呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

時(shí)間：2024-09-30 07:14:59 教案我要投稿

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1

　　一、解題釋題導(dǎo)入新課

　�。�、說說生活中有哪些高科技？

　�。病⒁胝n題：

　　正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　板書課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　�。�、解題釋題：

　　什么叫世紀(jì)？

　�。ㄒ话倌隇橐粋€(gè)世紀(jì)，２００５年屬于２１世紀(jì)。）

　　什么叫呼風(fēng)喚雨？

　�。ㄔ干裣傻劳吝\(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）

　�。�、過渡引入：

　　讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

　　１、自讀課文：

　　找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

　�。病⒊鍪旧挚ㄆ喿x生字：

　�、� 糾正不良讀音。

　�、� 強(qiáng)調(diào)讀音：

　　后鼻韻──程耕幻控。

　　翹舌音──程、哲。

　　第二聲潛。

　�、� 匯報(bào)預(yù)習(xí)：

　　哪些字容易寫錯(cuò)？鞍右邊不是反文�；貌荒芏嘁粩\。

　　② 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

　�。�、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　⑴ 難點(diǎn)詞釋義：

　　奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

　�、� 易混詞區(qū)別：

　　發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

　　發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來不存在的'，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

　　三、初讀課文感悟大意

　�。�、指名分節(jié)讀課文：

　　比一比誰讀得最正確最流利。

　�。�、說說讀后給你留下的印象：

　　生Ａ：科技發(fā)展太迅猛。

　　生Ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視

　　生Ｃ：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、寫生字。

　�。�、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2

　　一、整合資源優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機(jī)整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時(shí)空限制，打通學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源。

　　二、扎根語文課堂�？萍颊f明文沒有引人的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。在課堂上，對(duì)這些科學(xué)知識(shí)不要做過深的探究和拓展，依據(jù)本篇課文語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，避免上成自然常識(shí)課。

　　三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

　　2、感情朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

　　〔課前準(zhǔn)備〕

　　1、教師準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

　　〔課時(shí)安排〕

　　2課時(shí)

　　〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

　　第一課時(shí)

　　一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。

　　1、教師板書課題。

　　2、師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

　　二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

　　1、出示12個(gè)生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

　　2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒。

　　3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

　　4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。

　　三、讀好課文，整體把握語文之本。

　　1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

　　2、集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

　　3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

　　4、用自己的話說說本文主要寫了什么？

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入，對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的'內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。

　　四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

　　1、自讀自悟�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

　　2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

　　預(yù)設(shè)

　�、牛旱诙」�(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。

　�、平Y(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時(shí)組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反饋，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

　　五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。

　　1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。

　　3、展示評(píng)價(jià)。

　　4、布置作業(yè)：

　�、挪殚嗁Y料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀�？梢宰杂山M合，并將收集的資料進(jìn)行整理，制作成資料冊(cè)。

　�、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成，這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè)，高效高質(zhì)，當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

　　1、聽寫部分詞語。

　　2、同學(xué)之間相互批改訂正。

　　3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

　　二、品析詞句，感悟科技之奇。

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？

　　2、學(xué)生小組討論，說明理由。

　　3、學(xué)生給老師釋疑：

　�、旁�(shī)句的本意。

　�、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋€(gè)世紀(jì)的原因。

　　⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？

　�、取扒淙f樹梨花開”在文中指什么？

　�、山Y(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？

　　⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

　　4、適時(shí)完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

　　三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿

　　1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請(qǐng)用一句話來表述。

　　2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

　　3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？

　　四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

　　1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。

　　2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　打破學(xué)科之間的界限，邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息，儲(chǔ)備越多，學(xué)生的積極性越濃，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多，學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富，課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。

　　板書：科技萬象

　　20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

　　21世紀(jì) 改天換地再創(chuàng)奇跡

　　附：作者信息

　　執(zhí)教者：朱雅芳浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。

　　２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話

　　神話故事《西游記》。

　　二、談話引入、揭題質(zhì)疑

　�。�、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的'愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！

　�。�、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　�。�、思考：

　　這篇課文主要講了什么？

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、� 認(rèn)讀新詞。

　�、� 說說課文主要講了什么？

　�、� 解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

　�。�、過渡：

　　你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。

　　三、研讀課文、理解內(nèi)容

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

　�、� 齊讀第２自然段：

　　說說讀懂了什么？

　　⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　�、� 過渡：

　　科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：

　�、� 默讀３、４自然段：

　　重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。

　�、� 集體交流：

　　說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？

　�。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧�、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么？

　　出示句式：

　　那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？

　　過渡：

　　我們的生活是多么幸福��！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

　�、� 結(jié)合課文說一說：

　　古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？

　�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）

　　猜一猜：

　　古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？

　　想一想：

　　當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

　　過渡：

　　在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

　　⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深�！�

　�、� 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

　�、� 出示一組老師收集的資料，交流：

　　此刻你最想說什么？

　　齊讀第４自然段。

　　⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的？

　�。础⒖偨Y(jié)朗讀：

　　同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

　　四、小結(jié)收獲、暢談未來

　�。�、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　過渡：

　�。玻笆兰o(jì)，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

　�。病痴劊赫�(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

　　３、贈(zèng)言，提出希望。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　↙ ↖

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　2、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

　　生：20世紀(jì)。

　　生：對(duì)，剛剛過去的20世紀(jì)。

　　師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 29課。

　　師板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、師：你讀了課題，有什么疑問?

　　2、交流：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

　　生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

　　……

　　生齊讀。

　　3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

　　愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

　　(不動(dòng)筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

　　2、交流：

　　⑴ 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　�、� 齊讀第三自然段前四句話。

　　3、師：這么多先進(jìn)的`、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?

　　交流：

　　生：20世紀(jì)的成就很大。

　　生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)?

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評(píng)價(jià)。

　　4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀?

　　生讀，評(píng)價(jià)。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

　　⑵ 生思考。

　�、� 交流：

　　生1：人類登上月球是發(fā)明。

　　生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

　　師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥摹�

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰?

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　五、總結(jié)、延伸

　　師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　幻想現(xiàn)實(shí)

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　登上月球、潛入深�！�

　　千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

　　順風(fēng)耳電話手機(jī) 收音機(jī)

　　騰云駕霧的神仙飛機(jī)

　　千里馬飛毛腿高速火車

　　…… ……

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機(jī)。

　　生：遠(yuǎn)洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　�。�、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

　　生：２０世紀(jì)。

　　生：對(duì)，剛剛過去的２０世紀(jì)。

　　師：２０世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把２０世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第２９課。

　　師板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�。薄煟耗阕x了課題，有什么疑問？

　�。�、交流：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)。

　　師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨？

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：*什么來呼風(fēng)喚雨？

　　生答：*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　生：２０世紀(jì)有哪些了不起的成就？

　　生：２０世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的'變化？

　　……

　　生齊讀。

　�。场煂�(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

　　愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　�。薄煟鹤髡呗佛橛媚男┚唧w事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得２０世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

　�。ú粍�(dòng)筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）

　　２、交流：

　�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能*幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說，在２０世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而２０世紀(jì)，人類依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　�、� 齊讀第三自然段前四句話。

　�。�、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在２０世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？

　　交流：

　　生：２０世紀(jì)的成就很大。

　　生：２０世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，２０世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：２０世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，２０世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評(píng)價(jià)。

　�。础煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？

　　生讀，評(píng)價(jià)。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　�。�、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　　⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？

　　⑵ 生思考。

　　⑶ 交流：

　　生１：人類登上月球是發(fā)明。

　　生２：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

　　師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類*人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生１：我明白了。那“潛入深�！币彩且粯拥摹�

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰？

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　四、總結(jié)、延伸

　　師：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、初步了解作比較的說明方法，感受對(duì)比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。

　　（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰？（想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？

　　呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！�

　　現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）

　　二、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　�。�2）把讀不好的多讀幾遍。

　�。�3）檢查自讀情況：

　　1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

　�。ㄞr(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）

　　2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......）

　　三、初讀課文，感悟課文

　　1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問自答的方式說明）

　　2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來，畫上橫線。并說說你的體會(huì)。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的'變化，給人們帶來了很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）

　　四、精讀課文，領(lǐng)悟變化

　　1、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！

　�。òl(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。

　　發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）

　　發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）

　　“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）

　　2、精讀第三第四自然段，為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族都不敢想的？過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處！（因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈，沒有收音機(jī)，沒有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，其威力是連過去王公貴族都不敢想象的）

　　3、課件出示：“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望�！�

　　（簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）

　　雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了？

　�。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過電腦看見對(duì)方；

　　千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

　　B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

　　C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）

　　小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，誰能再舉出一種嗎？

　�。▽�(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。）

　　4：在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。）并說說詩(shī)的出處和含義？

　�。ㄟ@句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。）

　　小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

　　（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　五、回應(yīng)開頭，突出中心

　　1、課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，說說都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

　　中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　自豪、激動(dòng)、高興的心情。

　　2、帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。

　　六、課外延伸，突發(fā)奇想

　　1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！钡拇_，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡？

　　（我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的�。�

　　七、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫下了！

　　（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

　　1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　四、作業(yè)：

　　1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，也請(qǐng)他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　五、板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類自問自答

　　作比較

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　第一課時(shí)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問難。

　　第二課時(shí)：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容，了解文章的寫法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說明方法，讀中學(xué)寫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1. 檢查生字詞掌握情況。

　　2.檢查課文熟讀情況

　　二、課題切入，直奔中心

　　1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？因?yàn)樗€不是一句完整句。

　　——二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.課文中哪一段說的和課題意思一樣？

　　課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。

　　3.我們一起把這句話寫下來。（學(xué)生齊讀，相機(jī)板書）

　　三、聯(lián)系生活，精讀品讀

　　1.整體感知，直奔重點(diǎn)：下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記。默讀課文時(shí)，注意邊讀邊畫。

　�。�1）學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

　�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。

　　20世紀(jì)，人類登上月球……奧秘……

　　20世紀(jì)，電視、……地球村……

　　在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　出示第4自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）：

　�。�3）20世紀(jì)真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來了什么呀？

　　——舒適和方便

　　和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

　　（4）使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對(duì)這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

　　（5）讀了這段話為什么會(huì)使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就？作者是用什么辦法來說明的呀？

　　——舉事例、作對(duì)比

　　舉事例，還有一個(gè)方面就是拿現(xiàn)在的'舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧：

　　那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

　　△ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練：用下面的句式說說那時(shí)都沒有什么，20世紀(jì)有了什么。

　　那時(shí)沒有……沒有……也沒有……。

　　20世紀(jì)有了……有了……也有了……。

　�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

　�。�7）運(yùn)用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們?cè)跄懿患?dòng)地表達(dá)（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段：

　�。�1）我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

　　第3自然段：“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（出示第3自然段字幕相機(jī)變色）。

　　——有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

　　（2）了不起的變化！大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，那么，我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢？

　　——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

　�。�3）現(xiàn)在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦視頻對(duì)話看見他們。（可視手機(jī)更神奇便捷）

　　千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方；還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。

　　B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）

　　C.電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

　�。�4）上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

　　（5）同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驚嘆！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

　　（6）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

　　——把這句詩(shī)用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了！

　　學(xué)生齊讀。

　�。�7）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得怎樣？

　　——變化大、變化快、變化多。

　�。�8）詩(shī)里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩(shī)試試看。

　�。�9）我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？課文中為了說明這個(gè)成就，對(duì)比是一種很好的方法，你還能不能從課文中找到這種對(duì)比？

　　A.“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)�！�

　　B.“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�！�

　　(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿毁潎@（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3.學(xué)習(xí)第2自然段：

　�。�1）還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

　　第2自然段最后一句話：“……總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

　�。�2）“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和�！睌嗑洌僮x。

　　（3）是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？

　　相機(jī)板書：科學(xué)

　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。

　�。�4）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。

　　相機(jī)板書：人類。

　　（5）大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

　　發(fā)現(xiàn)：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

　　發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。

　�。�6）誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

　�。�7）指名讀這段話。

　�。�8）大家一起回答：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

　�。�9）師生對(duì)讀兩個(gè)設(shè)問句后強(qiáng)調(diào)：20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　四、回應(yīng)開頭，凸顯中心

　　1.課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？

　　——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？

　　3.讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

　　五、拓展延伸，深化主題

　　1.課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎？

　　2.課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著疑問不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

　　3.法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。

　　３、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　２、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　�。薄煂懺~“呼風(fēng)喚雨”：

　　呼風(fēng)喚雨

　　問：

　　誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

　　這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來幫忙。

　�。�、導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

　　完成課題板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　�。场⒆x課題。

　�。础⒆x了課題，你有什么問題嗎？

　�、� 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

　�、� 是誰呼風(fēng)喚雨？

　�。S機(jī)板書）

　　⑶ *什么呼風(fēng)喚雨？

　　二、初讀課文

　�。薄⒆杂勺x文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號(hào)及生字詞，遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題的答案嗎？

　�。病z查生字詞讀音。

　�。ǔ鍪�，認(rèn)讀）

　　３、課文主要講了什么，找到剛才所提問題的答案了嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

　　同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。

　　出示１、２自然段內(nèi)容。

　�。▎栴}的答案用紅筆寫出）

　　自由地讀一讀。

　　點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。

　　你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？

　　借助字典來幫忙。

　　指導(dǎo)朗讀１、２自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段

　　是呀，*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

　　選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。

　　匯報(bào)：

　　生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。現(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。

　　師：真會(huì)讀書！把問題的前后相比較找出了答案。

　　是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）

　　“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)？

　　生１：只能*種田來生活。

　　生２：只能*大自然來掌握命運(yùn)。

　　……

　　師引讀“那時(shí)沒有……愿望”。

　　讀到這你想說什么？

　　生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。

　　生２：生活很艱難，也很單調(diào)。

　　……

　　師：那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎？

　　生齊讀：“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。

　　師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的.本領(lǐng)？

　　猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？

　　生１：“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。

　　生２：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀！

　　……

　　師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。

　　引讀“２０世紀(jì)，人類登上……‘地球村’”。

　　師：點(diǎn)出分號(hào)，這是什么標(biāo)點(diǎn)？

　　生齊：分號(hào)。

　　師：再讀分號(hào)前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：

　　分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號(hào)后講的是新發(fā)明。

　　點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀�！�

　　談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說……

　　出示：

　　我們的祖先……來形容

　　你了解這兩句詩(shī)嗎？

　�。ㄉ毡榉从巢涣私猓�

　　順勢(shì)講解

　　讀一讀這兩句話。

　　引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活。”

　　最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，運(yùn)用字理識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“耕”，運(yùn)用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變、改觀這兩組詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。

　　2. 正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中，運(yùn)用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合重點(diǎn)語句談自己閱讀感受，激發(fā)自豪，激動(dòng)的情感。

　　3.在理解、品味、運(yùn)用語言中，結(jié)合具體的實(shí)例體會(huì)第三、四段農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的古今不同，通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的落后，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來的巨大變化。

　　4. 通過對(duì)聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多，加深對(duì)“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”這一中心句的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：通過聯(lián)系生活實(shí)際、品讀的重點(diǎn)段落，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合上下文，理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　【教學(xué)流程】：

　　一、揭題，質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待。

　　1．看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到了誰？對(duì)“世紀(jì)”這個(gè)詞有哪些了解？

　　2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，你想了解些什么呢？

　　（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀一讀課文。

　　2、生讀課文

　　3、讀過一遍課文后，你讀懂了什么？交流。整理課文主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文，學(xué)生在讀中能對(duì)整篇有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人讀一篇，就會(huì)產(chǎn)生初步的閱讀感受，通稱“閱讀初感”，它是閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的，雖不免膚淺雜亂，卻是閱讀者獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　三、再讀課文，激趣質(zhì)疑，深入探究。

　　1、再次質(zhì)疑：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　2、默讀課文，畫出20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)的語句，并批注感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：帶著問題讀，學(xué)生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，要求學(xué)生默讀，讓學(xué)生深入體會(huì)。

　　四、細(xì)讀品悟，體會(huì)巨大成就。

　　1、交流。

　　A、20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　（1）讀句子，談感受。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）

　�。�2）這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）

　�。�3）20世紀(jì)除了這些發(fā)明外，還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢？

　　這些發(fā)明創(chuàng)造，不僅改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神文化生活。

　　生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（愉快、高興、激動(dòng)、興奮）

　　（三讀：練讀、指名讀、齊讀）

　　繼續(xù)交流找到的句子。

　　B、“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”

　�。�1）讀句子，談感受。

　�。�2）結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。

　　體會(huì)20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。

　　C、對(duì)比農(nóng)耕社會(huì)“那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車�！斌w會(huì)農(nóng)耕社會(huì)的貧窮與落后。

　　1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會(huì)還沒有什么呢？更進(jìn)一步體會(huì)20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速，以及為人類生活帶來的變化。

　　2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對(duì)美好未來的憧憬，在20世紀(jì)，一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。

　　“千里眼”成了現(xiàn)在的（望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話）。

　　“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的（電話、手機(jī)）。

　　“騰云駕霧”靠（飛機(jī)、宇宙飛船）實(shí)現(xiàn)幻想。

　　D、理解詩(shī)句。

　　師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的'事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句詩(shī)來形容，那就是——

　�。�1）生齊讀：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

　�。�2）從字面上談對(duì)詩(shī)句的理解。

　�。�3）結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰愿意再來讀讀這句詩(shī)？齊讀多好的詩(shī)呀，再來讀一讀吧，以后就可以用它來形容日新月異的變化了。

　�。�4）感情朗讀，讀出詩(shī)情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：依讀定教，設(shè)計(jì)有層次地讀書，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)讀、思、悟的讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中，體會(huì)古今生活鮮明的對(duì)比，感受科學(xué)技術(shù)的偉大。

　　五、升華主題。

　　1、孩子們，讓我們?cè)賮砀惺芤幌氯招略庐�、瞬息萬變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧!（播放）

　　2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——?dú)w根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。

　　六、總結(jié)，留下思考。

　　同學(xué)們，這篇課文是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺寫的，僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫得這樣清楚明白，他是怎樣寫的呢？用了什么樣的方法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。

　　七、積累詞句，指導(dǎo)書寫。

　　1、積累詞語。

　�。�1）出示帶有認(rèn)字的詞語，試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多，讓我們把它們快快找到并積累下來吧！生匯報(bào)。

　�。�2）出示：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　區(qū)分： “發(fā)現(xiàn)、發(fā)明改變、改觀” 并嘗試運(yùn)用詞語填空。

　　“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思，在具體的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用語言，拓展了練習(xí)，語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處；

　　2、積累詩(shī)句、名言。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

　　“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�

　　3、學(xué)習(xí)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幻、改、耕。

　　交流易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生書寫。

　　八、拓展閱讀。

　　最后，老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫，本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，語言簡(jiǎn)明，通俗易懂，是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物，同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野，對(duì)20世紀(jì)的成就達(dá)到更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　板書：

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　↙ ↖

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10

　　１、認(rèn)識(shí)“賴”“耕”兩個(gè)生字，會(huì)寫“賴”“耕”“改”“程”

　　4個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

　�。�、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。

　　３、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一.啟發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們看過西游記嗎？你們喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？

　　2.同學(xué)們喜歡他們，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)。

　　3.板書課題。

　　二.整體感知了解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.課件出示課文中的長(zhǎng)句，生自由多讀幾遍。

　　3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。

　　三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一，二自然段

　　1.默讀課文第一二自然段，找出中心句。

　　2.聯(lián)系上下文說說呼風(fēng)喚雨的意思。

　　3.課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四．指導(dǎo)書寫

　　1.觀察字形及占位。

　　2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　3.交流展示，教師評(píng)議。

　　五．作業(yè)：1.抄寫生字詞語。

　　2.熟讀課文第一二自然段。

　　六.板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。

　　2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3．能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　4．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

　　簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

　　2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。

　　三、抓住重點(diǎn)，深悟課文

　　1．直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的.中心。

　　學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

　　2．細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

　　理解農(nóng)耕社會(huì)。

　　理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會(huì)對(duì)比的說明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

　　4．學(xué)習(xí)課文最后一段。

　�。�1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

　�。ㄕn件出示）20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

　　同桌交流，補(bǔ)充空白。

　�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結(jié)全文

　　五、作業(yè)超市

　　1．把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　↙ ↖

　　科技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

　　2．指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

　　3．交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。

　　三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

　　四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

　　附課文：

　　29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的'總和。

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話依然適用�；仡�20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12

　　【教材解讀】

　　20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

　　2、教師制作相關(guān)課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

　　生舉例說一說(展示老照片)。

　　2、板書課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

　　3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

　　4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。

　　(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。

　　2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

　　⑴ (課件出示)本課新詞。

　�、� 指名認(rèn)讀。

　�、� 齊讀。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

　�、� (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的.意思。

　　⑹ 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

　　四、再讀，熟讀課文，提出問題

　　1、熟讀課文：

　�、� 提出讀書要求：

　　把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見。

　　⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

　　⑶ 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

　�、� 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。

　　2、提出問題：

　�、� 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：

　�、� 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　�、� 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　�、� 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

　�、� 什么是原子核?

　�、� 百億光年是什么?

　　⑵ 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

　　五、指導(dǎo)寫生字

　　1、出示本課生字：

　　師：請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。

　　3、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

　　1、學(xué)生快速朗讀課文，用把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

　　2、全班交流：

　　學(xué)生可能會(huì)回答：

　　⑴ 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

　　(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)

　�、� 我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

　　(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比，感受20世紀(jì)的成就。)

　�、� 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

　　(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段：

　�、� 結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

　�、� 找出人類幻想的句子。

　�、� 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

　　⑷ 匯報(bào)交流。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?

　　⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

　　⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

　�、� 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

　　② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

　　(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)

　　三、體悟?qū)懛�，有感情朗讀課文

　　1、快速瀏覽課文：

　　找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

　　2、這樣做有什么好處?

　　3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法?

　　4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

　　5、小組合作有感情地讀課文。

　　四、延伸

　　1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。

　　2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

　　五、作業(yè)

　　抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

　　3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

　　１、學(xué)習(xí)第四自然段

　�、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？

　　生：電視、電腦、電話、電燈……

　　師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫出來，并讀一讀。

　�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）

　　師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入

　　師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識(shí)的傳授。）

　　師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？

　　師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

　　生齊讀第四自然段第一句。

　�。�3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）那他們平時(shí)出門的交通工具是什么？

　　生：馬車、轎子。

　　師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？

　　生：汽車、飛機(jī)。

　�。�5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì)，你會(huì)怎么說？

　�。�6）師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)──

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮砜纯?0世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。

　�。�2）師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。

　　出示句式：那時(shí)沒有……只能…… 練習(xí)說話

　　師：如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你愿意嗎？

　　師：你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）

　�。�3）師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？

　　⑷ 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來形容，那就是：

　　生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�

　　師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）

　�、� 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是——— 生：呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)！

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　１、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類

　　師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句）

　　師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。

　�。ㄕn件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和）學(xué)生齊讀。

　　師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？

　　2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化啊！文中有兩個(gè)詞語比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？

　　生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。

　　師：做一個(gè)小測(cè)試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片

　　師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？

　�。�、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。

　　五、總結(jié)升華情感、暢想未來

　　１、師：看，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、師：那2１世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。

　�。场熆偨Y(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！靥m·羅素）

　　板書： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活

　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師板書：呼風(fēng)喚雨，問：由這個(gè)成語你想到了什么？（學(xué)生回答）

　　師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書）

　　3、由課題你想知道什么？

　　師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。

　　二、通讀課文，了解大意

　　1、出示自讀提示，學(xué)生讀課文。

　　2、檢查自讀情況，學(xué)生反饋。

　　師：好了，課文讀完了，我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?

　　(1) 出示詞語，指名學(xué)生讀，齊讀。

　　(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。

　　三、品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

　　過渡：看來，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）設(shè)問句。

　　問：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問，你們來回答好不好？

　　出示設(shè)問句，問：這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問句。

　　誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句？

　　（2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別

　　師：為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來看一看這樣一段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和�！保R讀。用“因?yàn)椤?所以……�！眮砘卮�。比較：一百年和百萬年

　　問：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　過渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來默讀第三自然段。

　�。�1）、學(xué)生帶著問題默讀。

　　出示問題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么？說明了什么？

　　2、今天指什么？又說明了什么？

　�。�2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）

　�。�3）、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思。

　　問：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書上有一句詩(shī)能說明科技的變化，你們能找出來嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）

　　問：你是怎么理解這首詩(shī)的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。

　　(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

　　文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過渡句，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。

　　同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　過渡：接下來我們看看課文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

　　（1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　�。�2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。

　　(3)、感悟科技改變生活。

　　師：看來大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢？出示：“人類生活的舒適與方便，……改變著人類的物質(zhì)生活�！敝该x，齊讀。（板書：科學(xué)改變生活）

　�。�4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言

　　同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的`方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　6、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　過渡：對(duì)此，人類深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！�

　　問：為什么這樣說呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡）

　　四、總結(jié)全文，拓展升華

　　師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋€(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15

　　主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。

　　2．通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。

　　3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的'興趣，并有感情讀文。

　　（二）教學(xué)流程：

　　一、揭題，質(zhì)疑

　　1.揭題，齊讀課題。

　　2.說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰？

　　3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

　　4.讀過課題后，你有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)：（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)?誰？靠什么？

　�。�2）留下疑問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？