送大烏龜回家教案

時間：2023-03-31 13:41:09 教案我要投稿

送大烏龜回家教案13篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的送大烏龜回家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

送大烏龜回家教案13篇

送大烏龜回家教案1

　　活動名稱：送大烏龜回家（故事）

　　活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

　　2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？

　�。ê陀變阂黄鹫艺遥⒊鍪敬鬄觚敚�

　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

　�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

　　3、師生一起學(xué)說小動物的.對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？

　　（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

送大烏龜回家教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：

　　聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導(dǎo)：

　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？

　　1、看一看，聽一聽，到底是什么？

　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

　　二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

　　2、聽信號，一起呼救。

　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？

　　2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

　　活動反思：

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的'力量大。

　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

　　在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

送大烏龜回家教案3

　　設(shè)計思路：

　　在幼兒園的小花園中散步的時候，發(fā)現(xiàn)班中的一群孩子蹲在地上嘰嘰喳喳說個不停，我上前一看，原來是在看小螞蟻搬一只死掉的大青蟲，很多螞蟻圍著大蟲集體搬著大蟲，好大的蟲子在很多小螞蟻的努力下一點一點地移動著……，有的孩子說：“螞蟻太小了，肯定搬不回家的，”有的孩子則表示了不同的看法，由此，我決定讓孩子感受集體的力量大這個哲理。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　活動準(zhǔn)備：動物圖片，故事課件

　　活動過程：

　　一、引入故事

　　師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）

　　誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況）

　　現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

　　播放課件，放至烏龜翻身。

　　師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）

　　怎么會滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。

　　你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？

　　那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

　　二、理解故事

　　1、播放課件至“來來來，我有好辦法”

　　師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）

　　蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔2遍）

　　哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣小）

　　小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。

　　小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）

　　到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。

　　播放故事至結(jié)束。

　　師：原來小白兔想了個什么辦法呀？

　　小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

　　現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

　　播放課件。

　　2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）

　　為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）

　　原來大烏龜?shù)募以谛『永锩�，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

　　三、體驗

　　師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。

　　積木太重了，他一個搬得動么？

　　我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。（……）

　　小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。

　　附：

　　故事《送大烏龜回家》

　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。

　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”

　　小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

　　小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！�

　　大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

　　大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。

　　大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！”

　　活動反思：

　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

　　1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的.內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

送大烏龜回家教案4

　　活動名稱：

　　送大烏龜回家(故事)

　　活動目標(biāo)：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

　　2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

　　4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

　　(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

　　3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的`情感，用語言、動作表示)

　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

　　(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

　　教學(xué)反思：

　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

　　1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?/p>

　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

送大烏龜回家教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂。

　　2.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題，并學(xué)說故事中的詞語：四腳朝天。

　　3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

　　1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。

　　2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。

　　二、基本活動

　　1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。

　　2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

　　（1）烏龜大叔怎么了？

　�。�2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。

　　3.誰來幫助烏龜大叔。

　　（1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片

　　播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！

　　小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！

　　游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當(dāng)聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。

　�。�2）小老鼠來了。資源——角色卡片

　　換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。

　�。�3）小刺猬來了。資源——角色卡片

　　換棵小樹站站好，繼續(xù)游戲。

　�。�4）小白兔來了。資源——角色卡片

　　小結(jié)：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。

　　4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。

　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？

　　小結(jié)：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的`。

　　6.大家想辦法

　　——問題出在哪兒？

　　小結(jié)：問題出在小動物們一個人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜?shù)摹?/p>

　　——怎樣才能送大烏龜回家？

　　小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。

　　方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

　　7.游戲：送大烏龜回家

　�。�1）隨音樂練練身體

　�。�2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。

　　三、結(jié)束活動

　　——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結(jié)局吧。

送大烏龜回家教案6

　　設(shè)計意圖：

　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游�，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達想法。

　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。

　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？

　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？

　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

　　小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事

　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？

　　2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)�？他們成功了嗎？為什么�?/p>

　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

　　4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？

　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

　　8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗升級

　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

　　2、你幫助過朋友做過什么事情？

　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)反思：

　　通過活動的.開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的�；顒右龑�(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

送大烏龜回家教案7

　　設(shè)計思路：

　　經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

　　學(xué)習(xí)活動：

　　送大烏龜回家

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《送大烏龜回家》

　　活動過程：

　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

　　二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

　　2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

　　活動反思：

　　我預(yù)設(shè)的'活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

送大烏龜回家教案8

　　活動名稱：

　　送大烏龜回家（故事）

　　活動目標(biāo)：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

　　2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊�。�

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

　　3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的'情感，用語言、動作表示）

　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

　　故事：

　　大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。

　　小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤�。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！

送大烏龜回家教案9

　　活動背景：

　　主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了�！薄袄蠋�，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

　　活動目標(biāo)：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

　　活動設(shè)計：

　　一、引發(fā)想象：

　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

　　做小動物的動作）

　　2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�

　　3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

　　4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

　　二、理解故事：

　　1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

　�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

　�。ḿぐl(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

　　三、內(nèi)化遷移：

　　1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

　�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）

　　2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

　　活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)?各種動作。

　　活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

送大烏龜回家教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試聽音樂信號，在情景中與同伴一起做出相應(yīng)動作，愿意和同伴一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動物間互助的真摯情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音樂（動物進場、推大烏龜、齊聲呼喊），口哨。

　　活動過程

　　一、聽聲音，引主角

　　（播放烏龜殼滾下的聲音。）仔細聽，是什么聲音？

　　是說什么東西滾下來了呢？（播放課件）

　　二、聽故事，齊呼救

　　1、講述故事。

　　小螞蚱想要幫助大烏龜，他大聲呼救。可是小螞蚱的聲音太輕了，請你們來幫助小螞蚱一起呼救，好嗎？（快來救救烏龜大叔呀！救命！救大烏龜……）

　　你們都喊過了。聽聽，有小動物來了嗎？（一個都沒有。）

　　這是為什么呢？（我們的聲音太輕了。聲音亂七八糟，不整齊……）

　　對呀，那我們重新試試，整齊、響亮的喊吧！

　　（小班幼兒常以自我為中心，游戲能夠引導(dǎo)他們從不敢說到大聲說，然后過渡到聽著信號與同伴一起整齊的說。）

　　2、幼兒聽音樂信號走點子。幼兒聽到口哨聲后整齊呼喊：“快來救救烏龜大叔呀！”

　　這時，小班幼兒已融入情景，聲音變得整齊、響亮。

　　小結(jié)：你們一起整齊地喊，響亮的聲音傳得很遠很遠，森林里的小動物都聽到了。

　　三、聽音樂，齊推拉

　　1、講述故事。

　　小螞蚱來幫助烏龜大叔，烏龜大叔得救了嗎？（講述故事，小螞蚱沒有成功幫助大烏龜。）

　　（教師突出語言講述，引導(dǎo)幼兒感受大烏龜太大，靠一個人的力量不行，需要眾人幫助。）

　　看來需要很多人一起努力才能幫助大烏龜。我們來聽一段音樂，聽到口哨聲后就一起來推大烏龜。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，聽到口哨聲后一起用力做出推的動作。倆次游戲中，幼兒能夠聽清音樂信號，并跟隨口哨聲大力推。）

　　2，模擬游戲，推大烏龜。

　　給與幼兒直接的游戲體驗，與同伴一起合作，獲得成功的快樂情感。

　　小結(jié)：三人一起用力推大烏龜，把它推到河里去。你們成功啦！

　　四、聽故事，分享快樂。

　　1、繼續(xù)聽故事。

　　2、大烏龜送禮物給朋友。

　�。ㄔ跉g快的音樂中，幼兒們開心的收到烏龜大叔送的感謝禮物。這里，讓小班幼兒體驗的成功的愉悅，同時感受幫助別人后給自己帶來的快樂。）

　　活動反思

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜都是小朋友們熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的.時候非常入迷。

　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜；接著播放課件，以分段的形式播放故事，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

　　為了使幼兒懂的故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

送大烏龜回家教案11

　　設(shè)計思路：

　　經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

　　學(xué)習(xí)活動：

　　送大烏龜回家活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《送大烏龜回家》

　　活動過程：

　　一、引發(fā)想象師以故事的.方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”

　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）

　　二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）

　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”

　　2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)�？烏龜爺爺�(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）

送大烏龜回家教案12

　　一、設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗。其次，在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領(lǐng)，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的.小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題

　　2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、課件、主題樹

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

　　森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？

　�。ǘ┓侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容

　　1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀）

　　2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）

　　3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔�。�

　　4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛�？為什么�?/p>

　　5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

　　6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看

　　7、大烏龜?shù)镁攘藛�？怎么救的？為什么�?/p>

　　小結(jié)：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）

　�。ㄈ┩暾蕾p故事，體驗互幫互助的情感

　　1、你喜歡這些小動物么？為什么？

　　2、你會幫助好朋友么？說一說。

　　小結(jié)：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結(jié)起來就有很大的能量

　　附：送大烏龜回家

　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。

　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

　　小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

　　大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！

送大烏龜回家教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

　　2、音樂

　　3、PPT課件

　　4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等

　　活動流程：

　　聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

　　活動指導(dǎo)：

　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

　　1、看一看，聽一聽，到底是什么?

　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

　　二、聽故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、聽信號，一起呼救。

　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

　　2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的`。

　　教學(xué)反思：

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

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