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《生命之源水》教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《生命之源水》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生命之源水》教案1
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到水對人類生活的重要作用。
教學(xué)過程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認(rèn)識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
第二課地球上的水從哪里來？
一、導(dǎo)入
播放從太空中看地球的圖片。
�。ㄓ腥苏f，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，因?yàn)槲覀兩畹倪@個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍(lán)色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學(xué)們仔細(xì)讀一下課文，了解一下有什么方法？
學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識多姿多彩的水生生物世界。
教學(xué)過程：
一、人類的小朋友——浮游生物
1、什么叫浮游生物？指在水流運(yùn)動的作用下被動地漂浮于水層中的生物群。
2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動物、藻類，也包括某些甲殼類、軟體動物和某些動物的幼體。，它們沒有或僅有微弱的游泳能力。可分為浮2游植物和浮游動物。按個體大小，浮游生物可分為六類：巨型浮游生物，大于1厘米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類、磷蝦類；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，橈足類；小型浮游生物，50微米～1毫米，如硅藻、藍(lán)藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小于5微米，如細(xì)菌。
二、認(rèn)識千奇百怪的.海洋動物
1、什么叫海洋動物？
2、海洋動物有哪些？
3、海洋動物有什么特點(diǎn)？
第三章危機(jī)重重的水世界
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識到水危機(jī)是未來10年人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
教學(xué)過程：
一、世界10條大河面臨嚴(yán)重威脅
1、播放PPT，了解末被破壞前的長江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。
2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現(xiàn)狀。
二、認(rèn)識古老河流危在旦夕的原因
三、了解中國的水危機(jī)
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識地球水資源的狀況
2、了解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成為一個全球性問題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們在課前老師搜集了一些資料，請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下吧。（播放課件）提問：“看完圖片后你有什么樣的感受？”（學(xué)生自由發(fā)言）
二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？
三、有人比喻說，在地球這個大水缸里可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？
討論：為什么會發(fā)生這樣的情況？學(xué)生自由發(fā)言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？
師：水資源對于我們世界、人類都是一種災(zāi)難，為了使全世界都關(guān)心并解決淡水資源短缺這一日益嚴(yán)重的問題，1993年1月18日第47屆聯(lián)合國大會上通過一項(xiàng)決議：將每年的3月22日定為“世界水日”。要求各國根據(jù)本國國情，開展相應(yīng)的活動，以提高公眾的水資源開發(fā)與保護(hù)意識。
師：面對如此嚴(yán)峻的水資源問題作為社會上的小公民我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言。
（結(jié)論：我國的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的
4、教學(xué)過程
一、有這樣一句話：“人類能看到的最后一滴水是自己的眼淚。”聽到這句話你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學(xué)們用實(shí)例說明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？
小組交流、匯報(bào)展示。
學(xué)生匯報(bào)談感受。
四、試著寫一寫節(jié)約用水的倡議書
《生命之源水》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道水的用途。
教學(xué)重、難點(diǎn):
用一些途徑知道水的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
葉子
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的地球表面有百分之幾是水？
2、板題
二、說一說
1、同桌互相說說水的用途。
2、填寫在書上第一頁。
3、匯報(bào)。
4、如果沒有水，我們的生活將會怎樣？
三、小實(shí)踐
怎樣證明植物和動物體內(nèi)有水？
1、小組合作做擠葉子的實(shí)驗(yàn)。
2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、辯一辯
1、動物體內(nèi)也有水嗎？
2、運(yùn)動后出汗了，我的`體重減輕了。
3、還有其他方法驗(yàn)證生命體內(nèi)有水分嗎？
五、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
1生命之源——水
水的用途
植物和動物體內(nèi)有水
《生命之源水》教案3
活動目標(biāo)：
1．了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂意參與保護(hù)水資源的行動。
3．通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
活動過程：
（一）了解水與人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）
2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講）
教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴�，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩�?/p>
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的.，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結(jié)：人會渴死、動植物會因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
�。ǘ┝私馑Y源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗�。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過長時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。
2．師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計(jì)一個節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計(jì)呢？（個別幼兒發(fā)表意見）
3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計(jì)吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個別指導(dǎo)。
5．請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子�，F(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。
活動延伸：
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
《生命之源水》教案4
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達(dá)了不同的意圖，即水與人類的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入：1、首先讓學(xué)生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題，關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作？你認(rèn)為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄，擅長寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的.小專欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會勞動后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)自已的長處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識。學(xué)生在評價(jià)中提高能力。
板書：課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識。在學(xué)生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《生命之源水》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識：
�。�1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
�。�2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
�。�3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
�。�4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：
（1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
�。�3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品，說說你有什么好的.節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
《生命之源水》教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥�。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn)，我國也有很多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認(rèn)為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象：如喝水時(shí)倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時(shí)水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關(guān)上……《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動目標(biāo)：
1、感知水和人類的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂意參與保護(hù)水資源的行動。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。
2、活動幻燈片：缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片，浪費(fèi)水相關(guān)視頻，體驗(yàn)音樂。
3、運(yùn)水體驗(yàn)材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>
活動過程：
1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動感受，了解人的生活離不開水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發(fā)生什么事情？
幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。
教師：停水后感覺怎么樣？為什么？
�。ㄔu析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。）
2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦，在對比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
（1）觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時(shí)停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴(yán)重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因?yàn)闆]有水都裂開了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚兒都死了。
教師：魚為什么會死呢？
幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？
教師小結(jié)：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
�。ㄔu析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗(yàn)，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的寶貴）
（2）觀看人們運(yùn)水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。
（3）體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。
體驗(yàn)過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）
教師：剛才運(yùn)水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？
教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的`艱難的多，運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。
�。�4）探索節(jié)約用水的方法。
教師：這么辛苦運(yùn)回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講述。
教師：這是你們剛才運(yùn)回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
�。ㄔu析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護(hù)水資源”行動方案，激發(fā)“從我做起”愿望。
�。�1）自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦，請你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么來解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。
（評析：我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決，并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請其他的人幫忙。）
�。�2）發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設(shè)計(jì)一個帶叉的標(biāo)志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水。
�。ㄔu析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護(hù)水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）
活動延伸：
請幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水，并能積極參與環(huán)�；顒印�
活動反思：
水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過程，把幼兒生活和教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護(hù)水資源，水也會有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強(qiáng)，特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，喜歡去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探索，獲得對他們有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗(yàn)活動”，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動的強(qiáng)烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識更加強(qiáng)烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過制作節(jié)約用水標(biāo)志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。
整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運(yùn)用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗(yàn)中認(rèn)識，在體驗(yàn)中拓展，在體驗(yàn)中提升，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
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