一年級學(xué)生活潑好動的特點,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計,我安排了大量的游戲。如“考眼力”游戲、排隊游戲、猜數(shù)游戲等,讓學(xué)生全身心投入到游戲中,做到“玩中學(xué)”。另外,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中,我覺得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展,特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要。

  課堂實錄

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、“考眼力”游戲:分別出示四種動物,要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)數(shù)出各種小動物的個數(shù),并把數(shù)填在方框里。

  2、引入新課:

  師:這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)?

  生:10

  師:比10大的數(shù)還有哪些?你能舉些例子嗎?

  生1:11

  生2:15

  生3:100

  師:是啊,比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,今天我們先來認(rèn)識11—20各數(shù)。

  二、探索討論,展開新授

  1、 出示主題圖

  師:快樂的周末到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬。(電腦出示主題圖)

  師:哎,這是什么地方?

  生:馬路。

  師:馬路上這一條條白色的是什么線?

  生:斑馬線。

  師:它提醒人們過馬路時要走斑馬線,這樣才能保證人身安全。

  師:你們看,這位老師正帶著幾個學(xué)生過馬路,他們多遵守交通規(guī)則。≮s快數(shù)一數(shù)過馬路的有幾人?

  生:(異口同聲)10人。

  師:周圍這些人在干什么?

  生:騎車。

  師:我們接著10的.后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人?(提示:數(shù)的時候可以先數(shù)馬路這邊,再數(shù)馬路那邊)接著師生一起數(shù)。

  師:馬路上一共有多少人?

  生:(搶著說)19

  師:再加上一個人是多少人?

  生:20

  師:多少人加上1是20?

  生:19

  師:小朋友再看看圖上還有什么?

  生:樹、汽車……

  師:趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少?

  (教師選擇性地板書)

  2、動手操作,理解數(shù)的意義及組成

  師:小朋友觀察地真仔細(xì),現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲,看看這一次誰的眼睛最亮?

 。ǔ鍪疽欢褋y七八糟的小棒,馬上消失。)

  師:猜一猜一共有幾根小棒?

  生1:15

  生2:20

  生3:11

  ……

 。〝(shù)一數(shù):驗證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確?)

  師:小朋友猜得都不一樣,那我們就來驗證一下。怎么驗證呢?

  生:數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)小棒)

  師:(讓生想一想)為什么這一次不容易猜準(zhǔn)?

  生1:太快了。

  生2:太亂了。

  師:怎么擺能讓別人在最短的時間內(nèi)一眼看出有11根小棒?

  (擺一擺:讓每個小朋友自己動手操作)

  師:小朋友可以自己擺一擺,也可以在小組內(nèi)討論一下。(小朋友自由擺)

  反饋:隨著學(xué)生的回答,教師隨機出示畫面,然后消失。(學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……)

  師:說說你最喜歡哪一種擺法?

  生:第二種。

  師:為什么?

  生:看的很清楚。

  師(隨手拿起一捆小棒):這一捆就是一個幾?

  生:一個十。

  師:這個十里有幾個一?

  生:10

  師:剛剛擺的是多少

  生:11

  師:有幾個十和幾個一?

  生:1個十和一個一。

  師:那11是由幾個十幾個一組成?

  生:11是由一個十和一個一組成。

  師:(小結(jié))對,11是由1個十和1個一組成的。

  師:如果要擺13根小棒怎么擺?

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 借助學(xué)具操作,認(rèn)識11-20各數(shù)。

  2. 正確書寫11-20各數(shù),正確認(rèn)識計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。

  3. 初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。

  4. 培養(yǎng)環(huán)保意識,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識11-20各數(shù),能正確書寫,認(rèn)識計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。

  教學(xué)難點:

  理解計數(shù)單位個十和數(shù)位個位十位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、投影儀、計數(shù)器、學(xué)具、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。

  師:這是美麗的大海,為了讓海鷗永遠(yuǎn)留在我們的身邊,為了讓人們的生活環(huán)境更美麗,人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗,你們高興嗎?

  2. 出示情境圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?

  學(xué)生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。

  學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問題有

  沙灘上有多少只海鷗?

  沙灘上有多少位小朋友?

  礁石上有多少只海鷗?

  二、動手操作,探究新知

  1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。

  (1)同學(xué)們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧!

  (2)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。

  2. 教學(xué)11的認(rèn)識及數(shù)位的認(rèn)識。

 。1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動手?jǐn)[一擺。

  (2)用投影儀出示擺成一堆的11個小棒(小方塊),引導(dǎo):你能一眼就能看出這些小棒(小方塊)的個數(shù)嗎?你有什么好辦法,能讓大家一眼就能看出小棒(小方塊)的`個數(shù)呢?

  請做對的同學(xué)到投影儀上演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:他是怎樣擺的?

  引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。

 。3)一個塑料槽中有10個小方塊,可以說這就是一個十。你能說一說嗎?

  (4)看著自己擺的11說一說:11里面有幾個十和幾個一?

 。5)把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察:這一組方塊表示什么?這一個表示什么?

 。6)這一組表示1個十,它對著的位置,我們給它起

  個名字,叫做十位。十位專門用來表示有幾個十。

  這一個表示1個一,它對著的位置也有一個名字,叫做個位。個位表示有幾個一。

  11這個數(shù)我們還可以用計算器表示,你能找到個位和十位嗎?

  請學(xué)生邊指邊說學(xué)習(xí)結(jié)果。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生邊指邊數(shù),可以一只一只地數(shù),也可以兩只兩只地數(shù)。

  學(xué)生動手?jǐn)[小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

  學(xué)生觀察、體會得出結(jié)論:不能一眼看出。

  學(xué)生通過動手操作,借助學(xué)具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。

  演示的學(xué)生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。

  學(xué)生動手操作。

  學(xué)生說出這是一個十。

  學(xué)生指著自己擺的11說出11里面有一個十和一個一。

  學(xué)生觀察并回答一組表示1個十,一個表示一個一。

  學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生熟悉個位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生觀察計數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。

  學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是個位,第二位就是十位。

  學(xué)生自己在計數(shù)器的十位上撥一個珠子

 。7)怎樣用計數(shù)器表示11呢?

  有1個十就在十位上撥一個珠子,這一個珠子就表示一個十。還有1個一,該怎樣撥珠表示?

  1個十和1個一合起來就是11。

  (8)11怎樣寫呢?

  有1個十,就在十位上寫1,這一個1表示一個十。

  有1個一,就在個位上寫1,這一個1表示1個一。

  (9)討論:11十位和個位都是1,這兩個1表示的意義相同嗎?

  并說說自己撥的這個珠子表示一個十。

  學(xué)生自己動手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。

  學(xué)生說出11的組成。

  學(xué)生在田字格里書寫11,匯報寫法。

  小組討論,發(fā)表見解。

  這兩個1表示的意義不同,十位上的1

  表示1個十,個位上的1表示1個一。

  三、加強操作,拓展新知

  1. 板書剛上課時提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?

  2. 讓學(xué)生撥珠表示:13。

  3. 在練習(xí)本上寫出這個數(shù)。

  4. 認(rèn)識13的組成。

  5. 出示問題:礁石上有多少只海鷗?

  6. 擺小棒(小方塊)表示20。

  7. 小結(jié):今天我們通過自己動手操作,學(xué)會了11-20這些數(shù)。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生自己撥珠,互相交流撥法。

  學(xué)生獨立完成。匯報寫法:十位上寫1,表示1個十,個位上寫3表示3個一。

  同桌交流。

  數(shù)出有20只海鷗。

  學(xué)生自己動手操作,并演示。

  出示課題。

  四、自主練習(xí),鞏固新知

  1. 撥珠練習(xí)。

  認(rèn)識13、17、19、16

  2. 猜數(shù)游戲。

  今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學(xué)們來猜。

 。1)1個十和6個一。

 。2)比14大,比16小。

  學(xué)生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的;蛘呓處熢谟嫈(shù)器上撥數(shù),學(xué)生說出是幾。

  學(xué)生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。

  設(shè)計理念:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生在教師的幫助下,在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

  設(shè)計特色

  用活動的形式,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個1是一個十、2個十是20。

  3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11-20各數(shù)。

  教學(xué)難點:建立計數(shù)單位十的概念。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  [電腦:小猴子]師:小朋友,你們看,誰來了?小猴子:小朋友,你們好,今天我們一塊兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎?小猴子:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花,好嗎?舉起右手,一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花,第11朵打問號]師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[板書課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。

  二、實踐操作,探索新知

 。ㄒ唬┙⒂洈(shù)單位十地概念

  師:今天,茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決,你們愿意嗎?聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么?

  茄子老師:請小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。

 。▽W(xué)生操作,教師巡視)

  師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

 。ㄕn件演示12根小棒,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù))

  茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)。可是要數(shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?

  師:你們聽明白了嗎?下面就請你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

  學(xué)生操作活動后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種:

  1.每2、3、4、6一份地擺。

  2.把12根分成9根和3根。

  3.12根分成10根和2根。

  師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,我們來看一看,她是怎樣擺的。

  課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

  師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰的方法好?請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。

  師:這一捆是幾個一根呀?是多少根?10個一根捆成一捆就是10根,我們說10個一是1個十。(板書并讀一讀:10個一是1個十)

  現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。

  師:(指對1捆帶2根)一捆小棒就是一個十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?

  現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?

 。ㄑ菔菊n件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?)

  (二)擺擺、說說,理解2個十是20

  師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動手?jǐn)[一擺。

  (學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)

  師:請小朋友們很快地擺出19根小棒。

  學(xué)生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:

  1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。

  2.在18根后添上一根。

 。▽τ趯W(xué)生的兩種擺法予以肯定)

  師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。

  師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個十,2個十就是20。(板書:2個十是20)

 。ㄈ11-20的數(shù)序

 。ㄕn件切換到小猴子和紅花畫面)

  師:小朋友們這么地聰明,學(xué)得又這么地認(rèn)真,小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了,它一高興,一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。(課件演示出凌亂的紅花畫面)茄子老師會對小猴說些什么呢?

  茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。

  猴:茄子老師,對不起!我馬上就排一排。

  (課件演示:標(biāo)有1-10的紅花消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)

  猴:10的后面該怎樣排呢?請小朋友們幫幫我吧!

  師:10的'后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)

  師:(分別指著15、18處)這里該放哪個數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個數(shù)?18的后面呢?

  師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。

  三、自練反饋,強化新知

  師:我們以前認(rèn)識了0-10,今天,我們又認(rèn)識了11、12(出示課件)

  揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,從20讀到13。

  師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們,你知道嗎?

  師:小猴子過生日,小動物們都來做客,小猴子出了糖果招待大家。猜一猜,大約有多少顆糖?

  學(xué)生猜一猜。

  師:究竟有多少顆,讓我們來數(shù)一數(shù)。

  師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?

  學(xué)生可能把10顆放在一起,另外再放6顆。

  師:這個方法好!糖、小棒這類東西,我們可以把它10個堆在一起,或捆在一起,這樣數(shù)起來就容易了。

  師:假如我們碰到一些東西既不好捆,又不好堆,怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?(出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起,別人就容易看出是十幾了。)

  師:老師這兒也有一盒糖果,請幾位小朋友來抓一把,然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,看誰猜得最準(zhǔn)確。

  師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

  學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!

  教學(xué)總評:本課設(shè)計精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景,不拘泥于教材提供的素材,對教材的再加工,促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手,用活動的形式,讓學(xué)生認(rèn)識了11--20各數(shù),掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動中能更主動地學(xué)習(xí),教師適時點撥,課堂生動活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味,有勁頭,也很輕松。學(xué)生的個性得以張揚,思維得以訓(xùn)練,每一個學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

  2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點:

  正確掌握11—20這些數(shù)的'順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

  課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

  表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

  問題是什么?

  這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知

  讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果

  教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、教材79頁“做一做”

  2、練習(xí)十八第5題和第6題

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。

  3.能積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第84~85頁的內(nèi)容,練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  方格紙、小紅花、小棒、課件。

  教學(xué)設(shè)計

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.小朋友們,我們都已經(jīng)認(rèn)識了1~10。請你們看一看,在這些圖中,你看到了哪些物品?上面都有些什么數(shù)字?一起找一找(課件演示四件物品)。

  生:我看到了有14、18、12、15

  2.這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請你們試著把11~20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個,并按順序排列起來。

  3.哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

  4.小朋友們,今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。

  板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識

  新課

  1.認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

  a.一起把11~20之間的數(shù)讀一讀。

  b.觀察這些數(shù),你覺得哪一個數(shù)比較特殊?

  c.一起來看大屏幕,默默地數(shù)一數(shù),共有幾根小棒?有幾個一?(課件演示10根小棒。)

  d.把10根小棒捆成一捆,有幾個十?添上一根,有幾個幾?共有幾根?11是由幾和幾合成的?(課件演示其過程。)

  e.同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾和幾合成的。

  f.繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺的?說說各是由幾和幾合成的。

  g.提問:20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。

  2.試一試。

  a.讀卡片上的數(shù)。

  17、19、20、16、12、18

  b.填空。

  10( ) ( )1314( ) ( ) ( )1819 ( )

  誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?

  3.認(rèn)識數(shù)位。

  a.拿出方格紙,小組合作,在方格上面擺小棒,下面擺數(shù)字,先擺14。

  b.怎樣擺的,說說看。

  c.小組合作,接著擺,想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。

  d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)?

  e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢?(課件演示個位、十位。)

  f.提問:14中的1表示什么?4呢?

 。ㄕn件演示:個位 十位)

  17這個數(shù),7在什么數(shù)位上?1呢?

  20這個數(shù)中,個位上是幾?十位呢?

  小結(jié):從右邊起,第一位是個位,第二位是十位(板書)。

  4.介紹計數(shù)器。

  a.十位上撥下一顆珠子,這個數(shù)是幾?表示什么?

  b.十位上一顆,個位上撥下5顆,這個數(shù)是幾?

  c.十位上有2顆珠子,這個數(shù)是幾?為什么?

  5.請翻開書第86頁看一看。

  6.試一試。

  做第86頁做一做的第2題。

  活動

  撥乒乓球猜數(shù)。

  教學(xué)設(shè)計說明

  1.結(jié)合學(xué)生日常生活中的場景:14路公共汽車、年歷卡片上有關(guān)的11~20各數(shù)等情境引入新課,使學(xué)生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)習(xí)的積極性。

  2.利用學(xué)生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù),加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識。

  3.充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性,利用學(xué)生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的.小組合作機會,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動探索11~20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解個位、十位、1個十和10個一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。

  4.利用課件輔助教學(xué)使學(xué)生理解11~20各數(shù)的組成,會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。

  5.通過學(xué)生撥球猜數(shù)游戲,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的猜測意識,同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解,鞏固新知又活躍課堂。

  專家評析

  1.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一開課,老師就提供了生活中的實際素材,結(jié)合日常生活中的真實場景,讓學(xué)生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù),使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著,再讓學(xué)生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2.讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗。這節(jié)課,老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生自己親身體驗。如在學(xué)習(xí)數(shù)位時,老師讓學(xué)生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字,再說一說是怎樣擺的。這樣,通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說,把操作、觀察、語言表達(dá)緊密結(jié)合,突破了教學(xué)難點,使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗性。

  3.注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度,整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學(xué)生都動起來,本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,這就要為學(xué)生提供充分的活動與交流的機會。老師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,自主、合作等的學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課,構(gòu)建了一個充滿生機與活力的數(shù)學(xué)課堂。

  4.讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力,從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如,老師讓學(xué)生嘗試把11~20各數(shù)按順序排列起來,學(xué)生有按從大到小排的,也有按從小到大排的。這為學(xué)生提供了更大的探索空間,真正落實了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

  5.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點和教師備課的出發(fā)點。設(shè)計這節(jié)課時,老師考慮到本班的學(xué)生基本上已經(jīng)會認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列,就放手讓學(xué)生自己去做,真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

  6.精心設(shè)計提問。在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如:觀察11~20這幾個數(shù),你覺得哪幾個數(shù)比較特殊?20根小棒是幾個十?為什么在2后面寫一個0?填完后,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?這些問題,老師都在關(guān)鍵處提了出來,激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力,使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  a類:

  能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。

  b類:

  1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。

  2、知道11—20各數(shù)的組成。

  c類:

  體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。

  教學(xué)重點難點:

  認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看,好不好?

  2、出示主題圖:

  同學(xué)們,請仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你能給大家提個問題嗎?

  二、操作探索,解決問題

  1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?

  先猜一猜有幾只?

  到底誰猜的對呢?

  怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢?(學(xué)生說方法)

  教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。

  教師圈一只,學(xué)生擺一根。

  數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)

  你猜對了嗎?恭喜你。

  想一想:怎樣才能很快地數(shù)出呢?

 。▽W(xué)生匯報數(shù)的方法,并說明理由。)

  學(xué)生的方法可能有:

  1根1根地擺。

  2根2根地擺。

  3根3根地擺。

  5根5根地擺。

  10根10根地擺。

 。ㄔu價學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的`情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))

  把10根小棒捆成一捆,是幾個十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。

 。ń處熝菔10根捆成一捆)

  說明:1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。

  板書:一個十(捆成一捆的小棒圖)1個一(1根小棒圖)

  2、解決:沙灘上一共有幾個小朋友?

  教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。

  數(shù)一數(shù),你擺了幾根?

  你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)

  教師邊巡視邊反饋。

  問:13里面有幾個十和幾個一?

  我們就說13是由1個十和3個一組成。(板書:131個十3個一)

  3、解決:礁石上有幾只海鷗?

  邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)

  有沒有剩下的?

  2捆是幾個十?

  20是由幾個十組成的?(板書:20 2個十)

  4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,兩個十就是20。

  我們認(rèn)識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?

  5、數(shù)數(shù)

  正數(shù)、倒數(shù)11——20。

  6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?

  7、學(xué)習(xí)數(shù)位

  同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。

  借助計數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個位,第二位是十位。

  撥11。(一個一個地?fù),滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1,個位上是0,繼續(xù)在個位上撥1)

  每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?

  個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十。

  寫的時候,十位上是1對著十位寫1,個位上也是1,我們對著個位寫1。

  撥13。

  撥20。

  說明:20的個位上一個也沒有,寫0。

  師生互動,撥數(shù)。

  小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字,今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個?(學(xué)生齊數(shù),教師板書課題)

  你了解它們嗎?

  三、鞏固練習(xí),加深印象

  1、圈“10”練習(xí)。

  2、寫一寫,畫一畫。

  3、填空。

  四、課堂小結(jié):

  我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處!

  板書設(shè)計:

  11——20各數(shù)的認(rèn)識

  十位個位

  11

  1捆1根

  20

  2個十

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊P78-P79。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識計數(shù)單位十,知道10個一是1個十,2個十是20。

  2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  3.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。

  教具、學(xué)具:

  每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。

  生按要求數(shù)數(shù)

  師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認(rèn)識11~20。(板書課題:認(rèn)識11-20)

  二、動手操作

  1.認(rèn)識十

  師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

  師:你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。

  師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。

  2.理解10個一是1個十

  師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。

  師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。

  師:這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)!(4個一,5個一,10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

  師:那么幾個一是1個十呢?(板書:( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書:1個十里有( )個一)

  三、擺一擺、說一說

  1.動手?jǐn)[一擺

  如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想?凑l擺得又對又快。

  學(xué)生操作,師巡視

  2.學(xué)生介紹擺法

  師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

  師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評價、總結(jié)

  四、深化認(rèn)識

  1.借助小棒說擺法

  師:下面老師說一個數(shù),看你能不能又快又清楚地擺出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

  生說擺法,師貼小棒圖

  2.直接說擺法

  師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?

  生說擺法,師貼圖

  師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個十是20,20里有( )個十)

  反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答

  五、鞏固練習(xí)

  1.抓一抓,擺一擺

  師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

  2.11~20數(shù)的順序

  師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

  3.數(shù)一數(shù)

  師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)

  4.估一估

  (1)雨傘圖

  這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計)

  提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

  介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的'圈把它們?nèi)ζ饋,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計對了嗎?

  (2)草莓圖

  還有一幅草莓圖,你來估計一下有多少個草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。

  展示學(xué)生的方法,表揚估計對的小朋友

  5.生活應(yīng)用

  你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

  (1)綠燈

  提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)

  這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

  (2)公交站牌

  提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

  (3)米袋

  提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

  (4)電梯圖

  提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?

  六、總結(jié)延伸

  課后延伸:其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 13

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

  11~20各數(shù)的認(rèn)識

  分兩段編排:

  (1)11-20各數(shù)的認(rèn)識;

 。2)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

 。ǘ┙虒W(xué)說明和教學(xué)建議

 。1)11-20各數(shù)的認(rèn)識

  11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個方面:數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認(rèn)識的。教材安排了三個例題,例1教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識,從數(shù)數(shù)、數(shù)的.組成、讀數(shù)幾個方面來認(rèn)識;例2教學(xué)數(shù)的順序和比大;例3教學(xué)寫數(shù)(具體說明三個例題的是什么),序數(shù)學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉,沒再安排例題,只在練習(xí)中鞏固。

  雖然仍然是從這些方面認(rèn)識,但由于數(shù)的范圍不同,數(shù)的特點也不同了,因此側(cè)重點也不同了。

  如數(shù)數(shù),10以內(nèi)是1個1個地數(shù),11-20不僅要以“個”為單位數(shù)數(shù),還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計數(shù)的結(jié)果就是一個十和幾個一,20是2個十。所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識計數(shù)單位“十”開始,由此了解這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  ◇借助計數(shù)單位“十”認(rèn)識11~20各數(shù)。

  教材在認(rèn)識11-20各數(shù)時,就是在認(rèn)識計數(shù)單位“十”的基礎(chǔ)上,借助計數(shù)單位十來認(rèn)識11~20各數(shù)的。

  ◇結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。

  教材把用小棒計數(shù)的結(jié)果,先用計數(shù)器(是數(shù)位的具體化)表示出來再對照教學(xué)寫數(shù)。還通過11中兩個1的對比,讓學(xué)生體會位值的意義。

  ◇豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗

  為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,本單元在練習(xí)中安排了2個2個、5個5個地數(shù)的習(xí)題(這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法)。

  (2)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

  例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,主要是通過操作(擺小楱)利用數(shù)的組成進(jìn)行計算。一方面可以鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

  例5,教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。這里通過在計數(shù)器拔珠計算,使學(xué)生看到,這里的加減法實際上是相同單位(個)在進(jìn)行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不要求學(xué)生背下來,隨著老師的使用,讓學(xué)生熟悉。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

  2、通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的`意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點:

  正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  激發(fā)興趣課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的問題是什么?這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究

  領(lǐng)會新知讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1.教材79頁“做一做”

  2.練習(xí)十八第5題和第6題

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本73-74頁及練習(xí)十七中的部分練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11-20各數(shù),能熟練地數(shù)11-20各數(shù),會讀會寫,并知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成。

  2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識。

  4、通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的.意識和動手操作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)新知

  1、數(shù)數(shù)

  小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣?老師先提出比賽要求,從1開始數(shù),誰在相同的時間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手,比賽開始!

  學(xué)生在30秒內(nèi)獨立數(shù)數(shù)。

  讓學(xué)生數(shù)1—20

  引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20

  揭題:今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 16

  1.教學(xué)目標(biāo)

  在解決問題的過程中深化學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

  通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。

  體驗解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

  2.學(xué)情分析

  繼續(xù)讓學(xué)生體驗解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生靈活運用自己能理解的.方法去解決問題,同時使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

  3.重點難點

  經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

  4.教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入

  1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

  2、加個要求數(shù)。

  3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

  板書《解決問題》

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、課件出示例6主題圖

  同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊去動物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。

  2、捕捉信息,讀懂題意

  師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息

  誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息

  生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個信息中,你能知道什么

  從“小宇排在第15”這個信息中,你又能知道什么

  師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

  (設(shè)計意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )

  3、獨立思考,解決問題

  (1)獨立思考

  (2)小組討論交流

  (設(shè)計意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時培養(yǎng)孩子合作交流的意識)

  (3)動手操作,展示匯報

  (設(shè)計意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

  數(shù)一數(shù)

  11 12 13 14

  畫一畫

  畫一畫的方法

  4、回顧新知

  剛才我們用自己的方法解決了這個問題,一般經(jīng)歷了哪幾個步驟呢

  三、鞏固新知,反饋練習(xí)

  1、玩滑梯

  2、坐車

  四、拓展練習(xí)

  看書問題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊問題有什么不同 (設(shè)計意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識去解決,同時記得在公共場所要文明排隊,下課。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):1、認(rèn)識11-20各數(shù),能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  能力目標(biāo):2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  情感目標(biāo):3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  教學(xué)難點:

  理解1120各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、小棒、白紙、信封

  板書預(yù)設(shè):

  11-20各數(shù)的認(rèn)識

  11121314151617181920

  10個一是十

  13是由()個十和()個一組成的

  (或者)1個十和3個一合起來是十三

  2個十是二十

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出十幾

  1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會唱《數(shù)鴨子》嗎?(會)我們一起唱。

  小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

  課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只

  2、猜、數(shù)鴨子

  師:門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀?

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13

  3、寫數(shù)字13,有序地寫出11-20各數(shù)

  師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。

  (學(xué)生說一說,有序的板書,2位)

  師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。

  4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、聯(lián)系情境,理解十幾和20的'含意

 。ㄒ唬⿺(shù)的組成

  1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)

  師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?

  生:13

  要求:從信封中數(shù)出13根小棒,把紙上的雙面膠撕掉,把小棒擺在白紙上,誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根,(學(xué)生動手操作)師巡視

  2、生匯報,師生共同交流。

  展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。

  師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)

  比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))

  得出:先擺10根,再擺3根最好

  師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個1呀?(10個一)

 。ò鍟10個一)

  師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個十啦?(板書:1個十)寫上是

  4、感受一個十

  師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個十)就是這個,也就是1個十。

  5、再擺一擺13(師擺)

  師:我們要用簡單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。

  師:先擺1個十,再擺3個1,就是多少啦?(板書:13是由1個十和3個一組成的)

  6、擺11(生擺)擺法鞏固、運用

  師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)

  師:這個好辦法,小朋友學(xué)會了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?

  師:兩個1表示什么意思?是不是一樣的?

  7、想象

  (1)老師在腦子里先擺1個十,再擺7個一,合起來是多少?

  也就是說17是由1個十和7個一組成的

  (2)在黑板上選一個數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說一說

 。ㄏ葦[...再擺...合起來是..)

  8、理解20

  生擺18

  展示,師:擺對的小朋友請對自己微笑一下。

  師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)

  師:這邊有幾個十呀?這一邊又有幾個一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動作。)(換成1個十)

  師:現(xiàn)在有幾個十啦?(板書:2個十)是多少呀?(板書:2個十是二十)

 。ǘ⿺(shù)的順序

  1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。

  師:老師給小朋友們帶來了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰?(尺子)尺子上的數(shù)你都認(rèn)識嗎?一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長呢?

  (多媒體出示尺,再將尺延伸到20)

  師:你能幫老師填完尺嗎?(請小朋友在尺上填出空缺的數(shù))

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  左邊第一個數(shù)是幾?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)

  那么右邊第一個數(shù)呢?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)

  師:誰能用一句話來概括一下?

  小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。

  2、數(shù)數(shù)

  師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?

  師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?

  三、鞏固練習(xí)

  1、估一估

  師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個呀?(幻燈片3秒)

  師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。

  師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。

  師:究竟有多少呢?

  2、猜數(shù)游戲(自己先選一個,題目難度從簡單開始到難)

  師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?

  師:這些房子里啊,都住滿了小朋友,他們不讓小花貓住進(jìn)去,要他回答了一個問題,才讓他住進(jìn)去,你們愿意幫助小花貓嗎?

  師:你想讓他想住在哪個房子里?(生說出房子的號碼)問題答對,小貓住進(jìn)去

  師:他不想呆在這了,想換個位置,你想讓他到第幾個小房子里?

  比17少1的數(shù)()

  15后面的一個數(shù)()

  16和18之間的一個數(shù)()

  14是由()個十和()個一組成的

  8個一和1個十組成()

 。矀十組成()

  ()由()個十和()個一組成

  3、生活中的數(shù)

  師:今天,我們又認(rèn)識了哪一些數(shù)?(11-20)

  說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?

  師:老師這里也找了一些,我們來看一看。

  出示紅綠燈:

 。1)綠燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?

 。2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?

  (3)黃燈

  老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。

  師:小朋友們平時遵守交通規(guī)則,過馬路時要注意安全。

  大米:有幾千克?

  電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?

  路牌:是什么?幾路車?

  限速牌、臺歷

  小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。

 。、游戲

  師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))

  評價:小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

  四、總結(jié)

  師:今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎?

  你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請做自我評價。

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 18

  教學(xué)內(nèi)容:

  第84頁-85頁的內(nèi)容(11-20各數(shù)的認(rèn)識)

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

  4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

  重點難點:

  11-20各數(shù)的'認(rèn)識以及組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》

 。ㄍ瑫r)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)

  2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?

  數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

 。ǜ餍〗M討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)

  3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  生:這些數(shù)都沒有超過20。

  師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

  (板書課題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、操作觀察、探索新知

  1、數(shù)小棒,感知滿十

  師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

  指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

  數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

  2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成

 。1)認(rèn)識15

  請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。

 。▽W(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

  問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

  看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?

 。ㄊ怯梢粋十和5個一組成的)

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

  2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點:

  正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

  課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

  表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

  問題是什么?

  這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知

  讓學(xué)生匯報討論的`結(jié)果

  教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、教材79頁“做一做”

  2、練習(xí)十八第5題和第6題

  《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案 20

  【教學(xué)內(nèi)容】

  11~20各數(shù)的認(rèn)識例1,例2(第73~74頁,練習(xí)十七中相應(yīng)習(xí)題)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。

  3.能積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  【教學(xué)難點】

  數(shù)的組成和順序。

  【教具學(xué)具】

  方格紙、小紅花、小棒。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友們,我們都已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按不同的順序說說嗎?(教師板書0~10、10~0兩種方法),觀察73頁情景圖,請你們看一看,在這幅圖中,上面都有些什么?它們的數(shù)量有多少?

  [這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請你們試著把11~20之間的.數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個,并按順序排列起來。小組反饋。]

  2、今天我們就來認(rèn)識11~20各數(shù)。(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

  (1)一起把11~20之間的數(shù)讀一讀。

 。2)觀察這些數(shù),你覺得哪一個數(shù)比較特殊?

 。3)讀直尺上的數(shù),比比數(shù)的大小。

  2、了解數(shù)的組成。

 。1)一起來看例1,默默地數(shù)一數(shù),共有幾根小棒?( 10根)把10根小棒捆成一捆,有幾個十?添上一根,共有幾根?11是由幾個十和幾個一組成的?

 。2)同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾個十和幾個一組成的。

  (3)繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺?說說各是由幾個十和幾個一組成的。

 。4)教師說數(shù)字,學(xué)生擺小棒。

  (5)20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。

  3、對口令練習(xí)。

  4、了解位數(shù):看看黑板上的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答后教師介紹。(有兩個數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù),只有一個數(shù)字的數(shù)叫一位數(shù)。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀卡片上的數(shù):17、19、20、16、12、18。

  2、讀出書上74頁中運動員身上的號碼。

  3、找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁。

  4、填空。

  10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( )

  [誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?]

  5、看圖數(shù)數(shù),練習(xí)十四第四題。

  四、作業(yè):寫數(shù)字。

  五、總結(jié)。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境中提出了有關(guān)數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在擺、數(shù)中讓學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。

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