《失去的一天》教案

時間：2024-06-27 09:47:58 教案我要投稿

《失去的一天》教案(8篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《失去的一天》教案，希望對大家有所幫助。

《失去的一天》教案(8篇)

《失去的一天》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“茬、磚、涎”3個會認字。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？

　�。ㄕl失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）

　　二、初讀課文

　　1．讀讀課文，試著回答自己的問題。

　　2．檢查字詞

　　麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

　　垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。

　　游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

　　3.正確流利地朗讀課文

　　4．文章主要講了一件什么事？

　�。ň艢q的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.為什么說佩佳失去了一天？

　　出示ppt：

　　媽媽嚴(yán)肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人�，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切�！�

　　請同學(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕腵感受。

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩�？傊墒乱煌圃偻疲詈笠皇聼o成。

　　其他人：

　　拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。

　　3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）

　　4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　討論：佩佳到底明白了什么？（時間一去不復(fù)返，要珍惜時間）

　　四、總結(jié)

《失去的一天》教案2

　　教學(xué)要求

　　1．知識與能力

　　⑴會認“茬”等三個字。

　　⑵理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。

　�、撬鸭嘘P(guān)珍惜時間的諺語、名言。

　�、扔懈星榈乩首x課文、背誦課文。

　　2．過程與方法

　　首先要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)自主探究，以讀為主，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會佩佳的心情以及“失去的一天”的含義；然后聯(lián)系生活實際，說說自己是如何安排時間的，最后通過交流各自搜集的有關(guān)珍惜時間的諺語、名言，使學(xué)生感悟珍惜時間的重要。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間的意識，能夠合理地安排自己的課余時間。

　　重難點與關(guān)鍵

　　l．重點：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。

　　2．難點：理解“失去的一天”的含義。

　　3．關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，懂得合理安排時間。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字詞語卡片。

　　2．有關(guān)珍惜時間的諺語。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1．出示珍惜時間的諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學(xué)生齊讀）

　　2．教師質(zhì)疑：體們知道這句諺語是什么意思？（一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。）

　　3．教師導(dǎo)人：在這個比喻中，我們深深了解了時間的寶貴性，時間一去不復(fù)返，最值得珍惜，那我們便不應(yīng)該浪費時間。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍惜時間的故事，看看小主人公是如何珍惜時間的。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、教師導(dǎo)讀，整體感知

　　1．教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　�、湃Τ霰菊n的生字，并掌握它們。

　�、瓢凑铡皨寢尳o佩佳布置一天的任務(wù)”、“佩佳如何度過天”、“佩佳知道人們在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把課文分成三部分。

　�、亲x課文，體會佩佳的心情，把自己的感悟標(biāo)注在課文語句的旁邊。

　　2．教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語的情況。

　�、沤處煶鍪驹~語卡片，指名讀一讀，其他正音。

　�、平處煾鶕�(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意“茬、磚”的的讀音。

　�、墙處熢俅纬鍪旧中略~，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的認讀。

　　3．朗讀課文，初步感知課文。

　　4．反饋分段的情況。

　　第一段（1）：講媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)。

　　第二段（2～4）：講佩佳浪費了一天的時間，沒有完成媽媽布置的任務(wù)。

　　第三段（5～13）：講媽媽領(lǐng)佩佳去觀看別人勞動一天的成果，佩佳這才意識到時間是多么的珍貴。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分

　　1．學(xué)生自由讀這兩部分內(nèi)容。思考：

　　⑴媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？

　�、婆寮咽侨绾问ヒ惶斓�？

　�、怯貌ɡ司€畫出佩佳的心理活動的語句。

　　2．指名反饋。

　�、艐寢尳o佩佳布置的任務(wù)是什么？（栽一棵樹，讀完《遠處的青山》）

　　教師質(zhì)疑：對于十歲的佩佳而言，這兩項任務(wù)有難度嗎？（這兩項任務(wù)并不困難，只要他抓緊時間就能完成任務(wù)。）那么佩佳是怎么做的？

　�、婆寮咽侨绾问ヒ惶斓�？

　　媽媽走后，佩佳又睡了一會兒；佩佳坐在桑樹x息；跑到果園里，吃一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲。

　　(3)用波浪線畫出佩佳的心理活動的語句。

　　當(dāng)他再次用醒來時，太陽已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開始干活兒。可他又想了想：還來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的.桑樹下，心想：“我先在這里坐一會兒再開始干活兒吧�！�

　　3．教師：佩佳一件任務(wù)也沒有完成，既沒有種下一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀第二部分的內(nèi)容。

　　4．聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當(dāng)時的想法是不是和佩佳的一樣？（老師布置的作業(yè)沒有及時完成；放假的時候，天天看電視或者打游戲；父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評……）

　　5．教師：你們真誠實；都能說出自己的心里話�？磥�，佩佳的想法和做法具有代表性。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容

　　1．教師導(dǎo)讀：那么，當(dāng)佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)也沒有完成，會怎樣處理這件事？會用什么辦法教育他呢？

　　2．教師指名讀課文第五至十三自然段，其他同學(xué)注意傾聽，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？

　　3．指名反饋。

　�。▼寢尠雅寮褞У絼偫邕^的田地上、用磚砌成的墻跟前、面包房、鷲書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。）

　　4．教師：人們在佩佳失去的一天里，做了這么多的事，他們的時間沒有浪費。他們在這天里過得很充實。

　　5．出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當(dāng)時的心情。

　�、趴膳寮咽裁词乱矝]做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。

　�、啤翱墒俏医裉靺s游手好閑�！迸寮严肓讼耄拖铝祟^。

　　6．指名反饋。

　�、乓驗榕寮咽裁词乱矝]做，沒有完成母親清晨布置的任務(wù)，所以感到羞愧，怕母親責(zé)備，不敢看母親的眼睛。

　�、飘�(dāng)他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的珍貴。意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。

　�、侵笇�(dǎo)感情朗讀這兩句話。（讀出羞愧、后悔的情感）

　　7．教師引讀：現(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”的理解。

　�。ü怅幩萍�，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成，而對于有準(zhǔn)備的人來說，珍惜時間重于一切，時間就是生命、就是力量，時間就會給他豐厚的回報。一個人之所以是人，就在于他不能總是無所事事、不在乎身邊悄悄溜走的時間而虛度一生。）

　　8．有感情地朗讀課文。

　　五、拓展延伸

　　1．教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道時間是那么的珍貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們就一起交流有關(guān)珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。

　　2．小組交流課前搜集的有關(guān)珍惜時間的諺語和名言。

　　3．教師：你們搜集得很好，你們及時地完成了老師布置的作業(yè)。你們已經(jīng)珍惜了這一天的時間。

　　六、總結(jié)全文

　　1．學(xué)生有感情地自由讀課文。

　　2．教師總結(jié)：在朱自清先生的《匆匆》一文中也說得好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間卻是一去不復(fù)返的。讓我們一起來珍惜時間，珍惜生命的每一天吧！

　　七、布置作業(yè)

　　l．有感情地朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時間的諺語和名言。

　　2．看拼音，寫詞語。

　　xī xì xiū kuì yán sù shèn zhì lǜ yīn rú ɡài yóu shǒu hào xián

　�。ǎǎǎǎǎǎ�

　　3．把句子寫具體。

　　⑴媽媽批評了佩佳。

　　⑵公園里鮮花盛開。

　　⑶湖面飄著落葉。

《失去的一天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“茬、磚、涎”3個會認字。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。

　　教學(xué)教具：

　　小黑板

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容，點出了他一天生活狀態(tài)，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學(xué)時抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學(xué)，關(guān)鍵在于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自身行為的過程是本課教學(xué)的目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學(xué)生齊讀)

　　2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學(xué)生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)

　　3、出示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收獲的一天)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)

　　2、詞

　　2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

　　3、質(zhì)疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　4、全班齊讀課文一遍。(學(xué)生回答上面問題)

　　三、新課

　　出示自學(xué)提綱

　　1、媽媽清晨上班時，給佩佳布置的任務(wù)是什么?用——畫出。

　　2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。

　　3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。

　　4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?

　　5、你是怎樣理解“失去一天的”?

　　學(xué)生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然后討論、探究。

　　A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳布置什么任務(wù)?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對于十歲的佩佳而言，這兩項任務(wù)有難度嗎?(并不難，只要他抓緊時間就能完成任務(wù)。)那么佩佳是怎么做的?

　　B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

　　C、板書：佩佳睡覺閑坐吃鮮果嬉戲(游手好閑)—-失去的一天

　　D、佩佳一項任務(wù)也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。

　　E、聯(lián)系實際：教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當(dāng)時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評) 教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話�？磥�，佩佳的想法和做法具有代表性。

　　學(xué)習(xí)第五至十三自然段

　　1、當(dāng)佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學(xué)們看第三個問題，然后請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的.成果。)人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過得很充實。

　　2、板寫：人們：耕地、砌墻、做面包、看書(勤懇工作)——收獲的一天

　　3、出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當(dāng)時的心情。

　　(1) 可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關(guān)聯(lián)詞)

　　(2) “可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想，底下了頭。

　　4、指名反饋。

　　(1) 因為佩佳什么事也沒做，沒有完成母親清晨布置的任務(wù)，所以感到羞愧，怕母親責(zé)備，不敢看母親的眼睛。

　　(2) 當(dāng)他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。

　　(3) 指導(dǎo)朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)

　　教師引讀：現(xiàn)在，同學(xué)們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應(yīng)該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因為時間一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對于有準(zhǔn)備的人來說，珍惜時間重于一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。

　　5、有感情朗讀課文。

　　四、拓展延伸。

　　1、激發(fā)學(xué)生的興趣：我們已經(jīng)知道時間是那么寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關(guān)珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。

　　2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師布置的作業(yè)，珍惜了這一天的時間。

　　五、總結(jié)全文。

　　在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復(fù)返的，讓我們一起珍惜時間吧!

　　六、練習(xí)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。媽媽給佩佳一天安排的任務(wù)是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務(wù)。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。讀了這個故事，讓我們明白了---------------------------。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、收集五句有關(guān)珍惜時間的名言警句。

　　2、為了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”。

《失去的一天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　　2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　以讀感悟，理解什么是“失去的一天”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，你們的一天是怎么度過的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）我們一起來看看另一個小伙伴“佩佳”是怎么度過一天的，讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

　　二、初讀感知

　　閱讀思考：佩佳是怎么失去這一天的？

　　三、細讀感悟

　　1、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

　　板書：睡坐吃嬉戲游手好閑

　　說說“游手好閑”的意思。小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。（板書：游手好閑）

　　練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

　　2、“羞愧”

　�、佟⒄f說“羞愧”的`意思。

　　②、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛？

　�、�、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么？

　�、�、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

　　⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

　�、�、齊讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么？

　　⑦、出示最后一段，學(xué)生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。

　　四、拓展升華

　　1、談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾模?/p>

　　2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？

　　3、師生交流珍惜時間的名言。

　　4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

　　板書設(shè)計：

　　失去的一天

《失去的一天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。

　　2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

　　2、鞏固邊讀邊思的習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　課文寫了誰失去了一天?

　　在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情?最后佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)根據(jù)提示，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　清晨，媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……

　　傍晚，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)佩佳……于是，媽媽便……

　　佩佳人們

　　睡覺耕地

　　閑坐砌墻

　　吃鮮果做面包

　　嬉戲看書

　　(二)你們認為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?(游手好閑)佩佳游手好閑地度過了這一天，那具體都做了些什么?(睡覺、閑坐、吃鮮果、嬉戲)

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。

　　三、抓住重點，突破難點。

　　(一)佩佳就是這樣游手好閑地度過了寶貴的一天，難怪當(dāng)媽媽問起時，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

　　(二)理解“現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。”

　　預(yù)設(shè)1：因為時間一去不復(fù)返，光陰是無法挽留的，浪費了時間就等于浪費了生命)

　　預(yù)設(shè)2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應(yīng)該要去做的事情，也已經(jīng)來不及了。

　　預(yù)設(shè)3：我們不能浪費時間，要珍惜時間。

　　(三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

　　1、說話練習(xí)：那在下面的時間了，你能不能學(xué)著老師的樣子，借助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的?

　　2、想象一下，這一天中，當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們還在干什么?

　　3、同樣的一天對于佩佳來說是——(毫無意義、游手好閑……)。而人們的一天是——(忙碌的`、充實的、收獲的、充實的、精彩的……)。

　　小結(jié)：是啊，人們在這一天中珍惜了時間，兢兢業(yè)業(yè)地工作著，給人們帶來了方便和幸福，給社會創(chuàng)造了價值。如果說佩佳的一天是“失去的一天”，那么人們的一天是——(收獲的一天)(板書：收獲的一天)

　　4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么?

　　◆失去的是學(xué)習(xí)的快樂;失去的是勞動的收獲;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。

　　四、感悟總結(jié)，了解作者。

　　(一)總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦弧⒍洹皠袢讼r”詩句、名言，寫一寫讀了這篇文章的感受。

　　(二)小結(jié)：同學(xué)們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。(板書：珍惜時間，做時間的小主人。)

　　附板書：

　　3、失去的一天收獲的一天

　　佩佳人們

　　睡覺耕地

　　閑坐砌墻

　　吃鮮果做面包

　　嬉戲看書

　　游手好閑

　　珍惜時間，做時間的小主人。

《失去的一天》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

　　2、過程與方法尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生先獨立自主探究學(xué)習(xí)，再相互交流合作學(xué)習(xí)，教師最后引導(dǎo)小結(jié)。從而理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關(guān)珍惜時間的句子，學(xué)生感悟珍惜時間的重要。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間的.意識，做時間的主人。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

　　理解“失去的一天”的含義。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文搜集珍惜時間的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問激趣導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學(xué)?(根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題)

　　二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、自由朗讀課文，畫出生字新詞

　　2、教師出示詞語檢查自學(xué)情況

　　3、根據(jù)提示說說課文主要寫了一件什么事。

　　三、細讀課文，感悟道理

　　1、默讀課文，完成自學(xué)作業(yè)單。自學(xué)作業(yè)單

　　(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè))：人物佩佳拖拉機手建筑工人面包師圖書管理員其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什么

　　(2)、聯(lián)系上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?把它圈出來。

　　(3)、完成后，小組內(nèi)相互交流。

　　2、感悟

　　(1)根據(jù)兩個一對比，你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導(dǎo)讀媽媽的話。

　　(2)聯(lián)系自身實際談?wù)勛约簩Α笆サ囊惶臁钡睦斫狻?3、教師小結(jié)：課文告訴我們的道理：時間一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，把握好今天!

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。

　　五、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦�、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

　　板書設(shè)計：

　　失去的一天

　　佩佳人們

　　游手好閑埋頭苦干

　　失去一天收獲一天

　　珍惜時間把握今天

《失去的一天》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)鞏固邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。

　　2．通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

　　3．仿照課文，學(xué)習(xí)抓住一個時間段寫一寫自己的得與失。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，交流預(yù)習(xí)情況

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)本學(xué)期的第4課（板書課題：4、失去的一天）齊讀

　　2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，談?wù)勀懔私饬四男﹥?nèi)容，好嗎？

　　3、學(xué)生交流

　　二、精讀課文，領(lǐng)會內(nèi)涵

　　1．那么佩佳失去的這一天是怎么度過的呢？請默讀課文相關(guān)的內(nèi)容。

　　學(xué)生邊交流師邊板書：清晨睡覺

　　太陽當(dāng)空閑坐

　　下午吃鮮果

　　玩耍

　　閑坐

　　2．這就是佩佳度過的一天，你能不能按照時間順序用上課文的語句或自己的話說說佩佳是怎么度過這一天的？

　　3．學(xué)生交流。（教師要指導(dǎo)學(xué)生說出佩佳當(dāng)時的想法，使表達更具體。）

　　4．佩佳就這樣游手好閑度過了一天，什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。他的媽媽對他說——出示媽媽的話，指名讀。

　　5． “現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切�！眿寢尩囊馑际恰�

　　6．學(xué)生交流

　　7．在佩佳度過的這一天中，人們做了些什么事呢？讓我們跟隨佩佳的媽媽一起去看看，指名讀課文7—12節(jié)。

　　8．交流并板書：耕地

　　砌墻

　　做面包

　　看書

　　9．同樣是一天，我們來看看佩佳的一天是怎么丟失的？（指著板書說）常言道：一日之計在于晨，清晨是多么美好的時光啊，當(dāng)佩佳想媽媽上班的時候睡覺才香呢！于是就賴在床上不肯起床的時候，拖拉機手卻早已翻耕起了麥茬地，為播撒種子而辛勤勞作，但是佩佳卻因睡懶覺而丟失了一個美好的早晨。下面的時間里，佩佳又是怎樣丟失的呢？請你也來說一說，好嗎？

　　10．學(xué)生交流。（重點指導(dǎo)學(xué)生說好：當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們在圖書館里怎樣看書的情景。）

　　11．同學(xué)們肯定還能想象當(dāng)佩佳在干什么的時候，人們還可能正在干什么的情景。

　　12．學(xué)生交流

　　13．所以，同樣的一天，對于佩佳來說是怎樣的一天？（毫無意義的、游手好閑的……）而人們的一天是——學(xué)生答：忙碌的、充實的、收獲的、精彩的…… 師板書：收獲的一天

　　14．佩佳現(xiàn)在終于想明白了（出示課文最后一節(jié)，指名讀。再次出示媽媽的`那句話，師讀。同學(xué)們，你認為佩佳“失去的這一天”失去的是什么呢？

　　15．學(xué)生交流。（失去的是學(xué)習(xí)的快樂，是因為……；失去的是勞動的收獲，是因為……；失去的是成功的喜悅，是因為……；失去的是知識的獲取，是因為……；失去的是實踐的機會……）

　　三、讀后寫作，遷移運用

　　1．同學(xué)們，在你身上有沒有發(fā)生過“失去的一天”的事呢？但或許也有過“收獲的一天”的事，我們剛剛過完一個輕松而又愉快的寒假，下面就請你選取寒假一天中的某一個時間段一個早上、一個上午或一個下午寫一寫當(dāng)時你所做的事。（出示有關(guān)要求）

　　2．學(xué)生寫作

　　3．習(xí)作交流

　　四、感悟總結(jié)，課后拓展

　　1．同學(xué)們，今天學(xué)了《失去的一天》這則故事后，給你有著怎樣的啟迪呢？能不能用一句話來鞭策自己或與大家共勉呢？

　　2．學(xué)生交流

　　3．是啊，看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發(fā)是深遠的、是發(fā)人深省的，知道這故事的作者嗎？

　　4．出示文章的作者—蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料，師作介紹。（略）

　　今天我們學(xué)的課文就是他寫的其中一個小故事，剛才老師又印發(fā)給了大家蘇霍姆林斯基寫的另外兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》，希望大家回去以后認認真真地讀一讀，感受文章所蘊涵的道理。

　　5．課結(jié)束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（指名讀，齊讀）

　　同學(xué)們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就是在這么多的一天一天當(dāng)中過來的，所以我們要過好今天，就要把握住每一天，每一個瞬間。

　　課后隨筆：

　　作者在文中描寫了拖拉機手、砌工、面包師、讀者在一天內(nèi)珍惜時間和佩佳游手好閑虛度一天時間的經(jīng)歷形成了鮮明的對比，從而突現(xiàn)“無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切”的含義，即告誡人們時間一去不復(fù)返，要珍惜時間，不能虛度光陰。這篇課文通俗易懂，課結(jié)束之前，我還要學(xué)生說幾句關(guān)于時間和讀書的名人名言與大家共勉。學(xué)完后，我讓學(xué)生當(dāng)場練筆：假如這一天的時間由你支配，你會做些什么？用幾句話寫或列一張日程安排表。學(xué)生們興趣頗濃。